单元质量评估二.docx

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单元质量评估二

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单元质量评估

（二）

（120分钟　150分）

一、基础积累（15分，每小题3分）

1.下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（　　）

A.三径就荒，松菊犹存　　就：

接近

B.时运不齐，命途多舛舛：

乖违，不顺

C.举世非之而不加沮沮：

沮丧

D.本图宦达，不矜名节矜：

怜惜

【解析】选D。

矜：

自夸。

2.下列各句中，没有通假字的一项是（　　）

A.云销雨霁，彩彻区明

B.零丁孤苦，至于成立

C.但以刘日薄西山，气息奄奄

D.若夫乘天地之正，而御六气之辩

【解析】选C。

A项，“销”通“消”；B项，“零丁”通“伶仃”；D项，“辩”通“变”。

3.下列各句中，加点的词语与现代汉语意义相同的一项是（　　）

A.悦亲戚之情话

B.众人匹之，不亦悲乎

C.庶刘侥幸，保卒余年

D.千里逢迎，高朋满座

【解析】选C。

古今义相同，都指由于偶然的原因而得到成功、免去灾害。

A项，亲戚：

古义为亲人，今义为跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。

B项，众人：

古义为一般人；今义为大家，许多人。

D项，逢迎：

古义为迎接；今义是说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）。

4.下列各句中，加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是（　　）

【解析】选C。

都是连词，表转折，可是。

A项，连词，表修饰/介词，用，用来；B项，代词，它/助词，取独；D项，连词，表转折，反而/副词，将要。

5.下列各句中的加点词的用法，归类正确的一项是（　　）

①园日涉以成趣

②眄庭柯以怡颜

③襟三江而带五湖

④徐孺下陈蕃之榻

⑤而后乃今将图南

⑥行比一乡，德合一君

⑦臣不胜犬马怖惧之情

⑧臣具以表闻

A.①③/②④⑥/⑤⑦/⑧

B.①⑦/②/③/④⑥⑧/⑤

C.①③⑤⑦/②④⑥⑧

D.①③/②⑥⑦/④/⑤/⑧

【解析】选B。

①⑦名词作状语；②形容词的使动用法；③名词的意动用法；④⑥⑧动词的使动用法；⑤名词作动词。

二、阅读鉴赏（60分）

（一）阅读下面的文言文，完成6～10题。

（16分）

逮奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋慢。

郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：

臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚听臣微志庶刘侥幸保卒余年臣生当陨首死当结草臣不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻。

6.对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（2分）（　　）

A.除臣洗马　　　　除：

革除

B.责臣逋慢逋：

逃脱

C.则刘病日笃笃：

病重

D.逮奉圣朝逮：

及、至

【解析】选A。

除：

授予官职。

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（　　）

A.愿陛下矜悯愚诚/听臣微志/庶刘侥幸保卒/余年臣生当陨首/死当结草/臣不胜犬马/怖惧之情谨拜/表以闻

B.愿陛下矜悯愚诚/听臣微志/庶刘侥幸/保卒余年/臣生当陨首/死当结草/臣不胜犬马怖惧之情/谨拜表以闻

C.愿陛下矜悯愚诚/听臣微志/庶刘侥幸/保卒余年/臣生当陨首死/当结草/臣不胜犬马怖惧之情/谨拜表以闻

D.愿陛下矜悯/愚诚听臣微志/庶刘侥幸/保卒余年/臣生当陨首/死当结草臣/不胜犬马怖惧之情/谨拜表以闻

【解析】选B。

“保卒余年”是一个句子，不能断开，排除A项；“生当陨首”和“死当结草”句式相同，“死”后面不能断开，排除C项；“愚诚”是“矜悯”的宾语，不能断开，“臣”是“不胜犬马怖惧之情”的主语，也不能断开，再排除D项。

8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　）

A.荐举制是荐举贤才，授以官职的官吏选拔制度。

标准主要是德行、才能，它冲破了先秦贵族血缘世袭制的藩篱。

B.“洗马”秦汉时为皇帝的侍从官，出行时为前导；后成为辅佐皇帝，教皇帝政事、文理的官员。

C.“郎署”代称皇帝的宿卫、侍从官，为皇帝左右亲近的高级官员，执掌护卫陪从、随时建议等。

D.“陛下”原指站在台阶下的侍者。

臣子向天子进言时，须先呼台下的侍者而告之，后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。

【解析】选B。

本题考查文化常识识记的能力。

“洗马”是太子的侍从官，出行时为前导；后成为辅佐太子，教太子政事、文理的官员。

9.下列对文章的分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A.李密在这之前没有做过官，他也无意以名誉节操来自我炫耀。

B.文章融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。

C.对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。

D.作者在文中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。

【解析】选A。

错在“李密在这之前没有做过官”，实际是他年轻时就担任过蜀汉官职。

10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（5分）

（1）臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋慢。

（2分）

译文：

________________________________________________________

______________________________________________________________

（2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

（3分）

译文：

________________________________________________________

______________________________________________________________

答案：

（1）（当时）我（把自己的苦衷）详尽地写在表上呈报，使（皇上）知道，表示辞谢，不能到任。

（现在）诏书（又下，）言辞急切而严厉，指责我有意回避，怠慢上命。

（2）我的辛酸悲苦，不单是蜀地的人士和太守逵、刺史荣所看见和明明白白知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚的。

（二）（2016·大连高二检测）阅读下面的文字，完成11～13题。

（9分，每小题3分）

《庄子》中自称其创作方法是“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广”（《天下》）。

寓言即虚拟的寄寓于他人他物的言语。

人们习惯于以“我”为是非标准，为避免主观片面，把道理讲清，取信于人，必须“藉外论之”（《寓言》）。

重言即借重长者、尊者、名人的言语，为使自己的道理为他人接受，托己说于长者、尊者之言以自重。

卮言即出于无心、自然流露之语言，这种言语层出无穷，散漫流衍地把道理传播开来，并能穷年无尽，永远流传下去。

《庄子》一书，大都是用“三言”形式说理。

这三种形式有时融为一体，难以分清。

“三言”之中，“寓言十九”（《寓言》），寓言是最主要的表现方式。

《庄子》内篇及外、杂篇中的许多篇目，都以寓言为文章的主干。

大量运用充满“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之辞”（《天下》）的寓言，使《庄子》的章法散漫断续，变化无穷，难以捉摸。

如《逍遥游》前半部分，不惜笔墨，用大量寓言、重言铺张渲染，从鲲鹏展翅到列子御风而行的内容，并非作品的主旨，只是为了用他们的有待逍遥来陪衬、烘托至人的无待逍遥，而“至人无己，神人无功，圣人无名”这个主题句，却如蜻蜓点水，一笔带过。

《庄子》结构线索上的模糊隐秘，并不意味着文章结构缺乏内在联系，而是深邃的思想和浓郁的情感贯注于行文之中，形成一条纽带，把看似断断续续的孤立的寓言与寓言之间，段与段之间联结在一起，融为一个有机体。

《逍遥游》的主题是追求一种“无待”的精神自由的逍遥境界。

文章先为主题作铺垫，然后是主题的阐发，最后结束在至人游于无何有之乡的袅袅余音之中。

内篇中的其他作品，也是在明确的内在主旨的统领之下，以各种各样的寓言，从不同角度、不同层面，加以形象的展示，最后完全避开逻辑推理下判断，而以抒情诗般的寓言作结。

《庄子》内篇，可以说是哲理抒情散文。

《庄子》一书的文学价值，不仅在于寓言数量多，全书仿佛是一部寓言故事集，还在于这些寓言表现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界，“意出尘外，怪生笔端”（刘熙载《艺概·文概》）。

《庄子》哲学思想博大精深，深奥玄妙，具有高深莫测、不可捉摸的神秘色彩，用概念和逻辑推理来直接表达，不如通过想象和虚构的形象世界来象征暗示。

同时，从“道”的立场来看待万物，万物等齐一体，物与物之间可以互相转化。

而且，庄子认识到了时间的无限、空间的无限、宇宙的无穷，他不仅站在个人的立场看待世界万物，也站在宇宙的高度看待世界万物，因而，《庄子》的想象虚构，往往超越时空的局限和物我的分别，恢诡谲怪，奇幻异常，变化万千。

（摘编自聂石樵《庄子》）

11.下列对于《庄子》风格的理解，不符合原文意思的一项是（　　）

A.《庄子》的创作方法是“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广”，此书大都是用“三言”形式说理。

这三种形式有时难以分清。

B.《庄子》的文章结构模糊，是以思想和情感为纽带，把看似断断续续的孤立的寓言与寓言之间，段与段之间联结在一起，融为一个有机体。

C.《庄子》内篇，可以说是哲理抒情散文。

它在明确的内在主旨的统领下，以多样寓言展示，最后避开逻辑推理，以抒情诗般的寓言作结。

D.《庄子》全书仿佛是一部寓言故事集，其文学价值，不仅在于寓言数量多，也在于这些寓言表现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界。

【解析】选B。

B项对应的原文是“《庄子》结构线索上的模糊隐秘，并不意味着文章结构缺乏内在联系”，选项“《庄子》的文章结构模糊”，把原文中的“结构线索上的模糊隐秘”换为“结构模糊”，偷换概念。

12.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）

A.人们习惯于以“我”为是非标准，为避免主观片面，取信于人，必须“藉外论之”，因而寓言成为《庄子》采用的重要创作方法之一。

B.以寓言为主干，大量运用充满“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之辞”的寓言，使《庄子》的章法散漫断续，变化无穷，难以捉摸。

C.《逍遥游》体现了《庄子》运用寓言的风格，从鲲鹏展翅到列子御风而行，是为了用他们的有待逍遥来烘托至人的无待逍遥。

D.《庄子》一书之所以寓言数量多，是因为庄子认为用想象和虚构的形象世界来象征暗示，胜于用概念和逻辑推理来直接表达。

【解析】选D。

D项对应的原文是“《庄子》哲学思想博大精深，深奥玄妙，具有高深莫测、不可捉摸的神秘色彩，用概念和逻辑推理来直接表达，不如通过想象和虚构的形象世界来象征暗示”，没有选项中表述的因果关系，选项强拉因果和无中生有。

13.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）

A.卮言层出无穷，能够散漫流衍地把道理传播开来，并能穷年无尽，永远流传下去。

它出于无心，自然流露，因而在庄子自称的创作方法中位列首位。

B.《逍遥游》先为主题作铺垫，然后阐发主题，最后结束在至人游于无何有之乡的余音之中。

其主题是追求一种“无待”的精神自由的逍遥境界。

C.《庄子》哲学思想博大精深，深奥玄妙，具有高深莫测、不可捉摸的神秘色彩，也形成了《庄子》的想象虚构、恢诡谲怪、奇幻异常、变化万千的特点。

D.庄子认识到了时间的无限、空间的无限、宇宙的无穷，他不仅站在个人的立场看待世界万物，也站在宇宙的高度，可见庄子已经超越了当世的人。

【解析】选A。

A项对应的原文是“寓言是最主要的表现方式”，可见选项“卮言层出无穷……因而在庄子自称的创作方法中位列首位”判断错误，属于曲解文意。

（三）（2016·玉溪高二测试）阅读下面的文言文，完成14～17题。

（19分）

马援字文渊，扶风茂陵人也。

其先赵奢为赵将，号曰马服君，子孙因为氏。

援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。

九年，拜援为太中大夫。

援务开恩信，宽以待下，任吏以职，但总大体而已。

闲于进对，尤善述前世行事。

每言及三辅长者，下至闾里少年，皆可观听。

自皇太子、诸王侍闻者，莫不属耳忘倦。

又善兵策，帝常言“伏波论兵，与我意合”，每有所谋，未尝不用。

二十四年，武威将军刘尚击武陵五溪蛮夷，深入，军没，援因复请行。

时年六十二，帝愍其老，未许之。

援自请曰：

“臣尚能披甲上马。

”帝令试之。

援据鞍顾眄，以示可用。

帝笑曰：

“矍铄哉是翁也！

”遂遣援率中郎将马武、耿舒、刘匡、孙永等，将十二郡募士及弛刑①四万余人征五溪。

援夜与送者诀，谓友人谒者杜愔曰：

“吾受厚恩年迫余日索常恐不得死国事今获所愿甘心瞑目但畏长者家儿或在左右或与从事殊难得调介介独恶是耳。

”明年春，军至临乡，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人，皆散走入竹林中。

三月，进营壶头。

会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困，乃穿岸为室，以避炎气。

贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。

耿舒与兄好畤侯弇②书曰：

“前舒上书当先击充③，粮虽难运而兵马得用，军人数万争欲先奋。

今壶头竟不得进，大众怫郁行死，诚可痛惜。

前到临乡，贼无故自致，若夜击之，即可殄灭。

伏波娄西域贾胡，到一处辄止，以是失利。

今果疾疫，皆如舒言。

”弇得书，奏之。

帝乃使虎贲中郎将梁松乘驿责问援，因代监军。

援病卒。

建初三年，肃宗使五官中郎将持节追策，谥援曰忠成侯。

（选自《后汉书·马援传》，有删改）

【注】①弛刑：

打开刑具的犯人。

②弇：

耿弇（yǎn），刘秀称帝后，封耿弇建威大将军、好畤侯。

③充：

充县，故治在今张家界市永定区。

14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（　　）

A.吾受厚恩/年迫余日索/常恐不得死/国事今获所愿/甘心瞑目/但畏长者家儿或在左右/或与从事/殊难得调/介介独恶是耳。

B.吾受厚恩/年迫余日索/常恐不得死国事/今获所愿/甘心瞑目/但畏长者家儿或在左右/或与从事/殊难得调/介介独恶是耳。

C.吾受厚恩/年迫余日索/常恐不得死/国事今获所愿/甘心瞑目/但畏长者/家儿或在左右/或与从事/殊难得调/介介独恶是耳。

D.吾受厚恩/年迫余日索/常恐不得死国事/今获所愿/甘心瞑目/但畏长者/家儿或在左右/或与从事/殊难得调/介介独恶是耳。

【解析】选B。

本题考查文言文断句的能力。

首先通读画波浪线部分，了解大意。

然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。

“常恐不得死国事”中“死”是为动用法，即为国事而死，故不应断开，排除A、C两项；“长者家儿”指权贵子弟，不当断开，排除D项。

15.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　）

A.“氏”在夏商周时用来区别贵贱，贵者有名有氏，贱者无名无氏。

氏可用国名、邑名、官名、职业名、住地名等。

B.“闾里”可以指乡里或城里平民居住的地方。

“闾里”在汉代也是对城市居民实行监管、宵禁、征役的基本单位。

C.“西域”是汉以来对玉门关、阳关以西地区的总称。

其广义包括亚洲中、西部，印度半岛，欧洲东部和非洲北部。

D.“谥”分为官谥和私谥、褒谥和恶谥等。

君主的谥号一般由礼官确定后由即位皇帝宣布，大臣的谥号是朝廷赐予。

【解析】选A。

本题考查古代文化常识。

“贱者无名无氏”应为有名无氏。

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A.马援年轻时就有大志向。

做太中大夫后，既善于叙述前代的事情，又善于思考军事策略。

马援的军事观点常常和皇帝的意思相合，每次谋划都能被采用。

B.马援为报皇恩而临危请命。

但马援夜里和送行的人告别时仍有担心。

后来，马援率领的军队遇上贼兵攻打县城，他迎击贼兵，斩杀和俘获共两千多敌人。

C.马援年迈患病却壮心不已。

进军壶头时遭遇酷暑，很多士兵病死，但马援并未弃战。

贼兵登高喊叫，马援就让人拉住自己的腿探身察看，这让士卒感动。

D.马援壶头之战受皇帝肯定。

壶头之战不利，皇帝派虎贲中郎将梁松乘驿马前去了解战况后派出援兵，并代他监管军队。

马援病死后被朝廷赠谥为忠成侯。

【解析】选D。

此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。

“马援壶头之战受皇帝肯定”错，原文“帝乃使虎贲中郎将梁松乘驿责问援”，可见皇帝当时派梁松去是责问马援的，并且让人代他监管军队，是夺了马援的军权。

所以说，皇帝对马援壶头之战并不是肯定的。

17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）援务开恩信，宽以待下，任吏以职，但总大体而已。

（5分）

译文：

________________________________________________________

______________________________________________________________

（2）帝令试之。

援据鞍顾眄，以示可用。

帝笑曰：

“矍铄哉是翁也！

”（5分）

译文：

________________________________________________________

______________________________________________________________

答案：

（1）马援力求开示恩德信义，宽厚对待下级，拿职务委任官吏，自己只总管原则罢了。

（句意1分，“务”“待下”“任吏”“总”各1分）

（2）皇上命令他试一试。

马援扶着马鞍左右看看，来表示还可以任用。

皇上笑着说：

“真精神啊！

这老头儿！

”（句意1分，“顾眄”“以示”“矍铄”“是翁”各1分）

附【译文】

马援字文渊，是扶风茂陵人。

他的祖先赵奢是赵国的将军，赐爵号叫马服君，子孙于是以马做姓氏。

马援十二岁父亲去世，年轻时有大志向，几个哥哥都惊奇。

九年，拜任马援做太中大夫。

马援力求开示恩德信义，宽厚对待下级，拿职务委任官吏，自己只总管原则罢了。

熟知答问，特别善于叙述前代的事情。

常常谈到三辅有德的人，下至乡里少年的事，都值得听。

从皇太子、各位王爷的侍从听他说的人，没有不注意倾听忘了疲倦的。

又善于军事策略，皇帝常说“伏波谈军事，和我的意思吻合”，每次有什么计谋，没有不被采用的。

二十四年，武威将军刘尚攻打武陵五溪蛮夷，深入敌境，全军覆没，马援于是请求前往。

（马援）这一年六十二岁，皇上可怜他年纪大，没有答应他。

马援自己请求说：

“我还能穿甲衣骑马。

”皇上命令他试一试。

马援扶着马鞍左右看看，来表示还可以任用。

皇上笑着说：

“真精神啊！

这老头儿！

”于是派马援率中郎将马武、耿舒、刘匡、孙永等人，统领十二郡招募来的士兵及打开刑具的犯人四万多人征伐五溪。

马援夜里和送行的人告别，对朋友任谒者的杜愔说：

“我受国家大恩，年纪大了来日不多，常怕不能为国而死。

现在得到机会，甘心瞑目，只是怕权贵子弟有的留在皇上身边，有的跟着我，特别难调停，心中担心的只有这件事了。

”第二年春天，军队到临乡，遇上贼兵攻打县城，马援迎击，打败贼兵，斩杀俘获两千多人，其余都散逃进竹林之中。

三月，进军壶头。

适逢天热得厉害，士兵多病死，马援也生了病，于是被困，就凿岸为洞，躲避炎热。

贼兵每次登高喊叫，马援就让人拉住自己的腿探身察看，身边的人感叹他的壮心，无不为他流泪。

耿舒给哥哥好畤侯耿弇写信说：

“先前耿舒上书建议应先攻充县，粮虽难运但兵马可以用，士兵几万人争着想率先出击。

现在壶头终于不能前进，大家郁闷得要死，的确可惜。

先前到临乡，贼人无故自来，如果乘夜攻击，就可以全部消灭。

伏波将军就像西域的胡商，走到一个地方就停，因此失利。

如今果然发生瘟疫，都如我所说。

”耿弇得信，上奏朝廷。

皇上于是派虎贲中郎将梁松乘驿马前去责问马援，并代他监管军队。

马援病死。

建初三年，肃宗派五官中郎将拿着符节追加册封，赠谥马援为忠成侯。

（四）阅读下面这首词，回答18、19题。

（11分）

唐　多　令

刘　过①

芦叶满汀洲，寒沙带浅流。

二十年、重过南楼②。

柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。

黄鹤断矶头，故人今在不？

旧江山、浑是新愁。

欲买桂花同载酒，终不似，少年游。

【注】①刘过：

南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。

②南楼：

楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼览胜，武昌当时是抗金前线。

18.对这首词的分析，不恰当的两项是（5分）（　　）

A.二十年后，再登南楼，呈现在眼前的是满目荒芦、浅流如带、一泓寒水。

B.开头一句渲染了萧瑟、寥落的悲秋气氛，为词人重游南楼奠定富有悲剧色彩的感情基调。

C.“能几日，又中秋”意思是说不消几天，中秋又来到了。

一种时日催人的慨叹和劝人惜时的忧思，从“又”字里泄露出来。

D.“旧江山”和“新愁”对照鲜明，感情强烈，表达了词人忧心国事的沉痛之情。

E.战争的阴影更加浓重，民生凋敝，词人无心无钱买桂花和美酒过中秋，故直言全都是新愁。

【解析】选CE。

C项，无“劝人惜时的忧思”；E项，词人添新愁的原因是国运衰败，江山收复无望。

19.本词表达的感情比较复杂，请结合全词简要分析。

（6分）

答：

__________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

答案：

①作者在这首词中含蓄地表达了年华逝去的感伤、故人零落的孤独、忧国伤时的愤慨等情感。

（1种情感1分，3分）②上片“二十年、重过南楼”表现对年华逝去的感伤。

下片“故人今在不”则抒发故人零落后的孤独，“旧江山、浑是新愁”新旧对比，凸显了词人对国事的深深忧虑。

（每处1分，3分）

（五）名句默写

20.补写出下列句子中的空缺部分。

（5分，每空1分）

（1）《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的一句是“__________________”，表达了诗人弃官归乡的畅快心情。

（2）王勃《滕王阁序》“__________________，__________________”两句，动静结合，声色结合，描绘出晚霞之中一幅绝美的秋江暮色图，成为千古绝唱。

（3）《逍遥游》中的宋荣子“__________________，__________________”的做法，与但丁“走自己的路，让别人说去吧”有异曲同工之妙。

答案：

（1）舟遥遥以轻飏　

（2）落霞与孤鹜齐飞　秋水共长天一色　（3）且举世誉之而不加劝　举世非之而不加沮

三、语言运用（15分）

21.（2016·黄冈高二检测）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。

（6分）

①____________________？

主要是文化传承的需要。

如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己民族文化传统的古代经典，是继承传统的一种必要方式。

其意义又不止于此。

就个人的修养而言，阅读古代经典是使阅读者经历一番文化濡染的过程，②_________________。

“腹有诗书气自华”，受传统文化熏陶比较多的人与受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不同的。

并且，当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。

所以阅读古代经典对社会而言，③_____________________。

【解析】本段中心话题是阅