班级班主任发言稿范文参考Word格式.docx

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　　读，能静心阅读、懂得享受学习乐趣的班级。

我将通过建立班级图书角、每周同桌2分钟好书推荐、定期读书交流等形式，不断地强化学生热爱阅读、享受学习的快乐的思想意识。

　　在给各位老师的资料中，有一份是我设计的9月2日开学第一天的班会课教案。

在设计中，我有意地加入了我们班级创读书型班级的元素。

为了达到良好的班会效果，在班会前，我将推荐一篇很有震撼力的给学生阅读----一位印度工程师写的《令人忧虑，不阅读的中国人》。

没想到现代的中国人在一个外国人眼中竟然是这样的，这一残酷的事实不禁令人汗颜。

看完这篇后，我也深感沉重，认真地进行着自我反省。

这篇真的是每一位中国人都应该读的！

作为班主任，也特别值得推荐给我们的学生，各位老师有空也不妨好好读一下，一定会有很大的收益。

　　我们即将迎来的开学第一周是忙碌的，班规的制定；

班干队伍的组建和培训都是在开学之初要完成的常规工作；

而学生的学习习惯和行为习惯也将在第一个月逐渐形成并在以后得到强化。

班主任带班的风格也通过班级管理淋漓尽致地表现出来。

第一周、第一个月对于班主任来说是最关键的，也是最辛苦的。

　　虽说万事开头难，但一旦开好了一个头，后面的日子就会过得轻松而愉快。

与其先甜后苦，不如先苦后甜，班级管理也是一样！

让我们一起努力吧！

我的讲话完了，谢谢大家！

班级班主任发言稿二教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。

班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。

对于初次担当毕业年级班主任的我来说，其中有太多的辛酸苦辣，但也让我感受到了桃李满园的馨香。

九年级学生自职业高中招生工作结束后，接下来的工作是一项接一项，对于我一个新的毕业班班主任来说，真的有点吃不消的感觉。

因为我班的招生工作并不是很理想，在前段日子里，班级工作中出现了不少纰漏，让我有了更深地认识：

班级工作是一项长期的任务，在任何时候都不容许出现松懈的态度。

我总结起来有以下以方面需要班主任坚持不懈地做到：

一、班级工作要重过程大于结果记得在职业高中招生工作结束后，因为这项工作做得不理想，影响了我的管理情绪，又加上3月份的阶段测试中，我班的总体成绩很不理想，让我一度失去了信心。

那几天，我整晚都睡不好，每当看到教室里忙碌着的学生，想到自己的消极心态，我觉得很对不起他们。

　　幸而老公的一番话让我清醒了：

班级工作不能太看重结果。

在与学生们共同努力的这些日子里，只要我们尽力去做好每一件事，问心无愧就可以了。

我结合学生们的表现，结合这段时间的工作，结合自己的工作体会，专门召开了一次主题班会，为同学们树立信心，为他们加油，为新的九年级三班加油。

看到学生信心百倍的样子，我感觉到一股新的力量注入了我的身体。

从那天起，我每天还像往常一样，早早地来到教室，深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，学生情绪波动，我主动找他谈心；

学生生病时，我照前料后我用自己的务实精神，在学生中树立起更高的威信，班级凝聚力更强，各项工作取得明显实效。

　　二、工作方法要遵循管大放小，管主放次的原则在班级工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态以及班级的建设与发展。

以前，我一直都是事必躬亲，早晚跟班，无所不管，导致一天下来，自己经常累得不得了，胃肠也经常不舒服，虽然表面看来，班级情况都在我的掌握之中，但身体的吃不消让我重新考虑自己的管理方式。

班级日志的充分利用，班干部的管理能力，各口负责人的工作安排，这些是我新的管理方式的重点变化项目。

我大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如教室纪律维持、宿舍管理、餐厅管理、班规制定等，我充分调动班干部的管理积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，班级工作又现新的面貌。

　　三、个别问题个别对待在管理工作中出现的个别问题是我最头疼的事，我的基本原则是首先一定要保护学生的自尊心，做到四多四少：

多民主，少强制；

多激励，少批评；

多引导，少说教；

多用情，少用气。

多民主，少强制，引导学生就事多进行民主评议，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。

多激励，少批评，发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。

多引导，少说教，不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。

多用情，少用气，对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。

一句话能说得人笑，也可以说得人跳。

方式有别，其效果截然不同。

我感觉班级工作中，导的教育效果要远远好于堵。

　　班主任就是高飞雁群中的头雁，在带领群雁飞过千山万水，顺利到达目的地中领航、引路。

　　我参加工作14年，班主任工作14年，盘点这14年有成功的欣喜，有失败的无奈，有耕耘的艰辛，也有收获的感动。

　　我们一生会遇到很多老师，多年后能让我们记起来的老师无外乎两种：

一种是在我们成长过程作出具大的贡献的老师，另一种则是挂在黑板上的老师，而其他的老师我们早以忘记，做为老师的我们都正在让学生因第一种原因记住而努力着。

　　一名优秀班主任首先是一位优秀的科任教师。

做为班主任老师的你，如果在课堂上不能使你的学生折服，那么课后即使你讲的天花乱坠也是徒劳。

作为一名班主任老师的我认真备好、上好每一节课，做好每一次辅导，仔细批改每一份作业。

我知道我的能力有限，但我想要做好每一节课的强烈愿望是无限的，虽然我不能将每节课都做的非常精彩，但学生会体会到我在力求做的更好。

所以我所任学科班级的学生，对我还是比较认可；

对于我们班而言，我对学生的教育就有了厚实的底气。

　　在班级管理中，我就宏观上作以下几点汇报：

一、养成良好的习惯。

　　良好的习惯人会享用一生，今天的习惯决定明天的成就。

说起习

　　惯养成，学生总觉得大无边际；

为了消除学生对习惯养成的心理障碍，我就胡乱的借用某心理学家的名义，说：

如果一人能够坚持作某事三个星期，则这件事的习惯已养成三星期效应；

学生只要给制定一个适合自己的计划，同桌相互监督三个星期；

这一习惯便已养成。

哇寒！

一个好习惯的养成原来如此容易。

三个星期，三七二十一天，大多数学生的确做到了。

　　二、理想教育。

　　说到理想学生会觉得大而空，且放之于四海皆准，但又让学生没头没脑。

而我的理想教育具体、简单易做那就是拼高考，白岩松说过没有高考，你拼得过富二代吗?

我们学生绝大多数来自农村，我们已是农N代的孩子，如果没有高考，我们将成为农代，并将继续延续。

　　所以，做为农民的孩子，高考是我们的希望，是我们走出去的跳板。

　　所以，我们没有理由不去拼高考。

拼高考是我高中阶段的最大理想。

　　三、心中有爱。

　　说到爱学生可能有人会笑我，说我在点眼药，其实在每位班主任的内心都有一个爱的情结自己班的学生比别班的学生可爱。

这说明班主任老师对本班学生有特殊情感。

感情需要表达，一个小小的动作、一个眼神、一句问候就已足够，前几天，天气预报第二天将会大幅降温，我将这一信息及时通知学生并提醒他们适时添增衣服。

第三天气预报又说要降温，我又给学生去通知，结果班里学生大笑，我感到莫名其妙。

班长怎么回事?

你说昨天天气要降温，我们都穿上了棉衣，结果天气并没有变，上体育课差点把我们热死。

我也笑了，说：

那是天气预报惹的祸，我不是故意的。

从学生的笑声中我体会到学生对老师善良用心的理解。

　　四、把学校组织的每一次活动不要看作是负担，而要当作提升班凝聚力、培养学生班集荣誉感的契机。

　　去年高一年级分别举行了新生军训趣味性运动会队列队形和体操比赛新生家长会各班还自行组织庆元旦等大型活动。

在军训和学生运动会上，班主任老师都能为学生端茶倒水，鞍前马后的为学生服务。

　　使班主任老师和学生走的更近；

在队列队形和体操比赛中，班主任老师亲自训练和学生共洒汗水。

在庆元旦活动中，高一班学生和所有科任教师共同包饺子，共同品尝高一班的味道。

就这样我和学生一道幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐！

学生真真切切的体会到班主任是除父母之外最贴心的人。

　　我知道每年高一都要召开新生家长会。

所以从高一刚开学我就积极准备。

我将学生从开学到开家长会这一段时的生活，学习等方面用照相机拍摄下来，且让每一位学生对自己的家长说一句话，制成影视文件在电脑上播放，让家长看。

在学生家长观看这些影视文件之前我是这样说的：

我的学生，你的孩子，现在再也不是以前那个不懂事的小皮孩子，现在他们已经懂事，心怀感恩，他们早就想对你们说声谢谢，但一直没有机会，今天学校给你们搭建了这样一个平台，下面请看一个家长看着，听着，眼圈红了，并转过身擦去了眼角的泪水；

家长给孩子礼物，孩子笑了，孩子给家长礼物，家长哭了。

那是多么美丽的一刻。

　　每经过一次大型活动，我感觉到班并没有乱，而是活了，同学关系更加融恰，学生的班级荣誉感更强了，师生关系更和谐了。

因此我希望学校能多举办一些活动。

　　五、对待问题学生班主任应该多一些担当。

　　一个学生对于一个学校而言可能是几千分之一，对于一个班级而言是几十分之一，而对于一家庭它就是百分之百，一个孩子关乎着一个家庭的幸福。

每个班都会或多或少的存在一些问题学生。

对待这些问题学生，我们不能将他们一棒子打死，应该多一点包容，给他们更多的机会，及时发现他们的闪光点，抓住教育契机，因势利导进行教育转化。

　　原教育部长周济说过：

对学生适当的惩罚也是一种爱。

惩罚的惩字是上下结构是征心。

也就是说对待问题学生应该征服他的心，而不是征服他的肉体那是体罚。

对待问题学生应该发现他的闪光点、研究他的心理上弱点。

对问题学生的惩罚应该先放大他的闪光点，再攻其心里上弱点，我说的攻心理上弱点不是揭学生的伤疤刺激他的自尊，而是寻找教育契机。

　　上面是本人一些不成熟的想法和作法，不当之处还愿望各位同仁斧正。

当然我还有很多困惑和无奈，比如说：

我将一个班带着带着学生就变的和我一样没有活力。

我还有一个想法，已经在进行，我将我班的同学在高中三年生活的点滴用照像机记录下来制成光盘，作为一段青春的记忆等到毕业的那天送给他们。

我想这是他们一生都值得珍藏的礼物因为它记载着他们青春。

　　不管岁月如何更叠，作为老师的我不放弃任何一位学生的理念从未改变。

因为我知道一个学生对一个学校而言是几千分之一，对于一个班级是几十分之一，而对于一家庭就是百分之百。

　　作为老师我很清贫，作为班主任我是精神富翁。

就这样站三尺讲台，挥两袖清风，洒一腔热血，践行着我的中国梦。