寻找身边的民间美术3篇教案.docx

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寻找身边的民间美术3篇教案

教学设计

教学内容

寻找身边的民间美术

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、了解民间美术的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。

2、欣赏、感受民间美术艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。

3、对民间美术产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。

教学重难点

重点：

了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。

难点：

制版和印制版画的方法。

课前准备

CAI多媒体光盘

教学流程

师生活动

设计意图

导入课程

比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。

导入课程。

感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。

课堂发展

1．探究活动：

对版画作品进行欣赏与评述。

说一说：

谈谈自己的感受：

你喜欢这张作品吗？

它给你什么感觉？

（提供选择词语：

高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。

想一想：

不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。

比一比：

绿色调子的瓶花给你什么感觉？

蓝色调子的瓶花给你什么感觉？

你自己比较喜欢

感受形式美、色彩美、体会画家作品的内。

理解花的内涵，激发想像。

感受作品所具有各自特点和内涵

教学流程

师生活动

设计意图

课堂发展

哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。

（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）

2．体验活动：

尝试纸版画的制版和印制。

想一想：

（学习与尝试）

自己喜欢的花和瓶子的形状；

怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？

花和瓶的设计是具象的还是抽象的。

试一试：

（创新与表现）

按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；

运用的色彩时能不能把握好色调；

尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。

让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和纸版画的表现方法。

让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式。

艺术创作

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从内容、色调、制版等各方面进行评述

鼓励自信进行学生自评、他评。

德育（环境教育）渗透内容

培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。

板书设计

寻找身边的民间美术

作业

欣赏身边的民间美术

教学后记

对民间的剪纸，版画，陶瓷等有个初步的认识，增加了对我国民间艺术的热爱之情。

教学内容

泥板动物

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、了解民间彩塑创作的艺术特征。

复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。

2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。

学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。

教学重难点

重点：

掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。

难点：

感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。

课前准备

CAI多媒体光盘

教学流程

师生活动

设计意图

导入课程

欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提问：

不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？

感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。

课堂发展

1、观察与发现

看一看：

民间彩塑用什么材料制作的？

比一比：

它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？

说一说：

民间彩塑有什么特点？

比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？

相同和不同之处在哪里？

说一说：

你喜欢哪一件？

为什么？

2、探讨与想象

如何将动物的形状概括成一个或几个基本

激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

教学流程

师生活动

设计意图

课堂发展

形体？

（如：

圆拄体、球体。

）怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢？

想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？

如何进行添加这些文饰？

准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象，

并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？

3、分享与评价

创设“合作创作”的情景。

欣赏作品；分享共同劳动的成果。

通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。

艺术创作

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从造型、品种、颜色等各方面进行评述

鼓励自信进行学生自评、他评。

德育（环境教育）渗透内容

感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。

由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

板书设计

泥板动物

造型、品种、颜色

作业

制作一份泥板动物

教学后记

大部分同学能用基本形体表现自己喜欢的小动物

教学设计

教学内容

美丽的荷塘

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1了解国画的艺术形式及作品的内涵；掌握国画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。

2欣赏、感受国画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。

3对国画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。

教学重难点

重点：

了解国画特色，能初步掌握国画的方法。

难点：

制版和印制国画的方法。

课前准备

CAI多媒体光盘

教学流程

师生活动

设计意图

导入课程

比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。

导入课程。

感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。

课堂发展

1．探究活动：

对国画作品进行欣赏与评述。

说一说：

谈谈自己的感受：

你喜欢这张作品吗？

它给你什么感觉？

（提供选择词语：

高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。

想一想：

不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。

比一比：

绿色调子的花给你什么感觉？

蓝色调子的花给你什么感觉？

你自己比较喜欢

感受形式美、色彩美、体会画家作品的内。

理解花的内涵，激发想像。

感受作品所具有各自特点和内涵

教学流程

师生活动

设计意图

课堂发展

哪一幅，引导学生感受不同色调的作品。

（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）

2．体验活动：

尝试国画的制版和印制。

想一想：

（学习与尝试）

自己喜欢的花和瓶子的形状；

怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？

花和瓶的设计是具象的还是抽象的。

试一试：

（创新与表现）

按制作步骤进行制作，在绘画时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；

运用的色彩时能不能把握好色调；

尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。

让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和国画的表现方法。

让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知国画的艺术形式。

艺术创作

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从内容、色调、用墨等各方面进行评述

鼓励自信进行学生自评、他评。

德育（环境教育）渗透内容

培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。

板书设计

美丽的荷塘

内容、色调、用墨

作业

教学后记

初步运用各种墨色来表现花卉

教学设计

教学内容

千姿百态的数

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；

各种墨色的区别；运用剪、刻、贴等手法来创作一件国画作品。

2.在欣赏中感受民间的艺术情趣；学习色彩搭配的知识，墨色的方法和怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。

3.喜欢民间国画这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享自己“家园小景”作品中所描述的故事；

教学重难点

重点：

国画作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。

难点：

感受国画的寓意；掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；

课前准备

CAI多媒体光盘

教学流程

师生活动

设计意图

导入课程

复习导入：

提问：

之前我们学过的用墨有哪些？

比如对成浓，淡，干，…….

复习导入，能让学生更快的进入国画的学习中。

课堂发展

1．探究国画作品的形式特征（感受与激趣）

说一说：

教师出示《狮子娃》国画作品让学生，让学生说一说说自己的感受：

你喜欢这张作品吗？

为什么？

找一找：

出示多幅国画纸作品，让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同属一类的放在起，并且找出这些国画作品各有什么特点？

（找出异同的地方）

引导学生从可爱、夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格来欣赏分析作品。

教学流程

师生活动

设计意图

课堂发展

2．国画的组成要素（发现与感悟）

说一说：

国画中的装饰花纹有什么特点？

找一找：

国画作品中的色彩特点。

比一比：

与以前学过的剪纸比较，在制作中除了常用方法外还增加了哪些？

看一看、说一说：

在学生作品中

你最喜欢哪一张作品？

为什么喜欢？

色彩吸引你？

形状很特别？

3.国画的绘画方法（学习与尝试）

试一试：

尝试以一个简单的形状，按制作步骤进行绘画，看看在绘画时会不会遇到什么问题；

在整个构图中，如何才使画面的各部分连接不断；

尝试用各种彩色纸进行搭配，选好适合在自己作品中的所运用的色彩。

月牙形、锯齿形……

了解民间国画色彩的规律。

引导学生感受学生作品所具有的造型稚拙简练，趣味浑朴天然，构图饱满、具有创意的特点。

艺术创作

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。

学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评价

引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述

鼓励自信进行学生自评、他评。

德育（环境教育）渗透内容

在欣赏中感受国画的艺术情趣，激发学生传承国画这门独特的艺术表现形式。

板书设计

千姿百态的数

作业

绘画一副国画，千姿百态的数

教学后记

增加了对大自然的热爱，掌握了墨色的运用，还需要加强练习