六年级上第二单元教案.docx
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六年级上第二单元教案
5、《詹天佑》
教学目标：
1.学会11个生字。
会写“阻挠、毅然、勉励、岔道、悬崖峭壁”等词语。
.
2.有感情地朗读课文。
背诵自己感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
激发热爱祖国、立志为国作贡献的思想感情。
4.体会关键词句在表情达意方面的作用。
.
教学重难点：
重点：
通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学用具准备：
1.詹天佑的画像以及有关京张铁路地理环境的地图。
2.课件居庸关和八达岭图
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1、书是我们的朋友，我们不仅从书中了解到很多知识，而且认识了许多仁人志士。
有“俯首甘为孺子牛”的鲁迅、“天下为公”的孙中山，你还知道谁？
2、今天我们就再来认识一位名人，他就是爱国的工程师詹天佑。
（板题，出示头像。
）对于詹天佑你了解多少？
（学生说通过各种途径了解到的有关詹天佑的资料。
）
二、初读课文，自学生字新词，理清思路。
1．自学生字新词，联系上下文理解词语。
2．引导同学抓住中心句初步感知文章中心和主要内容。
3．理清文章思路：
概述詹天佑→接受任务→主持修筑→提前竣工
三、自由朗读，了解全文大意
1、学习课文第一段
①大家获取知识的途径可真不少，那作者眼中的詹天佑又是一个什么样的人呢？
请同学们看第一段（出示第一段。
）
②指名读第一句话。
你读懂什么？
你师怎样理解“杰出、爱国”这两个词的？
③为什么说詹天佑是个杰出的爱国工程师？
请大家齐读第一段，注意这里的关键词。
2、阅读第2．3自然段。
①詹天佑胜利完成了任务，可是，你是否知道他的成功，并非轻而易举所得，他为此付出了常人难以想象的辛苦和汗水，我们先来看看詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？
②理解阻挠。
老师不明白中国人在自己的土地上修筑铁路帝国主义者为什么要阻挠？
这是一种多么赤裸裸的侵略行径，如果把这件事放在今天的中国，他们敢么？
这可真是无能被人欺，落后就要挨打。
帝国主义阻挠不成，接着又是怎样做的？
③理解“要挟”。
你从“轻蔑”中读出了什么？
④你从这两段事迹中体会到詹天佑是一个怎样的人。
小结：
这真是灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气。
这真是受命于危难之中的壮举，詹天佑不愧是一位爱国的工程师！
3、危难之中方显英雄本色，詹天佑是怎样克服着重重困难完务的？
快速浏览4-6段，看看作者是从那几方面来写詹天佑修筑铁路的全过程？
试着给各段加小标题。
A勘测线路B开凿隧道C设计‘人’字形线路
4、作者通过什么具体事例来表现他的杰出与爱国呢？
下节课学习。
第二课时
一、导入：
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
二、深入文本，体会人物品质
1、读“勘测线路”。
边读边想：
作者怎样通过詹天佑的所说、所想、所做表现詹天佑的品质特点，分别用不同的符号画出描写詹天佑语言、行动、心理活动的句子，也可以在自己感受比较深的地方做上批注，三言两语，几句话就行。
从这些描写中，你体会到詹天佑是个怎样的人？
正是詹天佑的这拳拳爱国之心，才是他完成任务的思想动力。
你能用非常坚定的语气来读者几句话吗？
2、读“开凿隧道”。
①京张铁路沿线都是高山深涧、悬崖峭壁，开凿隧道自不可少，通过读课文，你知道哪两条隧道的工程最艰巨吗？
②出示课件：
居庸关和八达岭。
请同学们看看这两座山有何不同？
③对于这山势截然不同的地方，詹天佑师怎样设计的？
请同学们轻声读课文。
找出开凿“居庸关隧道”和“八达岭隧道”方法的语句，并简单画一画隧道开凿图示。
④谁来给大家讲讲他的办法好在哪？
为什么在居庸关不用中部凿井法？
能根据山势不同设计不同的开凿方法，这不正显示了詹天佑的杰出智慧吗？
这也是工程能提前竣工的关键。
⑤你从这段活中体会到詹天佑是一位怎样的工程师。
⑥开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。
3、读“设计‘人’字形线路。
”
①演示课件：
火车在青龙桥“人”字形线路的爬坡动画。
找一个学生给大家讲解，其他学生边看课件，边想：
这样设计有什么好处？
②根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位怎样的人。
③詹天佑在勘测线路时，做到了精益求精；在开凿隧道时，表现了他超人的智慧和才能；设计线路佑体现了他的创新精神。
詹天佑真是一位杰出的爱国工程师呀！
④再读。
4、阅读最后一段，想象外宾看到詹天佑的铜像和会怎么赞叹？
中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么赞叹？
三、发挥想象，寓德育与教学之中
1、京张铁路在詹天佑及同事的共同努力下，不满四年就全线竣工，比原来计划早两年，今天，当我们乘火车去八达岭经青龙桥车站时，你就能看到人们为了纪念詹天佑所立的铜像，看着詹天佑目光炯炯，神情坚毅而自信地望着自己修筑的铁路，你想对他说些什么？
2、对于詹天佑的丰功伟绩，你也称赞，我也称赞，大家都在称赞詹天佑的杰出与爱国。
不仅是我们，所有到这儿的人都会对他赞叹不已。
四、总结全文，激励学生奋发向上
通过这节课的学习，我们认识了詹天佑这位杰出的爱国工程师。
我们伟大的祖国正是有了一大批像詹天佑那样有着爱国心的杰出人才，才使中国这百年睡狮，一改往日贫穷落后的形象，傲然屹立于世界民族之林。
二次备课：
板书设计
6、《怀念母亲》
教学目标：
1、会写８个生字，学写“真挚、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重难点：
重点：
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
难点：
理解作者的感情。
教学用具准备：
1.季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章。
2.课件出示相关句子
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
（一）、谈话引入
师：
孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？
你们知道失去母亲的滋味吗？
让我们一起来读一读课文吧！
《怀念母亲》。
（二）、初读课文，了解课文内容
1.默读全文，想想文章主要写了什么？
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。
）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？
从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（三）、默读课文，画出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
（四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：
你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!
生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
3.有感情地朗读这些句子。
（交流放在下一课时）
（五）、朗读全文，师生小结。
第二课时
（一）、朗读课文，品评同学的朗读。
（二）、继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
（1）出示第一句：
我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
①想想频来入梦是什么意思？
②祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？
（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
③从这句话，你知道了什么？
（作者有一颗爱国心。
强烈的思国情。
）
④请有感情地读读这句话。
（2）出示第二句：
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
①什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
）
②从这句话，我们能感受到什么？
（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。
足以看出他的思乡情、爱国情。
）
③有感情地朗读。
（3）出示第三句：
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
①在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
②细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？
把自己的感悟通过读表达出来。
（三）、读文体会表达特点，有机拓展。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
（摘录日记，摘录文章来表达思想感情）2．读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？
学生想象，再写一写。
3．学生交流习作片段，交流习作感受。
（四）、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？
让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：
这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
二次备课：
板书设计
6、怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲=祖国母亲
7*彩色的翅膀
教学目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学用具准备：
中国政区图
教学时间：
1课时
教学过程
（一）导入新课：
读课题，读了课题，你想知道什么？
（二）读略读提示，明确学习目标
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
2.交流读文后的体会）
2.带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（四）自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
）
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？
找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
）
（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
）
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？
读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。
）
3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
二次备课：
板书设计
7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
8*中华少年
教学目标：
1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3、有感情地朗诵诗歌。
教学重难点：
重点：
了解祖国的过去、今天、明天。
难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学用具准备：
配乐诗
教学时间：
1课时
教学过程
第一课时
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
（生自由谈）
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：
“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
）
（三）分配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。
教师出示学诗指导
A小组分工，甲乙丙丁四个角色。
B四人合作朗读诗文。
C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。
D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
E带着自己感受到的感情分角色朗读。
F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。
（文体不限，字数不限）
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（五）朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
二次备课：
板书设计
8*中华少年
自豪骄傲
口语交际•习作二
教学目标：
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：
演讲。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学用具准备：
范文《祖国啊，母亲》
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
2.分小组讨论汇报形式
建议：
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：
小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：
态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：
少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：
根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：
点明主题，发出号召。
）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？
（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）
（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？
他运用了哪些材料说明观点？
（观点：
歌颂祖国发展快。
材料：
修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改。
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
第三课时（习作讲评）
二次备课：
回顾•拓展二
教学目标：
1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2.积累爱国格言；
3.展示本单元的学习成果
教学重难点：
重点：
回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。
难点：
交流综合性活动的情况和收获。
教学用具准备：
关于爱国的名人名言
教学时间：
1课时
教学过程
（一）交流平台
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。
3.同学互评活动中的表现。
）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：
“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？
说的时候注意说出印象深刻的理由。
请同学们先在组内交流。
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出交流的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？
想知道他们辛苦后的收获吗？
那就请你们听听他们的精彩发言吧！
4.抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？
我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现
6.组长汇报组员的表现情况。
总结：
通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！
老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）日积月累
1.自己阅读日积月累的内容，想：
今天要我们积累的是什么？
（爱国的格言）
2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？
为什么？
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
（三）展示台
1.看教材中的展示情况
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。
那就给教材中的同学比试比试！
2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。
说清楚自己的成果是什么？
表现了一个什么主题？
特色何在？
（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
二次备课：
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