六年级科学第三单元导学案.docx
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六年级科学第三单元导学案
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
10、卵石的形成
课时
1课时
课型
教材分析
本课以卵石为研究对象，认识地球表面物质形态的运动和变化。
认识各种自然力量对地表改变的作用，了解地表是在不断变化的。
学习目标
知识目标：
通过指导学生认识卵石的形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流水的力量、重力对地表变化的作用。
能力目标：
通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。
对学生创造性、发散性思维进行训练。
情感、态度、价值观：
激发学生探究兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。
重难点
探究卵石形成的原因。
教学准备
1.烧杯（水）、镊子、酒精灯、岩石（板岩或页岩）、带盖的玻璃杯、碎砖头
2.教师准备:
课件，能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
导学过程
学生活动预设
我的思考
一、创设情境激发兴趣
1．观察：
师：
老师带来了河流上游和下游的岩石，大家仔细观察，他们的形状有什么特点？
（引导学生把卵石和一般的岩石碎块比较，找出卵石的特征；发现有的光滑圆溜，有的棱角分明，有大有小……）
2．生描述后师讲述：
这种石头叫做卵石。
想一想，它为什么叫做卵石？
卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?
二．分析资料了解事实
这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:
《卵石的形成》。
（一）、启发学生思考卵石的成因
1．谈话：
你们知不知道哪里可以找到卵石？
学生交流。
那么我们带着这个问题到河岸去走一番，看看不同环境下岩石有什么特点？
（自学p36页上面的图，回答下面问题：
上游、中游、下游的岩石各有什么特点？
分布有什么规律？
河道中不同的地方岩石分布得这么有规律，你想探究什么问题呢？
4、生观看上游环境图“——猜测、交流。
5、师小结：
河道中的卵石是从河道上游的高山上来的，通过长时间的搬运、磨圆而形成的。
6、猜想一下：
那高山上的岩石又是怎样变成碎石的呢？
7、根据以上学生猜想提出：
好好的山体怎么会松动、滚落的呢?
进一步观察上游的图片→高山图片分析发现
A山体松动:
山上土壤松动，温差变化对岩石的破坏作用
B山体裂缝:
水结冰地壳运动对岩石的破坏作用
C树根胀裂:
植物根长大对岩石的破坏作用
D其他（地震、泥石流、山体滑坡）
这些都是导致岩石破碎的原因。
（二）、认识岩石的风化
师:
刚才大家谈到温度变化热胀冷缩会引起山体松动。
（1）讨论交流：
热胀冷缩为什么会使岩石滚落呢？
（2）我们通过什么方法来证明这个猜想是否正确呢？
（实验）
（3）设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案
师：
自己设计实验，你想怎么做，想想这些材料相当于自然界的什么？
（水——冷空气，酒精灯——阳光）
小组讨论，交流
（4）实验验证。
（学生自己动手，组长分配任务，注意实验事项。
）
（5）汇报交流：
交流实验记录表。
师：
实验说明了什么？
（气温对岩石起作用）
（6）师小结：
由于冷热的作用，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，岩石表面就会产生裂缝。
（7）综合认识风化作用：
气温、水、植物对岩石的破坏作用叫做风化作用【板书风化气温、冰劈、根劈】。
高山上的岩石，经过长期的风化，有的表面会成粉状，有的会产生纵横交错的裂缝，有的会崩塌，滚下山坡，落进山谷中的河道里。
你现在能说说河流上游的石头是从哪里来的吗？
过渡：
高山上崩塌、滚落到河道中的岩石，怎么会变成光溜溜的卵石呢？
（三）、认识河水的搬运、磨圆作用
1、认识搬运中产生的磨圆作用
（1）问:
河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?
（2）学生猜想讨论
师引导小结：
（流水是有力量的，所以河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用，从上游往中下游搬运。
河水越多、流速越快，搬运力量越大。
大的、重的石块，搬运的距离比较近；小的、轻的石块，就被搬运到很远的地方【板书搬运地球引力流水力量】。
师:
你能用模拟实验来验证你的猜想吗?
（3）分组设计模拟实验方案（实验材料及相当于生活中的什么？
我们选择的岩石有什么要求？
要留一至二块砖作比较，安全）
（4）分组实验。
（5）汇报交流实验记录卡，实验说明了什么？
（6）小结：
岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
2、形成结论
（1）师:
根据以上研究,你认为卵石是怎样形成的?
分组讨论,然后把你们的结果告诉大家.
（2）分组讨论
（3）交流小结：
高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。
在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石【板书磨圆冲刷磨擦碰撞】
（4）在短时间内自然界岩石会不会形成卵石?
【长年累月】
四、拓展讨论
1、问:
上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?
2、让学生根据生活经历说一说
3、了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因
4、论一论,今天的高山在遥远的将来可能变成什么样呢?
五、总结卵石的形成过程：
（1）师生小结：
卵石形成的过程分为两个阶段，第一阶段是高山上岩石风化、崩塌，第二阶段是在河水的搬运过程中磨圆。
这些变化是逐渐的，经过的时间是很长的。
（2）引导学生描述卵石是怎样形成的。
高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。
六、课后延伸：
水的搬运作用对自然生态会产生怎样的危害？
我们应如何预防？
水的搬运作用还会造成水土流失，预防和消除这种危害的办法是植树造林.
一、自主学习
1、出示卵石实物：
:
你见过这种石头吗?
在哪里见过?
2、自学提示
（1）为什么叫它“卵石”?
（2）河道上、中、下游的岩石各有什么特点？
水流速度怎样？
（3）卵石应该出现在什么地方？
它有什么特点？
3、学生组内交流、组间互动。
4、推测：
河滩上的卵石是从哪些来的？
二、探究展示。
1、聚焦问题：
河滩上的卵石是从哪些来的？
2、出示探究学案：
（观察上游的图片→高山图片）
（1）河流上游的棱角分明的石块是哪里来的？
（2）高山上的演示怎样来到河流上游的？
导致岩石破碎的原因有哪些？
（3）怎样设计一个模拟实验来验证温差变化对岩石破坏作用？
3、分组合作进行实验
4、分组展示、互动研讨
三、反馈测评
1、在实验过程中有哪些不懂的，那些需要注意的？
2、拓展深化：
高山上的岩石经过风化作用后滚落到河道里是不是就变成了呢？
由这些石块到卵石还要经过哪些变化？
3、达标测评：
（1）河道上、中、下游的岩石各有什么特点？
（2）河流上游的棱角分明的石块是哪里来的？
怎样做实验研究？
学生独立思考，作出解释或推想。
独立思考、组内交流怎样研究问题。
A、山体松动:
B、山体裂缝:
C、树根胀裂:
温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用
教学反思：
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
10、卵石的形成
课时
1课时
课型
实验课
教材分析
本课主要通过模拟实验研究水的搬运作用和磨圆作用，探究卵石的形成过程。
学习目标
形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的
重难点
让学生知道河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的。
教学准备
实验需要的玻璃瓶、水、小砖块
能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片
导学过程
学生活动预设
我的思考
一、自学思考。
1、出示图片：
2、自学提示：
（1）上游的岩石怎样来到下游的？
（2）河流上、中、下游的形状有什么变化？
3、学生组内交流、组间互动。
4、猜想质疑：
河流上流的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的？
二、探究展示。
1、聚焦问题：
你能用模拟实验来验证你的猜想吗?
2、出示探究学案：
（1）你们是怎么实验的，为什么这样做？
（2）与实验前的砖块比较，有什么发现？
（3）实验的结果怎么样？
实验告诉我们什么？
3、分组合作进行实验、观察、记录。
4、分组展示、互动研讨：
在实验过程中有哪些不懂的？
三、反馈测评。
1、上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?
2、了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因
3、想一想,今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢?
实验注意:
要留一至二块砖作比较
实验方法：
把有棱角的碎砖块放在有水的瓶子中，不停摇晃后，砖块棱角会磨圆。
下游的卵石是河道上游的石块在河水冲刷磨圆搬运到下游的。
高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。
在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石
教学反思：
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
11、溶洞的形成
课时
1课时
课型
实验课
教材分析
本课是在学习了《卵石的形成》一课的基础上，以溶洞为研究对象，进一步认识外力作用对地表形态的影响。
学习目标
1、了解地球表面是在不断变化的。
2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞的形成进行推测。
3、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
重点、难点
溶洞的形成原因
教学准备
1、滴管、稀盐酸、石灰石等。
2、有关溶洞的声像资料及PPT课件。
导 学 过 程
学生活动预设
我的思考
一、自学思考。
1、视频引入：
观看的过程中一小组为单位完成自学提示，并把现象在小黑板上展示。
2、出示自学提示：
（1）溶洞内有哪些现象？
洞内的钟乳石、石笋、石花、石柱各有什么特点？
（2）由这些现象，你想研究那些问题？
（3）溶洞的形成与石灰岩有什么关系？
3、学生组内交流、组间互动。
4、质疑提问：
溶洞的形成可能与什么有关？
二、探究展示。
1、聚焦问题：
溶洞是怎样形成的？
（1）学生分组讨论：
如何研究？
（2）提出实验要求及注意事项
探究的内容
溶洞的形成
探究的方法
把酸性水滴在石灰岩上
把中性水滴在石灰岩上
把碱性水滴在石灰岩上
观察到的现象
发现的秘密
2、出示探究学案：
（1）在实验过程中观察到什么现象？
（2）你们从实验中发现了什么秘密？
3、分组合作
4、分组展示、互动研讨。
三、反馈测评。
1、巩固提升：
通过学习，你认为溶洞是怎样形成的？
你还有哪些不明白的地方？
2、拓展深化：
3、达标测评：
（1）研究溶洞的形成需要哪些实验材料？
（2）溶洞是怎样形成的？
不断滴落的水珠、
悬垂在洞顶的钟乳石、
由地而生的石笋、
池水沉积形成的石花、
连接天地的石柱
含有石灰岩的山中，带有酸性的雨水渗透到石灰岩裂缝里，石灰岩会溶解在酸性雨水中，天长日久裂缝变大形成溶洞。
课后反思：
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
11、溶洞
课时
第2课时
课型
新授课
教材分析
本课是在学习了《卵石的形成》一课的基础上，以溶洞为研究对象，进一步认识外力作用对地表形态的影响。
学习目标
1、了解地球表面是在不断变化的。
2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，弄清溶洞形成的原因。
重难点
根据实验进行推测溶洞形成的原因。
教学准备
课前收集有关溶洞的各类资料。
导学过程
学生活动预设
我的反思
一、自学思考。
1、出示有关溶洞内景观的图片，让学生观察。
2、自学提示：
（1）溶洞内钟乳石有什么特点？
在溶洞内的那个部位？
（2）溶洞内石笋有什么特点？
在溶洞内的那个部位？
（3）由他们的长短不齐我们想到什么？
3、学生组内交流、组间互动。
4、质疑提问：
溶洞内钟乳石、石笋、石柱是如何形成的呢？
二、探究展示。
1、聚焦问题：
当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？
2、出示探究学案：
（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？
（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？
（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？
3、分组合作进行实验、观察、记录。
4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。
5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。
6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。
7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。
三、反馈测评。
1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？
2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？
3、达标测评：
钟乳石（石笋）是怎样形成的？
人用管子向澄清的石灰水中吹气，石灰水会逐渐变浑浊，（出现白色物质），继续向水中吹气，浑浊的水又会慢慢变清。
自然界中的石灰岩受到含有二氧化碳的酸性雨水的侵蚀，溶解在水中，这种水从溶洞顶部向下滴落的过程中，会产生乳白色的沉淀物留在溶洞顶部，日积月累形成钟乳石（滴落在洞底，日积月累不断向上堆积形成了石笋）。
教学反思：
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
12、升高的河床
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
前两课通过卵石和溶洞和形成，使学生了解了自然力量对地表改变的作用，本课以阅读黄河的资料为教学的开端，逐步深入，应用对比实验水土植物之间的相互关系，使学生认识到人类对自然界的改造、利用和破坏，人类活动对地表的巨大改变作用，从而正确认识人与自然环境的关系，使学生意识到保护自然环境的重要性。
学习目标
1.收集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。
2.培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。
3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分析本质的能力。
4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。
重难点
培养学生保持水土、保护自然环境的意识
教学准备
1、学生准备：
课前收集有关黄河的各类资料。
2、小组准备：
水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。
导 学 过 程
学生活动预设
我的思考
一、自学思考。
1、出示黄河图片：
黄河是中华民族的母亲河，是我国的第二长河，你从电视或其他途径见过黄河吗？
能说说你了解的黄河吗？
2、自学提示：
（1）看了课本中的资料，你能发现什么？
（2）通过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？
（3）你能猜出这些变化是怎样发生的吗？
3、学生组内交流、组间互动。
4、质疑提问：
黄河下游河床中沉积下来的泥沙是从哪里来的呢？
二、探究展示。
1、猜想：
黄土高原上的泥沙怎样来到河流中的？
2、出示探究学案：
（1）实验中应该准备哪些器材？
如何操作？
（2）观察各有什么现象产生？
（3）水、土、植物之间有什么样的关系？
3、分组合作进行实验、观察整理。
4、分组展示、互动研讨：
由上面的实验推测：
河床升高的原因是什么？
5、请阅读书本44面的资料：
（1）黄河的泥沙这么多的原因是什么？
（2）治理黄河的方法有哪些？
（3）如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？
三、反馈测评。
1、通过学习，你认为我们应该做些什么？
2、我们生活的地方的自然条件受到了破坏和保护吗？
3、水土流失实验中有什么相同点和不同点？
4、河床升高的原因是什么？
地上河的形成：
有草坪的土坡：
流下比较清的水；没有草坪的土坡：
流下大量泥沙的浑水。
自然因素：
土质疏松、植被稀少、降水集中；
人为因素：
过度开发、毁林毁草。
治理黄河的方法有：
（1）对黄土高原进行综合治理，植树造林，合理放牧，修建梯田。
（2）黄河沿岸可以加高堤坝，种植防护林，开通河道
原因可能是黄河上游黄土高原植被曾经遭到破坏性砍伐和过度放牧，导致土层裸露，被雨水冲刷沉积到河道中。
教学反思：
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
13沙尘暴
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
教材在这里为学生安排了三个层面的探究活动：
目的在于引导学生通过科学探究，认识沙尘暴产生的条件、原因，明白沙尘暴对人类的危害。
学习目标
1、了解地球表面是在不断变化的。
2、认识各种自然力量对地表改变的作用。
了解人类活动对地表改变的影响。
3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。
教学重难点
了解地球表面是在不断变化的。
教学准备
1.为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。
2.导致沙尘暴现象的有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。
导学过程
学生活动预设
我的思考
一、自学思考。
1、你们见过沙尘暴现象吗？
有哪些现象？
（出示沙尘暴图片）
2、阅读P45资料，完成自学提示：
（1）什么叫沙尘暴天气？
（2）形成沙尘暴天气需要哪些条件？
在这些条件中，那些与人类活动有关？
3、学生组内交流、组间互动。
4、质疑提问：
沙尘暴是如何形成的？
二、探究展示。
1、聚焦问题：
沙尘暴对人类有哪些危害？
2、阅读书上P46的资料。
出示探究学案：
（1）根据资料如何绘制简单的统计图？
（2）从绘制的曲线图引曲线中我们发现了什么？
（3）为什么会出现这种情况？
3、分组合作进行绘制整理、讨论、记录。
4、分组展示、互动研讨：
沙尘暴对人类有哪些危害？
5、面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么？
三、反馈测评。
1、通过这节课学习，我们取得了哪些收获？
2、形成沙尘暴天气需要哪些条件？
在这些条件中，那些与人类活动有关？
3、面对沙尘暴现象日益频繁的现象，我们应该做些什么？
沙尘暴形成基本条件有丰富的沙源、强风作用等。
地面沙漠中的沙尘在强风的作用下，吹卷到天空，并被带到其他地方，就形成了沙尘暴天气。
教学反思：
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
14、唐山地震
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
地震是地球上常常发生的自然现象，地震发生时有什么现象，地震产生的原因是什么？
本课就这些问题展开探究。
学习目标
1、了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：
暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。
2、能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。
3、能用模拟实验感受地震产生的原因。
验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
教学重难点
重点：
能用模拟实验感受地震产生的原因。
难点：
地震时如何产生的？
教学准备
1.反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。
2.张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。
3.地震中的逃生技巧资料，演习教具。
导学过程
学生活动预设
我的思考
一、自学思考。
1、今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？
（出示视频）
2、阅读P48资料，出示自学提示：
（1）唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？
（2）地震后发生了什么现象？
地表形态发生了什么样的变化?
3、学生组内交流、组间互动。
4、质疑提问：
地震可能是什么原因造成的？
二、探究展示。
1、猜想：
如何设计实验研究？
2、出示探究学案：
（1）把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？
（2）用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？
（3）实验说明了什么？
3、分组合作进行实验、观察、记录。
4、看P49的小资料，分组展示、互动研讨：
地震是如何产生的？
5、如果发生了地震，我们该怎么办？
三、反馈测评。
1、通过学习你明白了一些什么？
2、出现地震时，在家里你会怎么做？
3、进行一次课堂演习：
发生地震时怎样逃生。
地震发生后时地面震动、建筑物倒塌、地面出现裂缝、扭曲等现象；这些现象说明地表发生了撕裂、扭曲、升降等变化。
地壳内部的物质是不停运动，产生巨大的推动力，地表内的岩层承受不住推力的作用，就会发生弯曲、断裂、错动，从而产生巨大的震动，地面就感觉到地震。
黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页
学科：
科学年级：
六年级主备人：
曾元华执教人：
学习内容
14、唐山地震
课时
1课时
课型
活动课
教材分析
地震是地球上常常发生的自然现象，地震发生时如何逃生、防护等，本课就这些问题展开探究。
学习目标
1、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。
通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。
2、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
3.、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
教学重难点
重点：
地震发生时如何逃生，
难点：
地震发生时如何防护。
教学准备
地震发生时逃生、防护等视频资料
导学过程
学生活动预设
我的思考
一、学习的证防护知识
1、交流地震发生时我们应该怎样防护？
2、学生组内交流、组间互动。
3、小结防护的正确方法
二、模拟情境、演练逃生。
1、多媒体创造地震情境，学习正确避震方法
2、演练
3、评价
4、游戏（PPT课件：
不同场景选择不同避震方法）。
三、拓展延伸
当地震发生时，在一楼和三楼的学生应该怎么办？
当地震发生时，一楼的学生双手护头迅速跑到操场的开阔地带；三楼的学生迅速躲到桌子底下，待第
升级会员 