教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第393篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第393篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：
“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。
”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）
A、自我教育
B、岗前培训
C、在职培训
D、资格培训
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
略。
2.在教学中，教师不对学生进行指示而是进行平等的对话、交流，注重情感的适应性，注重学生的个性和情感，体现学生的主体性。
这是（）
A、罗杰斯的非指导性教学
B、洛扎诺夫的暗示教学
C、布卢姆的掌握学习
D、巴班斯基的教学最优化理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是罗杰斯的非指导性教学模式的思想及理念。
3.教师要钻研教材，要努力做到懂、透、（）
A、化
B、通
C、明
D、理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。
4.心理学家研究认为。
态度的核心成分是（）。
A、认识
B、情感
C、行为倾向
D、信念
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
情感成分是态度的核心成分和关键，既影响认知成分，也影响行为倾向成分。
故本题选B。
5.桑代克曾做过一个实验：
被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段．经过3000多次练习．毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是（）。
A、被试者缺乏学习动机
B、被试者练习过多导致疲劳
C、被试者不知道自己练习的结果
D、未对被试者进行学习评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。
题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。
6.“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”体现了班级管理的（）原则。
A、教管结合
B、自主参与
C、平行管理
D、全面管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。
班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。
当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。
也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。
7.有的学生平时不注意学习，在考试时临时抱佛脚，抱着“临阵磨枪，不快也光”的心态对待考试。
可以解释这种现象的是（）
A、扇贝效应
B、马太效应
C、边际递减效应
D、蝴蝶效应
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
美国心理学家斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。
白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应。
8.下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是（）
A、创造性
B、自觉性
C、独立性
D、可选择性
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【答案】：
D
【解析】：
学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。
9.（）的目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识的联系。
A、组织教学
B、检查复习
C、巩固新教材
D、布置课外作业
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
检查复习的目的在于对已学知识进行复习巩固，了解学生掌握的情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。
10.数学老师采用示意图等手段来教学是一种以（）为主的教学方法。
A、语言传递
B、直观感知
C、实际训练
D、探究活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。
题干所述符合这一特点。
11.面对升学考试的压力，九年级
（2）班教语文的普老师与教数学的周老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个后进学生集体补课一周，向每位补课的学生收取了600元补课费。
这两位老师的做法（）
A、严重侵犯了学生的财产权和休息权
B、体现了爱岗敬业、热爱学生、团结协作的职业精神
C、符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则
D、违反了国家禁止办班、乱补课、乱收费的有关规定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
为了减轻学生课业负担，维护学生及家长的权益，教育行政部门规定，寒暑假不得办辅导班，不得收学生补课费。
12.（）是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。
A、师范教育
B、在职培训
C、自我教育
D、相互督导
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。
13.选拔性考试一般是典型的（）
A、教师自编测验
B、标准化学业成就测验
C、标准参照评价
D、常模参照评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
常模参照评价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。
14.作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣．让他们主动参与到教学过程中来，但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。
在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题：
在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课闾休息时干脆乱作一团……我应该（）。
A、了解教师的权利与责任，遵守教师职业道德
B、了解中学生的认知发展，学习方式的特点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程
C、了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我教育
D、了解中学生品德和行为习惯形成的过程，了解中学生交往的特点
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
该教师应该了解并掌握一定的班级管理基本方法，掌握学生自我教育的规律和特点，善于引导中学生学会自我教育，从而规范学生的言谈举止和纪律意识，维护课堂秩序，促进正常教学活动的开展。
所以本题选C项。
15.王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。
这属于自我效能理论中的（）
A、效能期待
B、过程期待
C、行为期待
D、结果期待
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
王雷推测自己上课听讲、课后做好作业这些行为能使自己取得好成绩，也就是人对自己的某一行为会导致某一结果的推测，所以属于结果期待。
16.某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。
这种评价类型是（）
A、绝对性评价
B、相对性评价
C、个体内差异评价
D、诊断性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
某生将自己在不同时期的作文水平进行对比，体现了个体性差异评价的内涵。
17.面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的（）。
A、整体性
B、基础性
C、内化性
D、综合性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
素质教育的特点：
①整体性，素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展。
②基础性，素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。
③内化性，注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。
④综合性。
素质教育涉及学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。
因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境．创造良好的外部教育环境。
18.2008年，我国高等教育的入学率为23．3％。
根据马丁•特罗的观点，我国的高等教育处于（）
A、精英阶段
B、大众化阶段
C、普及化阶段
D、全民化阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
马丁•特罗认为，高等教育的毛入学率低于15％的属精英教育阶段，大于15％小于50％的为大众化阶段，大于50％的为普及化阶段。
19.第斯多惠有一句名言：
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的（）
A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干描述的是启发性原则的典型体现。
20.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）
A、知识与技能目标
B、方法与过程目标
C、情感态度与价值观目标
D、课堂教学目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。
课堂教学中，教师加强学校文化和学科文化的建设，有利二于落实情感态度与价值观目标。
21.新课程的课程价值观是（）。
A、学生发展为本
B、科学与人文交融
C、回归生活世界
D、素材处理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
新一轮基础教育课程改革倡导新的课程价值观，关注学生的整体人格与个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。
新一轮基础教育课程改革体现了以学生发展为本的价值观。
22.班主任既通过集体管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级的（）。
A、自由管理
B、民主管理
C、常规管理
D、平行管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。
故本题选D。
23.学会如何学习的实质是（）。
A、学会在适当条件下使用适当的策略
B、掌握科学概念与原理
C、掌握大量言语信息
D、形成学习兴趣
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。
24.学校评定奖学金，小伟成绩非常好，但因跟班主任关系不太好，而被班主任取消资格。
班主任侵犯了小伟的（）
A、健康权
B、人格尊严权
C、荣誉权
D、财产权
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
荣誉是一个人受到外部给予的光荣称誉，每个学生在学校应有平等的机会获得。
班主任取消了小伟的奖学金资格，侵犯了小伟的荣誉权。
25.基础教育课程改革倡导的教师观是（）。
A、主体性的教师观
B、以人为本的教师观
C、专业化的教师观
D、促进发展的教师观
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。
教师作为学生的促进者．根本任务就是促进学生的发展。
26.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是（）。
A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
27.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。
在感觉记忆阶段帮助学生更有效的学习方法是（）
A、吸引学生的注意
B、为复述留有时间
C、帮助学生进行精细加工
D、经常安排练习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
瞬时记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点决定，几乎进人感官的所有信息都会被登记，然而，瞬时记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会被转入短时记忆。
28.人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有（）
A、信号功能
B、适应功能
C、动机功能
D、组织功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
情绪和情感的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的。
29.符号学习属于（）。
A、机械学习
B、事实性、知识性学习
C、态度学习
D、价值学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么，是一种事实性、知识性学习。
30.“授人以鱼”不如“授人以渔”反映的教学理念是（）
A、重视知识传授
B、重视能力培养
C、重视实践能力
D、重视创新精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干的描述体现的是在教学中要重视对学生能力的培养。
31.涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一（）
A、个人本位论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、教育无目的论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
32.下列符合建构主义理论的观点是（）。
A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B、决定人类行为的最重要因素是环境
C、教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构
D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
建构主义学习理论主张学习不是被动接受知识的过程，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
行为主义心理学的观点包括分析人类行为的关键是对外部事件的考察。
决定人类行为的最重要因素是环境，人们行动的结果影响着后续的环境。
33.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。
为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）
A、避免学生观看这类影视片
B、对有模仿行为的儿童进行说服教育
C、影片中尽量少描写反面人物
D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
根据替代强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。
34.学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的（）
A、要求
B、途径
C、条件
D、结果
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
要想培养主动发展的学生，达到好的教育效果，必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极主动性，所以学生主体性的实现是教育成功的条件。
35.“开其意。
达其辞。
”这句话体现的教学原则是（）。
A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发性原则
D、直观性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
孔子在教学中特别注重对学生的启发，他说：
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反,则不复也”，启发一词也由此而来。
宋代朱熹对这句话做解释：
“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。
启．谓开其意：
发，谓达其辞。
”意思是说当学生进入积极思维状态时教师才适时地诱导、引发，“开其意，达其辞”。
故选C。
36.教师不直接将学习内容提供给学生．而是为学生创设问题情境．引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、讨论法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。
它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
掌握学习理论由布卢姆提出，他认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生以适度的帮助和充分的时间（即学习机会），那么几乎所有学生都能完成学习任务或达到规定的目标。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。
37.根据课程内容的组织方式，可以把课程分为（）
A、学科课程与经验课程
B、显性课程与隐性课程
C、分科课程与综合课程
D、选修课程与必修课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程；从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程；从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。
38.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。
A、难度
B、信度
C、效度
D、区分度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
39.对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）
A、品德认识
B、品德意志
C、品德情感
D、品德行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
品德情感是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，它是学生产生品德行为的内部动力。
40.学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能做出类似行为。
这表明学习行为存在（）
A、分化
B、泛化
C、类化
D、消退
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。
二、多选题
1.教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。
A、了解群体的凝聚力情况
B、培养群体的认同感
C、规定群体单一思想
D、形成群体成员的归属感
E、给予学生赞扬与鼓励，形成力量感
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
教师提高班级里群体的凝聚力，要做到：
（1）了解群体凝聚力的情况；
（2）帮助班级里所有学生对一些重大事件和原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感；（3）引导所有学生在情感上加人群体，形成归属感；（4）当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，给予赞许和鼓励，形成力量感。
2.教育实验研究法所具备的共同特征是（）
A、有变革
B、可重复操作
C、有理论假说
D、有控制
E、广泛适用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
3.心理健康教育的主要内容包括（）
A、生活辅导
B、择业指导
C、学习辅导
D、健身辅导
E、健康指导
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
心理健康教育主要有三方面的内容，即学习辅导、生活辅导和择业指导。
4.总结性评价的主要功能有（）
A、评定学生的学习成绩
B、预言学生在后继教学活动中成功的可能性
C、强化学生的学习
D、辨别造成学生学习困难的原因
E、为制定新的教学目标提供依据
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
C项属于形成性评价的主要功能，D项属于诊断性评价的主要功能。
5.下列说法正确的是（）
A、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
B、小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主
C、综合实践活动具有综合性
D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
E、综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
我国新一轮课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。
6.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点有（）
A、激动性
B、弥散性
C、渲染性
D、冲动性
E、应激性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
弥散性与渲染性属于心境的特点，应激性指的是应激，不属于激情的特点。
7.下列课程属于综合课程的有（）。
A、核心课程
B、融合课程
C、潜在课程
D、活动课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B
【解析】：
综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
8.针对陈述性知识的学习策略主要有（）
A、认知策略
B、模式识别学习策略
C、精加工策略
D、动作步骤学习策略
E、组织策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,E
【解析】：
B、D两项是针对程序性知识的学习策略。
9.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）
A、规范
B、管理
C、控制
D、教育
E、奖惩
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。
10.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。
这“三结合”所指的是（）
A、家庭教育
B、道德教育
C、学校教育
D、社会教育
E、教师教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
略。
11.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，其主要类型有（）
A、职官学校
B、官学
C、文士学校
D、私学
E、书院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D,E
【解析】：
在中国封建社会，学校教育的类型主要有官学、私学和书院，职官学校和文士学校是古代埃及的学校类型。
12.班级目标设计的主要依据是（）
A、国家的教育方针、政策
B、班级成员的愿望
C、班主任的意愿
D、学校的培养目标
E、班级群体的现实发展水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D,E
【解析】：
班级目标的设计，主要依据两方面的因素：
（1）国家的教育方针、政策和学校的培养目标；
（2）班级群体的现实发展水平。
13.备课时。
教师要写好三种教学计划，即（）
A、课时计划
B、学期计划
C、单元计划
D、课程计划
E、评价计划
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
教师在备课时要写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。
14.《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以（）等方式谋取利益。
A、推销商品
B、变相推销商品
C、推销服务
D、变相推销服务
E、安排住宿
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
15.有关学生的自我教育能力说法正确的是（）
A、有利于促进学生自身的品德发展
B、是学生品德发展程度的一个主要标志
C、是学生品德赖以形成的内部因素
D、主要由自我反思和自我调控能力构成
E、会帮助学生更加积极地吸收外在的教育因素
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
自我教育
升级会员 