八年级物理上册第六章《质量与密度》复习学案教科版.docx

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八年级物理上册第六章《质量与密度》复习学案教科版

《质量与密度》

学习

预设

问题与活动

规则与

评价

教学

（学习）目标

1.知道质量的初步概念及其单位。

2.会用天平测量固体和液体的质量。

3.理解密度的物理意义.

4.知道密度的公式、单位，能用公式进行计算.

5.能用密度知识解决简单的实际问题.

6.知道密度知识的应用。

7.会使用天平、量筒测固体和液体的密度

认真阅读

明确目标

导入新课

自主学习

合作探究

第一节：

质量

一：

认识质量

1.自然界中的一切物体都是由组成的

2.质量表示　　　

　　　　　　　　　　。

用字母表示

3.物体的质量与物体的　　　　　、　　　　　、　　　　　　无关，质量是　　　　　　　　　　　　　　　　

4.在国际单位制中，质量的单位是　　　，符号是　　，

常用单位还有　　　（）、　　　（）和　　　（）

二：

测量质量

5.实验室测量质量的工具是　　　　　　　

6.托盘天平使用的基本步骤：

（1）调水平：

把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的处。

（2）调平衡：

调节横梁两端的，使指针指在分度盘的处。

（3）称量：

把被测的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向

盘里按的顺序加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）读数：

天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的总质量加上在标尺上所对的刻度值。

第二节：

密度

一：

认识密度

1.体积的国际单位是，常用单位有：

dm3、cm3、mm32

2.测量体积的工具：

和量杯

3.同种物质，质量与体积的比值

不同种物质，质量跟体积的比值

4.密度：

物体的与之比，叫做这种物质的。

用字母来表示

5.密度的公式是，

两个变形公式①，用来求质量；②，用来求体积

6.密度的国际单位是常用单位是

1g/cm3=kg/m3

7.密度是物质的一种;它只与

有关,与它的质量和体积.

8.水的密度是,表示：

。

二：

密度的应用

9.利用密度鉴别物质

10.利用密度选择材料

11.利用密度公式去计算密度、和

第三节：

测量密度

一：

测量矿石的密度

1.实验原

理：

　　　　　　　　　。

2.实验器材：

　　、　　、小石块、细线、水等。

3.实验步骤：

注意：

（1）质量的测量优先于体积的测量，如果将液体倒入量筒先测出体积，再倒入容器测质量，量筒中残留液体会导致质量的测量值偏小；

（2）切忌将装液体的量筒放在天平上测质量。

二：

测量盐水的密度

4.实验原

理　　　　　　　　　　　。

5.实验器材：

　、　　、烧杯、盐水等。

6.实验步骤：

第四节：

活动：

密度知识应用交流会

一：

报告1：

铅球是铅做的吗

1.我们可以通过来鉴别铅球是不是铅做的，这需要先测量出、两个物理量

，计算公式是

二：

报告2：

测量砖的密度

2.测量砖的密度，需要测量这一小块砖的质量和体积，使用的测量工具分别是和，计算公式是

三：

报告3：

课桌的体积有多大

3.要想知道课桌的体积，需要知道、两个物理量，计算公式是

要求：

1、先独立思考

2、组内交流讨论，补充完善

3、十分钟后小组展示。

同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励

盘点收获

绘制思维导图

质量

第六章

质量与密度

物质的密度

测量密度

活动：

密度知识

应用交流会

学生小结，然后绘制思维导图。

思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。

达标检测

1．100cm3的冰熔化成水后，下列说法正确的是（ρ冰=0.9x103kg/m3）（）

A.质量不变，水的体积为90cm3B.质量变大，水的质量为100g

C.质量不变，水的体积为100cm3D.质量变小，水的密度

为1.0g/cm3

2．三个完全相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块（ρ铜>ρ铁>ρ铝）依次放在甲、乙、丙三个杯子中，水面恰好相平，原来装水最多的杯子是（）

A.甲杯B.乙杯C.丙杯D.原来装水一样多

3．量筒做得细而高，主要目的是（）

A.细高的量筒美观B.细高的量筒稳度高

C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数，精确度较高

D.粗矮量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃做量筒，因而不便读数

4.分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图所示，下列说法正确的是（

）

A.a物质的密度最大；

B.b物质的密度是1×103kg/m3；

C.c物质的密度是a的两倍；

D.a、b、c的密度与它们的质量、体积有关。

5.小聪学会了测量铁块的密度后，提出了一个问题：

“能不能测量出冰糖块的密度？

”于是他与同学们准备了以下器材：

①天平、②量筒、③水、④细线、⑤盐、⑥白纸、⑦保鲜薄膜、⑧冰糖块。

请你想想，如何选择合适的器材，设计出一个最佳的测量方案。

（1）选出所需器材（填序号）：

________________________

（2）写出简单的实验步骤：

（3）设计出记录实验数据的表格：

6.一个体积是30cm3的铝球，质量的54g，这个铝球是空心的还是实心的？

（ρ铝=2.7x103kg/m3）若是空心的，空心部分的体积是多大？

要求：

独立完成。

积极动脑，

做完后，举手回答。

让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，

教师引导学生开展质疑评价。

作业

完成《互动训练》单元综合能力测试（六）

课题：

八年级物理第六章《质量与密度》复习

学习

预设

问题与活动

规则与

评价

教学

（学习）目标

1.知道质量的初步概念及其单位。

2.会用天平测量固体和液体的质量。

3.理解密度的物理意义.

4.知道密度的公式、单位，能用公式进行计算.

5.能用密度知识解决简单的实际问题

.

6.知道密度知识的应用。

7.会使用天平、量筒测固体和液体的密度

认真阅读

明确目标

导入新课

自主学习

合作探究

第一节：

质量

一：

认识质量

2.自然界中的一切物体都是由物质

组成的

2.质量表示物体中含有物质的多少。

用字母m表示

3.物体的质量与物体的形状、物态、空间位置无关，质量是物体的一个基本

属性。

4.在国际单位制中，质量的单位是　千克　　，符号是　kg　，

常用单位还有　吨　（t）、　克　（g）和　毫克（mg）

二：

测量质量

5.实验室测量质量的工具是　托盘天平　　

6.托盘天平使用的基本步骤：

（1）调水平：

把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

（2）调平衡：

调节横梁两端的平衡螺母　，使指针指在分度盘的中线处

（3）称量：

把被测的物体放在左盘里，估计被测物体的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加（或减）砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）读数：

天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。

第二节：

密度

一：

认识密度

1.体积的国际单位是m3，常用单位有：

dm3、cm3、mm32

2.测量体积的工具：

量筒和量杯

3.同种物质，质量与体积的比值相同

不同种物质，质量跟体积的比值不同

4.密度：

物体的质量与体积之比，叫做这种物质的

密度。

用字母ρ来表示

5.密度的公式是ρ=m/V，

两个变形公式①m=ρV，用来求质量；②V=m/ρ

，用来求体积。

6.密度的国际单位是kg/m3,

常用单位还有g/cm3

1g/cm3=103kg/m3

7.密度是物质的一种特性;它只与物质的

种类有关,与它的质量和体积无关.

8.水的密度是1.00×103kg/m3,表示：

1立方米水的质量是1.00×103千克。

二：

密度的应用

9.利用密度鉴别物质

10.利用密度选择材料

11.利用密度公式去计算密度、质量和体积

第三节：

测量密度

一：

测量矿石的密度

1．实验原

理（用公式表示）：

ρ=m/V。

2．实验器材：

　托盘天平　、　量筒　、小石块、细线、水等

3.实验步骤：

注意：

（1）质量的测量优先于体积的测量，如果将液体倒入量筒先测出体积，再倒入容器测质量，量筒中残留液体会导致质量的测量值偏小；

（2）切忌将装液体的量筒放在天平上测质量。

二：

测量盐水的密度

4.实验原

理（用公式表示）：

ρ=m/V。

5.实验器材：

　托盘天平　、　量筒　、烧杯、盐水等。

6.实验步骤：

第四节：

活动：

密度知识应用交流会

一：

报告1：

铅球是铅做的吗

1.我们可以通过密度来鉴别铅球是不是铅做的，这需要先测量出

质量、体积两

个物理量，计算公式是ρ=m/V

二：

报告2：

测量砖的密度

测量砖的密度，需要测量这一小块砖的质量和体积，使用的测量工具分别是托盘天平和量筒，计算公式是ρ=m/V

三：

报告3：

课桌的体积有多大

3.要想知道课桌的体积，需要知道质量、密度两个物理量，计算公式是V=m/ρ

要求：

1、先独立思考

2、组内交流讨论，补充完善

3、十分钟后小组展示。

同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励

盘点收获

绘制思维导图

质量

第六章

质量与密度

物质的密度

测量密度

活动：

密度知识

应用交流会

学生小结，然后绘制思维导图。

思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。

达标检测

1．100cm3的冰熔化成水后，下列说法正确的是（ρ冰=0.9x103kg/m3）（A）

A.质量不变，水的体积为90cm3B.质量变大，水的质量为100g

C.质量不变，水的体积为100cm3D.质量变小，水的密度为1.0g/cm3

2．三个完全相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块（ρ铜>ρ铁>ρ铝）依次放在甲、乙、丙三个杯子中，水面恰好相平，原来装水最多的杯子是（A）

A.甲杯B.乙杯C.丙杯D.原来装水一样多

3．量筒做得细而高，主要目的是（C）

A.细高的量筒美观B.细高的量筒稳度高

C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数，精确度较高

D.粗矮量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃做量筒，因而不便读数

4.分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图所示，下列说法正确的是（B）

A.a物质的密度最大；

B.b物质的密度是1×103kg/m3；

C.c物质的密度是a的两倍；

D.a、b、c的密度与它们的质量、体积有关。

5.小聪学会了测量铁块的密度后，提出了一个问题：

“能不能测量出冰糖块的密度？

”于是他与同学们准备了以下器材：

①天平、②量筒、③水、④细线、⑤盐、⑥白纸、⑦保鲜薄膜、⑧冰糖块。

请你想想，如何选择合适的器材，设计出一个最佳的测量方案。

（1）选出所需器材（填序号）：

①②④⑤⑦⑧

（2）写出简单的实验步骤：

①用天平测量冰糖块的质量m， 

②在量筒中放入系好细线的冰糖块，倒入适量盐，摇晃量筒使表面变平，记录此时体积V1， 

③用细线把冰糖块取出量筒，摇晃量筒使表面变平，记录此时体积V2． 

（3）设计出记录实验数据的表格：

冰糖块的质量m/g

盐的体积cm3

盐和冰糖块的总体积cmu

冰糖块的密度g/cm3

6.一个体积是30cm3的铝球，质量的54g，这个铝球是空心的还是实心的？

（ρ铝=2.7x103kg/m3）若是空心的，空心部分的体积是多大？

解：

m=54gV=30cm3ρ铝=2.7x103kg/m3=2.7g/cm3

V铝=m/ρ铝=54g/2.7g/cm3=20cm3<30cm3

所以此球空心

空心部分的体积：

V空=V-V铝=30cm3-20cm3=10cm3

要求：

独立完成。

积极动脑，

做完后，举手回答。

让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，

教师引导学生开展质疑评价。

作业

完成《互动训练》单元综合能力测试（六）