《北京亮起来了》教学设计.docx

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《北京亮起来了》教学设计

人教版二年级下册《北京亮起来了》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

抓住重点词句品读，想象、感受北京的夜景美。

情感态度与价值观：

增强对首都北京的热爱之情。

教学重点：

1．教会学生识记数量较多的生字。

引导学生积累和运用文中优美的词句。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

【课前准备】

1．教师准备：

CAI课件或多幅教学挂图。

2．学生准备：

上网收集北京的美丽景色的图片。

第一课时

（一）、创设情景、激发兴趣

1．师：

美丽的春天是旅游的好时光啊，在这美好的春光中，老师和同学们一起领略了我国的日月潭、葡萄沟等地风光之后，今天老师要带大家去首都北京旅游，看看这次我们会有什么收获呢？

让我们坐上飞机出发吧。

2．（课件：

北京风光图片）

师：

亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。

（课件演示北京的夜景）。

北京的夜景给你留下怎样的印象呢？

说说感受。

（抓重点：

亮）

2．板书课题：

北京亮起来了（读出“亮”）

师：

同学们想进一步细细游览，看看北京到底有多“亮”吗？

请打开课本，做好游览准备。

（二）、初读课文，整体感知，学习生字

1．教师：

请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

3．检查学生学习生字的情况。

出词语：

夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、川流不息、幢幢高楼、道道彩虹、繁华、雄伟、犹如、王府井、装扮、故宫（带有的生字用红色表示并注有拼音）

（学生自己练读、同桌交替读、小组比赛读）

出示生字：

幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫。

（学生认读生字，交流识记方法。

）

把字宝宝送回到句子里同学们还认识吗？

要求把每个字的字音都读准，把每句话都读通顺。

出示带有生字的句子。

每当夜幕降临，北京就亮起来了。

长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。

天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

（图）

广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

（图，把“犹如”换成别的词语读）

焕然一新的王府井西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城“。

（图）

古老的故宫变得年轻了。

学生先自由按要求练习读，再指名读一读，看看读对字音没有，读的是否流利。

（读时参考图片读出对“金碧辉煌”、“犹如”、“焕然一新”读理解）

3、学生同桌合作读课文，要求自己读时读正确流利，同桌读时认真听，纠正同桌读错的地方。

4、师：

读完了课文你感觉到北京的明亮、美丽吗？

你喜欢这样的北京吗？

喜欢的话就请你声音洪亮的读一读！

（谁愿意读一读？

老师要找几名同学分自然段读）

5、学生认真听，边听边找找看课文中的哪个自然段概括出北京夜景的明亮。

读课文的第一、六自然段，

6、说说那些词语突出了“亮”。

（板书）你可以读出这里的明亮吗?

（指名读，范读，再指名读，齐读）师：

这两段都概括了北京夜晚的“亮”。

7、师：

从同学们的朗读我听出了夜晚长安街的辉煌，下面我们就看看这辉煌怎么写。

（1）、学生读生字。

（2）、师出示词语请学生读。

7、要看到这么亮的北京，我们到底具体去那些地方游览？

（长安街、环形路、商业街、故宫）

师：

下节课我们再来一起去这些地方仔细看一看吧！

　　《北京亮起来了》第二课时教学设计

教学过程：

一、导入。

同学们，昨天我们初读了课文，学习了生字，了解了课文内容。

今天，我们将进一步走进美丽的北京，去欣赏北京的夜景，想去吗？

（想……）

二.快速阅读课文

1.作者从哪几个地方描写了北京是“灯的海洋光的世界”？

三、精读课文，细细品味

1.出示学习提示：

在这些地方中你最喜欢哪里呀？

为什么喜欢呢？

用你自己喜欢的方式读课文。

请拿起笔，默读自己最喜欢的段落，边读边画出最能表现北京“亮”的词语

2.全班交流，师点拨突破难点

（1）东西长安街

A、你看到了哪些地方的美景？

（指导说话：

来到长安街，我看到了----引导读句子。

）

B、哪些词语写出了长安街亮起来了？

具体地介绍。

借助图片感知：

华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

C、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？

自己练一练吧！

（自由练读）

D、谁来读出你的感受？

（指名读）

（2）环形路

A、你看到了什么？

你能把“犹如”换一个词读一读吗？

B、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。

）

C、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

D、你能读读你喜欢的句子吗？

读，引读，男女分读，齐读

（3）商业街

A、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？

B、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

C、指导读好这个句子。

引读。

（4）古老的故宫

A、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？

（扣住“亮”）

B、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

C、指导读好长句：

“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。

”

D、范读，自由品读（这儿美不美？

自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

5、今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？

（结合板书小结）是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！

（1）引读。

（板书：

辉煌，亮丽）

（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。

范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！

引读。

（4）读得真有激情！

再来一次！

齐读。

四、课外延伸、拓展练习、激发情感。

师：

当太阳的光隐去，夜幕降临，北京就亮起来了，各式的灯汇集成海洋，各色的光交相辉映，使夜晚的北京变成一座不夜城。

其实，北京何止是灯光明亮，她就像祖国一颗耀眼的明星，北京近年来在政治、经济、科技、文化等各方面取得的成就为世界人民关注，尤其是2008年的新北京，她成功地举办了一次盛大的体育盛会———奥林匹克运动会，圆了中国人百年的梦想！

此刻的你——我们每一位中国人，你想说点什么么？

五．指导书写

同学们说得太精彩了，把生字宝宝都给招来了，如果我们把他们写漂亮，他们就更高兴了！

1.出示“雄伟辉煌扮”

2.观察这几个字的结构（左右结构），并且仔细看一看各个部分之间的关系

3.教师示范书写

4.学生仿写

六．播放歌曲《我爱北京天安门》结束本课

板书设计：

　　　　　　　　　12北京亮起来了

灯的海洋光的世界

长安街　　　环形路　　　商业街　　　　故宫

明亮

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