范文如何正确书写化学方程式.docx
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范文如何正确书写化学方程式
如何正确书写化学方程式
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宝鸡市列电中学（路红英）
审核人：
路红英
授课时间：
班级：
姓名：
组名：
课题：
课题2
学习目标：
、知识与技能：
（1）
通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
（2）
了解书写化学方程式应遵守的原则。
（3）
能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
（1）
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2）
采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
（1）
培养学生思维的有序性和严密性。
（2）
通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
学习重点:
化学方程式的涵义及配平方法学习过程：
一：
知识链接
．在化学反应前后，肯定没有变化的是（
），肯定发生变化的是（
）
①原子数目
②分子数目
③元素种类
④物质的总质量
⑤物质的种类
⑥原子的种类
⑦分子的种类
2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。
（1）硫在氧气中燃烧
（2）镁在空气中燃烧
（3）氢气在氧气中燃烧
（4）过氧化氢制氧气
3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。
你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？
它有哪些优点？
①
细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
②
铁+氧气四氧化三铁
③Fe+o2Fe3o4
④3Fe+2o2Fe3o4
二：
自主探究
：
自主探究自学课本第96页至97页，回答以下问题：
（1）书写化学方程式遵循的原则：
；
。
（2）什么叫化学方程式的配平
。
配平的目的：
。
配平的标志：
。
三：
合作探究
知识归纳与点拨
化学方程式的概念：
化学方程式的意义
提出问题：
一个化学方程式能提供给我们哪些信息?
讨论回答：
（2）
归纳总结：
质的方面：
表示
和
及反应条件
宏观上：
表示
和
之间的质量比
微观上：
微观上：
表示反应物和生成物之间的
比
[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。
想一下可能吗？
为什么？
（三）书写方程式遵循的原则
一是必须以
为基础；二是遵守
定律。
[思考1]P+o2P2o5，这个式子能不能称为化学方程式?
[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?
（四）书写方程式的步骤（看书归纳）
①“写”：
用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”：
在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变；③“注”：
在“等号”上方用文字或符号注明必要的反应条件[点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]，并注明必要的“↑”或“↓”符号。
注：
配平化学方程式的常用方法：
（1）奇数配偶法；
（2）最小公倍数法；（3）观察法；（4）分析法。
[课堂练习]用化学方程式表示下列反应：
（1）用过氧化氢制氧气
；
（2）铁在氧气中燃烧
；
（3）碳在氧气中不充分燃烧
；（4）二氧化碳通入石灰水中
。
四：
学习评价
课堂练习：
．下列化学方程式书写正确的是
（
）
A．H2+o2═H2o
B．mg+o2══mgo2
c．3Fe+2o2══Fe3o4
D．H2o2══H2o+o2↑
2．在反应3Fe＋2o2
Fe3o4中，Fe、o2、Fe3o4三种物质的质量比为
（
）
A．3∶2∶1
B．56∶16∶232
c．56∶32∶232
D．168∶64∶232
3．在反应cu+4HNo3═cu2+2X+2H2o中X的化学式是
（
）
A．N2o5
B．N2
c．No
D．No2
4．在化学方程式：
ac2H6+bo2══mco2+nH2o中，各化学计量数之间的关系正确的是（）
A．2m=a
B．3n=2a
c．3n=a
D．2b=2m+n
5、绿色植物吸收太阳光，将水和二氧化碳转化成葡萄糖（c6H12o6）和氧气
。
6．一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在400℃左右，有催化剂的条件下，用氨气（NH3）和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。
则该反应的化学方程式为：
。
课后提升：
１.硝酸铵可发生如下反应：
2NH4No32N2+o2+4X，则X为（
）
A.H2
B.H2o
c.H2o2
D.HNo3
２.化学方程式ac2H2+bo2cH2o+dco2配平后a、b、c、d之和为
A．15 B．14 c．13 D．10
３.人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸，使肌肉酸痛。
放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。
表示该反应的化学方程式正确的是
A．c3H6o3+3o2=3co2+3H2o B．c3H6o3+o2=co2+H2o
c．c3H6o3+3o2=3co2↑+3H2o D．2c3H6o3+5o2=6co2+6H2o
五：
总结与反思
六：
评测
自我评测:
小组评价:
教师评价：
制作人：
宝鸡市列电中学（路红英）
审核人：
路红英
授课时间：
班级：
姓名：
组名：
课题：
课题3利用化学方程式的简单计算
学习目标：
知识与技能：
1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
过程与方法：
通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。
培养学生按照化学特点去进行思维的良好
情感与价值观：
培养学生按照化学特点进行思维及审题、
学习重点:
根据化学方程式计算及书写格式要规范化
学习过程：
一：
知识链接
、写出下列反应的化学方程式
（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气
（2）氢气和氧化铜加热条件下的反应
（3）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气
2、在4P+5o2
2P2o5的反应中，
份质量的磷跟
份质量的氧气起反应，生成
份质量的五氧化二磷。
二：
自主探究
：
自主探究
知识归纳与点拨：
提出问题：
根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在质量关系。
而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?
制备一定量的产品最少需要多少原料?
等等。
通过这些计算，可以加强生产的计划性。
并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。
本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。
[例题1]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?
[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。
要求：
看书后把解题步骤默写在下面
[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?
[学生思考、讨论并回答]
[例题2]工业上高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?
[分析]这道题是已知生成物的质量来求反应物的质量，即已知产品的质量求原料的质量。
要求：
看书后把解题步骤默写在下面
提出问题：
根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克?
生成氯化氢气体多少克?
三：
合作探究
、根据化学方程式计算的依据是
。
2、根据化学方程式计算的方法和步骤：
⑴
；⑵
；
⑶
；
⑷
；⑸
。
3、计算类型：
例1——已知
的质量计算
的质量。
例2——已知
的质量计算
的质量。
四：
学习评价
课堂练习：
、要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（
）
A、2g
B、1g
c、1.5g
D、无法计算
2、铝在氧气中燃烧生成氧化铝。
在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）
A、27∶32∶102
B、27∶24∶43
c、4∶3∶2
D、108∶96∶204
3、在化学反应3X+4y=2Z中，已知X和Z相对分子质量为32和102，则y的相对分子质量为________________。
4、8g氧气能使多少克的氢气完全燃烧？
同时生成多少克水？
5、碳在高温时与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。
计算要使80克氧化铜完全反应，需要碳的质量至少是多少？
课后提升
、已知化学反应2A+B=c+D，7克的A与20克B恰好完全反应生成16克c，已知D的相对分子质量为44，则下列说法正确的是（
）
A、14克A参加反应可生成D22克
B、A的相对分子质量是28
c、B的相对分子质量是40
D、A、B、c、D中c的相对分子质量最大
2.12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?
3、用氢气还原氧化铜，要得到6．4g铜，需要多少克氧化铜?
4．5．6g铁跟足量的稀硫酸反应，可制得氢气多少克?
[注意事项]化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。
五：
总结与反思
自我评测:
小组评价:
教师评价：
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