四年级下学期品德与社会教案.docx
《四年级下学期品德与社会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下学期品德与社会教案.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级下学期品德与社会教案
备课笔记
（2016-2017学年度第二学期）
学校：
坡坝小学
年级：
四年级
科目：
品德与社会
教师：
沈光金
2017年2月13日
四年级品德与社会教学计划
（2016／2017学年第二学期）
一、学情分析：
全班学生有57人，大部分学生上课遵守纪律，能积极发言。
但是，也有少数同学在学习上有些困难。
我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。
二、教材分析：
本册教材包括以下内容：
第一单元《一方水土养一方人》，第二单元《生产与生活》，第三单元《交通与生活》，第四单元《通信与生活》。
通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感。
通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧。
通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用。
通过第四单元《通信与生活》的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系。
三、教学目标：
1、确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。
2、解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
3、解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
4、了解通信发展的情况，学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
四、教学重点和难点：
1、对学生进行热爱家乡的教育。
2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切
3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
五、教学措施：
1、引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
六、教学进度安排表：
周次
起止时间
教学内容
教时
备注
一
2月13日—2月17日
我的家乡在哪里
2
二
2月20日—2月24日
家乡的美景家乡的人
2
三
2月27日—3月3日
浓浓乡土情
2
四
3月6日—3月10日
浓浓乡土情
2
五
3月13日—3月17日
第一单元复习
2
六
3月20日—3月24日
吃穿用哪里来
2
七
3月27日—3月31日
从电视机的变化说起
2
八
4月3日—4月7日
生活中的各行各业
2
清明节
九
4月10日—4月14日
第二单元复习
2
十
4月17日—4月21日
多种多样的运输方式
2
十一
4月24日—4月28日
交通与我们的生活
2
十二
5月1日—5月5日
从古到今话交通
2
劳动节
十三
5月8日—5月12日
交通问题带来的思考
2
十四
5月15日—5月19日
第三单元复习
2
十五
5月22日—5月26日
通信连万家
2
十六
5月29日—6月2日
从烽火台到互联网
2
端午节
十七
6月5日—6月9日
小窗口大世界
2
十八
6月12日—6月16日
从看电视说起
2
十九
6月19日—6月23日
第四单元复习
2
二十
6月26日—6月30日
期末检测
二十一
7月3日—7月7日
期末结束工作
第一单元一方水土养一方人
1我的家乡在哪里
教学目标：
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
1、中国地图、宁夏省地图。
2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、歌曲导入：
播放《在那桃花盛开的地方》，问：
听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，导入。
1、是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
2、在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
1、你的家乡在哪里？
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
四、全课小结
第二课时
教学过程：
一、上节回顾。
二、新授
1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：
“12345，你的家乡在哪里？
”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：
老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：
二十年后的我。
1、一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？
2、你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
2家乡的美景家乡的人
教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1、多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的视频。
2、说说从画面上，你看到了什么？
3、思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4、交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2、你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、小结。
第二课时
教学过程：
一、上节回顾。
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二、新授
1、启发谈话：
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、评议
1、出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2、你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
4、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、活动：
我是小导游。
3浓浓乡土情
教学目标：
1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排：
四课时
第一课时
教学过程：
一、准备
1、教师准备电子课件
（1）各地区不同民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地域文化。
2、学生准备家乡的相关资料。
（文字、图片、视频）
二、调查活动
1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
三、课堂小结。
第二课时
教学过程：
一、师生互动，引入话题
1、同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
2、请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
3、是啊，听着家乡话我们倍感亲切！
同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
1、那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
2、谁能给我们介绍一下。
（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）
3、现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放课件：
家乡文化史）
4、从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
三、课堂小结。
勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
课下大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册。
第三课时
教学过程：
一、上节回顾
二、家乡文化节活动
1、下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
（1）家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）
（2）家乡音乐艺术。
（3）大家听后有什么感受？
（学生自由发言）
（4）我们家乡还有哪些音乐艺术呢？
谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
2、家乡戏曲。
（1）学生先介绍。
（2）教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
3、家乡的手工艺品。
（1）生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
（2）感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。
今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品。
（出示手工制作的视频）
（3）这么多的工艺品，你喜欢吗？
家里有吗？
4、家乡舞蹈。
四、交流体会，升华情感。
第四课时
教学过程：
一、复习导入
通过前三节课的学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。
我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。
现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
二、把你的感受用手抄报的形式表示出来。
三、分组办报，教师巡视。
四、展示作品。
五、全课总结。
谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第一单元复习
复习时间：
两课时
复习内容：
第一单元
第二单元生产与生活
1吃穿用哪里来
教学目标：
1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、能基本领会各种物品的属性和类别。
3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、利用学校机房，在网上查询以下问题：
1、我们当地农村主要生产哪些农产品？
2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
二、学生网上查询并记录。
三、师对查询过程进行小结。
第二课时
教学过程：
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1、通过童谣引入课题。
学生根据提示在书上列出所需用品。
（1）人每天饮食、起居需要……
（2）学习需要……
（3）出行需要……
2、请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3、请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：
列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由
二、到农村去看看──不同的农产品
1、教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：
农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
2、引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括：
粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
三、了解家乡的农产品
1、引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2、利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3、激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
四、总结
2从电视机的变化说起
教学目标：
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点：
通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点：
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
课前准备：
调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
二、活动一：
找一找电视机的变化
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！
（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）
2、设计问题和学生交流：
3、你们家换过电视机吗？
那么你们家换的是什么电视机呢？
又是因为什么换电视机的呢？
是现在这个电视机好呢？
还是以前的好？
但你想过没有以后还会换吗？
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？
你们家里有吗？
那你是怎么知道的呢？
5、观察、调查也是一种学习方式。
（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？
6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？
为什么呢？
这么说还想换更好的了？
看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。
7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。
（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。
想想，这是为什么呢？
三、小结：
随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。
那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？
第二课时
教学过程：
一、导入新课。
二、活动二：
找一找其它产品的变化
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。
除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？
小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：
如手机、房子、书包、文具盒等等。
每小组得出一个结论。
三、小结：
同学们很会发现，说得非常好。
这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。
大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！
3生活中的各行各业
教学目标：
1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3、引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1、给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2、制作多媒体课件。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、师生互动，生成话题
1、同学们，今天我们一起来谈论一个话题：
生活中的各行各业。
看了这个话题，你产生了什么疑问？
2、今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
1、感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳。
（1）刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
（2）我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
（3）早餐真丰富！
当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？
带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：
当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2、观看视频（出示课件）
（1）送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
（2）送奶员把牛奶放进了奶箱；
（3）环卫工人清理垃圾；
（4）蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
（5）运菜的人在赶路；
（6）运菜的人把菜摆在摊点上；
3、交流讨论
（1）刚才你看到了什么？
想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
（2）说出了自己的真实感受，好！
4、说自己日常生活
（1）从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
（2）请说一说你亲身经历的事。
（3）生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5、学生填表（学生在书上填表）
同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？
请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
三、小结。
第二课时
教学过程：
一、上节回顾。
二、反思：
1、在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。
也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？
选一个你喜欢的方式来表达！
2、通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
3、是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。
你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
1、确定沟通方法。
2、讨论活动计划。
四、问题拓展延伸，走向生活
1、同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：
有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？
）
2、今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。
在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。
我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
第二单元复习
复习时间：
两课时
复习内容：
第二单元
第三单元交通与生活
1多种多样的运输方式
教学目标：
1、使学生知道一些常见的交通运输设施。
2、使学生知道几种交通运输方式的特点。
3、使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：
1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
2、使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：
什么是交通运输以及交通运输的设施。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、导入
1、情景导入
（1）我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？
那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？
它们还能正常工作吗？
（2）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？
哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？
2、复习导入
（1）大家想一想什么是交通运输？
你能举个例子说明一下吗？
（2）大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
二、新课
1、待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2、让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
3、那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？
4、组织学生阅读课本第二十三页内容。
三、总结：
交通运
升级会员 