北师大版八年级上册教案全集.docx
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北师大版八年级上册教案全集
第一课鸦片战争的烽烟
教学目的
1.知识与能力
1）了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解
能力和语言表达能力。
2）知道中英<南京条约）的主要内容，认识（南京条约）对中国社会的影
响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力。
3）了解魏源在（海国图志）中提出的主要思想及其作用。
2.过程与方法
1）收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事。
2）观察“鸦片战争形势图”中香港岛和五个通商口岸的位置特点，讨论导致这一位置特点（位于东南沿海）的原因；若条件许可，可组织讨论这些地区的开放与今天这些地区的经济发展之间的关系。
3）设计“中英（南京条约）的主要内容和影响简表”，学习采用多种方式（包括表格方式）陈述历史问题的方法。
3.情感态度与价值观
1）通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英
雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质。
2）通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习的主张，这是对闭自守传统观念的挑战。
1.导入新课
阅读课前提示
2.授新课
一．林则徐虎门销烟
林则徐（1785--1850年）是福建侯官人。
为官清廉，关心百姓疾苦。
他深刻地认识到鸦片走私给中国造成的危害．1838年，他在湖广总督任上颁布六条禁烟章程，实行禁烟，取得一定效果．他上书道光帝：
鸦片“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严．若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”。
他主张严禁鸦片．道光帝采纳了林则徐的主张，于1838年12月，任命林则徐为钦差大臣，节制广东水师，到广州查禁鸦片．
1839年3月，林则徐到达广州。
当时广州人民群众的禁烟的呼声十分高昂．林则徐在人民的支持下，信心倍增．他采取了哪些禁烟措施?
学生回答以后，教师归纳：
第一，缉拿烟贩，命令外商必须交出鸦片，井保证以后水不央带鸦片，“如有带来，一经查出，货尽没官，人即正法．”他坚决表示：
“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。
”第二，整顿海防．加强珠江口的防御工事，添建炮台，训练水勇。
第三，派人翻译外国书报，收集资料，了解外国情况。
第四，针对英国政府代表、驻华商务监督义律的破坏活动，下令停止中英贸易，派兵封锁商馆。
由于中国军民的共同斗争，义律被迫答应呈缴鸦片．英美等国商人陆续交出鸦片共约110多万公斤。
第五，虎门销烟．1839年6月3日，林则徐下令将缵耪韵全部鸦片，在虎门海滩当众销毁。
观察课本图画“销烟池和虎门销烟纪念碑”，注意这里“销烟”不是“烧烟”。
林则徐派人在虎门海滩上挖了两个纵横15丈的大池．池底平铺石板，由沟遵放水入池，然后撒入盐卤，投入切开的烟土浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，鸦片变成潭沫．待海水退潮时，启放涵洞，使销毁的鸦片随潮入海．虎门销烟场面庄重，过程严密，使在场观看的外国人，也感叹佩服．
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利．它显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志．林则徐不愧为中华民族的民族英雄．
二.中英《南京条约》
清朝封建统治走向衰落的时候，世界资本主义正处于上升阶段．西方资本主义国家先后进行了资产阶级革命，确立了资产阶级统治．19世纪上半期，英国率先完成了工业革命，成为“世界工厂”，法国和美国也相继发展工业．他们为争夺市场和原料产地加紧对外侵略扩张。
西方资本主义国家中以英国最为强大，工业发展水平最高．为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料，英国极力向东方扩张，把侵略矛头指向中国．
1842年8月29日，在中国长江江面停泊的英国“皋华丽”号战舰上，英国侵略者强迫清政府的代表签订了中国近代第‘个不平等条约——中英《南京条约9。
有人把184Z年8月29日称为中国的“第一个国耻日”．通过《南京条约》，侵略者得到了什么?
清政府出让丁什么?
（教师指导学生阅读教材《南京条约》的主要内容，出示“中英《南京条约》及附件主要内容”投影片的下列四点o）
①割香港岛
②赔款2100万元
⑧五口通商（广州、厦门、福州、宁波、上海）
④协定关锐
三.魏源和《海国图志》
魏源是道光、咸丰年间的著伞，思想家，同学们都记得遭光年间发生过什么战争吧?
学生应该答出：
鸦片战争。
）魏源在鸦片战争时曾参加过浙东抗英战投，目睹侵略军的残暴和清政府的腐败，极为愤慨。
他接受林则徐的嘱托，在林则徐所编《四洲志》的基础上，于1842年编写成《海国图志》一书。
这是他的重要贡献．再请大家看看本目中的插图，魏潦和他的（海国图志）lOO卷。
请同学们想一想：
此书封面中的“图”和“志”各是指什么?
（生；“图”是指地图）你说的对，“图”是指地田，借指地理，而“志”呢?
是指史志，即历史。
这是一本系统介绍南洋、欧美各国历史地理的书，是近代初期中国人编撰的最详细的一部世界史地巨著，也是介绍、传播西方先进科学技术，特别是关于战舰和火器生产技术的著作，同时又是研究鸦片战争的经验教训，探索学习西方富国强兵之路的启蒙著作。
魏源为什么要编这样一部书呢?
用魏源自己的话来说．就是“师夷长枝以制夷”。
这里的“师夷”是指学习西方资本主义各国在军事上的长处，制夷是指抵抗侵略，克敌制胜。
“师夷长拄以制夷”概括了魏源主张向西方学习的目的和内容。
魏源认为“夷之长拄”有三项：
“一战舰，二火器，三养兵练兵之法”。
基于这一认识，他提出了一些改革办法：
自己设立工厂，制造轮船和枪炮，兴办民用工业；学习西方练兵方法，用新式武器装备军队，增设水师科；改革考试制度等。
编者：
思想家魏源
海内容：
介绍西方史地及先进科技
国目的：
师夷长技以制夷
图
志意义：
表明地主阶级先进人物开始面向世界研究现实问题
三.课后题解答
第二课劫难中的抗争
教学目标
知识与能力
了解第二次鸦片战争，火烧圆明园，沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛击洋枪队，左宗棠收复新疆等基本史实。
能够正确评价历史人物
说出圆明园残迹留给我们的启示。
分析两次鸦片战争在目的上的共同之处。
过程与方法
要求学生紧扣课文标题，从劫难与抗争两条线屉开分析、归纳，得出本课的学习内容。
运用情景教学法，通过幻灯、图片和地图向学生展示圆明园被焚前后的变化，中国边疆领土的变迁。
情感态度与价值观
通过学习，认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。
反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。
教学过程
1.导入
指导学生阅读课前提示
2.授新课
一．英法联军火烧圆明园
圆明园，位于北京西北郊。
由圆明园、长春园、万春园组成，占地面积约5200亩，周长近10公里，建筑面积达16万平方米（柑当于北京皇宫的建筑面积）。
清朝从康熙至咸丰的六代帝王，历时150多年，集中全国大量人力物力、财力，把它营肄成为一座举世闻名的大型皇家宫苑。
圆明园风景秀丽集中外园林艺术之大成。
如：
长春园最北边有一组西式宫殿建筑——西洋楼，是乾隆时期根据西方传教士郎世宁的设计，由中国匠师精心建造的．西洋楼景区的“大水法·和“远瀛观”系由白石砌成，虽为欧式建筑，但揉合了中国古代建筑艺术特点，中西合壁，堪称一绝。
圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，而且是世界罕见的博物馆和艺术馆．清朝的皇家宝物主要不在紫禁城里的宫殿中，而是在圆明园．西方誉之为·万园之园’是当之无愧的。
1860年10月6日，英法联军占领圆明园。
联军司令部下令，官兵可以自由抢劫三天。
这群贪婪凶残的强盗把园内的金锻珠宝洗劫一空．一个英国军官，第一次抢到一个缕金花盆，盆中栽着一株高1英尺的黄金树，树上挂着以红玉为横心的蓝宝石果子．他将枪到的宝物，装了七大筐，归为已有。
第二次，他又抢到一座7英尺高的金塔和大批宝物。
在疯狂抢劫之后，18日，英国公使额尔金童命令几千名侵略军在园内四处放火。
大火接连三天不熄，黑色的云团笼罩在整个北京上空，烟灰一直飘到lo多公里外的北京城内，圆明团竟成一片废墟．
英法侵略者在中国犯下的滔天罪行，不仅引起广大中国民众的强烈愤慨，而且也受到世
界进步人士的谴责。
（请学生阅读材料雨果的评论．）
在火烧圆明园的同时，英法联军控制丁北京，强迫清政府签订了又—批丧权辱国的不平
等条约。
第二次鸦片战争前后，俄国利用英法联军侵略中国的机会，采取先武力强占中国领土，然后强迫清政府签订条约的卑劣手段，割占中国东北和西北领土150多万平方千米。
二.俄国趁火打劫
时间
条约名称
割占领土范围
割占领土面积
1858年
瑷珲条约
中国东北外兴岭以南，黑龙江以北
60多万平方千米
1860年
中俄北京条约
中国乌苏里江以东，包括库页岛在内
约40万平方千米
1864年
勘分西北界约记
中国巴尔喀什湖以东以南
44万多平方千米
19世纪80年代
中俄改订条约
及以后五个
勘界议定书
中国西北部
7万多平方千米
三.太平军痛打洋枪队
洪秀全领导的太平军江浙·带革命形势的发展，吓慌丁盘踞上海的中外反动势力。
他们慌乱之中找到丁一个长期浪还国外的美国人华尔，让他出面组织一支由中国地主、富商出钱，外国人出枪出入的反革命武装“洋枪队”。
1860年8月，刚刚拼凑起来的洋枪队，在万余清军的保驾F进犯青浦。
结果怎样呢?
（请
学生朗读有关课文）险些丧命的华尔，给太平军输送了·大批洋枪洋炮，成厂太平军的“运输大队长”。
1861年，太平军扫荡了上海外国的清军，开始进攻上海。
在上海的英国海军司令何伯、法国海军司令卜罗德公然组织反革命军队与太平军对抗。
不久，他们又用轮船把李鸿章的淮军分批由安庆接到上海。
这时，华尔的洋枪队已被
清官僚改名为“常胜军”，也趾高气扬起来。
然而，等待中外反动势力的仍然是厄运．
5月，在奉贤附近，太平军用土枪竹矛与外国军队搏斗．法海军司令卜罗德被枪弹穿胸，
当场倒毙。
下旬，太平军在太仓附近打破清军营垒30余座，收复了嘉定县城。
6月，太平军攻克青浦，打死了赶来救援的洋枪队二号头目法尔思德。
1862年9月，在浙江慈溪，华尔被子弹击中丧命。
洋枪队慌忙撤回上海。
如此“常胜军”，真是滑天下之大稽。
四．左宗棠收复新疆
左宗棠统领大军分三路入疆作战，一路上风沙扑面、寒暑无常、险阻重重，行军极其艰难。
但全军将士怀着对侵略者的仇恨和誓死保卫边疆的决心，“越穷荒绝塞，登石壁冰梯”，连续几昼夜行军几百里，追歼敌人。
他们反侵略的正义斗争，得到新疆人民的有力支援，清军所到之处，各族人民纷纷献粮、献马、运送粮草、充当向导、传递情报，；有的还拿起武器与清军并肩战斗，痛歼阿古柏侵略军，经过10十月的激烈战斗，收复丁除伊犁以外的全部顿上，阿古柏兵败身亡。
平定阿古柏后，左宗棠立即奏请清政府，乘兵威，迅速图之——收复伊犁，并指出，如
若拖延日久，沙俄必将“愈进愈逼”而清军则“馈运艰阻，势将自绌”，此时的左宗棠虽然已年近古稀，却仍“心忧天下”，站在反侵略斗争的第一线，为维护祖国统一、捍卫国家主权，将个人生死置之度外。
另外，在经营西北期间，他还实行了一系列发展经济、巩固国防的措施。
特别值得一提的是，他为了促进新疆与内地的交流，修筑了许多道路，并夹道栽种杨柳，连绵数千里，绿如帷幄，称之为“左公柳”。
至今甘肃16泉市1S泉公园中的左公柳依然枝叶茂盛、郁郁葱葱。
第三课甲午中日战争
教学目标
1.知识与能力
通过本课的学习．使同学们对甲午中日战争有—个较为全面利客观的了解，包括黄海大战、邓世昌的主要事迹、《马关条约》的主要内容与影响等。
并逐步领悟这场战争在教材中所占的重要地位。
通过引导学生对教材的深人分析，培养他们运用史料分析历史问题、评价历史人物的能力；进一步提高学生的综合归纳能力。
2.过程与方法
充分运用电化教学手段（投影，录像等），加强教学的直烈性和感染力；并以诗歌贯穿教学的始终。
采用讲述法与启发式、讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，从多角度探讨问题，有效地开展师生双边恬动。
3.情感态度价值观
通过本课的学习，培养学生正确的历史观，增强他们的历史使命感。
使他们认识到日本的侵略、没落的封建制度和国力的衰弱是中国牛殖民地化程度大大加深的根本原因：
认识到
抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
重点和难点
重点：
邓世吕的主要事迹：
《马关条约》的内容和影响。
难点：
《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
导入新课
诗人闻一多曾写过这样一首诗：
我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲。
酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲!
（这首诗可制成投影片或幻灯片，效果更好些）。
这里的“夏日”象征着哪个国家，丰饶的台湾又是怎样桩它割占的呢”（学生回答后，教师指出）这就要追溯到近代史上又一次交锋——甲午中日战争。
学习新课
第3课甲午中日战争（板书）
1.战争起因（板书）
自19世纪中期起，中国与口本同样面临着西方列强的侵略。
口本很快就明白了国力是说话的资本，开始了鼎新自强的改革。
同样受西方的冲击，，》国与日本的反应却大相径庭。
很
长时间里，中国为“天朝”观；念所羁，根本不屑于了解外部世界，在落后的同时也成为了更多国家侵略的对象。
其中也包括了日本。
改革后的日本有着强烈的扩张要求，它的野心是“开拓万里波涛”，“布国威于四方”。
到了19世纪90年代，它的政治、军事实力大大增强，加快了扩张的步伐。
但就地理位置而言，日本面临怎样的状况?
（学生回答后，教师指出）欲达成统治天下的目标，首先要吞并周边，征服中国，而跳板就是朝鲜。
日本以帮助平息“内乱”为名，悍然出兵朝鲜，并占领了朝鲜国都汉城。
随后袭击同样帮助平息“内乱”的清军，拉开丁中口战争的序幕。
这场战争发生在哪一年’为什么叫“甲午中日战争”呢，（学生回答后．教师进一步引导学生得出结论）从以上的分析可以看出：
这一战争的爆发是日本“蓄谋已久”和“精心策划”的。
2.战争经过（板书）
中日这场战争一共打了8个月，比较重要的战役课本中涉及了哪几次？
a黄诲人战（板书）
9月17日，战火迅速蔓延到了鸭绿江口，中日两国的王牌之师一北洋舰队和联合舰队在黄海大东沟附近狭路相逢，双
（注：
这一内容以教师介绍为主，但不易介绍过深过繁，注意时间的合理安排．
近几年出现了一种观点；认为过场战争的爆发是偶然的，为日奉帝国主义斤脱。
应该让学生明确战争爆发的必然性。
引导学生阅读课文的相关郝分，得出答案。
在引导学生学习这几决战投时，重在黄海大战；日占辽东半岛和威海卫战役墒单介绍即可．）
方展开丁激战。
请同学们观看相关录像，并注意掌握：
英勇牺牲的致远号管带是准?
（学生回答后，教师再请曾去过刘公岛旅游的同学
介绍所见所闻，辅助同学们更好地感悟邓世昌这一人物）
平心而沦，黄海大战没有真正的胜利者。
照理说，中国疆土辽阔，资源丰饶，北洋水师作战也非常勇敢，但却最终没有取胜，而且退守威海卫基地，自此放弃了争夺制海权的斗争。
为什么会出现这样的局面呢’请同学们讨论归纳。
在清政府的妥协纵容之下，日军更加无所顾忌，海陆两军很快又占领厂辽东半岛。
b.日占辽东半岛
日本在旅顺还进行厂疯狂的大屠杀。
这一令人发指的行为，就连它的盟友美国也不得不指责“日本国为蒙文明皮肤具野蛮筋骨之怪兽，……今脱文明之假面露野蛮之本体矣”。
口军侵入中国本土以来，大清官兵或者不战而逃，或者稍作抵抗即行逃遁，结果不断激起闩军继续进攻的野心，又把目标扩大到厂山东半岛，北洋舰队的基地威诲卫就成了其进攻的又一个新目标。
c威海卫战役（板书）
这一战役的结果如何?
（学生回答后，教师进一步指出）这不仅意味着清朝在中日战争中败局已定；而且也代表着中国第一支近代海军的夭折，洋务运动也画上了句号，它用一个沉痛的代价告诉人们：
在饱受列强欺凌的清朝末世，近代化是何等的举步维艰!
诗人闻一多在《威海卫》—诗中深情地呼唤：
母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。
快救我回来呀，……母亲!
我要回来，母亲!
而满清大员们最关心的不是加强战备，而是“国威”与“颜面”．刚忙完六1大寿的慈禧太后急忙命人赴日议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约，名称是?
3.战争结果——签订《马关条约》（板书）
a.《马关条约》的签订：
《马关条约》签订于哪一年?
签约双方的代表是谁’有哪些内容?
对于这一条约，部分日本人持这样的观点：
其实这只是中国签订的众多条约中比较普通的一个，它远不及《南京条约》签
播放录像《黄海大战》或《下午风云》的相关片断。
让录像与课本阅读提示相呼应，感受邓世昌的
殷殷爱国情．
可能出现的答囊：
日本采用突教的手段；北洋水师武器的落后；部分将领的）临阵逃脱；清政府的
腐朽……
有关旅顺大屠杀的材料很多．这别材料更具有代表’隆和说服力。
学生阅读相关段落．
引导学生阅读课本相关内容，然后请一位同学阅读条约内容并把内容概括为八个宇：
制地、赔款、
设厂、开埠。
订的早，所以不必要大惊小怪。
请你对这种观点加以驳斥。
最终得出结论：
《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。
（对这一观点的驳斥有利于学生时条约影响的理解。
可以结合地图。
）（延伸：
尝到侵略战争甜头的日本，围该条约的签订而迅速走向军国主义，最后成为远东地区的战争策源地。
）
《马关条约》的签订也加剧了列强为争夺中国而发生的矛盾．他们不能容忍日本的胃口过大以影响到自身的利益。
b.三国干涉还辽：
（三国干涉还辽、台湾人民的抗争属小宇部分。
引导学生简单了解即可。
）
列强以此为借口和炫耀的资本，对中国掀起了新一轮的瓜分狂潮。
严重的民族危机促进了民族意识的觉醒。
此时人们的心情，后来闻一多先生曾感慨：
“我来了，我喊—声，进着血泪，‘这不足我的中华，不对，不对!
”’尤其是被迫离开祖国的台湾人民，他们争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。
c台湾人民的抗争：
小结
甲午中日战争是巾华民族历史上又一次深重的民族灾难，大大加深了中国社会的半殖民地化，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是民族危机最严重的时期。
清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。
但又恰恰是这场战争，促成了自鸦片战争以来中国前所未有的民族觉醒，人们纷纷以自己的方式来挽救自己的，中华，危机同时又是转机。
教学目标
知识与能力
知识目标
1.了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。
2.掌握《辛丑条约》内容及危害。
能力目标
1.通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：
自鸦片战争以来，中国是怎样步步陷人半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。
从而明确清朝（近代部分）时期的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
2.通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想，培养学生的发散思维。
3.此外，通过学习奉课，还培养了学生查阅资料、绘制和识别历史地图、表演、运用成语坟合作能人。
过程与方法
通过分组，锻炼了学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、准备导人词，讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识；辅助教学手段的运用，提高了学生学习的兴趣，增加了课堂容量。
情感态度与价值观
1.通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨扪”·，初步树立对国家、民族的历史责任感。
2.通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外悔的优良传统。
教学重点、难点及处理方法
重点：
1.八国联军侵华战争——以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点;
2.《辛孔条约》——引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。
难点：
分析《辛丑条约》对中华民族的危害一学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解；井通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：
中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。
（学生讨论的方式）
课前导学
1.教师根据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》的文字、图片及视频资料。
2.制作《八国联军侵华示意图》
3.编演历史短剧。
4.编写不平等条约比较简表。
5.编写小结歌谣。
6.有能力、条件的学生可制作相关的课件．
教学渗透点
1.通过上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透——信息和多媒体技术。
2.学生自制井讲解八国联军侵华示意图，史地有机结合。
3.学生可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧、用成语加深对《辛丑条约》内容的理解、朗诵诗歌，使文、史融为一体。
导入新课
各组把准备好的导入词和方案呈交给老师，教师要给予一定的指导。
学习新课
1.义和团运动的兴起和发展（板书）
1900年春，义和团运动发展到京滓地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。
为镇压义和闭反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。
2.八国联军侵华：
攻占天津——攻占）北京（板书）
（1900年）
教师根据学生的讲述书写上列板书。
图片：
《廊坊大捷》
想一想：
下列西摩尔的话说明什么?
“设使义和团所用武器材皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。
”
显示照片《八国联军在大沽登陆》、《八国联军
教师通过让学生自制《八国联军侵华示意图》并讲解之、板书，使学生对八国联军侵华的线路和概况已有了较探的印象。
1900年日月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。
40年前中国的都城还曾被哪些列强侵占过?
八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。
对此．同学们有什么补充吗?
教师可补充，八国联军侵华战争刚爆发时人数才两千多人，到1900年9月却增至lo万人。
若学生掌握的资料不够详实，教师可补充以下数字：
据不完全统汁，联军攻占北京之初，仅王公职官阵亡将校即达640人，阖家引火自焚、吞药自尽、投井而死者有1798人。
至于平
民百姓的死难者，则不可胜数。
总结说明：
“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝奇珍，扫地遂尽。
”就连侵略联军也毫不掩饰地供认：
“北京今已成为一强盗世界．八国联军对北京城的劫掠《截取于冲华国耻大事记》
（二）之四《国宝呜咽》贪婪的八国联军连紫禁城中的馏金防火大水缸也不放过，他们竟然把大水缸上的馏金刮得一千二净。
八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中承认“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑．”
总结并深化
学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想?
在学生讨论时，教师深入到各组中去，启发诱导。
这场暴行不但是中华民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。
（引导学生看问题庄更全面）
瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认；“中国群众与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”．（教师对学生的回答给予适当的启发、归纳和总结。
）
提问八国联军侵华战争的结果是什么？
指导学生
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