PEP三年级下册小学英语第一单元教案2.docx
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PEP三年级下册小学英语第一单元教案2
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）
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间：
13.02.27上课时间：
课型：
单词教学页码P5
一、教学内容：
第一课时 PALet’slearnLet’schant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：
UK,Canada,USA,China；
2、能够灵活运用句型“I’mfromtheUK.”
3、培养学生的爱国意识。
三、教学重点：
1、单词：
UK,Canada,USA,China；
2、句型“I’mfromtheUK.”
3、自我介绍：
I’m….I’mfrom….
四、教学难点：
1、单词的发音：
Canada,China，from。
2、句型“I’mfromtheUK.”
3、自我介绍：
I’m….I’mfrom….
五、课前准备：
单词卡片，国旗、标志性建筑物图片，Let’schant,Let’slearn录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warmup（热身）
（1）问候复习
Welcomebacktoschool欢迎学生回到学校,
巩固问候语，如Goodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Howareyou?
Fine,thankyou.Verywell,thanks.Howoldareyou?
I’m…yearsold.
对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetomeetyouagain.
学生：
Nicetomeetyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
设计意图：
新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。
（2）复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’ssingA部分配套录音带］Let’ssing）
活动一：
词汇呈现
课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：
Boysandgirls,we.游戏规则：
6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
2.学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用I’m….I’mfrom….
设计意图：
这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
ALet’slearnLet’schant
UK,Canada,USA,China；
I’mfromtheUK.
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间：
13.02.27上课时间：
课型：
对话教学页码P4
一、教学内容：
第二课时 PALet’stalkLookandsay
二、教学目标：
1、能够听、说、读、表演本课时对话
2、能够灵活运用句型“I’mfromtheUK.”
三、教学重点：
1、句型“I’mfromtheUK.”
2、自我介绍：
I’m….I’mfrom….
四、教学难点：
1、let’stalk对话中的新单词和句子
五、课前准备：
单词卡片，录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warmup（热身）
（1）复习
A单词UK,Canada,USA,China
B国家、国旗、标志性建筑配对
C自我介绍：
Hello,I’m….I’mfrom….
（2）let’schant
2、新课展示（Presentation）
活动一：
句子呈现
教师呈现Amy和ZhangPeng的头像图片，问Whoarethey?
AmyandZhangPeng.Theyareourtwonewfriends.Boysandgirls,we.游戏规则：
6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。
A:
（指着B）I.ShanDong…等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
设计意图：
通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。
Assessment
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
（1）Who’sandread,use.
（2）做作业本第一单元的第一部分练习。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
ALet’stalk
I’mfromtheUK.
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间：
13.02.27上课时间：
课型：
语音书写教学页码P6
一、教学内容：
第三课时 PALet’sspell
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时单词：
cat,bag,dad,）
活动一：
字母
AAAapple,ant
BBBbag,book
CCCcat,crayon
DDDdog,duck
设计意图：
复习上册的关于字母语音知识，导入新课。
活动二：
教师呈现cat,bag,dad,Let’schant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：
she,
Hi,I’m….I’mfrom…
（2）introduceyourfriends
Thisis….
设计意图：
通过介绍自己和朋友，对前一课时进行复习巩固。
2、新课展示（Presentation）
活动一：
单词呈现
1、教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：
“Whocanyouseeinthepicture?
”
学生回答：
“Mr.Jonesteacher”教师根据学生的回答出示新词：
“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Jones旁边。
还有的学生回答：
“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：
“student”，带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Jones的头饰，说：
“I’mMr.Jones.I’mateacher.Whataboutyou?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。
设计意图：
利用图片头像等方式教授单词，简单易懂。
活动二：
句子呈现
课件呈现Amy的头像，教师介绍：
ThisisAmy.She’sastudent.
课件呈现Mr.Jones的头像，教师介绍：
ThisisMr.Jones.He’sateacher.
活动三：
句子操练
学生介绍自己的朋友，老师Thisis…..She’s\He’sateacher\student\myfriend.
设计意图：
将本课时内容进行拓展，将课堂延伸到生活，寓学于乐。
活动四：
听录音跟读
活动五：
教师呈现let’schant的动画，学生跟着一起吟唱。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
BLet’slearnLet’schant
She’sastudent.
He’sateacher
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间：
13.02.27上课时间：
课型：
对话教学页码P7
一、教学内容：
第五课时 PBLet’stalklookandsay
二、教学目标：
1、能够听、说、读本课时对话；
2、能够灵活运用句型“whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.”
三、教学重点：
1、单词：
UK,Canada,USA,China；
2、句型whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
3、自我介绍：
I’m….I’mfrom….
四、教学难点：
1、let’stalk的对话
2、句型“I’mfromtheUK.”
五、课前准备：
单词卡片，图片，录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warmup（热身）
（1）let’schant
（2）复习回顾
a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
（引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答）
b、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
）
设计意图：
激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。
C,introduce
Thisis…..She’s\He’sateacher\student\myfriend.
2、新课展示（Presentation）
活动一：
句子呈现
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问：
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
设计意图：
巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。
教师问并板书whereareyoufrom?
I’mfromChina
孩子们试着提问：
“Whereareyoufrom?
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）
3、请几个小组开火车问答：
“Whereareyoufrom?
”
设计意图：
通过复习来引入新句型，简单易懂。
4、教师介绍班级里来的新同学，说：
“boysandgirls,Weourclass.Doyouknowwho’sshe?
”教师指着新同学说：
“Thisis….She’sanewstudent..”（引导全班孩子问好）
Ss:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too!
Ss:
Whereareyoufrom?
A:
I’mfrom…..
Ss:
Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。
跟读、模仿，分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
1.Practice:
1、Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。
（Whereareyoufrom?
I’mfrom…）
设计意图：
根据本课提供的材料进行巩固练习：
此练习根据先集体，后小组，再个人的大范围练习原则，以达到全员参与，个个有收获的目标。
2.Assessment:
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。
设计意图：
书本中的动物为各个国家的标志性动物，对此进行讲解操练，有利于培养学生的文化意识。
3.Homework:
（1）listenanddotheexerciseonP4—P7.
Saythesentenceswithotherstudents.
（2）做作业本本单元第四部分练习。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfromChina
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间：
13.02.27上课时间：
课型：
综合复习页码P9
一、教学内容：
第六课时 PBStarttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本单元单词句子；
2、能够完成本单元练习；
3、能唱歌曲boyandgirl
4、能理解故事大意
三、教学重点：
1、复习本单元单词句子；
2、练习
3、storytime
四、教学难点：
1、storytime
五、课前准备：
单词卡片，图片，录音带，录音机
六、教学过程：
1、Warmup（热身）
（1）单词复习
学生认读拼写单词
（2）句子复习
师生、学生之间进行问答及介绍
设计意图：
对本单元内容进行复习巩固，检查学生的掌握情况。
2、新课展示（Presentation）
活动一：
Starttoread
学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。
活动二let’scheck
Listenandnumber:
学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。
Lookandmatch:
学生看图连线
设计意图：
通过练习，检查学生的掌握情况。
活动三let’ssing
学生跟录音演唱歌曲
活动四storytime
1.学生看图猜测图片内容
2.。
教师引入故事背景
3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Whoistheteacher?
ZoomorZip?
4.组织学生听录音跟读
5.鼓励学生分角色表演
设计意图：
故事教学将课本零散的内容放入一个特定的语境，便于学生理解掌握；故事内容生动有趣，有利于培养学生学习英语的兴趣。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
BStarttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
She’sastudent.He’sateacher.
八、教学反思
小学五年级作文指导教案
第一讲回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。
在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？
又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？
如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：
“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。
只有热爱生活，才能写好作文。
谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢？
需要注意以下三点：
1、事情要真实，选材要新颖。
写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。
只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如，一位同学选择了这样的材料：
大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好，还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。
叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。
我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。
写事时，还要学会巧安排。
怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。
二、佳作欣赏
一个冻柿子
这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。
下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。
脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。
“嗯，这是什么？
”我惊奇地脱口而出。
在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。
我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。
我拿着这个硬邦邦的东西问：
“妈妈，这个硬东西是什么呀？
能吃吗？
”妈妈看了看我手中拿的东西说：
“这个是柿子，能吃。
但得化了才能吃。
”“怎么化呀？
”我又问。
“放在碗里过几个小时就化了。
然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。
”妈妈慢条斯理地说。
“啊，要那么长时间，我可等不了！
”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过：
我何不把柿子泡在开水中？
这样不就化得快了吗？
对！
就这么干！
我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：
摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。
哈！
柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。
我捧着碗，跑到妈妈面前问：
“妈妈，能吃了吗？
”“行，能吃了！
”妈妈说。
我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀！
”我惊叫起来，“妈！
这柿子心儿怎么黑了？
还能吃吗？
”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？
我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。
妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：
“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。
冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！
”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常有趣。
原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！
点评
作者小时候用热水泡冻柿子之事，既有趣味又有一定的意义。
当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时，会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。
小作者善于观察生活，积累材料，所以此文做到了选材新颖，中心突出。
文章按“发现冻柿子——
————______________——”的顺序具体叙述，同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写，反映了事情的情趣。
文章结尾点明中心，从中可以看到小作者的认识已经得到了升华：
急于求成，不按规律办事是不行的。
童年趣事
星期天一大早，姥爷和姥姥到街上购物上，家里只留下我（当时上二年级）和妹妹。
呆着真没意思，干点什么呢？
我望着姥爷那只小黄鹂出神。
突然，我像发现了什么，拉着妹妹指着小鸟说：
“这只黄鹂身上脏兮兮的，咱们给它洗个澡吧！
”妹妹拍手叫好！
“哥哥，用水管子洗太费水了，不如用喷水枪和针管吧！
”我听这个主意好，连忙吩咐：
“你去准备‘武器’，我准备‘弹药’。
”说完，我搬来了一盆水，准备“战斗”。
随着我的一声枪响，给鸟洗澡的战斗打响了。
可是黄鹂太机灵，一躲，没打着。
我接着又打了一枪，还是不中。
这回妹妹抢了先，没等黄鹂站稳，开了一枪，结果打中了，她高兴地喊：
“打中了，哥，你真笨！
”
我不服气，心里想着计策，目光移到了针管上，连忙把针管灌满了水，在笼子四周架起来。
我先朝小鸟虚打一枪，让它进入我的一根针管的射程里，然后随着一道光亮的水线射出，小黄鹂终于被射中了。
就在这一瞬间，我又扣动喷水枪的板机，小黄鹂又挨了一枪。
一盆水用完了，小黄鹂成了“落汤鸡”，全身发抖地蹲在笼子底下，一动也不动。
“快，用吹风机把它吹干。
”妹妹真机灵，我赶紧拿出吹风机，插上电源，这一下，小黄鹂成了“小刺猬”了。
就在这时，姥爷回来了。
他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。
事后，姥爷哭笑不得地教训我们：
“有你们这样做好事的吗？
真拿你们没办法，鸟儿不能这样洗澡！
以后可不许胡闹了！
”
“这是胡闹吗？
”妹妹还在不解地问，我和姥姥、姥爷都笑了。
点评
童年的生活是充满遐想，令人回味无穷的。
童年的我们也一定是幼稚、可笑的。
小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇，然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁。
这件趣事的确很有意思。
小兄妹俩本想做件好事，但终因年幼无知而事与愿违。
事情紧张而有趣，作者开门见山，直插事情发生的时间，以“准备——给鸟洗澡——给鸟吹风——大人抢救”的事情发展顺序，有条理地描述了事情的来龙去脉。
仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前。
小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我××时的事情”为开头的写法，而结尾也戛然而止，给人以整洁、流畅的感觉，使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上。
三、训练设计
在过去的五年里，你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事，请你写出来。
第二讲身边人物——悟中写
一、习作指导
同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。
每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着你。
这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下深刻印象的人。
这是一篇写人的记叙文。
成功的人物
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