小学二年级儿童诗教案教学设计.docx
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小学二年级儿童诗教案教学设计
小学二年级儿童诗教案教学设计
下面是为大家准备好了小学六年级有关英语的教案，希望你们能否喜欢，
小学英语教案汇总3篇一
教材分析：
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。
课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：
经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。
根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标：
（一）知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：
Theylove...、Whatarethey/isit?
Do...like...?
（二）能力目标
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
（三）情感目标
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
教学重点：
能准确运用句型：
Theylove...、Whatarethey/isit?
Do...like...?
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》
2、提问Whatisyourfavouriteanimal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7Unit2Pandaslovebamboo。
Snakeslovethesun.
Whatarethey?
Elephantslikethewater.
Theyare...Pandaslovebamboo.
Dogsplaywithchildren.
Catslikefish.
Bearssleepinthewinter.
小学英语教案汇总3篇二
教学目标
1.能够听说认读单词：
candy,key,toy,notebook.
2.能够运用句型What’sinyourschoolbag?
进行问答并熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重难点
教学重点：
1.句型：
What’sinyourschoolbag?
2.词汇：
candy，key，toy，notebook.
教学难点：
名词复数的运用。
教学工具
ppt课件
教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Singasong.
2.复习PA的词汇（快闪）。
（二）呈现新课（Presentation）
1.复习完PA的词汇，接着出示notebook,老师领读，学生跟读，逐个仿读。
下一步出示幻灯片：
What’sinyourschoolbag?
引导学生回答:
Anotebook.
2.出示monkey,引出key,在展示keys.
3.幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。
还有用boy引出toy,toys.
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。
5.以上单词要求学生跟读，逐个读。
并且出示句子What’sinyourschoolbag?
....
6.出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。
7.Let’schant.
Whatsinmyschoolbag?
Key,key.Whatsinmyschoolbag?
Toy,toy.Whatsinyourschoolbag?
Candy,candy.Whatsinyourschoolbag?
Notebook,notebook.
（三）趣味操练（Practice）
1.Playagame
（1）What’smissing?
（2）What’sinmyschoolbag?
（四）巩固扩展（consolidation）
（1）Lookandfill.
（2）Makeareport
先用实物展示,老师问，学生答。
Homework
1.Copynewwordsonyourexercisesbooks.
2.Finish“Drawandsay”.Thenaskandanswer“Whatsinyourschoolbag?
keys,...”withyourpartner.
板书
Myschoolbag
What’sinyourschoolbag?
notebook
key
toy
candy
小学英语教案汇总3篇三
学情分析：
小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。
同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学目标：
《小学英语课程标准》强调指出：
“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
”根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。
（一）知识与技能：
引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
（二）过程与方法：
学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
（三）情感态度与价值观：
通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学策略：
（一）教学方式与学习方式[教学方式：
“任务型”教学方式学习方式：
自主探究、合作交流]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
（二）评价方式[评价方式：
多元性评价]心理学家指出：
学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。
所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。
（三）教学手段
1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。
2、利用图片，激发学生的学习兴趣。
3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感。
教学过程：
一、Warmup
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,teacher!
T:
Pleasedtomeetyou!
Ss:
Pleasedtomeetyou,too!
T:
Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.
（PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.）
Ss:
（Listen,repeatandclap.）
T:
Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?
Ss:
Yes!
T:
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes!
T:
NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?
Ss:
OK!
T:
Number
1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?
S1:
Theyaremonkeys.T:
Youareveryclever!
Group2cangetaflag.
T:
Number
2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?
S2:
Theyarepandas.T:
Fantastic!
Group3,aflag!
T:
Whocansayanotheranimal?
二、Presentation
T:
Somanyanimals!
Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.（Writeonboard.）Whataboutyou?
S1:
Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.
S2:
Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.
T:
Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?
（Writethetitle:
Unit2Pandaslovebamboo.）Ss:
（Readthetitletogetherfortwice.）
T:
Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.（Showthepicturesofanimals.）
Ss:
（Readandspellthewordstogetherfortwice.）
三、Newcontents
T:
Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.
T:
NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?
S1:
Number1is…T:
Excellent!
Andwhatdotheylike?
Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.
T:
First,whichanimals?
Ss:
Snakes.
T:
Whocanrepeatthesentence?
S3:
Snakeslovethesun.
T:
Great!
（Writeontheboard.）Readtogether,please.
Ss:
Snakeslovethesun.
T:
Next,whichanimals?
Ss:
Elephants.
T:
Whocanrepeat?
S4:
Elephantslikewater.
T:
Canyouwriteonboard?
（Thesameprocessfortheotheranimals.）
Ss:
（Readthesentencestogether.）
T:
（Correctthemistakes.）
T:
NowIsaynumbers,yousaythesentences.
T:
Whocancomehereandpointtothepicturesforus?
S2:
Ican.…Youareverygood!
四、Practice
T:
Canyouremembernow?
Ss:
Yes!
T:
OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?
S5:
Theyaresnakes.T:
Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.
Ss:
（Workinpairstodothepractice.）
T:
Whowanttoshowyourdialogue?
Ss:
（Severalgroupsactout.）
T:
Youdidagoodjob!
Nowlet’slearnanotheranimal----owl.（Readandexplaintheword.）
T:
I’llaskstudentstoexplainthesentences.
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