人教新目标九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 教学设计.docx
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人教新目标九年级英语Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教学设计
人教新目标九年级英语Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7
教学设计
SectionA（1a－2d）
【教学目标】
1.知识目标：
（1）熟练掌握下列短语：
doaschoolsurvey，scoretwogoalsinarow，takeabreakfromrunning，myexamscoresdouble。
（2）能运用rememberdoingsth.这个句型描述令自己难忘的人和事。
2.能力目标：
通过听说技能的训练，能用一般过去时谈论过去的经历和感受。
3.情感目标：
通过学习本节课，学生能够更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中、未来生活的憧憬，树立远大人生目标。
【教学重难点】
重点：
学生能用一般过去时谈论、分享过去的学校生活经历。
难点：
掌握及灵活运用与学校生活经历相关的动词短语。
【课前准备】
1.搜集学生三年来各种活动照片。
2.制作多媒体课件及学案。
┃教学过程设计┃
一、创设情境，切入主题
Step1：
Lead in
1.Letstudentsdiscuss：
“Whatareyourspecialmemoriesatyourjuniorhighschool？
”
2.Role playaconversationinyourgroupandtalkaboutyourunforgettablepeopleorthings.
设计意图：
通过课前的师生问答互动引入本课的话题，有利于激发学生的学习兴趣，同时可以有效解决学生下一步谈论学校生活经历时可能会遇到的思路上的障碍。
二、展开过程，探究新知
Step2：
Presentation
1.Workon1a
（1）Askstudentstocheckthethingstheyrememberdoingatjuniorhighschool.Addmoretothelist.
（2）Practiceinpairsusingtheinformationin1a.
2.Listening
（1）Workon1b.Listenandmatchthememorywiththeperson.
First，letstudentsunderstandthemeaningsofthesesentences.Thenplaytherecord.Checktheanswerswiththestudents.
Learnthenewword：
standard
（2）Listenagainandanswerthequestions.
1）WhatdidMaryloseinGrade7?
2）Whohelpedherfindit?
3）WhatkindofpersonisMr.Brown?
Ishestrictwithstudents?
4）WhatdidPeterdotomeetMr.Brown’sstandards?
3.Workon1c
Listsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschool.Shareyourlistswithyourpartner.
设计意图：
通过学习1a，使学生对rememberdoingsth.这一结构有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对本课内容的认识。
4.Workon2a
Listentotheconversation.Checkthefactsyouhear.
5.Workon2b
Listenagain.Matcheachquestionwiththenameoftheperson.
6.Listenagainandfillintheblanks.
Lisarememberstheyhadagreat________teacher.Hegaveclear________andhewas________，too.LukerememberswhenThat’slife________atschool.Theywrotea________totheband________tocome.
Juniorhighhasbeen________，butithasalotof________________.
Step3：
Practice
1.Workon2c.Role playaconversationinyourgroupusingtheinformationin2aand2b.
2.Workon2d.Role playtheconversation.
Letstudentsreadthetextandanswerthequestions.
（1）Whichteacherswilltheymiss?
（2）Whatsubjectsdotheteachersteach?
（3）Whywilltheymissthem?
（4）Whatwilltheydotothankthem?
设计意图：
将各类任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。
Step4：
Languagepoints
1.Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.
inarow连续几次地
e.g.ThisisthethirdSundayinarowthatithasrained.
这是接连着的第三个星期天下雨了。
2....Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.
doublev.加倍；是……的两倍
adj.两倍的；加倍的
e.g.Theyboughtadoublebed.他们买了一张双人床。
Ithinkwecandoubleourmarksinoneyear.
我认为我们可以在一年内把成绩翻一番。
3.Shallwegeteachofthemacardandgifttosaythankyou?
shallmodalv.将要；将会
e.g.Shallweallgotothefilmtonight?
我们今晚都去看电影吗？
Everythingshallbeingoodorder.
一切都应该井然有序。
Ishallfollowallyourinstructions.
我一定照您的指示去做。
4.remembertodosth.记住去做某事（这件事还没有做）
Remembertoturnoffthelightsbeforeyouleavetheclassroom.
记得离开教室之前熄灯。
rememberdoingsth.记得做过某事（这件事已经做了）
Irememberlockingthedoor.
我记得锁上门了。
Step5：
Exercises
Listentotherecordof2dandfillintheblanks.
Clarasaidshewould________Ms.LeeandMr.Brownthemost________juniorhighschool，becauseMs.LeehelpedClaratoworkouttheanswersherselfnomatterhowdifficulttheywereandMr.Brownalways________thetimeto________.
三、布置作业
Recitetheconversationin2d.
┃教学小结┃
【板书设计】
Unit14 IremembermeetingallofyouinGrade7.
SectionA（4a－2d）
1.inarow
2.overcome
3.doaschoolsurvey
4.scoretwogoalsinarow
5.takeabreakfromrunning
6.myexamscoresdouble
7.lookforwardto期待，盼望
8.remembertodosth.记住去做某事，表示这件事情还没有做。
rememberdoingsth.记得做过某事，表示这件事情已经做了。
SectionA（3a－4b）
【教学目标】
1.知识目标
（1）能用rememberdoing结构来回忆过去的人和事，如：
Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.
（2）正确运用四种时态的基本句型。
2.能力目标
（1）能有感情地朗读诗歌，并能找出韵脚，体会韵律美。
（2）能用一般过去时、一般现在时、现在完成时及一般将来时进行回忆、总结及计划。
3.情感目标
学完这个单元，每一位学生都将对自己过去的三年有一个美好的回忆，并将记住这段难忘的时光，学会珍惜当下，珍惜在校的每一时刻，每一项活动，珍惜身边的师生情谊，同时规划自己未来的人生。
【教学重难点】
重点：
重点词汇：
keepone’scool，ontime，prideof,makeamess...重点句型：
rememberdoing...等。
难点：
重点单词与重点句型rememberdoing...的掌握。
【课前准备】
课件、多媒体。
┃教学过程设计┃
一、创设情境，切入主题
Step1：
Warm upandlead in
1.Warm up
Checktheresultoftheirpreviewofthepassageandreadthewordstopaveforthenextpart.
设计意图：
检查自主学习的情况，复习一下单词，扫清阅读的单词障碍。
2.Lead in
（1）PlaythemusicYesterdayOnceMore.
设计意图：
《昨日重现》这首歌符合本单元话题，可引导学生对过去进行回忆，激发学生兴趣，拉近学生与文本的距离并切入本单元的主题。
（2）Discusswhatyourspecialmemoriesinyourjuniorhighschoolare.
设计意图：
以讨论的方式，从音频过渡到生活实际，重点回忆印象最深刻的人或事并且与上一课时进行有效衔接。
二、展开过程，探究新知
Step2：
Reading
T：
Let’sseewhatthewriterrememberedabouthis/herjuniorhighschool.
设计意图：
由刚才讨论自己的初中生活记忆，自然过渡到作者过去三年的回忆。
1.Skimming
NowturntoPage107andskimthepassagequicklytofindanswerstothequestionsof3a.
设计意图：
略读发现文章的体裁，从整体把握大意。
2.Carefulreading
（1）Playtherecord，letthemlistentothepassageandwriteouttherhyme.
设计意图：
对于诗歌，需要用心去体会和享受，所以先放录音，让学生体会正确的诗歌朗读方法，体会英语不同于汉语的韵律美，并找出每一段的韵脚。
（2）Letstudentsreadthepoemandfindwhatactivitiesthewritercanrememberinhisorherlifeatjuniorhighschool.
设计意图：
本环节运用mind map支架，引导学生进入文本读懂文字，跳出文本宏观把握文章结构。
（3）Readthepoemagainandworkon3c.
设计意图：
在听了录音的基础上，通过模仿，有感情地朗读诗歌，用心去体会作者的心情。
（4）Enjoythebeautifulpointstogether，payattentiontothekeywords（Youcanworkwithyourpartnerandfindtheusesofthewords）.
设计意图：
通过欣赏优美句子，引出本文的语言点。
·Looking_back_atthesepastthreeyears
·Tryingtobe_on_timeformorningreadings
·Pride_ofovercomingfear
·Preparing_forartfestivals
·Andmaking_a_great_big_mess
·Having_funatNewYear’sparties
·I’mtryingtokeep_my_cool
·Andourkind_and_caringteachers
Step3：
After reading
1.朗读比赛
让学生朗读诗歌，其他的学生加以点评，比比看谁朗读得最好。
设计意图：
诗歌是需要用心去欣赏的，好的诗歌更是经得起反复朗读品味，此处引入竞争机制，活跃课堂气氛，鼓励学生：
诗歌需要品，英语需要张开嘴读！
2.拓展阅读
Hereisanotherpassageaboutmemorizingthejuniorhighschoollife.Canyounumbertheminacorrectorder？
Payattentiontothekeywordsandthedifferenttenses.Timemightbetheclue.
设计意图：
过渡到本节的语法——四种不同时态的复习，所以提醒他们要以时间为线索，也是从技巧与方法的层面上进行指导。
________When_I_get_to_senior_high，Iwilljointheschoolswimmingteam.
________Mytimeatjuniorhighschoolhas_beenenjoyable.
________In_Grade_8，IstudiedharderbutIstillgotpoorgradesinEnglish.Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.
________Next_year，Iwillbeinseniorhighschool.Ican’tbelievehowfastthetimewentby!
________This_year，withMr.Trent’shelp，myEnglishlevelhasbeenimprovingandIhopetogetgoodgradesattheendoftheyear.
________In_the_first_year，Ididn’tworkveryhardinclass，butIjoinedmanydifferentschoolclubsandhadalotoffun.
3.自由讨论
设计意图：
运用不同的时态详细回忆过去，同时对美好的未来进行计划与展望，此环节可用轮流介绍的方法进行同桌练习。
4.内容总结
设计意图：
小组合作归纳本节课所学内容，锻炼其思考能力、归纳总结能力及合作能力。
Step4：
Summary
TimeandTideWaitforNoMan.
（背景音乐为《时间都去哪儿了》，教育学生珍惜时间。
）
三、布置作业
1.Writeashortpassageaboutyourmemoryofthelastthreeyears.（用所学知识组织语言上升到语篇）
2.Rememberthekeypointsandreadthepoemfluently.
┃教学小结┃
【板书设计】
Unit14 IremembermeetingallofyouinGrade7.
SectionA（3a－4b）
1.remembertodo记着去干
rememberdoing记着干了
2.ontime准时
3.keepone’scool
4.makeamess
5.一般过去时、一般现在时、现在完成时、一般将来时
Group1
Group2
Group3
Group4
SectionB（1a－1e）
【教学目标】
1.Letstudentslearnthefollowingexpressions：
degree，manager...
2.Letstudentslistentothetapeandgetthemainidea.
3.Letstudentssharewhattheyhopetodointhefutureandgiveaspeech.
4.Letstudentsbeabletotalkabouttheirfutureplans.
5.Afterlearningthispart，everystudentwillhaveadreamofhisfuturecareer.
【教学重难点】
重点：
Talkaboutwhattheyhopetodointhefuture.
难点：
Prepareaspeechforthegraduation.
【课前准备】
1.了解学生的爱好和理想。
2.准备好录音机、课件和学案。
┃教学过程设计┃
一、创设情境，切入主题
Step1：
Lead in
Whathaveyougotinjuniorhighschoolandwhatdoyouhopetodointhefuture?
设计意图：
通过回忆初中三年生活的美好记忆，使学生置身于轻松愉悦的学习氛围，然后以“Whatdoyouhopetodointhefuture？
”引入本课将要探讨的话题。
二、展开过程，探究新知
Step2：
Presentation
1.Askstudentswhattheyaregoodatandwhattheyhopetodo.
2.Askstudentstowritedownwhattheyhopetodointhefuture.（atleastthree）
3.Askstudentstosharetheirdreamsinpairs.
设计意图：
让学生写下自己将来最想做的事情，并且以小组的形式分享自己的理想，既培养了学生的口语表达能力，又培养了他们的合作精神。
更为下面将要进行的听力做好铺垫。
Step3：
Listening
Beforelistening
Letstudentslookatpicturesin1candaskstudentstosaywhattheotherstudentshopetodointhefuture.
设计意图：
让学生表述图片中所展示的其他学生的理想，既锻炼了他们的口语表达能力，又让学生充分了解了听力内容。
培养学生听前阅读听力材料的良好习惯。
Whilelistening
1.Playtherecordforthefirsttimeandcheck（√）thehopesyouhear.（1c）
2.Playtherecordforthesecondtimeandcompletethepassage.（1d）
3.Checktheanswers.
Afterlistening
Askstudentstorole playtheconversationingroups.
设计意图：
通过听力方式输入课本功能句，并复习再现知识目标。
在听的过程中先听后读，引导学生注意模仿录音中说话人的语音、语调，积累听力策略。
小组分角色朗读，鼓励学生大胆开口，养成“学了就说”的良好习惯，培养学生运用语言目标进行交际的能力。
Step4：
Groupwork
Prepareaspeechforyourgraduation.Presentyourspeechtoyourgroup.
设计意图：
通过小组成员之间交流自己的改变以及自己毕业后的打算，让学生在回顾过去三年的经历的同时也为自己的将来做一个计划，进一步巩固运用本单元的目标句型。
培养学生的笔头和口头表达能力。
三、布置作业
1.Sharewhatyouhavegotteninjuniorhighschool.
2.Writeyourplaninseniorhighschool.
3.Writealettertosaythankstoyourparents.
4.Learnlanguagepoints：
（1）A：
Whatdoyouhopetodointhefuture?
B：
Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanager.
（2）Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?
（3）Whatareyoulookingforwardto？
┃教学小结┃
【板书设计】
Unit14 IremembermeetingallofyouinGrade7.
SectionB（1a－1e）
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