写段训练一怎样把一段话写连贯.docx

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写段训练一怎样把一段话写连贯

写段训练一怎样把一段话写连贯

　怎样把一段话写连贯呢？

要注意两点：

一是要注意句子的顺序。

一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。

二是要注意过渡。

一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：

1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。

先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。

作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读，练一练：

（1）读一读下面这些句子。

想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。

（在括号里写上序号。

）

（　）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（　）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（　）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（　）北风吹，雪化飘。

（　）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？

（可在文中标上序号。

）

我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。

秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。

它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！

夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。

春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。

一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……

（3）按时间顺序写一篇日记。

用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：

书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。

画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。

学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。

东北角上的那张是鲁迅用过的。

当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。

是按空间方位顺序来观察和描写的：

书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌……）。

这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。

由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。

有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。

不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。

如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就别扭了。

读一读，练一练：

（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。

我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。

往东看，不远处是新建设的城镇。

城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。

街道两旁，绿树成阴。

往南看，满眼是美丽的田野。

田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。

一条笔直的公路穿过田野，通向远方。

往西看，是一片果园。

那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。

往北看，一条大河伸向远方。

河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。

我的家乡多美好啊！

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（　　　）看，再写（　　　）看，接着写（　　　）看，最后写（　　　）看。

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3．以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。

我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。

在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。

然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。

我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。

我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。

不一会儿，我们就捉了十几条。

看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。

水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！

俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。

小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：

先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。

一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。

读一读，练一练：

（1）读读下面的例段，按要求完成练习。

我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。

先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。

心想：

什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。

于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。

我想扣上试试，可怎么也扣不上。

啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。

唉！

没办法，只好拆下来重钉。

尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。

钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？

用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）

（2）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。

根据意思，在下面的括号中填上一个表示“看”的词语

从低处向上面看（    ）   前后左右地看（    ）

从高处向远处看（    ）   偷偷摸摸地看（    ）

从高处向低处看（     ）  聚精会神地看（    ）

4．以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。

盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。

文具盒里面有两层，一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。

文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。

先写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途，最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。

如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具体。

读一读，练一练：

（1）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理成一段通顺、连贯的话。

（把序号写在括号里。

）

（　　）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。

（　　）最可爱的是它的花。

（　　）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

（　　）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。

（　　）花朵虽然不大，但很娇艳。

（　　）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。

（2）你最喜欢什么植物、花草？

先仔细观察，把观察的情况分项填在下面的表内，然后以植物的构造为序，写一段连贯的话。

怎样把一段话写具体

把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。

也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的动物……，它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。

后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。

一般的规律是：

总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。

如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。

这样写，段落的内容就具体了。

总分式，有三种形式。

一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。

还有一种是先分后总。

如下面例段：

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。

老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。

男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。

看！

十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。

工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。

一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。

如下段：

那枝红色的月季花多美啊！

碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。

近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。

在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！

外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！

我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。

上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。

运用好了，能把内容写具体、写形象。

读一读，练一练：

（1）读下面的例段，按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。

全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。

总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？

从文中找出有关词语写在下面。

作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着，是体操队表演。

40名队员一色的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神抖擞。

他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操，40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表演爬竿……，体操队的表演真精彩！

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。

（2）以“百货商店的商品真多”为内容，用“总——分——总”的方法写一段话，分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段：

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。

他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。

许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。

他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话，第一句用“不但……还……”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。

接着举了四个事例进行具体叙述：

一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。

四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。

关键是要写好“例子”，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。

读一读，练一练：

（1）读一读，完成后面的练习。

无论做什么事都有学问，一点儿也不假。

王婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。

可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不上来。

打水有学问，想不到下种也有学问。

杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。

盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。

瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子。

①这段话是用先概述再举例的方法写的。

段中的概述句是：

__________________________________________

②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”？

哪是详写？

哪是略写？

第一件：

王婶打水；第二件：

______第三件：

______。

______是详写，______是略写。

（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述句，举1—2个事例，具体进行叙述。

注意详略得当。

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段：

荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌：

“已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”。

然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：

“有的才展开两三片花瓣儿”，“有的花瓣儿全部展开了”，“有的还是花骨朵”。

这样写，不但使读者能了解荷花开放的全貌，而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。

用先整体再部分的方法写段，一定要注意把整体和部分结合起来写。

不论是写人还是写景状物，如果只有整体的介绍，而没有部分的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓；同样，如果只有部分的描述，而没有整体的介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解。

因此，一定要把整体和部分结合起来记叙。

例如：

我爱小白兔。

它全身长满了白色的绒毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉袄，远远望去，就像一个大棉团。

它的头，有拳头那么大。

头顶上竖着两只长耳朵，耳朵能自由转动。

它的眼睛红红的，圆溜溜的，好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白相映，使小兔更加讨人喜欢。

可小白兔的嘴巴，长得有点奇怪，上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。

它吃青菜时，胡须一翘一翘的，真像掉了牙的老公公。

小白兔有四条腿，它的两条前腿又短又小，后腿又长又壮，它不走，只会跳。

有时，我给它吃食，它还会用两只后腿站起来，像人一样直立站着。

小白兔还有一截短尾巴，像个白绒球贴在屁股上，它跳起来，短尾巴一撅一撅的，显得十分调皮。

这一段是描写小白兔的外形。

先从整体写小白兔的颜色和体形：

“它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。

”给人一个整体的印象。

接着一部分一部分地写它的其它特征：

头——拳头那么大；耳朵——长长的；眼睛——红红的，像红宝石；嘴——三瓣，胡须一翘一翘的；腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。

给人留下了具体而生动的印象。

读一读，练一练：

（1）读下面例段，完成后面练习。

下了车，眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的，雪白的墙壁，大红的门窗，雕花的阳台，漂亮极了。

一进门，宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。

楼梯和栏杆漆成桔黄色，还散发着油漆的香味。

外婆的卧室可美啦！

墙上贴着草绿色的墙纸，地板油漆得通红透亮，天花板上还装着雪白的吊灯呢！

舅舅房间的气派就更足了！

屋里摆着一套奶黄色的组合家具，全海绵的三人大沙发，窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。

楼下是厨房和卫生间。

墙上、灶上是一色的白瓷砖，地面是磨光石的，嵌着金色的铜条闪闪发光……

①这段话是用______的方法写的。

②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。

给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。

（2）按照先整体后部分的方法，把下面这段话写完整、写具体。

我们的校园里有一棵梧桐树，它高大、粗壮、枝叶茂密。

说它高大，一点也不过分，它的树梢快到三层楼顶了；说它粗壮……

向日葵

1、春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。

农民伯伯开始播种了。

他们把玉米、大豆、谷子等优良种（zhǒnɡzhònɡ）子种（zhǒnɡzhònɡ）进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。

一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。

葵花呢？

葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。

阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。

它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。

2、夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。

你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！

头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。

它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。

几十个黄色的花瓣。

花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉（ránrǎn））冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞（pánɡbánɡ）。

傍晚，太阳徐徐落山了。

向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。

啊！

多美的葵花呀！

金色的阳光照进它们的心里了。

3、秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。

习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣慢慢凋谢了。

但是花盆里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。

这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。

好像在向人们暗示，该收获了。

农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。

向日葵对人们的贡献多大呀！

4、到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。

由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。

是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。

1、用“/”画去文中括号内不正确的读音。

2、从文中找出你最喜欢的四个词写下来，在写出你从课外写到的四个词。

（）（）（）（）（）（）（）（）

3、“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的_________________

4、用“~~~~”画出描写向日葵外形特点的一段话；用“——”画出描写向日葵作用的句子。

5、作者抓住了向日葵的特点，写出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想_____________________________________________________________________

6、作者是按什么顺序来写向日葵的？

请在正确的答案后的（）里打“√”。

（1）按时间顺序。

（）

（2）按事情的发展、变化顺序。

（）

__________________________

植树还要爱树，才能保证种一棵，活一棵。

这里，向你们介绍一种爱护树木的小常识。

________________________________________。

刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，每天早晚都要浇水，一直到幼苗完全成活。

______________________________________。

树根是树木吸收水分和营养的器官。

人们常说：

根深才能叶茂，就是这个道理。

新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长的细根很容易折断。

根吸收不到水分，树就会枯死。

如果树苗被风刮到了，要把它扶直，把根周围的土踩实。

_____________________________________。

俗话说，树怕剥皮。

这是因为树皮里有许多输送养料的小管，叫“筛管”。

如果把树皮剥了，树得不到养料，就会死的，另外，树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。

_____________________________________。

新栽的小树比较“娇气”不能折断它的枝条。

如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝，这样的树既不好看，也不能成材。

1、解释下列带点字的意思。

（1）根深才能叶茂。

（）

（2）这个山洞很深。

（）

（3）这布颜色很深。

（）

2、句式训练。

例：

如果把树皮剥了，树得不到养料，就会死的。

____________________________，就会更好地工作和学习。

3、照样子仿写句子。

例：

如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝，这样的树既不好看，也不能成材。

如果_______________既不__________________，也不____________________。

4、从短文中找出一个能概括主要内容的短语，做文章的题目。

5、在二、三、四、五自然段的横线上，加上能概括本段内容的中心句。

6、问答：

为什么说“树怕剥皮”？

_____________________________________________________________________

7、新栽的小树怎样才能保证种一棵，活一棵？

_____________________________________________________________________