《台阶》表格教学设计.docx
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《台阶》表格教学设计
参与式课堂教学设计
课题
8、《台阶》
设计者
庄勇超
教授者
庄勇超
学科
语文
授课班级
八
（1）
授课时数
课时
课型
新课
三
维
目
标
知识与能力
1学习课文围绕台阶组织材料，表现主题的方法和朴实的语言；
过程与方法
1．培养学生自主合作探究问题的能力；
情感态度价值观
学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质。
教学
重点
围绕台阶组织材料表现主题的写法，学习用细节刻画人物的写法。
教学
难点
学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质，重视认识和了解自己的父亲。
教学
方法
自主合作探究
教学
资源
音频资料
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一．导入新课
从自己父亲的人生目标是什么谈起，听取学生发言，导入本节，结合课下注释明确题目的含义及作者。
二．预习检测：
读准字音
凹凼（āodàng） 尴尬（gān gà ）烦躁（zào） 嵌（qiàn）黏性（nián） 胯骨（kuà）门槛（kǎn） 磕烟灰（kē）
三．合作探究
1、本文叙述了一件什么事?
你能用最简洁的语句概括出来吗?
明确：
1、父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋.
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
明确：
父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋
3、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
明确：
他下定决心，开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等
4、新屋造好了，父亲又怎么样？
明确：
终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
5、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？
为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了?
明确：
（ 不对劲。
台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
6、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?
明确：
这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
7、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?
为什么不作心理描写?
明确：
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
8、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
父亲放鞭炮时的神情有什么特色?
明确：
文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
父亲的神情很有特色。
他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。
作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。
这副喜悦的样子是非常个性化的。
9为什么“回来时，一副若有所失的模样”?
这种心态怎么理解?
明确：
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
10、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?
你如何看待父亲这个人物形象的?
学生批注积累
师生互动
学生联想思考
学生听讲批注
学生听读准备
学生划好后，请学生读出这些文字
学生听讲批注
学生充分讨论
学生听讲批注
学生充分讨论
学生批注
学生批注
学生划好后，请学生读出这些文字
学生批注订正
学生批注
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
学生批注
作
业
1、谈谈你父亲的目标，并是怎么做的。
2、学了《背影》和《台阶》结合你自己父亲的形象写一首小诗来赞美父亲。
以上两题选其一。
3、《作业本》上的阅读题。
板
书
设
计
台阶 李森祥 地位 尊重
要强 老实厚道愚公移山精神
坚忍不拔的毅力
教
学
感
悟
参与式课堂教学设计
课题
）
设计者
庄勇超
教授者
庄勇超
学科
语文
授课班级
八
（1）
授课时数
课时
课型
新课
三
维
目
标
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
作
业
板
书
设
计
教
学
感
悟
教学设计
课题
设计者
庄勇超
教授者
庄勇超
学科
语文
授课班级
八
（1）
授课时数
三课时
课型
新课
三
维
目
标
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教
学
过
程
教
学
过
程
作
业
板
书
设
计
教
学
感
悟
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