八年级生物上学期实验报告.docx
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八年级生物上学期实验报告
八年级生物实验报告册
2015-2016学年
第一学期
】
学校
班级
姓名
—
四中八年级生物实验报告单
_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日
（
实验名称
实验一：
饲养和观察蚯蚓
提出问题
观察蚯蚓的外部形态及运动
作出假设
\
设计实验
实验目的
1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
实验用具
活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验过程
1、检查调查用具是否齐全、完好。
>
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.
3、观察蚯蚓的外部形态。
（1）观察它的身体是否分节。
观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节
（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉
4、观察蚯蚓的运动
蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：
[
在玻璃板上运动时身体的变化是：
5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液
预期结果
实验较成功
完成实验
~
实验步骤
观察现象并记录
1、检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.
3、观察蚯蚓的外部形态。
4、观察蚯蚓的运动
1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。
从前端到环带共有14－16节。
2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙
~
3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：
在玻璃板上运动时身体的变化是：
4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液
、
四中八年级生物实验报告单
_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日
实验名称
实验二：
探究鱼鳍在游泳中的作用
提出问题
1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗
2、鱼的各个鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍）在游泳中各起到什么作用
"
作出假设
1、鱼如果缺了鳍不能再水中自由游泳
2、鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
/
设计实验
实验目的
1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。
实验用具
鲫鱼两条，玻璃缸一口，细纱布一条，数码相机一台，橡皮筋数条，火柴盒一个。
<
实验过程
（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
、
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
预期结果
实验较成功
.
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
1、现象：
2、现象：
3、现象：
4、现象：
}
6、现象：
实验结论
】
讨论交流
1、鱼在游泳时，各个鱼鳍起什么作用
2、什么叫模拟实验，与实验法相比，模拟实验的方法有哪些缺点和优点
四中八年级生物实验报告单
_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日
实验名称
实验三：
鸟适于飞行的形态结构
?
提出问题
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点
作出假设
流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……
》
设计实验
实验目的
1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点
2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞
实验用具
实验过程
<一>、探究的问题一及实验方案
<二>、探究的问题二及实验方案
@
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
<一>、探究的问题一及实验方案
《
]
<二>、探究的问题二及实验方案
<一>假设：
鸟的体型为流线型适于飞行。
用纸飞机代替鸟做模拟实验：
1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；
：
2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；
3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。
结果：
结论：
鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。
<二>假设：
鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。
实验设计：
1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；
《
3.把它举在手上进行放飞。
结果：
结论：
实验结论
讨论交流
》
1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系
2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系
四中八年级生物实验报告单
_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日
实验名称
实验四：
菜青虫的取食行为
—
提出问题
菜青虫总是取食十字花科植物，这是先天性行为吗
作出假设
菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
]
设计实验
实验目的
1、通过探究菜青虫的取食行为，加深对先天性行为和学习行为的区分和认识。
2、进一步了解菜青虫的变态发育过程。
实验用具
菜青虫、培养皿、十字花科的叶、滤纸
￥
实验过程
1、准备好菜青虫的幼虫
2、取几种十字花科的叶，榨取部分汁液并将其涂在一小块滤纸上
3、把这两块滤纸放入适当大小的玻璃皿中
4、把菜青虫放在两块滤纸（或叶片）中间的位置，看它爬向哪一块滤纸（或叶片）
|
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
1、准备好菜青虫的幼虫
2、取几种十字花科的叶，榨取部分汁液并将其涂在一小块滤纸上（或挑取两种植物的叶片,一种是十字花科的,一种是非十字花科的）
3、把这两块滤纸放入适当大小的玻璃皿中（平放，距离不要太远）
\
4、把菜青虫放在两块滤纸（或叶片）中间的位置，看它爬向哪一块滤纸（或叶片）
5、换两块滤纸（或叶片），再把第四步做几次，看结果如何
6、换几只菜青虫，看结果如何。
实验记录表格
涂有汁液的滤纸（或十字花科植物的叶子）
未涂有汁液的滤纸（或非十字花科植物的叶子）
第一次
（
第二次
·
第三次
实验结果：
三次实验中菜青虫都爬向上述位置。
实验结论
<
讨论交流
1、为什么要从菜青虫的卵开始进行隔离饲养呢
2、怎样才能阻止雌雄菜粉蝶交配呢
}
四中八年级生物实验报告单
_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日
实验名称
实验五：
动物的绕道取食
提出问题
1、当动物遇到障碍时，会学会绕道取食吗
2、不同动物学会绕道取食的快慢有差别吗
作出假设
|
1、当动物遇到障碍时，会学会绕道取食。
2、不同动物学会绕道取食的快慢有差别。
设计实验
—
实验目的
1、理解动物“尝试与错误”的学习行为。
2、通过探究得出：
动物越高等，学习能力越强，学会一种行为中“尝试与错误”的次数越少。
实验用具
!
实验过程
1、确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
2、实施计划：
按确定的计划进行探究。
预期结果
实验较成功
~
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
1、在食物和公鸡之间设置障碍物，实验前让鸡饿12小时，观察公鸡经过几次尝试用木板、铁丝等做一个食物杯，食物杯为凹窝，可放鸡吃的谷粒。
食物杯上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）将杯口盖住，当鸡啄到塑料插片，相应的杯口就会打开。
2、确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
1、在实验前，让鸡饿12小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近鸡，鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。
当鸡啄倒黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。
当鸡啄到红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。
通过多次训练后，鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。
与错误才能径直走到食物跟前，做好记录。
动物名称
]
“尝试与错误”的平均次数
a
公鸡（散养）
b
公鸡
^
狗
实验结论
讨论交流
>
四中八年级生物实验报告单
_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日
实验名称
实验六：
蚂蚁的通讯
提出问题
蚂蚁是怎么进行通讯的
作出假设
~
蚂蚁可以通过气味进行通讯
设计实验
实验目的
-
1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。
2、进一步了解蚂蚁的生活习性。
实验用具
》
实验过程
在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
:
（1）在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。
（2）在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图2，观察记录蚂蚁的行动。
图1图2
图3图4
结果：
实验结论
&
讨论交流
<
四中八年级生物实验报告单
_________班姓名____________合作者__________________年_____月_____日
实验名称
实验七：
检测不同环境中的细菌和真菌
提出问题
人的手上有细菌和真菌吗
作出假设
手上有细菌和真菌。
.
设计实验
实验目的
1、通过探究，了解细菌和真菌的生活环境。
2、学会培养细菌和真菌的一般方法。
实验用具
培养基、干净的硬纸片
实验过程
培养基的制备：
牛肉膏固体培养基
称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，加入500毫升水，在电炉上加热煮沸至琼脂完全溶解，再补足水至1000ml；称取牛肉膏3g，蛋白胨10g，NaCl5g加入溶液中，搅拌均匀并调节pH至；分装到4个250毫升的锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。
将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121℃灭菌30min，取出，冷却。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
1、配制好培养基
2、采集细菌和真菌：
组别
采样地点
接种方法
一组
土壤
用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹
二组
口腔内部
用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基轻轻涂抹。
三组
手
用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹。
四组
钱币
将硬币放在细菌培养基上轻轻一按
五组
沸水
将无菌棉棒蘸取沸水，在培养基上轻轻涂抹
六组
室内外
在生物实验室内或室外草坪上打开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上盖子
结论：
未接种的培养基中无任何变化，从其他环境中采集真、细菌接种的培养基中出现了五颜六色的真菌和细菌。
实验结论
讨论交流
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