学生会素质拓展活动策划书.docx

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学生会素质拓展活动策划书

学生会素质拓展活动策划书

　　一活动背景：

为增强我院学生会内部成员间的凝聚力和团结力，消除成员之间的生疏感，为以后积极有效的开展各项工作奠定基础，特组织首届电气学院级学生会全体成员参加素质拓展活动。

　　二活动目的：

增强团队意识，培养团队精神，加强成员间相互交流和认识了解，以便更好地合作。

　　三活动时间：

年月日上午：

四活动地点：

河南城建学院塑胶操场五参与人员：

电气学院学生会全体主席团成员副部长六活动形式主要以素质拓展形式开展活动，通过几个小组游戏展开七人员安排：

活动主体为电气学院学院第五届届学生会主席团成员及全体副部长，主席团部分人员做裁判。

　　根据各部人员随机分成六队。

　　并选定六名男生做队长。

　　以抽签的方式确定队长所负责的队名。

　　八活动流程：

一互动游戏——瞎子背瘸子目的：

培养沟通配合能力，借着分工合作来完成任务，培养队员沟通配合能力，活跃气氛人数：

每队三组，每组两人，其余人员做好自己所在队成绩记录及监督其余各队。

　　道具：

布条鲜花饮料瓶汽球每组个游戏方法：

各队选六名队员，三男三女。

　　男生背女生，男生当瞎子，用布条蒙住眼睛，女生扮瘸子。

　　瘸子为瞎子指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。

　　路障设置可摆放饮料瓶，须绕行；汽球，须踩破；花，须拾起，递给女生等。

　　根据每队三组所有时间之和的长短定出一二三四五名，分别加分。

　　并对第一名给予相应奖励。

　　二夹传气球目的：

提高沟通协调能力，增强集体配合程度。

　　道具：

每队气球六只比赛方法：

所有人员参与，每队分成三组，每组三人，每组女生必须有参加且一组内不能全部为女生，其余人员监督其他队比赛。

　　各组首尾两人背对背，中间一人方向随意。

　　将气球置于中间一人胸前和背后，首尾两人将气球夹紧但气球不能被挤破。

　　裁判喊开始后第一组开始夹气球横向向终点走，必须保持首尾两人背对方向到达终点。

　　到达终点后以同样的方式原路返回，击掌后下一组开始传递。

　　根据每队三组所有时间之和的长短定出一二三四五名，分别加分。

　　并对第一名给予相应奖励。

　　三链接加速目的：

培养团结协作精神，认知团队的作用，增强对团体的责任心和参与意识比赛方法：

每队成一组，每组五人，其余人员监督其他各队比赛参加游戏者人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。

　　场地上划好起跑线，其距离障碍物为米，游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。

　　按时间记名次，按名次记分。

　　比赛过程中断开一次扣秒钟。

　　未按要求比赛的组扣时间秒钟。

　　根据每队三组所有时间之和的长短定出一二三四五名，分别加分。

　　四倒跑接力目的：

增加活动的趣味性充分调动参与人员积极性。

　　道具：

接力棒个，音箱一部活动方式：

本活动以音乐为背景。

　　每组选出十人参加比赛，女生必须全部参加，其余人员作为拉拉队员，并监督其他队比赛。

　　比赛的十名人员按照男女比例分别站在起点和终点，且站在起点的人员背向起点，站在终点的人员背向终点。

　　裁判发出开始口令后站在起点的同学手持接力棒倒跑向终点，跑过终点第一个同学后把接力棒交给终点第一位同学，接到棒的同学以同样的方式棒交出，如此重复进行。

　　直至终点的第五名同学持棒到达起点。

　　最先结束比赛的队给予一定物质奖励。

　　六衔纸杯传水目的：

增进亲近感，考验成员配合协作能力。

　　道具：

纸杯若干，水盆两个。

　　比赛方式：

每组六人，男女交替配合，每队人员分成两组同时进行比赛。

　　另有二名人员辅助倒水和接水。

　　每队第一组首先进行比赛，其余人员在制定区域作拉拉队并监督各队比赛。

　　第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个容器内，首先把容器装满水的组获胜。

　　并根据各组所用时间评出一二三四五名，分别为其所在队夹分。

　　第一组进行完毕以后可以开始第二组比赛，比赛内容及加分方法同第一组。

　　九奖项设置总分最高团队每人颁发荣誉证书一张十物质准备：

气球：

五包接力棒：

四支水盆：

四只纸杯：

一包绳子：

若干报纸若干水果：

若干音箱：

一部鲜花若干饮料瓶个十一预算：

气球：

*=元纸杯：

*=元水果：

元鲜花：

元棒棒糖：

元扩音器：

元合计：

元：

烟草学院学生会办公室年月日第二篇：

大学生素质拓展计划字把作为我院共青团工作的主旋律一我院实施计划的具体做法我院全面开展计划工作是新形势下加强和改进高校德育工作，全面推进素质教育，促进大学生全面发展的一项重要举措。

　　实施计划有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。

　　大学生素质拓展计划的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素质社会实践与志愿服务科技学术与创新创业文体艺术与身心发展社团活动与社会工作技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。

　　大学生素质拓展计划的实施工作主要围绕职业设计指导素质拓展训练建立评价体系强化社会认同四个环节，通过教学课堂讲座活动等丰富多彩的方式展开。

　　职业设计指导：

根据学生个人的特点爱好和能力，对他们将来可能从事的职业进行设计指导，并就学生完善素质的具体方法和途径提出合理化建议，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识有选择地参加各种素质拓展活动。

　　素质拓展训练：

根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求，广泛开展校园科技文化活动社会实践以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的训练和帮助。

　　建立评价体系：

建立客观记录学生素质发展变化情况的青年学生人力资源能力评价体系，重点实施《大学生素质拓展证书》，量化评价指标，引导和激励学生更好地进行素质拓展。

　　强化社会认同：

争取社会各界对大学生素质拓展的政策支持，推动社会对大学生素质拓展及其评价体系的认同，以适当方式吸纳社会力量参与计划的实施。

　　我院实施大学生素质拓展计划以来，学院各有关部门各系各大队要高度重视，把这项工作列入重要工作日程。

　　以《大学生素质拓展证书》为切入点和重要载体，推动大学生素质拓展的各项工作。

　　学院建立由学院党政领导牵头由相关部门主要负责人组成的院级大学生素质拓展计划领导小组指导委员会，成立由教务处科研处学工部处团委等有关部门组成的湖南警察学院大学生素质拓展中心，负责计划的组织与实施。

　　办公室设在院团委，团委书记兼任中心主任。

　　各系大队要成立由各系大队领导牵头的各系大队的相应机构，并配套相应的启动基金办公设施及场地。

　　在推进实施我院大学生素质拓展计划的过程中，结合实际，坚持继承与创新相结合，做好大学生素质拓展计划与学院已有工作项目尤其是学生综合测评德育加分等评估办法的衔接。

　　学院将素质拓展训练项目课时化学分化，与已开设的人文选修课衔接起来，并将其作为奖学金评定和毕业证发放的重要依据，将素质拓展的成绩作为评先奖优的重要参考。

　　充分发挥共青团学生会学生社团组织在教学主渠道以外的学生素质拓展方面的传统优势，营造良好的育人氛围，全面带动和促进我院大学生素质拓展计划的实施。

　　对实施管理体系建设和认证实施机制加强研究，在工作实践中探索和总结新的运行机制和操作办法。

　　通过建立健全有关操作机制评价机制和对学生的激励机制确保这项工作取得扎实成效。

　　二开展大学生素质拓展计划工作以来的一些体会正确认识大学生素质拓展计划在共青团建设中的地位和作用学院十分重视大学生素质拓展计划，并将其作为本学期重点工作之一。

　　院党委多次听取团委汇报，并召集相关部门共同协商讨论，统一思想，正确定位。

　　团委也多次组织人员进行调查研究和思考。

　　我们认为，大学生素质拓展是着眼于新时期大学生成长发展的多样化需求和高校共青团工作的发展要求而提出的，是对第二课堂各种活动和工作项目的整合，是加强共青团组织建设和提高其服务青年水平的重要载体。

　　因此，必须以大学生素质拓展计划统揽我院共青团工作，以其引导学生全面成长成才，塑造和凸现新时期大学生的形象。

　　构建大学生素质拓展计划组织体系，分工合作，积极推进计划实施。

　　学院由党委书记牵头成立了大学生素质拓展工作领导小组，成员由团委教务处学生工作处科研处思想政治教研室等单位领导担任，并成立校大学生素质拓展中心，挂靠院团委，负责大学生素质拓展计划具体实施工作。

　　各系部成立了由主管学生工作领导任主任的学院素质拓展计划中心包括项目申报中心和办公室，负责学院大学生素质拓展计划具体实施。

　　各团支部由团支书组织成立认证小组，负责设计各种素质拓展训练活动，及对支部成员的素质拓展工作给予认证。

　　目前，各系部素质拓展中心已挂牌运转。

　　院团委也举办了大学生素质拓展工作培训班，连续三次对全院素质拓展干部进行轮训,使广大同学全面了解素质拓展计划的内容，并掌握我院实施的具体办法。

　　学院还建立学生素质拓展专题网站，设立电子档案，实现证书和活动项目管理的网络化信息化。

　　分层次构建科学合理的评价考核体系。

　　用不同的评价体系从不同角度评价学生，凸现学生的个性和素质是我们开展评价工作的出发点。

　　我们将评价对象分为三个依次递进的层次：

学习成绩优异各方面表现突出的学生全体团员全体学生。

　　我院大学生素质拓展证书所记录的内容共分为思想政治与道德素养社会实践与志愿服务科技学术与创新创业文化艺术与身心发展技能培训诚信记录荣誉记载等七个方面。

　　而其前四项，与我院实行的大学生全面素质模块化测评的各模块相一致，我们与院学生处达成共识，以素质拓展证书所记载的内容作为评定各模块的最主要依据，并共同制定了具体的量化细则不同规格的活动对应不同的分值。

　　这项工作的实施使得综合测评和奖学金评定有了切实可行的依据，又进一步强化了素质拓展证书的作用。

　　三今后大学生素质拓展计划工作的思路加强素质拓展训练体系的研究。

　　当前各校的素质训练活动是丰富的，但有些项目是重复的。

　　我们的学生素质拓展训练应该构成一种体系，从不同方面对学生的素质成长产生影响。

　　体系绝不是多多益善，而是在功能上互补，对学生产生综合性的影响。

　　因此，学院应认真调查研究学生在校期间必须提高哪些方面的基本素质，这些素质应该通过哪些训练来实现，训练应该如何兼顾学生各方面的具体情况，以此为基础制定学院的《学生素质拓展规划》作为学院素质拓展训练的指导性文件。

　　例如，可以明确每年必须开展什么样的训练活动，每项训练活动的举办程序是什么，应该达到什么样的目的。

　　举行学生第二课堂培训班应该用什么方式对学生培训情况进行考核，它与学院的教学课程体系，特别是选修课程之间构成什么样的关系等。

　　这样，学院的各项素质训练活动才能有章可循，才能达到预期目的。

　　突出素质拓展训练的层次性。

　　不同年级不同文化层次的学生有着不同的特点，对素质训练活动也表现出不同的关注与期望。

　　我们必须加强素质拓展训练的针对性与引导性，体现出层次的差别，让不同年龄层次学历层次不同兴趣的学生参加不同的活动。

　　如一年级学生侧重成才目标教育，加强专业认识与养成教育；二年级侧重丰富自我，完善知识结构，组织学生参加实践训练，开展专业技能比赛活动，逐步体现专业优势；三年级侧重创新教育就业指导，使学生在已学知识的基础上进行科技发明创造，撰写小论文，引导学生结合社会实际规划自己职业道路。

　　当然，素质拓展训练也要突出专业特色。

　　这样，各年级各系各专业有针对性地开展素质训练，就会丰富而不累赘，如果把主要的活动都集中由学院统一组织，就会减小活动参与面，达不到面向全体学生的要求。

　　这里要特别强调的是，所有的训练活动都要注重过程，对参赛的选手应该聘请专门的老师进行指导和培训，切实提高参赛选手的水平。

　　加强区队学生活动的积极性。

　　当前，不少学校的素质训练活动出现了一种奇怪现象，一部分学生抱怨活动太少，生活单调而枯躁；一部分学生埋怨活动太多，仿佛天天都在开会和搞活动。

　　仔细分析就会发现，其主要原因是参加素质训练的同学集中于一少部分，有些学生想参加但水平太低，挤不进参赛者的队伍。

　　这就要求区队及时组织开展各项训练，逐步提高学生的素质与能力。

　　因此，我们认为当前应该加大区队学生活动的力度，区队可以聘请学校中层干部或高级职称的教师做计划的指导教师，与指导员一道共同指导区队学生素质拓展工作的开展，从正面鼓励和引导学生成才。

　　如果在区队内坚持每学年组织一次成才教育；指导每位学生每年完成一篇课外科技创造发明，组织学生参加一次社会实践活动，鼓励学生在院期间获得相应的职业资格证书，鼓励学生担任一届学生干部，获得一次表彰和奖励，我们的学生就会有更多训练的舞台。

　　强化学生的自主意识与创新意识。

　　与名校相比，一些二院校缺乏文化氛围，主要是学生自主地创造性地开展活动不够。

　　一是学校不敢放手，二是学生的意识不强。

　　学院可以在这方面做做文章，培养和引导学生在校园内举办专题论坛与沙龙，活跃学生社团，壮大社团队伍，鼓励那些有特长有兴趣有能力的同学创办社团，吸引有兴趣的同学加入学生社团，通过社团创造性地活动，为学生提供表现和成才的机会，各社团要力争产生自己的品牌。

　　总之，大学生素质拓展计划是新时期加强高校共青团组织建设，提高素质教育效果，为学生全面成长成才服务的新载体。

　　大学生素质拓展计划是一项系统工程，我们只是初步做了一点尝试，还必须不断探索新机制，研究新方法，寻找新途径，将其真正落到实处。