三年级期末复习.docx
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三年级期末复习
期末复习教学设计
音与字1
词 语9
句 子16
古诗文积累25
阅 读35
习 作46
口语交际与习作50
音与字
教学目标
1．复习教材中要求会认、会写的字。
2．重点复习读音易读错的字，能给读音易错的字注音。
3．能区别读音和字形相近的字。
4．复习教材中的多音字，学习根据意思确定读音。
5．复习汉字的书写笔顺。
教学重难点
重点：
牢固地掌握易错易混的拼音和汉字。
难点：
学会灵活运用方法，巧妙辨析。
课前准备
1．教师准备：
制作课件。
2．学生准备：
查找教材中易读错的字。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、课堂导入
一学期来，我们在本册语文书上学了很多生字，为了帮大家更好地复习，老师特将本册书的生字进行了分类和整理。
这节课，我们就来复习本册书中的生字读音。
二、分类讲授
（一）读音易错的生字。
1．课件出示读音易错的生字（加点字）。
例如：
双桨 石径 乳汁 山岭 掠过 不忍 嘱咐 仍有 混天绫 随即 侵略 奴仆 剧场 袭来 扒开 跟踪 肥沃 彼此 扶老携幼 疼痛
师：
请同桌互相读读这些生字，看看哪个字容易读错，是什么原因读错的，我们给它们分分类。
2．师生共同整理。
（1）易读错（加点字）：
双桨 石径 乳汁 山岭 不忍 嘱咐 仍有 混天绫
随即奴仆 袭来 扒开 跟踪 肥沃 彼此 疼痛
（2）易写错（加点字）：
掠过 侵略 剧场 扶老携幼
3．以小组为单位对易读错的生字进行校订，组内互相考评。
4．解析：
此处易读错的音可以归纳为五个方面：
（1）平翘舌音，学生容易混淆，需加强读记，如“跟踪”。
（2）读音受以前熟字的影响，如“双桨”的“桨”，受“将”的影响，可能会读第一声或第四声。
（3）前后鼻音不分，这是最普遍的错误，可以引导学生联系熟字，加深印象，如“石径”的“径”与“经”联系，有同样的声旁，因此都是读后鼻音。
（4）生活中的习惯，如“仍有”的“仍”，很多人读第一声，这样给学生留下了错误的印象，需要多读来加深记忆。
（5）变调，两个上声相连，第一个要变调为阳平，如“彼此”。
容易写错的读音有以下两种：
（1）“ü”只有遇到“j、q、x”才省去两点。
（2）韵母容易写错，如“携”的韵母为ie，不要写成ei。
5．学生整理教材中出现的具有以上情况的汉字的读音，交流订正经验，互考，记忆。
6．完成练习题一、二。
（二）多音字。
1．出示课件。
生字表中的常见多音字有如下几个：
假 泊 转 华 干 几 磨 脏 钻 壳 调 重 挑
2．让学生根据多音字的不同读音组词。
3．典型例题。
为下列词语中的带点字选择正确的读音。
（1）①jiǎ ②jià
暑假（ ） 假装（ ） 狐假虎威（ ） 假日（ ）
（2）①diào ②tiáo
调动（ ） 曲调（ ） 调节（ ） 调理（ ）
4．解析：
多音字是学生字音认读中的一个难点，需要指导学生将字音定准，特别是要引导学生在了解字的意思的基础上确定读音。
如“假”，读第三声时，意思有：
①虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。
②借用。
而读第四声时，表示的是按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
要让学生关注字义，这样多音字的读音才会掌握得更牢固。
5．完成练习题三、四。
三、作业设计
继续整理本册书重点易错、易混的生字的读音。
教学反思
本堂课主要复习了本册书易错的生字字音及多音字的字音，从课堂的情况来看，学生对大部分字的读音掌握得较牢固，少数生字的字音有回生现象，这是由于学生当时是靠短时记忆识记的，时间一长，容易遗忘，需要多读巩固。
多音字一项，学生虽能区分，但只是靠经验来区分，有的只是凭机械记忆，还需要指导学生勤查字典，在理解字义的基础上区分多音字的读音，这样有意义地识记才是长久而有效的。
第一课时对应练习
一、为下列带点字选择正确的读音，画“√”。
仿佛（fú fò）神秘（mì bì）
霜叶（shuānɡ shānɡ）每逢（fénɡ fén）
陋习（lòu nòu）纯净（chén chún）
二、给下列带点字注音。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
碰撞 裂开夜幕初垂 若有所悟沐浴俊俏
三、多音字组词。
省
觉
便
长
四、下列句中加点字读音完全正确的一组是（ ）。
A．蒲公英的种（zhǒnɡ）子被银花朵朵的湖泊（bò）迷惑了。
B．狡猾的敌人最终还是向我军缴械投降（jiànɡ）了。
C．爷爷到磨（mò）坊去把麦子磨（mò）成了面粉。
D．他无比兴（xīnɡ）奋地叫道：
“我今天真高兴（xìnɡ）啊！
”
参考答案
一、fú mì shuānɡ fénɡ lòuchún
二、zhuànɡ liè chuí ruò yù jùn
三、
四、D
第二课时
一、课堂导入
识字是我们学习语文最基本的任务，多识字，我们才可以更好地阅读与写作。
有的汉字字形相近，有的汉字有多种意思。
这节课，我们就针对汉字来进行复习。
二、典型知识点
（一）易错字。
1．看拼音写汉字。
ránshāo qīnɡtīnɡ qīnlüèhuānɡliánɡyuánrùnlínshí
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．学生独立完成。
3．解析：
“燃”写时容易写成上下结构，把火字旁的字写成四点底；“倾”中间不要写成“匕”；“略”左边容易写成“口”，而右边“各”的下面易写成“田”；“荒”中间的“亡”上容易加一点；“润”右边的“闰”中也容易多加一点；“临”右边的下部容易多加一竖。
此题答案是：
燃烧、倾听、侵略、荒凉、圆润、临时。
4．强调这些易错的字，要求学生多写几遍。
5．完成练习题一。
（二）易混字——形近字。
1．课件出示形近字组词。
2．学生完成练习。
3．解析：
此习题重点要教会学生如何根据字形来辨析，如“扫”和“妇”，提手旁是跟动作有关的，“扫地”“打扫”都与动作有关；而女字旁的字一般都与女子有关，如“妇女”“夫妇”等。
关键是让学生根据字形来判断字义，这样辨析起来就容易多了。
4．拓展练习：
加偏旁组字再组词。
曼____（ ） 谷____（ ）
也____（ ） 干____（ ）
5．学生完成练习。
6．解析：
此题意在让学生加强对字形的辨析，先加上偏旁，再说说加上的偏旁表示什么意思，然后再分别组词。
7．完成练习题二。
（三）易混字——同音字。
1．选择合适的字填到括号里。
欲 浴 遇 玉 育 域
（ ）见 美（ ） 教（ ）
沐（ ） 区（ ） （ ）望
2．学生独立完成练习。
3．解析：
此题是学生最容易做错的，应该引导学生先理解字义，然后根据给出的词语选择填哪个字，再想一想组成的词语是什么意思，从而判断自己选得对不对。
例如：
“遇见”本来是指在路上相见，与走有关，所以应选走之旁的“遇”。
答案：
遇、玉、育、浴、域、欲。
4．完成练习题三。
（四）一字多义。
1．给加点字选择适当的意思填到括号里。
通：
A.没有堵塞，可以穿过。
B．通顺。
C．整个；全部。
（1）他通宵未眠。
（ ）
（2）这篇文章写得不通。
（ ）
（3）山洞快要打通了。
（ ）
打：
A.举；提。
B．做某种游戏。
C．殴打；攻打。
（4）好孩子不应该打人。
（ ）
（5）他打着伞去上学。
（ ）
（6）我们经常去打篮球。
（ ）
开：
A.使关闭着的东西不再关闭；打开。
B．发动或操纵。
C．展开；分离。
D．举行。
（7）今天学校开运动会。
（ ）
（8）桃树开花了。
（ ）
（9）他学会了开车。
（ ）
（10）请开门。
（ ）
2．解析：
做此类题目，先要充分了解题目中列举的字的几个义项，然后充分读句子，根据句子的意思来确定选择的义项，要做到字不离词，词不离句。
如果遇到难以确定义项的题目，可以先选定没有歧义的答案，再用排除法来确定。
最后，将选择的义项带入句子中去读，去思考，看语义是否通顺，表达是否准确。
此题的答案分别是：
（1）C
（2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）D （8）C （9）B （10）A
3．完成练习题四。
（五）汉字笔顺。
1．填空。
（1）“涛”共有（ ）画，第七笔是（ ）。
（2）“降”共有（ ）画，第七笔是（ ）。
（3）“表”共有（ ）画，第三笔是（ ）。
（4）“免”共有（ ）画，第六笔是（ ）。
2．解析：
此题重点考查学生对笔画顺序的掌握，重点强调：
（1）“涛”是10画，不要错算成11画，不要把第七笔撇错分成竖、撇两笔；
（2）“降”是8画，不要错算成9画，不要把第七笔竖折错分成竖、横两笔；（3）“表”是8画，不要错算成7画，与“涛”进行比较，这里的竖与撇是分开写的，同类的字还有：
麦；（4）“免”是7画，不要错算成8画，不要把第六笔撇错分成竖、撇两笔。
3．完成练习题五。
（六）教师小结。
今天我们复习了汉字的知识，希望同学们利用这些知识，再去复习本册书上的其他汉字，并有针对性地做些练习，争取更多更好地掌握学过的汉字。
三、作业设计
小游戏：
选择一个字音，尽可能多地写出读这个音的汉字，看谁写得多，最好还能组个词，明天带到班级来交流。
教学反思
本堂课的复习，学生对生字的书写和字形的辨析表现较好，大多数同学能牢固掌握。
而对同音字的辨析能力还不够，原因是学生词汇量缺乏，对词语的意思不能充分把握，从而出现“张冠李戴”的现象，需要引导学生加强词语的积累。
出现错误最多的是辨析字义，原因是不能很好地结合句子的语境来确定字义，尤其对容易出现歧义的题目，更加容易混淆，这需要加强练习，并从中不断积累选择字义的经验和方法。
在汉字笔顺方面，很多学生只是大体上将汉字写正确，在关键笔画上写错的较多，另外笔顺也不正确，需要平时加强写字教学，特别是利用“书空”来加强笔顺教学。
第二课时对应练习
一、看拼音写汉字。
huánrào jīliè jiànɡlín
（ ） （ ） （ ）
zhǔfù mánbùjiǎnɡlǐ
（ ） （ ）
qíɡuài jiànyì jiǎnɡshù
（ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
三、选字填空。
意 异 亿 忆
回（ ） 诗（ ） （ ）乡
（ ）万 （ ）思
圆 园 员
花（ ） 团（ ） （ ）圈
公（ ） 公务（ ）
四、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
1．异：
A.有分别；不相同。
B．奇异；特别。
C．惊奇；奇怪。
D．另外的；别的。
（1）老师宣布明天春游，同学们异口同声地喊起来：
“耶！
太好了！
”（ ）
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（ ）
（3）海底世界景色奇异，物产丰富。
（ ）
（4）看到盐水里的鸡蛋慢慢地浮起来，我惊异地喊道：
“真奇怪！
”（ ）
2．美：
A.美丽；好看。
B．使美丽。
C．令人满意的；好。
D．得意。
（1）啊，北大荒的秋天真美呀！
（ ）
（2）这部小说有一个美满的结局！
（ ）
（3）老师夸他几句，他就美得了不得。
（ ）
五、填空。
1．“轻”按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画，这个字的第四笔是（ ）。
2．“悄”第三笔是（ ）。
3．“重”共有（ ）画，其中第七笔是（ ）。
参考答案
一、环绕 激烈 降临 嘱咐 蛮不讲理 奇怪 建议 讲述
二、
三、忆 意 异 亿 意 园 圆 圆 园 员
四、1.
（1）A
（2）D （3）B （4）C 2.
（1）A
（2）C （3）D
五、1.车 5 提 2.竖 3.9 竖
词 语
教学目标
1．复习教材中要求掌握的词语，能正确书写。
2．复习词语的意思，能熟练掌握常用的解词方法。
3．复习本册教材中的成语，强化成语积累。
4．进行近义词和反义词的练习，提高词语的辨析能力。
5．进行综合的词语运用。
教学重难点
重点：
能正确书写要求掌握的词语，熟练掌握解词方法。
难点：
学会灵活地运用词语。
课前准备
1．教师准备：
制作课件。
2．学生准备：
复习本册书要求掌握的词语。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、课堂导入
同学们，前面我们对拼音和汉字进行了分类复习，你们掌握得都很好。
这节课，我们开始进行词语的复习，相信同学们一定能认真学习，并能熟练掌握。
二、分类讲授
（一）易错的词语。
1．改正下列词语中的错别字。
远跳（ ） 喜迅（ ） 激列（ ） 肯切（ ）
形态个异（ ） 连棉起伏（ ） 峰拥而至（ ）
2．学生独立完成。
3．解析：
此题中出现的均是学生容易写错的词，要让学生在理解词语意思的基础上，正确书写词语。
如“远眺”一词，意思是远看，所以“眺”是目字旁。
此题答案为：
将“跳”改成“眺”，将“迅”改成“讯”，将“列”改成“烈”，将“肯”改成“恳”，将“个”改成“各”，将“棉”改成“绵”，将“峰”改成“蜂”。
4．学生互相默写易错的词语，交流订正经验，互考，记忆。
5．完成练习题一。
（二）理解词语的意思。
1．解释下列句子中带点的词语。
（1）游客们倾听着浪涛拍岸的声响。
（2）这些石榴娃娃急切地向人们报告着成熟的喜讯。
（3）小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
2．同桌合作完成。
3．解析：
此题意在复习常用的理解词语的方法。
第
（1）题中的“倾听”，可以用查字典的方法，先查字典理解“倾”的意思：
用尽（力量），推出词语的意思是用心地听；第
（2）题中的“喜讯”，可以用先分解再组合的方法，“喜”表示喜悦，“讯”是消息的意思，合起来就是喜悦的消息；第（3）题中的“迫不及待”可以用联系句子或生活实际理解的方法，想象小猪得到麦子后的表现，引导学生“迫不及待”是说小猪非常着急，一刻也不能等了。
4．完成练习题二。
（三）成语。
1．把下列成语补充完整。
叶落归（ ） 美不（ ）收 群龙无（ ） 报仇（ ）恨
（ ）阳似火 意味（ ）长 忍辱（ ）重 （ ）名中外
2．学生完成练习。
3．解析：
此题应让学生在理解成语的语境的基础上完成，切不可机械地死记硬背。
如“叶落归根”是说落叶回归树根，而“根”就是指树根，所以这里应填“根”，而不是“跟”。
其他词语也可采用此种方法。
此题的答案依次为：
根、胜、首、雪、骄、深、负、驰。
4．拓展练习。
按要求写词语，看谁写得多。
（1）含有数字的成语：
_________________________________________________________
（2）ABAC式成语：
____________________________________________________________
（3）描写大自然景物的成语：
___________________________________________________
（4）带有动物名称的成语：
_____________________________________________________
（5）来自寓言故事的成语：
_____________________________________________________
（6）与越王勾践有关的成语：
____________________________________________________
（7）形容大街上人多的成语：
____________________________________________________
5．完成练习题三、四。
三、教师总结
本节课我们主要复习了易错的词语、理解词语的方法以及本册书中的成语，希望同学们课后利用课上复习的知识继续复习词语。
四、作业设计
1．对教材中自己容易写错的词语进行整理，有针对性地复习。
2．将本学期学过的成语进行分类整理，与同桌互背。
教学反思
本堂课主要复习了易错的词语、解词的常用方法以及本册书中的成语，旨在巩固词语知识的基础上激发学生对词语的兴趣，发现词语中也有许多学问。
课堂中，学生对准确书写词语掌握较牢固，但基本上都是靠死记硬背记下来的。
而对于理解词语的方法，还不能熟练掌握，需要加强练习。
另外，学生虽然积累了一定数量的成语，但要求根据提示写成语时，好多同学还不能迅速提取，出现了短时遗忘的现象，还需要在读背的基础上指导学生将成语分类整理，继续强化成语积累。
第一课时对应练习
一、圈出词语中的错别字，并在括号里改正。
百尺干头（ ） 兴高彩烈（ ）
天个一方（ ） 胡做非为（ ）
万般无耐（ ） 生经百战（ ）
二、把句子中画线部分换成词语。
1．我们平时一定要认真学习，不然就会什么收获也没有。
（ ）
2．淘金者像一群蜜蜂一样拥挤着而来，希望能找到金子。
（ ）
3．我们乘坐的飞机飞行在一眼看不到边的蓝天上。
（ ）
4．我们的轮船在没有风，没有浪，非常平静的大海上行驶。
（ ）
5．拉萨的天空是青蓝色的，像用水冲过一样，让人神往。
（ ）
三、把成语补充完整。
（ ）风细雨 举世（ ）名
人（ ）如潮 一（ ）风顺
（ ）相开放 亲密（ ）（ ）
心旷（ ）怡 兴高（ ）烈
不由（ ）说 （ ）头苦干
汗如（ ）（ ） 约法（ ）（ ）
四、照样子，写词语。
含有数字 __________________________________________________________________
人山人海 __________________________________________________________________
含有动物 __________________________________________________________________
参考答案
一、“干”改成“竿”；“彩”改成“采”；“个”改成“各”；“做”改成“作”；“耐”改成“奈”；“生”改成“身”。
二、1.一无所获 2.蜂拥而至 3.一望无际 4.风平浪静 5.一碧如洗
三、和 闻 流 帆 竞 无间 神采 分 埋 雨下 三章
四、七嘴八舌 五颜六色 一心一意 自言自语 九牛一毛 鸡犬不宁
第二课时
一、课堂导入
词语中，最常见的还是近义词、反义词以及词语的辨析运用，这些主要是考查我们对词语的理解和词汇量是否丰富。
本节课我们就针对以上内容作具体复习。
二、教师讲授
（一）近义词练习。
1．同学们，汉语的词汇特别丰富，有些词意思特别相近，运用时我们可以换词，有时可以达到不一样的表达效果。
在做近义词练习时，我们首先要弄清给出词语的意思，再选择近义词。
2．课件出示近义词练习。
凉爽—— 赞美—— 神秘—— 抵抗——
舒服—— 奇怪—— 洪亮——五颜六色——
3．学生小组讨论完成。
4．解析：
近义词练习是词语练习中常见的题型。
我们需要了解词语的意思，再去考虑合适的近义词，如“凉爽”是清凉、爽快的意思，根据这个意思，我们可以确定近义词为“凉快”或“清凉”等；我们还可以把词语放在语境中理解，然后选择近义词，如“洪亮”是形容一个人发出的声音非常响亮，我们可以选择“响亮”作为近义词；还需注意，近义词应该做到字数相当，如“五颜六色”的近义词应该同样是四字词语。
本题参考答案是：
凉快、赞扬、神奇、抗击、舒适、奇特、响亮、五光十色（答案不唯一）。
5．完成练习题一。
（二）反义词练习。
1．课件出示反义词练习。
聚集—— 出现—— 机灵——
维护—— 镇定—— 松软——
痛苦—— 生机勃勃——
2．学生独立完成练习。
3．解析：
反义词是在近义词基础上的一个提升，首先要了解给出词语的意思，其次要有丰富的词汇量。
在做这项练习时，常常需要把词语放到一定的语境中，也就是用给出的词语造句，然后选择相应的反义词。
如：
聚集——小组讨论时，同学们聚集在一起。
那么，讨论结束了，同学们就该散开了。
所以，“聚集”的反义词是“散开”或“分散”。
有的词语，由于有不同的意思，可以从不同的角度来选择反义词，如“痛苦”，可以是身体上的痛苦，其反义词是“舒服”；也可以是生活上的痛苦，其反义词是“幸福”。
总之，把词语放在语境中来理解，问题就能迎刃而解了。
同近义词选择一样，反义词选择也讲究字数相当，如“生机勃勃”的反义词是“死气沉沉”。
本题参考答案是：
分散、消失、迟钝、破坏、慌张、坚硬、舒服、死气沉沉（答案不唯一）。
4．完成练习题二。
（三）辨析词语。
1．选择合适的词语填空。
丰盛 丰富
（1）这顿晚餐太（ ）了。
（2）（ ）的节目，使我们忘记了疲劳。
改正 改进
（3）工作人员的服务态度有了明显的（ ）。
（4）我们要发扬优点，（ ）缺点，做一名好学生。
要求 请求
（5）老师（ ）我们在下课之前把作业做好。
（6）由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（ ）。
2．小组同学先讨论词语的意思及区别，再完成练习。
3．解析：
此项练习重在考查学生的辨析能力和词语运用能力。
先要区分给出词语的意思，然后联系句子的意思，进行填空。
如“丰盛”和“丰富”都含有“多”的意思，但它们之间在运用时有明显区别：
“丰盛”是指食物数量及种类多，而“丰富”是指内容、形式多，所以，“晚餐”应该用“丰盛”来形容，而“节目”应该用“丰富”来形容。
此题的答案依次为：
丰盛、丰富、改进、改正、要求、请求。
4．完成练习题三。
（四）词语搭配——量词的运用。
1．课件出示。
在括号里填上恰当的量词。
一（ ）小河 一（ ）波纹 一（ ）明珠 一（ ）镜子
一（ ）风一（ ）画一（ ）布一（ ）土地
一（ ）飞机一（ ）铁钉一（ ）苦胆一（ ）种子
2．学生独立完成练习。
3．解析：
此项练习，重点是让学生学会准确运用量词。
应该让学生先填一填，然后再读一读，利用已有的知识经验和生活经验来判断所填的量词是否合适。
同时运用不同的量词可以达到不同的效果，如：
可以是一串明珠，也可以是一颗明珠；可以是一张画，也可以是一幅画。
本题答案是：
条、圈、颗、面、阵、幅、匹、块、架、枚、粒、颗。
4．完成练习题四。
三、作业设计
在本册课本上挑选几个词语，然后分别写出它们的近义词和反义词，能写几个就写几个。
教学反思
在本堂课的复习中，学生对于辨析词语填空和运用量词掌握较好，说明学生具备了一定的语感。
近义词练习掌握得也不错，但反义词练习就体现出较大的问题。
这是由于意思相近的词语常常有相似的词语要素，容易从学生的词汇储存中提取。
而意思相反的词，光看给出的词来选择相应的反义词有一定的难度，必须借助一定的语言情境才能顺利完成。
所以关键是要引导学生通过想象的方法，为词语创设一个具体的情境，从而能顺利完成反义词练习。
同时，还要进一步扩大阅读量，丰富学生的词语积累和语言经验，这样学生对词语的掌握会更好。
第二课时对应练习
一、写出下列词语的近义词。
持久—— 注视——思念—— 犹如——
装扮—— 愿意——损坏—— 承受——
二、写出下列词语的反义词。
骄傲—— 扫兴——无意——
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