广州版 UNIT4 教案Word文档格式.docx
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5.CultureAwareness文化意识：
我们需要善于发现身边美好的事物，去热爱它，喜欢它，这样我们才能够每天都过得开心，轻松和愉快。
而且我们还要善于处理好整理妥将身边这些美好的事物，并且能告诉让别人在哪可以与自己分享喜好的事物，共同营造一个美丽的小世界。
世界不缺乏美，只缺少发现。
我们还要学会与人分享这些美好。
课
时
划
分
4课时
重点
难点
1.新单词的准确认读和理解,尤其是closet,toilet;
2.句型的理解运用.
3.学习歌曲.
课类
时型
新授和巩固课
主
要
方
法
本单Whatdoyousee?
绝大部分知识都不是全新的东西。
全书的第一单元说爱自己的家，第二单元就让朋友来参观一下自己一直热爱的家，第三单元讲重点讲自己的房间摆设。
那么第四单元在全书无疑是起了一个承上启下的作用，当然，就内容和知识看，它呈上的作用更大一些。
也就是说本话题是前面三个单元的知识点进行综合，让学生就所学的知识进行一个综合运用，所以此单元可以说是一个期中能力测试篇。
除了单词是没有接触过的，一些重点句型和话题都是对前几个单元的重复。
如何启下？
当讲完了爱家，邀请朋友来参观，到介绍自己房间的摆设，至整个家的格局面貌，如何喜欢家中东西后，到了第五，六单元就说到了自己在这个家的生活习惯和饮食习惯。
一年级下册的全书就是一篇叙述文，在与我们将一种围绕家庭生活发生的系列故事。
本单元这一“过渡”段在全文中功不可没。
老师将就这一节综合运用课进行有效整合，而不是像一般新授课一样按部就班。
老师通过情景的创设,从参观P27页小狗的家,教授单词和句型,解决song的主要难点并让学生能唱出歌曲,并在此过程中帮助学生进行拓展.尽量让学生在情景学习,和习惯整句话的学习方式.
通过小诗的学习，进一步理解Ilike…,并利用学过的单词，创作小诗，考察学生运用语言能力。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第一课时Let’sSing
教学
目标
1.Languageknowledge：
1）Vocabulary：
sofa,closet,sink,toilet
2）Sentencestructure:
cometothe…andwhatdoyousee?
2.Languageskill：
1）能听说认读本课的新单词
2）能加深理解cometo…和运用cometo…,Whatdoyousee?
3.Affect：
能向同学介绍自己的家,感受其中乐趣。
4.LearningStrategies：
教材分析
重点
难点
如何做好拓展练习.让同学根据老师提供的资料介绍一下自己的家.先让能力强的同学作示范,然后让同学在家庭作业上做巩固和拓展,下一课时进行检查。
教具
图片，自制练习.
过
程
一WarmingupandRevision
Activity1：
Lookandsay
ShowpicturesofmetotheSs.
Activity2：
Enjoythesong“apictureofme”.
Goovertheoldword:
living-room,bedroom,andwashroom.
Introduce“apictureofme”,“cometo”andhelpSstounderstand“apictureofme”“cometo”
二PresentationandPractice
Activity3：
教授Cometotheliving-roomandwhatdoyousee?
AnewTV,asofaandapictureofme.
1.通过课件——小狗招手说“Cometotheliving-room”，小狗带学生参观他的客厅；
2.老师问：
“whatdoyousee?
”将原有的摆设去掉，让学生回忆并教学新单词。
3.老师在黑板上贴上小狗的picture说apictureoftheFloppy.
Activity4：
ListenandAnswer
教授Cometothebedroomandwhatdoyousee?
Anewbed,aclosetandapictureofme.
1.看课件
2.老师戴上小狗的头饰并假设讲台是bedroom,cometothebedroom（老师叫几个同学cometothebedroom,让他们戴上acloset和abed的头饰）问同学Whatdoyousee?
教授acloset.
3.老师先做示范，然后老师暗示戴着头饰的学生跑到某个同学的位置并拍他的肩膀指着自己的头饰问whatdoyousee?
全班跟着问whatdoyousee？
，被拍的同学马上说出该单词。
4.TpointatthepictureoftheFloppy,andsay“whatdoyousee?
apictureofme.”Ssfollow.
5.TPRchant“Cometothebedroomandwhatdoyousee?
Anewbed,aclosetandapictureofme.”
Activity5：
ReadandDo
Tsingandteach:
Cometothewashroomandwhatdoyousee?
Anewsink,aclosetandapictureofme.
1.看课件。
2.在看图片中，教授toilet,sink（先闪动图片带读，再闪动单词带读，然后交替闪动图片及单词让学生自己读出单词，帮助学生进行认读。
）
3.配图，指着板书，Cometothe…andwhatdoyousee?
Anew...,a…andapictureofme..鼓励学生说出句子。
Activity6：
Sing
1.SingasongatP27
2.分组唱，分段唱，分男女生唱并进行评比。
3.老师帮助学生进行歌曲创作，通过替换场景和家具，指导学生唱曲。
三Development
Activity8：
Introduceyourhouse
1.showanewpictureofoneS.老师先示范如何说出句子，再引导学生说出。
让几个程度较好的同学先做示范来汇报。
2让同学完成worksheet,不同组的同学将分别拥有living-room,bedroom,washroom的图片，让他们看图说话。
四Conclusion&
Homework
1、听录音，唱《英语口语》Whatdoyousee?
2、唱的歌曲给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
3让同学回家继续完成worksheet,不同组的同学将分别拥有living-room,bedroom,washroom的图片，让他们看图说话。
布置作业
教学后记
这首歌曲旋律优美，易上口，学生都很喜欢唱。
但是有一个单词closet特别难掌握，很多学生都很容易忘记，要特别示范带读。
第二课时Let’sChant
1）Vocabulary：
table,fridge
2）能朗读SBP28小诗
1）基本目标：
Vocabulary——能听、说、辨认table,fridge；
i.能正确理解、并朗读小诗。
2）拓展目标：
能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
1）学会小组合作学习；
2）学会倾听，并能从中提取相关的信息；
3）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
正确理解，学习，朗读小诗。
1.主要句型：
Ilike…
2.如何帮助学生理解“mostofall”
3.帮助学生通过keywords:
Ilike…自由创作小诗
单词图片活动手册
1.Singasong“apictureofme”.
2Playagame:
whatcanyousee?
利用活动手册P16做练习。
Presentation：
1.利用已经呈现的练习。
引出table和fridge的学习。
2.T:
ThisismyTV,Ilikemytable.（贴上一个心形，并板书）。
3.T:
Ilikemyfridge.（老师拿出图片fridge），让学生说出单词。
T板书，并贴上同样大小的心形。
4.T:
Ilikemy…（老师拿出图片scooter），让学生说出单词。
5.T:
Ilikemy…（老师拿出实物ball），让学生说出单词。
6.T:
Ilikemy…mostofall（老师通过课件展示自己的family），让学生说出单词。
T板书，并贴上一个特别大的。
Practice
1.老师通过比较有趣的方式带读并操练Ilikemy…句型。
2.老师拿掉所有的同样大小的心形后，每次拿出一个心形放在任何一个板书的句子后面，就暗示学生说出Ilike….
3.老师拿出最大的心形放在句子的后面并暗示学生说出Ilike…mostofall.
4.ReadtheChant
学生打开课本，在老师带领下，有节奏地读小诗，并读得越来越快。
老师带读一次后，放手让学生听着节奏自己读。
1.Guessinggame.根据老师提示说话，再在同学间练习。
2.Bingogame
通过游戏，促使学生说出整句话：
Ilike…,…Ilike…mostofall.
先由老师做示范，个别学生回答，再让学生小组练习，最后让学生做老师，由做老师的学生选择由哪一组进行回答。
3.Makeyourselves:
1）如若能力较弱的孩子，能根据提示语说出；
2）能力中等的，能看见提示语背出小诗；
3）能力较强的学生能自编小诗。
1听录音，读《英语口语》28页小诗；
2读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
1听录音，读《英语口语》28页小诗；
这首小诗节奏感强，易上口，学生都很喜欢唱。
但是有一个短语mostofall比较难掌握，很多学生都很容易忘记，要重复示范带读。
第三课时Let’sTry
ghost,scared
2）Sentencestructure:
Vocabulary——能听、辨认ghost，scared；
能正确理解故事。
2）拓展目标：
能看图说话，能比较准确地说出重点句型。
通过P32故事帮助学生理解，提高学生兴趣。
能通过学习游戏，把知识运用于生活中去——说说自己的房间摆设，或物品的位置。
1）学会小组合作学习，善于与同学交流
3）能向父母表述自己的家的基本摆设
1理解故事，欣赏故事。
2.如何使学生较为流利的表达重点句型，又使课堂气氛不显沉闷。
3.如何利用好前面的知识，如：
P16Whereisgrandpa?
Inthekitchen.
P24It’sunderthedesk.
降低本课学习难度。
1.故事欣赏
2.正确理解句型，比较流利地进行问答。
单词图片
LookandDo
老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。
Makeachant
展示CAI课件，请学生看课件，读小诗。
小诗是结合已学的知识，具体如下：
In,in,in,inthebag.
On,on,on,onthebed.
Under,under,under,underthechair.
Behind,behind,behindthedesk.
Activity3：
1.ShowsomepicturesofSs’housewhichtheteacheraskedthemtodrawbeforetheclass.
2.ShowapictureofAmy.Tasks:
“WhereisAmy?
”Ss:
“It’sin/on/under/behind…”
StoryTime:
1.Amyisverynaughty,shegoeshere,goesthere.Look!
Whathappentoher?
老师通过金太阳向学生将关于发生在Amy家的故事。
呈现新单词ghost&
scared.
1.ListentothestoryagainandtrytoanswertheQs.
Listenandunderstand
1.当Amy’sbrother打开门跑出去时，一只小老鼠忽然跑进来了，Amycannotsleep.Amygetshelpfromthedog，Floppy.Look!
FloppyishelpingAmycatchingthemouse.Butwhereisthemouse?
让学生看金太阳课件。
2.Oh,Floppycannotcatchthemouse.Youare（Ss）allcats,canyouhelphim?
让学生尝试记住画面的出现顺序，帮助Floppy抓老鼠。
1.引导学生打开书找出正确顺序，帮助老师将正确的顺序排列出来。
2.在整理出顺序后，老师可以用制作好的小老鼠，让学生问：
Whereisit?
老师将小老鼠放在哪一句，就带读哪一句。
3.让学生问：
老师将小老鼠放在哪一句，就让学生起立抢答，那组答得最好的就加分。
4.
Activity6：
Funnything
1.拿出老师在课前让学生制作活页小书。
2.老师问，个别学生根据老师的翻页提示回答。
3.让两个同学做示范进行问答。
然后全班小组练习，再作汇报。
用制作好的活页小书，回去告诉爸爸妈妈所学知识。
学生对四个方位的介词掌握得比较好，六个句子都能够掌握。
对故事也很感兴趣，但是故事比较难，可以理解，但是不会读。
第四课时Amy’sGarden活动手册P18Ex.3P20Ex.5
sofa,closet,sink,toilet，table,fridge
Sentencestructure:
It’sbehind/under/in/onthe…
Vocabulary——能听说并认读本课的单词和句型。
能用连贯的句子向同学介绍一件自己喜欢的玩具或文具。
3）能向父母表述自己的家的基本摆设
用连贯的英语介绍自己的dreamhouse
图片
老师做手势，复习句型Where’sthe…和位置的表达。
贴标签
1引导学生拿出上一节课设计的dreamhouse
2发给学生单词的贴纸，让学生把单词贴在图画中相应的物品旁边。
完成《活动手册》P18Ex.3
记忆游戏
游戏玩法：
小组内一个学生拿着自己设计的dreamhouse向其他同学展示数秒，然后用
Ihavea…Whereisit?
向组内其他同学提问。
其他同学则根据记忆抢答，答对一个得一分，看哪个同学得分最高。
分组表演
1指导学生分组选择一个表演内容，学生可以选择唱歌，朗诵小诗或表演故事
2学生分组练习。
1教师与学生总结本课取得的成绩并作出评价。
2《活动手册》P20EnjoyyourEnglish.
3回去表演故事给爸爸妈妈看。
1《活动手册》P20EnjoyyourEnglish.
2回去表演故事给爸爸妈妈看。
大部分学生能够掌握本unit的单词和句子，只有个别经常不开口读的学生还是不够熟练。
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