小学生廉洁教育教案Word文档格式.docx
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（三）激情
感悟廉洁
师激情：
孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；
清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。
拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；
拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。
现在我们一起来做一个游戏。
游戏：
齐栽廉洁之花
第一步：
请同学们把你最欣赏、敬佩的一个人、一件事或一首有关廉洁的古诗、格言写在准备好的廉洁之花上。
（学生在廉洁之花上写字）
要求：
人：
可写人名或用一两个词语概括他的品德
事：
用一两句话介绍其事迹。
第二步：
请学生把写在廉洁之花上的内容读出来。
（4-5个）
第三步：
栽花。
《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好的花瓣贴在主题廉洁”这两个字的四周，砌成1朵花的形状。
师小结：
孩子们，这些人，这些事是我们的榜样，是我们生活的引路人。
让我们永远记住它。
（四）导行
辩析廉洁
不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。
比如：
1、五（3）班要选举班干部，李明对王嫱说：
“你投我一票，我请你吃麦当劳。
”
2、六
（1）的王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。
除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢？
（学生举身边的例子）
师总结：
廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。
要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。
希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
（五）学生自读课本内容
（六）升华主题
读儿歌：
（采用多种形式读）
《廉洁万岁》
廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。
家长社会齐参与，你一句来我一言。
做人要讲诚和信，道德遵守最重要。
说话行事讲文明，助人为乐是美德。
不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；
不可索求他人物，不与他人争名利.
要向清者学榜样，不与浊者同合污；
从小争做小雷锋，社会风景日月新！
我们齐声来高喊：
“廉洁万岁！
（六）总结
孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。
让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。
第一单元2、考出真是的自我
一、教学目的：
通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，诚信从考试不作弊做起考试需要诚信.
二、教学时间：
三、活动过程：
（一）导入话题，引入主题
从字面上说，“诚信”就是诚实守信。
诚信，乃做人之本。
当今，社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要。
我们今天是学校的学生，明天就是社会的接班人。
那么诚信应从我们校园文明小事做起，我们马上就要进行期中考试了，所以我们今天学习的内容就是“做人诚信，考试诚信”。
（二）诚信大家谈
对于诚信，相信每个人都有自己的理解。
那么，对考诚信试，
同学们又是怎么理解的呢？
（同学们根据自己的理解和通过有看过的资料发表自己的看法）
……
听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要。
但在日常生活中，
我经常听到这样的抱怨：
某某同学平时都没学习，可考试总是作弊，成绩还不是很好。
那我们到底需不需要诚信呢？
下面我们再来听听同学们在日常考试中碰到的事情，能否从反面谈谈明礼诚信的重要性，说说自己的看法。
（同学们通过自己收集的小故事，利用与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。
（三）面对诚信的危机，我们中学生怎么做？
那么作为一名学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢？
有。
我们的诚信精神体现在哪里呢？
---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。
（四）学生自读课本内容
（五）教师总结：
学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝的。
同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石；
需要诚信打造自己坚实的明天。
诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。
诚信并不遥远，诚信就在心间。
诚实是做人的根本，是成就事业的保障。
有人说“诚信就是一种轮回”，怎么理解呢？
就是说，这一轮的信用行为构成下一轮的信用代价，也可能构成下一轮的信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。
诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来的。
让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
在我们城东中学，虽然还要接受很大的考验和压力，须树立严谨的学风，但我们有一支敬业爱生的教师队伍，有一个朴实上进的学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼的好学生，做可爱的城中人。
第一单元3、《承担学习责任》教学设计
一、学习目标:
1.明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学生所负有的责任。
二、学习重难点：
了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
三、教学时间：
四、学习过程：
一、老师导入:
1、任何人、任何时候任何地方，只要我们生活在社会中，我们就要承担一定的责任。
2、说说我的理解：
什么是责任？
二、新课学习
（一）我们是主人
1、案例导入：
回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？
（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。
但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。
）
2、责任从哪里来的？
分配的任务：
由权威的人赋予某人的责任。
如：
老师布置的作业。
职业的要求：
每一份工作都伴随着相应的责任。
爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：
法律赋予人们的责任。
交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：
习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。
出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：
作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
（朗读体会P19正文）
3、讨论P19“李雯的想法”思考题。
（既不利于班级发展，也不利于个人发展）
（二）我们的责任
1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书P20页。
题写表格“我在集体中的责任”。
例如：
我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果
值日给大家带来一个清洁的学习环境。
花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。
大家埋怨、被罚……
从“班级管理日志”你体会到什么？
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
2、日常生活中：
承担责任，可以有多种方式。
（P21小组情景对话）
思考：
怎样为集体做贡献？
①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；
②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
1、关键时刻需要有人挺身而出时的责任。
（P22交流）
三、过关练习
1、自行完成练习题
2、小老师组织评讲
第一单元活动《明辨是非认识廉洁行为》教学设计
1、认知目标：
懂得社会文化现象是复杂的不要盲目从众，要懂得明辨是非的道理。
2、情感目标：
有凡事喜欢开动脑筋，乐于分析辨别的态度。
3、能力目标：
养成辨析的习惯，提高辨析能力。
铸造心中良知的标尺
教学难点：
正确对待社会影响
三、课时安排：
四、教学准备：
1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非的事例及图片。
2、搜集并解释有关明辨是非的名言警句。
五、教学过程:
一、序曲：
引入“明辨是非”
1、出示“八荣八耻”中的“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”。
2、同学们，要做到遵纪守法，首先就要明辨是非。
（板书）
3、理解“明辨是非”（明：
正确；
辩：
判断、分辨；
是非：
是对是错）
二、学文明理
（一）同学们，知道这是什么水果吗？
（石榴）好吃吗？
可是，如果石榴不是自己的，而你又没有经过别人的同意，你会吃吗？
（不会）对呀！
彭湃小时候就遇到过这样的事情，让我们先来看看这个故事。
1、听故事《少年彭湃不偷吃来的石榴》中午放学了，彭湃在回家的途中经过一片石榴林。
石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：
“彭湃，又大又熟的石榴，快来吃呀！
”彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大的石榴。
“这家主人真好，给你们这么好吃的石榴！
”彭湃高兴地说。
彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：
“主人不在家，是我们自己摘的石榴！
”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：
“偷来的石榴我不吃！
回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。
妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非的好孩子。
2、听后思考：
彭湃为什么不吃偷来的石榴？
3、学生自由谈：
如果你彭湃，在这样的情况下你会怎样做？
4、小结过渡：
彭湃虽小，但是非分明，不对的事情坚决不做，是我们学习是好榜样。
（二）在日常学习、生活中，也有很多的的事情需要我们作出正确的判断，我们一起来看看这个片段。
（出示：
动物园里发生的事情。
1、假如你是小明，你会怎样做？
为什么？
2、四人小组讨论。
3、汇报：
a、随便喂食的隐患；
b、遵守规定；
c、劝告其他朋友……
4、也就是说，向大熊猫投喂食物是不对的，我们不要去做。
（回顾板书）
5、所以，管理员出示“禁止投喂食物”的警示牌。
知道这规则起到什么作用吗？
（警示游客不要投喂食物；
使到动物能健康、快乐地生活……）
小明遵守了，同学们也遵守了，看来大家都是遵纪守法的好孩子。
（三）
1、议一议，下面的说法对吗？
⑴王晓燕同学说：
“没有同学看见，把练习纸上小明的名字擦掉，写上自己的名字就行了。
老师不会知道的。
⑵田芳说：
“小区花园里的那张小石墩很漂亮，我把它搬回家。
⑶小强说：
“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏。
教师小结：
一事当前，最主要的是要弄清是与非，分辨正确与错误，王晓燕没有完成作业，想来一个偷龙转凤，田芳把公共财物占为自有这些行动显然是错吴的。
2、请你告诉他们
⑴期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？
⑵一天下午，在公园门口，小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说：
“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。
你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息的活。
”小玉妈妈的话对吗？
⑶平平说：
“我长大了才不当战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！
”平平说的对吗？
要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己的成长。
教育学生从小养成辨别是非的初步能力。
三、走出文本，回归生活。
我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？
理由是什么？
1、问题一：
甲生（心中不满而陈述）为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢?
⑴学生纷纷指出：
a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降
b.想方设法筹集钱款
c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。
2、问题二（学生引出）：
同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。
可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?
⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：
设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。
⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》（内容略）
⑶老师小结：
作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?
3、引出“明辨是非”是大学问话题：
⑴教师介绍书中“明辨是非”的名言警句，并解释。
a.志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
《后汉书.列女传》
b.令在必信，法在必行。
——宋.欧阳修
c.知善而弗行谓之不明，知恶而弗改必受天殃。
——汉.贾谊
⑵学生介绍“明辨是非”的名言警句，并解释。
（句子略）
4、是非判断题（你认为对的打“√”，错的打“×
”）
⑴当你看到有同学抄作业时，你当看不到。
（
）
⑵当你的好朋友被人欺负时，你不理不睬。
⑶当你看以小摊贩在宣传羊肉串味美时，你照买。
⑷当你被敲诈时，你不给钱他，报110。
⑸有人说，校服你穿我穿，太没个性了，最好不穿。
⑹非法聚赌“六合彩”。
⑺在影剧院看表演时，把吃完的瓜子壳扔了一地。
⑻小商店销售商品拒绝开发票。
⑼小明将过年的利市钱随意挥霍。
⑽小红晚上看电视，早上回来抄袭作业。
5、小结：
随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；
什么是善，什么是恶；
什么是美，什么是丑。
那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。
四、指导行为
那么，我们怎样做一个有良心的好人呢？
良知标尺铸造法：
1、懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的“好人”）。
2、选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的）。
3、学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的）。
4、树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻作出不同的选择）。
五、拓展延伸，升华内化
1、同学们，通过学习明辨是非这篇课文后，我们知道了学有时，玩有度，学会了拒绝黑色污染，那么通过查资料你还知道哪些明辨是非的人和事呢？
（让学生自由谈）
2、填写“自我调查表”
题
目
我能做到
遵守小学生行为规范，不进出游戏机室和网吧。
OOOOO
遵守公共场所秩序，出入时，上下楼梯是不拥挤。
乘车时主动购票，主动给老弱病残者让座。
每天独立完成作业才看电视或玩耍。
树立自己的理想，向英雄人物学习。
3、联系自己的实际，想一想我们以后应该怎样明辨是非、遵纪守法呢？
（让学生联系实际谈）
4、总结：
一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。
被称为三大国粹之一的京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱
不同的脸谱代表人物的不同性格：
红脸代表忠诚勇敢;
白脸代表阴险狡猾;
黑脸代表正直忠厚。
（当然京剧的脸谱有几百种之多，人物的性格、品质等都有脸谱中有所体现）
但是，有日常生活中，我们接触的人有脸谱吗？
（没有）
是啊，社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不象戏剧、电影电视里的人物那样简单。
所以，同学们要学会辨别什么是正确的，什么是错误的，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。
这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要的有用之材。
《第二单元》1、《真诚待人朋友多》教学设计
主题目标
1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。
4、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重点
学会表达对同学的欣赏和友爱之情；
懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
活动过程：
一、歌曲引入，导入新课：
1、播放儿歌《快乐的朋友》
每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特点激动。
充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！
就象歌中所唱的那样：
嘿！
我们快乐的朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进。
。
那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？
生：
快乐、幸福、愉快、高兴等。
友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。
如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？
（用白色粉笔画一朵花。
）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。
板书：
大家都是好朋友
二：
互动交流，探究实践
（一）找优点
俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。
每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能更多地发现小组内同学的优点。
生1:
刘佳琪最爱帮助别人。
生2:
宋明峻最爱读书。
生3:
王鹏的作文写的特别好,经常发表
（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子”的感觉。
通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。
2、课件展示——老师的话：
每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，补己之短，才能更快地进步。
在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。
（二）、设置情境，讨论同学之间该如何相处
（三）有了矛盾怎么办？
和小伙伴在一起的时光总是充满快乐，但朋友之间有时也会闹别扭。
看——在这几个同学之间，发生了什么事？
1、展示课件——事先安排好的同学表演同学闹矛盾的故事。
2、请同学们讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？
这样的事情不解决会对他们有什么影响？
3、学生汇报。
（待人小气，不诚实，记仇等）
瞧，伙伴间的友谊因为这样的原因变得不再美好了。
如果再不赶紧补救，这朵友爱之花就要枯萎了。
快让我们想办法帮他们恢复友谊吧。
4、让同学讨论解决这些问题的办法。
可以模拟表演。
以对话的形式直接告诉故事中的人物。
学生讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
5、师：
刚才同学们们讨论得很好，大家都能用智慧而又冷静的头脑解决问题。
那在我们的生活中，同学之间是否还发生过其他矛盾呢？
你们是怎样解决的？
学生自由谈。
三、诱发情感，激励践行
1、在儿歌中深入领会朋友的重要性:
师配乐朗诵:
当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。
当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情的双手。
当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚的祝福。
朋友犹如阳光和雨露,给我们的心灵带来温暖和滋润。
朋友就是一条围巾,帮我去走冬天的寒冷。
朋友就是,。
生:
朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。
生:
朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。
2、我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大一起分享一下好吗？
学生读自己搜集到的格言。
（人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。
谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。
——哈吉·
阿布巴卡·
伊芒
友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
——巴金
只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。
——海涅
君子与君子以同道为朋；
小人与小人以同利为朋。
——欧阳修）
这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！
3、通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。
请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。
如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。
三．总结
朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。
希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。
让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。
（师生共同听音乐。
第二单元2、说话算数得信任
1.知识目标：
知道诚实守信是中华民族的美德，辨析不诚信的危害；
把握诚信的基本含义，认识诚信是一种受人尊敬的美德，也是一个人成长、成人、成才必须遵守的行为准则。
2.能力目标：
（1）将认知与实际生活结合，引导学生诚实守信，同时能够灵活处理问题。
（2）通过收集有关诚信的名言、故事等，培养学生的收集、整理、表述信息的能力。
3.情感目标：
（1）激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
（2）增强对他人和对社会的责任感，树立以守信为荣，以失信可耻的道德观念。
二、教学重点
1.通过历史人物故事辨析把握诚信的含义与如何做到诚信的几个层次，懂得“人无信不立，事无信不成，国无信则衰。
2.在教学中不能如何践行
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