牛津小学英语六年级6A教案全套1.docx
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牛津小学英语六年级6A教案全套1
牛津小学英语六年级6A教案全套1
Unit1Publisigns
第一时
教学目标：
．
能听懂、会说、会读和会拼写单词：
ean,danger,shuld,shuldn’t,litter,par,le
2．
能听懂、会说和会读单词和词组：
publi,asign,grass,quiet,tuh,eepff
3．
能听懂、会说、会读和会写句型：
hatdesitea?
Iteansushuldn’t…
教学重点：
．
能正确听说读会写句型：
hatdesitea?
Iteansushuldn’t…
2．
能正确能听说读写单词：
ean,danger,shuld,shuldn’t,litter,par,le
教学过程：
一EverdaEnglish:
Hareu?
Passtheballt…
Givethepent…
here’s…
hat’sthesre?
二．Presentatinandpratise:
T:
Let’sgthethepar
T:
hat’sthis?
It’sapublisign
Learn:
publisign
T:
Let’slatsepublisignsntheInternet多媒体展示九个标志。
T:
anureadthe?
学生能朗读其中的八个：
NparingNeatinganddriningeepquietDnttuh
通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Par以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T:
hatdesthissignean?
板书：
hatdesthissignean?
学习这句话，讲解ean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用des及其语法意义。
T:
Iteans“Nsing”
板示：
Nsing学习这句话。
让学生回答sing的动词原形，se,并再次复习它的变化规则。
T:
hatdesthissignean?
S:
Iteans“Nsing”
T:
esIteansushuldn’tse
板示：
Iteansushuldn’tse并学习这句话。
讲解shuldn’t=shuldnt，shuld为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3T:
hatdesthissignean?
T:
Iteans“Nlittering”
板示：
Nlittering学习这句话。
litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习：
NparingNling
注意par的意思与以前不同意思为停放汽车。
ling的动词原形为le
4叫一学生上前来问：
hatdesitean?
T:
Iteans“Danger”
学习danger
S:
hatdesitean?
T:
Iteansushuldeepffthegrass
学习：
eepffthegrass
跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用hatdesitean?
Iteans…就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．Landsa:
让学生分组讨论标志的含义。
2．
排学生分组操练，根据图意用hatdesitean?
Iteansushuldn’t…进行问答。
3．
然后两两问答。
四．Assignent:
能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2
用书面形式完成部分的六幅图。
3
抄写四会单词。
4
预习A部分的对话。
教后感：
第二时
教学目标：
．能听懂、会说、会读和会拼写单词：
ust,ae,ean
2．能听懂、会说和会读单词和词组：
ausin,alas,aquestin,aage,aenise
3．能听懂、会说、会读和会写句型：
hatdesit/this/thatea?
Iteansu/eshuld/ust/shuldn’t…
教学重点：
．能听懂、会说、会读和会拼写单词：
ust,ae,ean
3．能听懂、会说、会读和会写句型：
hatdesit/this/thatea?
Iteansu/eshuld/ust/shuldn’t…
教学过程：
一．Revie:
hatdesitean?
Iteansushuld/shuldn’t…
出示图片让学生进行问答。
二．Presentatinandpratise:
出示‘Danger’标志及文挂图。
T:
There’sasignntheallhatdesitean?
S:
Iteans“Danger”
T:
Iteansuuststaaafrthebuilding
学习ust,staaa
讲解：
ust为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习shuld,an同为情态动词，后跟动词原形。
Stataa意为远离。
2出示文第二张挂图。
T:
hat’snthegrass?
S:
There’sasignnthegrass
T:
hatdesitean?
S:
Iteanseshuldeepffthegrass
T:
esIteanseshuldn’talnthegrass
Read:
alnthegrass
T:
L,hat’sthis?
It’sabird’sage
Learn:
age
T:
Latthissignhatdesitean?
S:
Iteans‘eepquiet”!
T:
esIteanseshuldn’taenisehere
Learn:
aenise
3介绍图上人物。
T:
h’she?
S:
He’sBen
T:
h’she?
S:
He’sBen’susin
Learn:
usin并解释意思。
T:
herearethe?
S:
The’reinthepar
T:
Ben’susinhasaltfquestinsun“altfquestins”?
出示：
altfquestins
学读并了解意思。
T:
NheisasingBensequestinsabutthesigns
Learn:
asabut…
4听文录音回答问题。
hatdaisittda?
h’sa?
Hldisa?
hatisadingn?
hatdthesignsean?
hatdes“Danger”ean?
hatdes“eepffthegrass”ean?
hatdes“eepquiet”ean?
跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成文中的填空题。
7．划出四会单词：
danger,ean,ust,shuld,shuldn’t,ae
拼读这些单词。
划出词组：
publisigns,altfquestins,differentthings,ntheall,staaa,alnthegrass,aenise再次朗读，了解意思。
三．Assignent:
抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
第三时
教学目标：
．
通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2．
能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．
能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：
taeaal,larund,piup,eupt,pintt,HeseessethingnthegrassFine10uan
教学重点：
通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：
一．Revie:
hatdesitean?
Iteansu/eshuld/shuldn’t/ust…
出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2学生表演会话。
3．复习部分的内容，学生相互问答。
二．Asandanser:
教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生hat’sthetie?
anu…?
引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议u/eshuld…
2．同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三．Readandath:
看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：
taeaal,larund,piup,eupt,pintt,suddenl，sething,fine
2将短文的序号填入相应的括号内。
3看本段的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4．
学生看动画描述。
四．Assignent:
抄写本的四会单词和句型并默写。
2
熟读文对话并试着背诵。
教后感：
学以致用是教学的目的，在这一中，我让学生表演会话，让学生描述文的内容，以锻炼学生的口头表达能力。
第四时
教学目标：
．
通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．
了解字母组合er在单词中的发音。
3．
会唱歌曲Thesignsinthepar
教学重点：
．
过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．
了解字母组合er在单词中的发音。
教学过程：
一．EverdaEnglish
hattieisit?
anI…?
Give…t…
hatdesthissignean?
二．Revie
几对学生有关公共标志类的对话表演。
2复习句型：
hatdesitean?
Iteans…同时复习本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3
复习本部分内容，生生相互问答。
4
看本E部分的flash动画，请学生当解说员。
三．Singasng:
学读歌词，注意生词：
rubbish,bin
2
学生听录音学唱。
3
学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．Draandguess
教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。
2
学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五．Listenandrepeat:
让学生读单词，了解er在单词中的读音。
2
齐读单词和句子。
3
练习：
litter
brther
ther
tiger
danger
teaher
总结：
单词末尾er都是发[[]
六．Assignent:
完成练习册中的练习。
2
背诵文对话。
3
总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
牛津英语6A教案 Unit2Ben’sbirthda
第一时
教学目标：
四会掌握单词：
arh,April,a,une,ul,birthda
2能听懂会说会读单词：
anuar,Februar,August,Septeber,tber,Nveber,Deeber,first,send,third,furth,sixth,telfth,tentieth,tent-first,thirtieth
3能掌握日期的表达方式。
教学重点：
能掌握日期的表达方式。
教学过程：
一．Freetal
Hareu?
hatdulie?
hatdesthissignean?
anu…
hatdaisittda?
二．Presentatinandpratise:
介绍序数词的表达规则。
First,send,third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是数字加上每个单词的最后两个字母。
接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th，除（fifth）,以l结尾的，变ie再加th如tentieth,thirtieth强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。
如，tent-first,thirt-first
学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。
说明日期的表达是用序数词来表示的。
2．学习月份的表达方式，unuar出示音标，学习这个单词。
学习表达一月一日，给学生一个公式：
the日期f月份。
f的意思为属于。
指名答：
一月三日
一月十五日
一月二十二日
，以此巩固月份和日期的表达。
3．同理学习其它的月份。
边学习边巩固日期的表达。
4．出示：
九月二十五日，让学生用英语说出表达方式，thetentfifthfSepteber
T:
birthdaisnthetentfifthfSepteber
强调：
n+日期，at+时间。
学习birthda,并拼读。
学生小组间练习：
birthdaisn…然后上讲台来交流。
三．Assignent:
写出几个日期的英语表达：
一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。
2．抄写四会单词：
arh,April,a,une,ul,birthda
教后感：
日期的表达是教学的难点，在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固。
第二时
教学目标：
．四会掌握单词及词组：
present,date,hen,as
2．能听懂、会说、会读句型birthda’singuldulietetbirthdapart?
uldulieaVDfapaneseartn,t?
Let’saitandsee
3．掌握句型：
hen’surbirthda?
birthda’sn…hatuldulieasabirthdapresent?
I’dlie…
教学重点：
熟练掌握表日期的词汇
能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。
教学过程：
一．Freetal：
T:
hatdesthis/thatean?
S:
Iteans…
T:
hatisthis?
S:
It’s…
T:
hatuldulie?
S:
I’dlie…
二．Revie:
复习上一节所学的日期，使学生能流利表达。
三．Presentatinandpratise:
T:
（出示日期）hatdateisittda?
S:
It’sthe16thftber
Learn:
date
hatdateisittda?
学生练习这个句型。
2．T:
hatdateisittda?
S:
It’s
the2thfSepteber
T:
birthda’snthe2thfSepteber
重复几遍，学习birthda,birthda’snthe2thfSepteber
指名学生说：
birthda’snthe…
3T:
hen’surbirthda?
S:
birthda’sn…
学习：
hen,hen’surbirthda?
学生间练习这个句型。
4T:
L!
hat’sthis?
S:
It’sa-
T:
esIt’svernieIt’sbirthdapresent
T:
hat’sthis?
T:
It’saVDfapaneseartnsIt’sbirthdapresent,t
Learn:
present
T:
Thisisbirthdapresent逐样展示。
T:
hatuld
ulieasabirthdapresent?
Learn:
as,hatuldulieasabirthdapresent?
同桌练习。
．T:
uldulieaVDfapaneseartns?
S:
es,please
6听录音理解对话内容，并回答问题：
hen’sBen’sbirthda?
hen’si’sbirthda?
hatuldBenlieasabirthdapresent?
hatuldilieasabirthdapresent?
7听录音跟读对话，并熟悉意思。
学生分角色朗读，使学生能流利朗读。
四．Assignent:
抄写四会单词和词组：
present,date,hen,as
熟练流利朗读文对话。
第三时
教学目标：
．
能听懂会说会读单词blut,aandleastue,adrbell,taeff
2．
能听懂,会说,会读和会写句型hen’surbirthda?
birthda’sn…hatuldulieasabirthdapresent?
I’dlie…
教学重点:
能听懂,会说,会读和会写句型hen’surbirthda?
birthda’sn…hatuldulieasabirthdapresent?
I’dlie…
教学过程:
一
导入:
Hi,bsandgirlsDune?
I’aaitressinF与学生打招呼eletFNieteetu
Duliesinging?
Ss:
es
T:
Let’ssingasng:
2T:
N,IhavesequestinsfruIfuananserell,uangetastarIfugettheststarsuangetabighaburgerLet’strurbest
二
复习:
一个月份出现,指名说,然后齐说
出现日期如:
一月一日,二月三日,三月十二日…
2T:
hatdateisittda?
S:
Itis…
T:
a,Tdaisbirthdabirthdaisn…
henisurbirthda?
问几学生
T:
hatuldulieasabirthdapresent?
问几个学生
T:
uareallgdstudentDulietgtF?
S:
es
T:
Vergd!
IanthldbirthdapartiesfruSuldupleasefinishthistable
FirstIgiveuanexaple
…
老师介绍表格情况
3学生活动
anuintrdueursheet
学生介绍:
…’sbirthdaisn…
Heuldlie…asabirthdapresent
三
Pratise:
看屏幕,同桌练习然后两两问答
四
Strtie:
Thanubsandgirlsuallelldne
Nlet’shavearestLet’sseeseartns?
看录象老师解说,讲解生词
让学生说故事,好的得到礼物
2学生小组间创作故事,然后起来讲,好的得到礼物
五
Exerise:
看图听录音完成P26
2
然后校对答案
六
Assignent:
抄写并默写本的句型和单词
背诵文对话
第四时
教学目标：
．通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。
2．能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能进一步掌握句型hen’surbirthda?
birthda’sn…hatuldulieasabirthdapresent?
I’dlie…
4．初步了解字母组合ear在单词中的读音。
教学重点：
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。
教学过程：
一．
Freetal:
hatdateisittda?
hen’surbirthda?
birthda’sn…
hatuldulieasabirthdapresent?
I’dlie…
二．Revisin:
教师运用多媒体出示日期：
hatdateisit?
通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。
2
学生间会话复习句型：
hen’surbirthda?
hatuldulieasabirthdapresent?
3请3-4对学生表演文对话。
三．Listenandrite;
看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。
2
听录音完成填空。
3
校对答案。
四．Listenandrepeat
出示图片，引出单词：
dear
hear
near
ear
2让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单词中的发音[]
3完成几道辨音题，以巩固所学内容。
五．Assignent
抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。
2完成练习册中本单元的练习。
听文录音，熟读本单元对话。
牛津英语6A教案 Unit3Itasthere
第一时
教学目标：
四会掌握单词as,aentag
2能听懂，会说，会读单词aaera,aDalan,arllffil,glasses,abilephne,avidererder
3．能听懂、会说、会说和会写句型here’sur…?
It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?
The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttherenTheerethereaentag
教学重点：
能基本了解一般过去时的构成及用法。
教学过程：
一EverdaEnglish:
Hareu?
Passtheballt…
Givethepent…
here’s…
hat’sthesre?
hatdateisittda?
二．Presentatinandpratise:
T:
TdaSuHaiandSuang’susin,GaunisvisitingtheLet’shaveal
T:
hat’sthis?
Dun?
Learn:
ahanderhief
同理学习：
aDalan，arllffil,apairglasses,abilephne,avidererder,earphnes,adiar
2T:
Guessandsa巩固这些词组。
示图片反面让学生猜图上的单词。
3．T:
here’sb?
S:
It’snthedes
T:
Itisn’ttheren
T:
Itasthereaentag
示：
Itasthereaentag
Learn:
as
aentag
as为is的过去式用于过去时态的句子中。
当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。
aentag意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。
4与学生问答。
升级会员 