大学生法律意识案例.docx
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大学生法律意识案例
大学生法律意识案例
大学生的法律意识
内容摘要：
作为当代大学生，不仅要学好专业知识，而且要拥有一定的法律素养，树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念，懂得基本的法律知识，了解中国的法律现状，增强法律意识，提高运用法律的能力。
只有树立*防治观念，领会*法律精神，加强法律修养，才能做一个知法懂法守法用法的合格公民，成为一个符合现代社会要求的四有新人
关键词：
法律；大学生；思修；法治
一、大学生树立法律意识的重要意义
作为当代大学生，处在日益复杂多变的社会环境下，拥有一定的法律知识已经成为一项基本任务，在具备良好的职业素质的同时，也应具备良好的思想道德素质和法律素质，这不仅对大学生个人有很大的帮助，对国家也有很多益处，使得国家花费巨额成本培养的大学生真正的成为有用的人才。
首先，作为个人，法律观念的树立有助于我们人生道路的选择，帮助我能树立正确的价值观，人生观和世界观；其次，拥有一定的法律知识，了解职业活动中的相关法律，对于大学生的求职和就业，正确处理有关职业的法律关系，做到知法守法用法有很大的帮助。
拥有一定的法律知识是社会道德的外在要求，法律与道德相辅相成，不可替代，法律是维持社会秩序的基本规范，也是人们活动的底线和根本准则；当代大学生都是具有较高专业素养的人，大学毕业以后会对国家和社会有很重要*。
如果大学生缺乏法律知识，没有树立法律意识和观念，就容易出现马加爵杀害同窗的事情，更有甚者，一些人利用掌握的高科技知识来犯罪，结果给社会带来了巨大的危害。
二、大学生的法律意识
（一）基本法律知识
树立法律意识，了解法律知识，最基本的就是要知道什么是法律，同时结合我国的国情，了解我国的法律现状。
法律是国家创制并由国家强制力保证实施的行为规范，是统治阶级意志的体现，法律的内容由社会物质生活条件决定，其中物质资料的生产方式是决定法律本质，内容和发展方向的根本因素。
我国是*国家，因而我国*法
律是*领导下的广大人民群众意志的体现，它是**事业顺利发展，*和谐社会建设的法律保障，我国的*法律体系是以宪法为核心，涵盖宪法和宪法相关法，民法商法，行政法，经济法，社会法，刑法，诉讼与非诉讼程序法等7个法律部门，包含法律，行政法规，地方性法规等3个层次，真正做到有法可依。
法律运行主要包括法律制定（立法），法律遵守（守法），法律执行（执法），法律适用（司法）。
我国的法律制定机关是全国人民*及其常务委员会，省级的地方人大也可制定地方性法律。
在我国，一切国家机关和武装力量，各个政党组织和社会团体，各企业事业组织都必须遵守宪法法律，法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上。
我国的法律执行大部分都是由行政机关来贯彻执行，因而行政执法占大部分。
法律适用是指由国家机关及其工作人员依照法定职权和程序适用法律处理案件的专门活动。
我国的司法机关有国家检察机关和审判机关，司法机关依法独立行使司法权，遵循司法法治，司法平等，司法公正等原则。
现阶段，我国正在建设*法治国家，不断的完善**法律体系，深化司法体制改革。
（二）大学生法律意识的结构
大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，它包括法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰四个基本要素，这四要素之间相互联系、相互作用、相互渗透，形成由低级向高级，由深层到表层，由感性认识到理性认识的多层次结构。
只有当四要素产生最佳组织效应时，才能实现整体功能的最优化。
1．大学生法律心理，即大学生在现代社会环境下对现代法及法律现象的直接心理反应、感受、体验等，是大学生对法及法律现象反应过程中所形成的直接的心理状态。
大学生的法律心理是在对法律观念、法律理论、法律理念的向往与勇于接受的基础上和导引下而形成的直观而不片面、具体而不盲目的感性认识。
这种感性认识可使片面性、盲目性、自发性降至最低限度，是大学生以*主义的唯物辩证法为指导，克服自身的偏激性而获取的。
因此，大学生法律心理具有如下特征：
（1）辩证自觉的感性认识能力
（2）乐于接受新的法及法律现象的心理取向。
（3）主动积极的诉讼心理。
（4）扬弃传统法律文化的心
理机制。
（5）对现代法制的充分信任感和依赖感。
2．大学生法律观念，即大学生在现代社会环境下对法及法律现象反应过程中所形成尚未系统化的思想观念形态。
它是在法律心理基础上形成的法律意识，是法律心理与法律理论的中介和过渡，处于法律意识水平的中间层次，在大学生法律意识中居于重要的地位。
法律观念的有无以及是否正确，直接影响到法律意识的强弱。
3．大学生法律理论，即大学生在现代社会环境下对法及法律现象反应过程中所形成的整体化、系统化的理性思维体系，是现代法律观的理论表现。
具有系统化形态、指导性地位等特点，居于大学生法律意识水平的高级阶段，为大学生法律观念的形成和发展提供方向性指导。
4．大学生法律信仰，即大学生在现代社会环境下对法及法律现象反应过程中所形成的法律理想信念，在大学生法律意识结构中居于最高理性层次。
大学生法律信仰是对正义、民主、平等、自由、人权、效率、秩序等法律价值的追求及其实现，从而实现法治，最终实现人类生活的幸福。
法律信仰是法制建设的奋斗目标，大学生因其在社会中的特殊角色地位而必须树立现代法律信仰。
因为“一个社会公众对法律的信仰生成相当重要，它是一个国家法治化的关键性要素。
三、增强*法律意识
了解法律和我国的法律现状只是我们大学生增强法律意识的第一步，要真正的成为一名知法懂法守法用法的公民，我们还需要：
（一）树立*法治观念。
*法治观念包括自由平等观念，公平正义观念和权利义务观念。
宪法规定，法律面前人人平等，保障人们的人身自由。
每一个人都平等的适用于法律，履行义务。
公平正义表现为立法公正，执法公正，司法公正，同时保证实体公正和程序公正。
权利和义务是法律关系的核心树立权利义务观念有助于大学生合理合法地行使自己的权利，并且履行自己的义务。
（二）加强*法律修养
1、培养*法律思维方式。
要以法律为准绳，一事实和证据为根据，同时要从法律程序出发，运用法律原理和法律精神来解决法律问题，这就要求大学生努力学习法律知识，掌握法律方法，并参加一些法律实践。
2、树立和维护*法律权威。
要自觉遵守宪法法律，努力树立*法律信仰，积极宣传法律知识和*法治观念，同时，在遇到危害*事业，危害社会公共安全的行为时要勇于和违法犯罪行为作斗争。
3、用“*”重要思想、*理论和*主义基本理论构筑当代大学生的精神世界，努力学习*核心价值体系。
*理论和“*”重要思想是*的*主义，是指引我们全面实现小康社会的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。
*核心价值体系是**的集中体现。
*核心价值体系的基本内容包括*主义指导思想、**共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、*荣辱观。
这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机统一的整体，都是**最重要的组成部分，是对*核心价值体系深刻内涵的科学揭示。
要用“*”重要思想教育武装大学生，使其树立为建设**而奋斗的政治理想，树立正确的人生价值观，用*核心价值体系引领时尚
在建设*法治国家，实现中华民族伟大复兴的过程中，我们大学生是推动中国发展的中坚力量。
我们大学生应该努力学习，掌握良好的专业知识，同时，多多的了解法律知识，树立*法治观念，提高自己的思想道德素质，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人，为*事业做出伟大贡献。
*
[1]**在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[J]xx0.04
[2]张文显法理学[M]法律出版社xx年2月第3版P126——P134,P223——P257
云南省各高校大学生法律意识调查
调查研究计划书
——第12小组社会调查活动实施方案
一、调查课题
云南省各高校大学生法律意识调查
法律意识是一种社会意识，一种观念的法律文化。
其表现为人们的法律动机（法律要求），法律感（对自己的权利义务的认识），法律知识（对法、法律制度了解、掌握的程度），以及法律素质（日常生活中对法的运用，对行为合法性的评价）。
二、调查课题的目的和意义
我组此次设计的调查活动性质上属于描述性调查，目的在于从总体上认识和了解当前云南省各高校大学生法律意识的整体状况，为大学生了解自己群体的法律意识水平高低，同时也为云南高校和相关部门有针对性地开展有利于增强大学生法律意识的活动和教育提供很好的参考依据。
随着我国教育的普及和发展，大学生群体必定会成为未来社会人力资源的主力军，从这个角度思考，该项调查对构建合法、稳健的社会市场经济运转秩序有一定的积极意义。
三、调查内容基于对“法律意识”概念的全面理解，我组在认真分析讨论后，计划从法律基础知识、法律知识运用两大方面展开具体的调查工作。
法律基础知识具体包括对主要的中国法律的掌握、*法律制度的了解等调查内容；法律知识运用具体包括对自己权利义务的认识、日常生活维权情况以及对行为合法性的评价等调查内容。
四、调查范围及对象、分析单位
分析单位：
云南省各高校大学生
调查范围：
云南省各高校
调查对象：
云南大学、云南警官学院、昆明理工大学、云南师范大学、云南财经大学、云南民族
大学、昆明学院等七所高校共抽取70名大学生
五、调查方案
（二）基本变量的界定
本课题所研究的“法律意识”可具体通过法律基础知识和法律知识运用两大方面进行调查测量；法律基础知识可以再划分为对法律的了解、对法律制度的了解，法律知识运用可以再划分为对*义务的认识、日常生活中的维权状况、对行为合法性的评价。
（三）资料收集
1、收集方法：
自填问卷法
2、问卷设计：
详见样卷
（四）资料分析处理
分析技术：
ＳＰＳＳ数据分析软件
六、调查人员的组成
云南警官学院三大队二中队一区队社会调查第12小组成员：
霍红霞、李苹、郭兴华、刘乾坤、孔垂辉
七、调查时间进度和经费使用计划时间进度：
２０１１年５月０１日－５月２７日
２０１１年５月２８日－６月１０日
２０１１年６月１１日－６月２０日经费使用计划：
问卷制作￥８．００
调查活动￥１４．００报告制作￥３．００
策划设计调查问卷资料的收集和讨论并撰写调查报告
大学生素质全面发展应重视法律素养的提高
学院：
协和学院专业：
汉语言文学姓名：
董鹏程学号：
12416xx060
教育提出要求学生德智体美劳全面发展，从近年来马加爵、药家鑫等大学生违法现象来看，大学生素质的提高应加强法律素养的培养。
马加爵事件，马加爵为了报复那些伤害他尊严的人，选择走上犯罪的道路。
西安音乐学院大三学生药家鑫在驾车肇事伤人后又连捅8刀杀死伤者的案件引起了社会广泛关注。
随着一纸判决的宣读，似乎一切都已尘埃落定。
然而，面对这起特殊的案件，我们在震惊之余更应该深深地反思其中存在的问题。
每个国家的公民应该了解什么是法律。
一、法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。
法律是一种公平的规则，即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范。
它以正义为其存在的基础，以国家的强制力保证实施为手段。
法治和法律要逐渐变得适当宽容以利于社会和谐。
法律一般限于宪法。
法律属于上层建筑范畴，决定于经济基础，并为经济基础服务。
法律的目的在于维护有利于统治阶级的*和社会秩序，是统治阶级实现其统治的一项重要工具。
法律是一种概括、普遍、严谨的行为规范
法律，首先是指一种行为规范，法律是国家确认权利和义务的行为规范，所以规范性就是它的首要特性。
规范性是指法律为人们的行为提供模式、标准、样式和方向。
法律同时还具有概括性，它是人们从大量实际、具体的行为中高度抽象出来的一种行为模式，它的对象是一般的人，是反复适用多次的。
法律还具有普遍性，即法律所提供的行为标准是按照法律规定所有公民一概适用的，不允许有法律规定之外的特殊，即要求“法律面前人人平等”。
法律规范不同于其他规范的另一个重要特征是它的严谨性。
它有特殊的逻辑构成。
构成一个法律的要素有法律原则、法律概念和法律规范。
每一个法律规范都由行为模式和法律后果两个部分构成。
行为模式是指法律为人们的行为所提供的标准和方向。
其中行为模式一般有三种情况：
（1）可以这样行为，称为授权性规范；
（2）必须这样行为，称为命令性规范；
（3）不许这样行为，称为禁止性规范。
法律后果是指行为人具有法律意义的行为在法律上所应承受的结果。
法律后果分为两种：
一个是肯定性法律后果，指行为人按照法律规范的行为模式的要求行为，从而导致的一种积极的结果，包括国家承认行为合法、有效、应予保护甚至奖励。
另一个是否定性法律后果，指行为人违反法律规范的行为模式的规定而行为，从而导致的一种消极的结果，包括国家不承认行为合法、行为无效或者受到法律的制裁。
从我们小时候就被要求德智体美劳全面发展，我认为德的提出不仅仅是要求我们做个真善美的孩子，更是为以后法律素养的提高打下基础。
认识法律，遵守法律，维护法律。
道德是生活于一定物质条件的人们以善与恶、正义与非正义、光荣与耻辱、公正与偏私等标准来评价人们的言行、并靠人们的内心信念、传统习惯和社会舆论维持的
规范、原则和意识的总称。
法律与道德的关系问题是法学理论的一个永恒的话题。
二者有内在的必然联系，又有明显的区别。
了解这个问题，对我们理解法的概念有助益，同时，对我们制定良好的、符合民心、民意的法律是必不可少的。
了解法律，我们应该知道在法律的盾牌下我们有哪些权利及义务。
二、法律权利及义务
法律权利是指国家通过法律规定,对法律关系主体可以自主决定为或不为某种行为的许可和保障手段。
法律权利，是一个和法律义务相对应的概念，是指法律关系主体依法享有的某种权能或利益，它表现为权利享有者可以自己作出一定的行为，也可以要求他人作出或不作出一定的行为。
一切法律权利都受到国家的保护，当权利受到侵害时，权利享有者有权向*或者有关主管机关申诉或请求保护。
特点
第一，它法律规范的规定，得到国家的确认和保障；
第二，它是保证权利人利益的法律手段；
第三，它是与义务相关联的概念，离开义务就无法理解权利，它得到义务人的法律义务的保证，否则权利人的权利不可能行使；
第四，它确定权利人从事法律所允许的行为的范围，在这一范围内，权利人满足自己利益的行为或者要求义务人从事一定行为是合法的，而超过这一范围，则是非法的或不受法律保护的。
法律的根本目的是保护人的权利，但是如果缺乏义务性规范的支持，权利就形同虚设，法律就会成为一纸空文。
义务存在的合理性决定了权利存在的合理性。
如果原有义务的合理性丧失，或新的合理性义务产生，那么已有的权利必然发生变化。
权利的实现取决于义务的履行，一部分以他人履行义务而获得，一部分以自己履行义务而获得，不自觉履行义务就无法获得相应的权利，离开了义务，权利就不复存在。
也就是说，在权利和义务这一对矛盾统一体中，义务处于矛盾的主要方面和支配地位，发挥着主导作用，决定着权利的存在和实现。
什么是法律修养？
三、法律修养
?
在我看来，首先你要懂得什么是法律，法律跟其他游戏规则一样，古有云：
无规矩不成方圆。
当也应该认识到法律高于游戏等其他规则，它有国家强制力实行。
?
其次、你要懂得守法，在生活工作中碰到问题事，要将自己的行为控制在
法律允许的范围内，即使是一只海里自由畅游水中的鱼也应该记住海岸线的位置，否则等待的将是死亡。
不跨越法律的界限之外是每个守法公民的基线。
在认识法律权利跟义务关系后，应该明白遵守法律的规定是我们享受法律权利保障的根本，否则将是法律的制裁。
良好的法律意识促进社会的和谐，为别人也为自己创造出良好的生活环境。
?
再次、要学会用法，在生活工作中遇到一些问题，特别是权利受到侵犯的
时候，我们要学会拿起法律武器来保护自己的合法权益。
良好的法律修养不仅仅是不触犯法律，更应该学会用法律保护自己的合法利益。
如何提高大学生法律的素养？
四、提高大学生法律素养的方法途径
案例一：
xx年10月20日，药家鑫在撞伤人后，并连捅八刀，使伤者当场死亡。
这个事件在社会上引起舆论，老师和同学们在听到这个消息后，都感到很意外。
作为一名大学生，做出这种不理智的事情让大家感到惋惜、痛心。
他的这种做法不但伤害了别人的家庭，也葬送了自己的青春。
案例二：
还有马加爵事件，实质上，马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。
而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排解痛苦，终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并铤而走险、报复杀人，铸下弥天大罪。
如果马加爵的老师和同学对他给予更多的关爱，如果那些同学不去伤害他的尊严，如果马加爵的法律意识在强烈一些，那么马加爵事件就可能会避免。
处于像他这样境况和地位的人很多，采取像他这样极端手段的人却极少，无疑是他个人的性格、品质和心理缺陷起了重要作用。
但是与他相似的那些人也可能采取一些不正当的手段去报复别人。
刘海洋事件就更说明了心理健康对大学生的重要性了。
由此可知，在大学阶段，一定要把握大学生的心理、思想特点，多进行一些心理教育，一些法制教育，从根本上解决大学生的犯罪现象。
提高大学生法律素养要从社会、学校、家庭、个人四个方面来入手。
社会
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重视大学生法律素养的提高，通过影片、广播等传媒教育大学生守法用
法的重要性。
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不断完善我国法律制度，创造出一个法治和谐的社会，为大学生提高法
律素养提供一个好的社会环境。
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开展一些的法律讲座跟法律宣传活动。
提供大学生学习法律的平
台。
学校
?
完善和创新《大学生思想道德修养与法律基础》这门课程，其教学目的是
使学生通过学习法律知识，要达到既掌握法律这一重要武器，又提高思想政治和品德教育”。
因此应充分利用这一，使学生掌握*主义法学的基本精神。
学习法律知识，作到学法、知法、用法，养成法律意识和法律评价能力和良好的守法行为习惯，真正懂得用法来规范自己的思想，指导自己的行为，达到预防违法、减少犯罪甚至消灭犯罪的结果。
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高校实现依法治校，营造良好的校园环境。
高等院校的管理应做到“依法
治校”，“以法育人”。
潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。
在学校的环境中，增强学生的法律意识应做到：
首先，应从“依法治校”开始，因为一个学校的“法治”状况如何直接影响到对学生法律意识教育的效果。
高校在校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理,决不因人而异、因人而改,为学生营造浓厚的法治氛围,给学生树立“有法可依,依法办事”的榜样,为培养大学生的法律意识提供良好的外部环境。
?
高校应开展心理健康教育来培养大学生良好的心理素质。
大学生违法犯罪
是因为法律意识的淡薄，而法律意识的缺陷是由于其心理发展不成熟。
心理健康教育使大学生掌握了基本的心理卫生知识，具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，从而抵制各种不良风气*，以提高大学生的法律意识，增强法制观念。
?
设立大学生法律咨询站，随时为大学生提供法律咨询服务
家庭
家长要教育好孩子守法用法，带头做好榜样，为孩子灌输法律思想培养孩子法律意识。
个人
?
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
这一时期，大
学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。
?
加强法律意识的培养
?
认真学习《大学生思想道德修养与法律基础》这门课程，学习法律知识，培养
自己懂法，守法，用法的好习惯。
?
进一步促进大学生道德修养的提高。
我相信，学习了法律知识以后一定能使得当代大学生在为人处事上更成熟稳重。
对提高自身素养有着极大的促进。
也希望大学生能成为我国法制建设的强大的新生力量。
福建师范大学协和学院
汉语言文学
董鹏程12416xx060
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名
大学生法律意识的培养
摘要：
本文分析了当前大学生法律意识的现状及特点，较为全面地归纳出提高大学生法律意识的几个重要途径，即完善法律基础课堂教学；拓展第二课堂；加强思想道德教育及构建全社会的法制教育网络等。
关键词：
大学生法律意识培养途径
法律意识是社会意识的一种形式，是指人们对于法律和有关法律现象的观点和情感、态度的总称，它表现为探索法律现象的各种学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动机，对自己权利和义务的认识，对法律、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价。
它包括法律认知、法律情感与意志、法律价值观三大部分。
法律认知是人们关于社会法律现象科学认识活动的结果，它是人们关于法的一般理论和法律发生、发展的历史及其规律，以及一个国家和地区现行法律的内容和特点等方面的知识的总和。
法律情感是指社会主体对法现象的主观心理态度或心理反应，是社会主体主张权利，为权利和法律而斗争的内在心理动力，是一个民族最为宝贵的精神财富。
法律意志是社会主体为维护法律的尊严，勇于同违法犯罪行为斗争的主观心理基础，表现为主体在任何情况下都不畏强暴、不畏诱惑和胁迫的坚强的守法精神和护法品格。
［1］法律价值观，包括法律评价、法律理想和对法律价值（如公平、正义、自由等）的理解与接受，它是可能对立法、政策适用和司法判决等行为产生影响的超法律因素。
它们是一些观念或普遍原则，体现对事物之价值可追求的理想性等进行的判断。
据此，我们可以将大学生法律意识表述为：
大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。
中国当代大学生是国家未来的栋梁，他们的法律意识如何对建设*法制国家的进程有很大影响。
所以，很有必要对这一群体的法律意识给以关注。
一、当前大学生法律意识现状分析
大学生法律意识是我国*法律意识的重要组成部分，它既具备*现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般*的法律意识。
就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他*或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。
xx年，有关机构对全国在校大学生进行了随机抽样1万余人的调查。
调查结果表明，几乎所有大学生都赞同“依法治国”的治国方略和“建设*法制国家”的战略目标，认为
应该自觉守法、依法维护自己的正当权益，等等。
然而，同时却有42.67%的人同意“只有私了解决不了的问题才应求助于法律”，15.41%的人“遇到法律纠纷”选择“托人私了”，80.96%的人认为“在亲情和法律面前，有时确实不好办”，42.97%的人认为“能够钻法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“买到假冒商品”后只能“自认倒霉”。
这些数据表明，中国当代大学生的法律意识已有了很大程度的觉醒和增强，但大多仅仅停留在感性认识水平上，而且“知”与“行”存在较大反差；在不同大学生当中法律意识水平参差不齐
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