秋苏教版语文九年级上册第8课《多收了三五斗》教案.docx

秋苏教版语文九年级上册第8课《多收了三五斗》教案.docx

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秋苏教版语文九年级上册第8课《多收了三五斗》教案

太原市第四实验中学

课时（课题）教学设计首页

年月日至年月日

课题

多收了三五斗

课型

第几

课时

课

时

教

学

目

标

（三维）

知识

与

技能

1、了解学习本文场面描写，语言描写，环境描写的特点和方法

2、学习本文塑造群像的方法

过程

与

方法

品味、感悟、欣赏小说的重要语段，感悟“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。

情感

态度

价值观

了解故事发生的背景，认识“谷贱伤农”、“丰收成灾”的社会根源。

与之对比，体会我们所生活的社会的幸福。

教学方法

阅读法

教具

学具

多媒体

使

用

教

材

的

构

想

《多收了三五斗》是苏教版九年级上册语文教科书第二单元中第四篇，本单元的主题是学会读书（品味•感悟•欣赏）。

本文是叶圣陶先生的短篇小说，小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜来，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。

    这篇小说的环境描写简练而传神。

作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境，寥寥几笔活画出江浙小镇的风情面貌，乡土气息十分浓厚。

设

计

意

图

1、朗读法，读可以加深对文章的理解，帮助理清文章思路，培养快速阅读能力。

2、自主学习探究法，营造和谐浓重的学习氛围，培养自主学习能力。

3、情景再现，有感情地模仿文中对话，感受当时的社会给农民带来的不幸。

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太原市第四实验中学

课时（课题）教学流程　　　　　　　　　　　　

教　师　行　为

学　生　行　为

一、导入 

同学们，听到“丰收”这个词，不禁使人联想到什么呢？

按照常理人们的心情怎样？

可恰恰相反，叶圣陶笔下的《多收了三五斗》中的农民虽然丰收了，但他们的生活却濒于绝境，却有着另一番别样的辛酸，今天就让我们一起走进叶圣陶的小说《多收了三五斗》。

二、作者背景介绍

1.写作背景：

20世纪30年代，洋米、洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销米的场所，农村在帝国主义的侵略下，已经濒临破产，当时上海人一般吃的是安南米，美国澳洲面粉。

1932年，邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，简直没有收获，丰收了反而有人亏本。

《多收了三五斗》反映的正是这样的社会背景中的一个现象。

2.作者叶圣陶：

三、初读全文 

1.字词检查

2.整体感知 

 a. 课文写谁多收了三五斗？

主人公是谁？

 b. 写了有关他们的哪几件事情？

请用最简洁的语言概括。

 c. 课文的线索是什么？

 课文中用带有地域特征的外貌特点借代人，塑造了苏南一带农民的群像，这是本文在人物塑造上的特点。

（借代——旧社会贫苦的农民） 

四．研习场景——粜米 

1.旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米的？

2.找出文中描写他们心情的语句 

3.他们为什么急着去占卜他们的命运呢？

4.到米行一问价钱，旧毡帽朋友就失望了，哪些语句写出了他们由希望到突然失望的心情？

5.据此可见，决定他们命运的不是年成好坏，而是米价的高低，米价是决定旧毡帽朋友，命运的一个关键。

6.这一段中围绕米价写了一大段旧毡帽朋友与米行老板的对话，我们来分角色朗读，注意读出语气的变化。

（他们的对话围绕什么展开的？

（米价）因米价的忽高忽低，两者的态度发生了怎样的变化？

） 

7.小结：

旧毡帽朋友满怀希望粜米，因为价钱的不公道充满愤激，愤懑无济于事，继而转为苦苦哀求，最终只能失望贱卖大米。

由此可见，农民生活的悲惨。

农民谷子丰收了，却没有卖到好价钱，米行粜米反映了当时怎样的畸形现实？

10.他们为什么不得不把米贱价卖给万盛米行，是谁注定了旧毡帽的命运？

板书：

帝国主义的侵略，封建地主投机商的剥削，国民党反动政府的苛捐杂税 

五、研习——购物（心理描写） 

1.他们的这些最低的生活要求实现了没有？

计划实现了多少？

2.在紧缩预算后，还是了买了点东西，这是不是说明他们的计划实现了一部分呢？

3.街上的商品有什么特点？

注意他们的名称。

4.店伙们的态度怎样？

为什么如此热情？

六、研习——船头议论（对话描写） 

1.回到船上，他们边饮酒边谈话，指名读：

听听他们谈话的重点是什么？

 2.结果呢？

3.这些质问的话语表达了怎样的心情？

4.但他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？

5.小结：

课文通过三个场面的描写，展现了旧毡帽朋友的悲惨生活，但他们已经意识到自己处于被剥削被损害的地位，逐步萌发了反抗意识，这是令人欣慰的。

 旧毡帽朋友——忠厚老实，具有一定的反抗意识 

6.故事似乎已经结束了，齐读71小节，有何作用？

七．拓展 

1.读了这篇小说，我们既感受到了旧中国农民共同的悲惨命运，也体会到了作家对乡村，对农民真挚的同情。

 那么，在我们新社会，党和政府是怎样做好农村工作的呢？

 2.可见，小说往往是一个时代或时期的缩影，相信在新社会多收了三五斗绝对是件好事，是值得拍手欢庆的。

3.训练（场面描写） 

在我们这样一个关心农业，关注农村，关爱农民的新社会，丰收会是怎样的情景呢？

用200字左右的描述收割的场景。

（通过农民的神情，动作等来表现）

（堆积如山的粮食，农民甜美的笑脸„）

现代作家，教育家，原名叶绍钧，江苏苏州人，1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集，1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》，我们曾学过他的一篇说明文《苏州园林》。

埠头占卜作梗粜斛子廒间褡裢窠沽执拗呷写意停泊船舷不屑嗤笑

 粜米（在米行）、购物（在街上）、议论（在船头）

（旧毡帽朋友一天的活动） 

（满怀希望）他们为什么会有这样的心情？

（丰收了，可以喘口气，不像以前那么苦了） 

（3小节）

（他们心情很着急）

（因为他们对自己的命运没有把握，占卜写出了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情，这是一种矛盾的心情，虽然丰收了，但他们的命运并不掌握在自己的手中，而是掌握在米行老板的手中。

（5小节）（“呆”“沉”重点体会）

（插入背景：

但是投机商互相勾结，垄断中国市场，压低米价，欺压百姓。

）

希望——愤激——哀求——失望——贱卖 冷笑——厌烦——鄙夷——冷笑 

（丰收成灾，谷贱伤农） 

根据文中的相关语句，分析其社会原因。

（13、15、16三个小节） 

 ——原来计划买的东西，现在少买，或者不买。

——他们粜米的钱用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没有钱买日用品，所以丰收之后，他们原来的计划全部落空了，还要借债购物，可见农民生活的贫困。

a.洋货四溢（帝国主义经济的侵略，民族工业的凋敝 b．反衬农民朋友的痛苦，无奈的心情。

——在破产的边缘挣扎，民族工商业的凋敝。

——出路，寻找各种各样的出路

用原文中的短语概括 ——路路断绝 

找出例句，有感情地朗读 ——愤怒，反抗

——不是，他们只是发泄了一通心中的不满，只不过是一种自我的反抗意识，不能解决任何问题。

——意在强调这样的故事不只是在一个镇上，而是在就中国各地天天上演，故事的结局形象地指出了故事的普遍意义，揭示了中国农民的悲惨命运。

——免除农业税，农业补贴，农民医疗保险，关注“三农”问题（农民、农村、农业） 

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太原市第四实验中学

课时（课题）教学设计尾页　　　　　　　　　　　　

板　书　设　计

多收了三五斗 

叶圣陶

 帝国主义       地主、投机商     国民党政府   

谷贱伤农           丰收成灾         贫困悲惨 

旧毡帽朋友（旧社会贫苦的农民）  

米行粜米        街头购物      船头议论（萌发反抗意识）

作　业　设　计

（场面描写训练） 

完成课堂练笔任务：

在我们这样一个关心农业，关注农村，关爱农民的新社会，丰收会是怎样的情景呢？

用200字左右的描述收割的场景。

（通过农民的神情，动作等来表现）

教　学　反思

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