自考比较教育英国教育.docx
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自考比较教育英国教育
第六章英国教诲
学习目与规定
学习本章目在于通过理解英国当代教诲制度建立过程与重大事件，理解英国现行教诲制度及其特点，深刻领略与掌握英国20世纪80年代以来教诲改革办法及其趋势。
考核内容
第一节英国教诲演变
（一）国家干预教诲开端国家开始干预教诲标志和时间
（二）双重教诲制度确立时代
1．双重教诲制度含义
2.1839年初等教诲法
3．都市学院
（三）国民教诲制度统一与确立
1．巴尔福法案
2．《青少年教诲》报告
3．中档教诲三轨制
4.1944年教诲法
（四）走向教诲综合化和大发展时期
1-综合中学发展
2．罗宾斯高等教诲报告
3．高等教诲双重制建立
4．科学技术教诲发展
5．师范教诲双轨制
6．詹姆斯报告
第二节英国现行教诲制度
（一）教诲行政
1．英国教诲行政特点
2．中央教诲行政机构及其职责
3．辅助机构及其职能
4．地方教诲当局及其职责
（二）学制构造
1．学制构造特点
2．义务教诲制度
（三）各级各类教诲
1．学前教诲
（1）机构
（2）宗旨
（3）教学实行
2．初等教诲
（1）机构
（2）宗旨
（3）教学实行
3．中档教诲
（1）机构
（2）教学实行
4．高等教诲
（1）机构
（2）宗旨
（3）学位
5．职业教诲
（1）机构
（2）教学组织形式
6．师范教诲
（1）机构
（2）特点
第三节英国教诲改革动向
（一）中小学教诲改革
改革办法
（1）统一全国课程
（2）改革考试制度
①履行全国统一考度制度
②实行新“中档教诲普通证书”
③设“职前教诲证书”考试
④履行高档水平补充考试
（3）履行直接拨款公立学校政策
（二）高等教诲改革
1．《20世纪90年代高等教诲发展>
2．《高等教诲——迎接新挑战》
3.1988年教诲改革法关于高等教诲内容
4.1988年秋教诲白皮书
5．《高等教诲：
一种新框架》
6．英国高等教诲改革重要趋势
（三）职业教诲改革
1．各种青年职业培训与教诲筹划
2．创设“国家职业资格”证书
3．开设“普通国家职业资格”证书
2．削弱地方教诲当局权力
3．扩大学校办学自主权
4．扩人们长和社区参加学校决策权力
重点、难点
一、英国当代教诲发展经历了阶段。
二、英国教诲行政制度特点。
三、英国统一全国中小学课程原则。
四、20世纪80年代以来，英国在高等教诲方面采用办法以及
发展趋势。
五、英国在教诲管理体制改革办法。
六、英国20世纪80年代以来，职业技术教诲方面实行办法。
七、英国学制特点。
八、英国师范教诲发展与改革。
九、英国1988教诲改革法内容。
十、英国1944年教诲法内容。
十一、巴尔福法案内容。
十二、哈多报告、诺伍德报告、罗宾斯报告内容。
十三、十一岁考试、普通教诲证书，中档教诲证书内容。
同步综合练习
一、单项选取题
1．英国教诲由教会控制走向国家干预始于（）
A.1944年B．12世纪后期
C．16世纪30年代D．1833年
2．导致了英国教诲史上公立学校与民办学校共存“双重教诲制度”确立是（）
A.1870年初等教诲法案通过
B．19巴尔福法案通过
C．1944年教诲法通过
D．1880年福斯特法通过
3．既确立了英国公共教诲体系，又是战后英国教诲制度重要基本是（）
A.19巴尔福法案B．1944年教诲法
C．1988年教诲改革法D．1950年教诲法
1．英国教诲行政最大特点是实行（）
A．地方分权制度
B．中央集权与地方分权相结合制度
C．地方管理国家制度
D．中央集权制
5.1971年英国正式成立一所独立和自治大学教学机构，它基本上是一所函授大学是（）
A．伦敦大学B．白金汉大学
C．多科技术学院D．开放大学
6．规定英国全国实行统一课程和统一考试制度是（）
A．1988年教诲改革法B．1944年教诲法
C．1980年教诲法D．1950年教诲法
7．英国大学中，完全独立私立大学是（）
A．伦敦大学B．开放大学
C．白金汉大学D．诺丁汉大学
8．英国义务教诲年限是（）
A.9年B．
C．11年D．
9．英国初等学校完全免费目的实现时间是（）
A．19B．19
C．1928年D．18
10.导致浮现技术学院和夜校办学热潮是1889年英国通过（）
A.《技术教诲法》B．《福斯特法》
C．《初等教诲法》D．《1944年教诲法》
11.英国在1967年，教诲和科学部宣布取消（）
A.10岁考试B．12岁考试
C．11岁考试D．9岁考试
12.1965年，克罗斯兰提出英国实行高等教诲（）
A．单级制B．双重制
C．三重制D．单轨制
13.1972年，詹姆斯报告刊登，提出改革（）
A．基本教诲B．职业教诲
C．高等教诲D．师范教诲
14.依照法律规定，英国公共教诲体制最后管理权属于（）
A．议会B．教诲部
C．地方D．教诲局
15.在英国，既不接受教诲和科学部补贴，也不接受地方当局补贴学校是（）
A.师范学校B．技术学校
C．独立学校D．文法学校
16.在英国普通指7岁此前小朋友教诲是（）
A．学前教诲B．幼儿教诲
C．启蒙教诲D．初级教诲
17.1980年英国教诲法规定，小学管理人员称为（）
A．董事B．教师
C．管理员D．督导员
18.在英国专指20世纪60年代由国家开办有权授予学位10所大学，是指（）
A．近代大学B．新大学
C．古典大学D．普通大学
19.多科技术学院在英国成立于（）
A.1966年B．1956年
C．1976年D．1946年
20.在英国，师资培训署成立于（）
A.1991年B．1994年
C．1981年D．1984年
21.是继《1944年教诲法》之后，英国又一部具备很大影响教诲立法，并且是英国教诲制度新立法根据是（）
A．《1990年教诲法》
B．《1993年教诲法》
C．《1992年继续和高等教诲法》
D．《1988年教诲改革法》
22.1988年此前，英国中小学课程特性是多元化（）
A．自由主义B．地方主义
C．浪漫主义D．保护主义
23.英国政府于1985年宣布从1989年起履行一种新考试，即（）
A．“职前教诲证书”考试
B．“中档教诲证书”考试
C．“普通水平普通教诲证书”考试
D．高档水平补充考试
24.被以为是英国高等教诲旧时代结束和后罗宾斯时代开始标志是提出了（）
A.《高等教诲一迎接新挑战》白皮书
B．《20世纪90年代高等教诲发展>绿皮书
C．1988年教诲白皮书
D．《高等教诲：
一种新框架》白皮书
25.在英国，“国家职业资格委员会”成立于（）
A．1986年B．1988年
C．1987年D．1991年
二、多项选取题
1．英国当代教诲制度发展大体经历阶段涉及（）
A.国家干预教诲开端
B．双重教诲制度确立时代
C．国民教诲制度统一与确立
D．教诲发展多样化阶段
E．教诲综合化与大发展阶段
2．英国现行学制可分为二个系统涉及（）
A.学前教诲系统B．公共教诲系统
C．高等教诲系统D．基本教诲系统
E．独立学校系统
3．英国独立学校系统涉及（）
A．幼儿园B．公学
C．第三级学院D．第六学级
E．预备学校
4．除了中学中间学校，第六学级学院和第三级学院之外，英国公立中学还涉及（）
A.文法中学B．公学
C．技术中学D．当代中学
E．综合中学
5．英国1988年教诲改革法规定，全国统一课程构成涉及（）
A．社会学科B．数学
C．核心科目D．基本科目
E．英语
6．英国大学学位分为（）
A．副研究生B．学士
C．研究生D．哲学博士
E．高档博士
7．在每个学段结束时，英国要进行全国统一考试，它们分别是（）
A.7岁考试B．11岁考试
C．14岁考试D．16岁考试
E．18岁考试
8.1988年教诲改革法实行后，普通英国中学生在16岁结束义务教诲时要参加校外考试重要有（）
A.普通教诲证书考试B．高档水平普通教诲证书考试
C．中档教诲证书考试D．中档教诲普通证书考试
E．职前教诲证书考试
9.1943年诺伍德报告以为中档教诲必要按照三轨制方向发展，这里三轨制是指（）
A.文法中学B．初级中学
C．技术中学D．当代中学
E．普通中学
10.1944年教诲法主张将公共教诲制度改组为三个持续阶段，是指（）
A．初等教诲B．中档教诲
C．特殊教诲D．继续教诲
E．普通师范教诲
11.1956年英国教诲部发出告知，决定把技术学院分为四个层次，它们指（）
A.本地学院B．外地学院
C．大区学院D．社区学院
E．高档技术学院
12.英国现行学制涉及（）
A.学前教诲B．初等教诲
C．中档教诲D．继续教诲
E．高等教诲
13.从经费和校舍来源看，英国初等学校分为两类，指（）
A．郡立小学B．中央小学
C．民办小学D．私立小学
E．公费小学
14.英国大学教学重要形式涉及（）
A．授课B．大组讨论
C．小组讨论D．导师指引
E．实践
三、填空题
1．英国统一课程中核心科目涉及____、____和____三门。
2．英国中小学教师重要由____、____和____来培养。
3．英国实行高等教诲机构重要是大学，类型有古典大学____、新大学、____、____和白金汉大学。
4.1965年，教诲和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教诲____，即把高等教诲提成____和____两大某些。
5．英国政府内阁设____，其职责是领导和管理英格兰和____初等教诲、中档教诲和继续教诲，以及____和民用科学事宜。
6．英国义务教诲年限是____。
年，即从____岁到_____岁。
7．英国高等教诲基金会分别设在____、____和____三个地区。
8.1945年帕西报告刊登，试图建立一种以____为核心完整技术专业教诲体系。
9．在英国实行初等教诲机构有____、初级学校和____。
此外，还涉及第一级学校、____和预备学校。
10.英国统一课程基本科目涉及____、____、技术、音乐、____、体育和____7门。
11.1992年，英国国家职业资格委员会宣布再设一种全国统一“____”证书，并在____所学校试点实行。
四、名词解释
1.1988年教诲改革法
2．中档教诲普通证书
3．第六学级
4．第三级学院
5．多科技术学院
五、简答题
1．英国当代教诲发展经历了哪几种阶段？
2．英国教诲行政制度有什么特点？
3．英国为什么要统一全国中小学课程？
4．英国高等教诲改革趋势如何？
5．英国自20世纪80年代初以来在职业技术教诲方面实行了哪些改革？
6．英国学制有什么特点？
7．英国在中小学教诲方面采用了哪些改革办法？
8．简述罗宾斯报告重要内容。
9．简述诺伍德报告内容。
六、阐述题
1．试述英国1988教诲改革法。
2．试述英国教诲管理体制改革趋势如何。
3．试述哈多报告内容。
4．试述巴尔福法案重要内容。
参照答案
1.D2.A3.B4.C5.D6.A7.C8.C9.B10.A11.C12.B13.D14.A15.C16.B17.A18.B19.A20.B21.D22．B23．D24．B25.A
二、多项选取题
1．ABC2．BE3．ABE4．ACDE5．CD6．BCDE7．ABCD8．AC
9.ACD10.ABD11.ACDE12.ABCDE13．AC14．ABCDE
三、填空题
1．数学英语科学
2．师范学院技术教诲学院大学教诲学院
3．近代大学开放大学多科技术学院
4．双重制“自治”大学“公立”多科技术学院、教诲学院
5．教诲和科学大臣威尔士整个大不列颠大学
6.11516
7．苏格兰英格兰威尔士
8．大学
9．幼儿学校混合学校中间学校
10.历史地理美术当代外语
11.普通国家职业资格100
四、名词解释
1.1988年教诲改革法：
是英国议会1988年通过一部教诲改革法令，其教诲改革办法重要有：
（1）设立全国统一课程和相应全国性统一考试；
（2）扩大学生选取学校权力；
（3）学校经费管理权限下放；
（4）使某些学校挣脱地方教诲当局控制。
该法是英国教诲制度新立法根据，为英国90年代后来面向21世纪教诲发展勾画出了新蓝图。
2．中档教诲普通证书：
英国自1988年开始实行，为结束义务教诲16岁青少年设立新考试证书。
其考试办法事实上是将普通水平教诲证书考试和中档教诲证书考试合并起来以避免两者并存导致混乱。
实行7级别制（A～G），由5组考试委员会负责行政管理。
依照考试委员会制定并经国务大臣批准全国统一原则，考试强调理解能力、知识应用、口头和实践技术。
既对学生进行全面考核评价，又对她们做恰当区别。
3．第六学级：
英国中档教诲中高档阶段，涉及中学最高两个年级（16～19岁），大体相称于普通意义上高中，但其学生实际学业水平往往要高得多。
其目是为学生升人大学或进入社会就业做准备。
二战结束前，第六学级始终为文法学校（涉及公立、私立文法学校和公学）所独有，是整个中档教诲与大学相连接重要环节，提供大学预科教诲。
1960年开始扩大到综合中学，并逐渐成为独立教诲机构——第六学级学院，实行“开放”政策，任何学院中学五年级课程学生，只要但愿继续就学，都可以进入第六学级。
4．第三级学院：
1970年开始浮现，是实行第三级教诲（继初等教诲和义务中档教诲之后，高等教诲之前教诲）机构，其对象重要是16～19岁年龄段青少年。
它与第六学级有较大差别，既注重学术性课程．又注重职业类课程，是连接两者桥梁，其目是使学生在义务教诲之后继续进行学习，在掌握必备知识和技能之后再进行选取。
特点是规模比较大，课程设立多水平、多样化。
5．多科技术学院：
这是英国实行继续教诲和高等教诲机构。
1966年开始建立，重要是合并原有技术学院、商学院和艺术学院等，到1973年共建立了30所。
它是综合性学院，属于公立高等学校之一，无学位授予权。
1991年后来，为了通过大学与多科技术学院之间竞争而提高办学效益，这些多科技术学院被升格为大学，有权授予学生学位。
五、简答题
1．英国当代教诲发展经历了哪几种阶段？
答：
英国当代教诲制度经历了如下几种阶段：
（1）国家干预教诲开端。
始于英国议会于1833年通过第一笔教诲拨款。
（2）双重教诲制度确立时代。
1870年通过初等教诲法形成了英国教诲史上公立学校和民办学校并存“双重教诲制度”，带来了教诲竞争时代，使得普及初等教诲成为也许。
（3）国民教诲制度统一与确立。
1944年教诲法确立了从初等教诲、中档教诲始终到继续教诲公共教诲体系，对中央和地方教诲行政体制进行了重大改革，从而为英国战后40余年教诲改革和发展奠定了坚实而全面法律基本。
（4）走向教诲综合化和大发展时期。
2．英国教诲行政制度有什么特点？
答：
英国教诲行政特点：
（1）中央、地方、教师以及民间团队互相之间形成所谓“伙伴”关系，称为“地方管理国家制度”。
（2）全国有英格兰和威尔士、苏格兰、北爱尔兰三个公共教诲系统。
它们各有立法，行政管理各自分开，既有各自特点，又保持共同老式。
（3）依照法律规定，英国公共教诲体制最后管理权属于议会，议会制定关于教诲法令，并采用各种办法保证人们遵守法令。
同步，议会把法定“管理和领导”责任委托给教诲和科学大臣。
（4）英国政府内阁设教诲委员会和科学大臣，下设教诲和科学部。
（5）地方教诲当局涉及教诲委员会和教诲局，从总体上负责协调本地区教诲管理，增进教诲质量提高。
3．英国为什么要统一全国中小学课程？
答：
英国议会于1988年7月通过了《教诲改革法》。
该法最重要内容就是关于在中小学实行全国统一课程规定。
这是由于在1988年之前，英国中小学课程特性是多元化地方主义。
多元化地方性课程使教诲质量明显下降，使英国处在需要在劳动大军中扫除科盲国家之列，导致国内不同地区、不同窗校之间教诲质量参差不齐；导致男女学生教诲质量不平衡；不能为英国经济发展提供足够合格人才，浮现失业与技术工人局限性并存怪现象。
因而，英国国会但愿通过设立全国统一课程来：
（1）勉励较差学校赶上好学校，使好学校做得更好；
（2）为教师提供详细、精确目的；
（3）为家长提供明确、真实信息；
（4）保证年之间、学校之间持续性和渐进性；
（5）协助教师将工作重点放在使每个小朋友获得最佳成绩上。
4．英国高等教诲改革趋势如何？
答：
英国高等教诲改革重要趋势是：
（1）改革高等教诲管理体制，成立高等教诲基金会、统筹管理国家高等教诲经费，把多科技术学院和其她学院升格为大学而取消双重制，从而加强中央政府统一领导。
（2）变化高等教诲经费分派办法，使质量与拨款密切结合。
加强考核，发布成绩，按质拨款，强化学校之间竞争机制。
（3）建立高校与社会联系，通过与工商公司和政府研究机构订立合同、提供科技征询，进行联合办学而强化高等教诲为经济服务功能，勉励各种渠道资金来源。
（4）通过放宽入学条件，勉励更多成年人接受高等教诲，以及发展高等继续教诲等办法，而扩大高等教诲入学途径，增长高等教诲学校学生人数。
5．英国自20世纪80年代初以来在职业技术教诲方面实行了哪些改革？
答：
为了彻底变化落后职业教诲与培训工作，提高青年人就业能力，充分挖掘人力资源，从而为振兴英国经济、保持和提高英国在国际市场中经济地位，英国改革了职业技术教诲。
（1）英国政府在20世纪80年代履行了20世纪70年代末提出一系列青年职业培训与教诲筹划，如“青年机会筹划”、“统一职业准备筹划”、“职前教诲证书”、“职业技术教诲试点”等。
（2）1986年，英国成立了“国家职业资格委员会”，创设了全国统一“国家职业资格”证书，以便为青年和成年人在教诲和培训中获得成绩建立明确衡量原则。
（3）1992年，国家职业资格委员会宣布再设一种全国统一“普通国家职业资格”证书，为16～19岁青年接受全日制、重要并不导向就业市场学校教诲提供了更加广泛机会。
6．英国学制有什么特点？
答：
英国学制特点：
（1）英国现行学制建立在1944年教诲法基本之上，涉及学前教诲、初等教诲、中档教诲、继续教诲和高等教诲等。
（2）可分为公共教诲系统和独立学校系统两个某些，两者各自为政，互不牵制，直到20世纪80年代初，公立学校学生才有机会转入独立学校。
（3）公共教诲系统分为初等教诲、中档教诲和继续教诲三个逐渐递进、互相衔接阶段。
独立学校系统涉及幼儿园、预备学校和公学。
（4）英国义务教诲年限是，即从5～16岁。
7．英国在中小学教诲方面采用了哪些改革办法？
答：
1988年《教诲改革法》通过后，英国中小学教诲改革办法重要有：
（1）统一全国课程，国家课程由核心科目和基本科目构成。
其中，核心科目涉及数学、英语和科学3门；基本科目涉及历史、地理、技术、音乐、美术、体育和当代外语7门。
此外，该法还把宗教教诲列为中小学教诲阶段所有学生必修课，与全国统一课程统称为基本课程。
（2）改革考试制度履行全国统一考试制度。
在义务教诲阶段，学生要参加4次全国性统一考试，分别在7岁、11岁、14岁和16岁时举办。
并且以新“中档教诲普通证书”（GCSE）取代“普通水平普通教诲证书”（GCEO）和“中档教诲证书”（CSE），增设“职前教诲证书”（CPVE）考试，履行高档水平补充考试。
（3）履行直接拨款公立学校政策，加强学校办学自主权。
8．简述罗宾斯报告重要内容。
答：
1963年英国以罗宾斯勋爵为主席高等教诲委员会提出了一份关于高等教诲报告，讨论发展和改革高等教诲问题。
报告建议扩大高等教诲招生人数；增长高等教诲经费；大学除提供第一级学位外，还应提供更多高档学位；师范学院改为教诲学院，实行四年制，授予学士学位；将10所高等技术学院升格为技术大学，授予第一级学位和高档学位；开办6所新大学；成立全国学位授予委员会，为不属于大学高等院校学生颁发学位或其她资格证书；等等。
报告强调“所有具备入学能力和资格并但愿接受高等教诲青年都应当获得高等教诲机会”原则，这成为英国政府高等教诲政策基调，推动了英国高等教诲发展。
9．简述诺伍德报告内容。
答：
1941年英国成立了中档学校课程和考试专门委员会，主席是诺伍德爵士。
1943年刊登关于中学课程和考试诺伍德报告，报告建议对学校证书和中学毕业文凭考试做重大改革，后来发展为普通教诲证书考试和中学教诲证书考试；论证了不同小朋友进入不同窗校合理性，强调中档教诲必要按照三轨制方向发展；具备理论智力小朋友应进入文法学校，擅长工艺技能小朋友应当入技术中学，接受详细事物比接受原理更容易小朋友进入当代中学。
这个报告对英国后来教诲发展起了一定增进作用。
六、阐述题
1．试述英国1988教诲改革法。
答：
为了满足社会、经济发展和国际竞争需要，提高英国教诲质量，1988年7月英国议会通过了教诲改革法。
该法共有四某些。
教诲改革法提出了要进行四项主线改革：
（1）设立全国统一课程和相应全国性统一考试。
全国统一课程称“国家课程”。
及在义务教诲阶段（5～16岁）统一开设数学、英语、科学3门核心科目，以及历史、地理、技术、音乐、美术、体育和当代外语7门基本科目。
宗教教诲依然列为必修课。
在义务教诲阶段，学生要参加4次全国性统一考试，分别在7岁、11岁、14岁和16岁时举办。
（2）扩大学生选取学校权力。
该法规定家长有为子女选取学校权力，可自由选取本地区或其她地区学校入学。
学校应当公重大改革，成为英国教诲制度新立法根据，为英国20世纪90年代后来面向21世纪教诲发展勾画出了新蓝图，也表白了英国教诲总体发展趋势。
2．试述英国教诲管理体制改革趋势如何。
答：
长期以来，英国教诲管理体制最大特点就是中央、地方、教师以及民间团队之间形成所谓“伙伴”关系。
但是，自20世纪80年代中期开始，特别是《1988年教诲改革法》颁布以来，教诲管理体制方面也发生了相称大变革，其重要办法是：
（1）大力加强中央政府对教诲管理和控制。
事实上，《1944年教诲法》颁布后，中央政府权力就有所加强。
1964年教诲和科学部取代本来教诲部，表白中央集权化趋势开始明显加强。
1988年教诲改革法颁布则是英国教诲管理体制发展转折点，变化了教诲制度基本权力构造，大大增强了中央政府教诲领导权限，进一步明确地必定了教诲国务大臣领导作用。
这重要体当前：
①通过成立高等教诲基金会，把多科技术学院和其她学院升格为大学，取消高等教诲双重制，中央政府扩大了高等教诲管理权限。
②通过实行全国统一课程和统一考试，容许地方教诲当局管理学校成为直接拨款学校，以及建立都市技
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