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其他学校工作计划
来源：
学生处 最后修改时间：
2008-10-510:
59:
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以扎实有效的管理，创建和谐奋进的团队
——2008级高一年级部工作计划
一、指导思想
坚持以“学生的全面的、可持续发展”为本，积极探索高一年级教育教学工作的特点与途径，在教育教学过程中对学生进行爱国主义、集体主义教育和行为规范养成教育，促进全体学生全面发展。
以“向课堂要效率，向基础要效果，向管理要效益”为行动指南，加强教育教学过程管理，充分调动教师和学生的积极性，提高课堂效益。
加强班主任队伍建设，加大对年轻教师的培养力度，促进全体高一年级教师专业成长，为三年后全面超过竞争对手打下扎实的基础，为29中的可持续发展作出应有的努力。
二、思想理念
全面贯彻教育方针，大力实施素质教育；解放思想，勇于创新工作思路；不为失败找借口，多为成功找理由；居安思危真谋实干，负重登攀再创辉煌。
三、工作宗旨
“扎实、务实、求实、切实做好服务工作”是我们高一年级部的工作宗旨。
在各项工作中，我们将努力遵循教育教学规律，务实创新，脚踏实地，稳步提高教学质量。
四、年级情况分析与工作思路
1、学生情况分析与工作思路：
本届高一共有16个班级，共有800余人。
高一⑴至⑼班为平行班；⑽、⑾、⑿为实验班；⒀、⒁、⒂、⒃班为强化班，中考平均成绩669分。
全年级中考入学分数线为646分，在南京市排名第5，仅比13中入学成绩低1分。
单单看南京市中考成绩的前9000名，我校高一新生就占近了600名。
因此，这届学生是我校近几年来入学成绩最好的一届。
但是我们还要清醒地看到，高一学生总体素质虽有较大的提高，但不符合我校学生行为规范的现象也时有发生。
9个普通班中有相当的学生没有达到规定的入学分数线，这些学生往往行为习惯和学习习惯都比较差，将会给我们的教育教学管理带来不小的困难。
俗话说，“万丈高楼平地起”，高一年级是起始年级，对学生的成长具有奠基意义。
因此，要抓好初高中的衔接教育和良好习惯的养成，特别是学生学习习惯的养成。
课堂教学应注重基础性、培养学生的基本能力，尽量要不让一个学生掉队。
但教学中要注意因材施教，讲究分层，让一批优秀学生在各类竞赛中脱颖而出。
特长生是自主招生政策中的重要法码，我们要抓好特长生的培养工作，力求能在三年后的特长生名牌高校招生中有所突破。
2、教师情况分析与工作思路：
由于生源是近几年来最好的一届，学校对这届高一非常重视，经过多次周密商讨，安排给高一年级55名教师，其中有28名教师直接来自于今年取得辉煌成果的老高三。
除此之外，我们年级还拥有一批省、市“名特优”教师，其中特级教师1人，市级学科带头人5人，研究生11人，人气旺盛、教学经验丰富是我们很好的资源。
另外，学校还给高一年级配备了一支年富力强、吃苦耐劳的班主任队伍，无论新老班主任工作热情都很高，而且各个踏实肯干，蓄发着努力拼搏，再造辉煌的势头。
希望我们新老班主任互相取长补短，共同进步，一起努力奋斗三年。
针对高一部分年轻教师教学经验薄弱的现状，需要加强教师队伍建设，大力弘扬拼搏实干精神，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，发挥各备课组的集体智慧，使全年级老师成为一个积极向上的群体。
应该看到，经过层层面试选拔出来的青年教师的基本素质和工作热情还是很高的，只要我们年级部加强经验指导，年轻老师都会很快成为学校骨干力量的。
同时希望老教师们也能学习年轻教师积极向上的精神，发扬老29的光荣传统，成为青年教师学习的优秀榜样。
3、高考情况分析与工作思路：
由于2011年高考方案尚未出台，对于将来考什么，怎样考都不明朗，这就要求我们广大教师要加强教科研力度，潜心钻研新教材，关注新高考导向，实现教师向学习型、研究型、专家型的转化，使教学科研齐头并进。
五、年级发展目标
远期目标：
1、育人目标：
培养志向高远、人格健全，基础扎实、特长明显的高中生。
2、教学目标：
夯实基础，培养能力，形成习惯，增强信心，自主管理，营造班风正、学风浓的年级教育氛围，保证全年级整体推进。
在2011年高考中，本二上线人数突破600大关，力争实现学校提出的“推进率全市第一”的工作目标，为争创“五星级重点高中”奠定坚实的基础。
在整体推进的基础上，注重尖子生培养，力争在各类学科竞赛中崭露头角，尽力培养出考入清华、北大等一流名校的学生。
近期目标：
1、加强规范教育，培养良好的行为习惯和学习习惯：
加强班集体建设，通过形式多样的活动进一步培养学生的良好学习习惯和行为习惯，营造班风正、学风浓的年级氛围，促进学生全面发展。
2、进一步加强年级组的管理，增加集体备课管理力度，实现教育和教学两条线齐抓共管，力争教育教学质量升位前移，努力实现双差生大面积转化，中等生大幅度提高，尖子生大量涌现的良好态势。
力争在历次大型考试中年级成绩各项指标直逼一类重点名校的重点班。
3、提高教师业务素质，建设一流师资队伍：
通过搭建平台，创造机遇，给教师更大的发展空间，加大年轻教师的培养力度。
4、考试目标：
各类考试中，年级平行班级之间各科成绩均衡发展。
在南京市统一考试中，确保年级有600人进入全市高中前9000名。
六、教育教学管理基本策略
1、以爱校、爱师、责任感、诚信教育为主线——教育学生如何做人
2、以养成教育为重点、情感教育为纽带——狠抓常规落实
3、构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络——共谋年级发展
4、以课堂、竞赛辅导、选修课为途径——提高成绩、培养优生、树立品牌
5、以丰富多彩的活动为契机——提升学生的综合素质
七、具体教育教学工作
㈠ 德育工作：
坚持德育为先，注重全面育人。
用严格的制度规范学生；用紧张的学习充实学生；用高尚的师德感染学生；用丰富的活动陶冶学生。
努力寻求把班主任从烦琐的事务中解放出来的有效途径，提高班主任的工作效能。
1、加强班主任队伍建设：
注重理论学习和经验推广，抓好年轻班主任的培养工作，提升班主任的工作进取心和责任心，提高班级管理工作的针对性和实效性。
加强教育研究，每周至少组织一次年级班主任会议，交流教育信息，了解学生动态，解决突出问题，研究并布置下一阶段的各项工作。
2、开展班集体建设：
举办各具特色的班级活动，使学生主动参与班级管理，建立健全班委会，帮助制定符合本班的班规。
以军训为契机，快速强行入轨。
认真组织军训工作，通过军训，培养良好的意志品质、集体观念和合作意识。
通过军训成果汇报、文艺汇演展示班级风采，激励学生热爱班集体，热爱生活，培养班级、年级的凝聚力。
争创优秀班集体。
3、把握入学教育，狠抓行为规范：
在开学初强化安全教育，组织学生深入学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等有关规章制度，结合实际制定适合各班实际的班纪班规，使学生全面了解学校和班级的管理措施和管理制度，创建和谐校园。
加强常规管理，确保广播操、眼保健操、班级卫生工作正常有序地进行和开展。
4、开设心理课程，注重心理健康教育：
针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题，每两周开一次心理课，及时做好疏导和引导工作。
特别要加强每次考试前后的指导，高中学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
5、开展定位教育：
根据学校的主题教育工作计划，开展丰富多彩的班会活动，增强同学们的主人翁意识，树立团结向上、勤奋好学的优良班风，增强班级体的凝聚力，在班里形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，使同学们心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习生活中去，充分体验班级的温暖、同学的友情、学习的快乐。
如开展“学习之星”评比；设立年级奖学金；通过邀请已经毕业的优秀同学做报告，让同学们从中汲取有益的启示；树立同学身边的先进典型，发挥榜样示范作用。
6、班级文化建设：
通过国旗下讲话、板报、班会课、学生交流学习体会等营造班级文化氛围。
通过有计划的开展文体活动，使学生劳逸结合，张弛有度。
通过开展学科竞赛：
如英语单词竞赛、语文作文竞赛等让学生以饱满的热情投入到紧张的学习中去。
通过活动，展示29中人的精神风貌——健康向上、文明守纪、行为规范、学业优良。
7、加强学校与家庭的联系和沟通：
定期召开家长会，利用教育一线通，及时和家长互通情况，并让家长了解支持学校的教育教学措施。
充分挖掘教育资源，形成教育合力，促进教育教学效果的提高。
8、做好“奥赛班”学生的工作：
在思想上给予关心，主动倾听学生的心声，了解学生的思想困惑，排除他们思想的疑虑。
在学习上给予帮助，针对这些学生外语基础薄弱，利用晚自习课进行针对性辅导。
在生活上给予照顾，开展“手牵手”活动，让南京本地学生周末邀请这些学生到自己家做客，和他们交朋友，消除这些学生的孤独感和自卑感，使这些学生能尽快融入新的学习生活中去。
动员强化班学生家长成立“成材基金”，用于贫困生的生活补助和优秀生的奖学金发放。
星期天，年级部派专人值班，组织这些学生的学习和娱乐活动。
9、尽快组建年级部学生干部队伍，参与午休、卫生等管理工作，做到自我管理、自我教育、自我服务。
适当时期成立校学生会高一年级部分会。
㈡ 教学管理工作：
教学质量是学校的生命线，是立校之本。
要逐步形成讲教学、想教学、评教学的浓郁氛围。
1、做好初高中的衔接工作：
初中教材与高中教材在知识量、难度、能力要求等方面存在很大差异，如果衔接不够，则存在知识上的断层，影响教学进度和教学效果。
因此在教学中，教师要吃透新课改精神,认真研究课程标准，积极、冷静、稳妥地做好初高中的衔接工作，在教学中做到有针对性和方向性,避免盲目性。
2、加强备课组的作用，规范备课制度。
努力实现集体备课中集体智慧共享和个人优势发挥的高度统一；实行备课组内“捆绑式”评估；及时总结集体备课中出现的新经验、新做法，以不断提升集体备课的效果和质量。
以“备课组”为中心，抓好学科的教学质量。
每周各备课组在学校规定的时间、地点进行认真备课，年级部将配合学校教务处进行检查。
备课组内部实现资源共享，禁止私自给本班印试卷。
①每周定时召开备课组长会议，落实年级部教学计划。
各备课组教师应根据各科的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。
全体教师必须按时完成教学计划和任务。
②加强教师集体备课，搞好个人二次备课：
集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破"的良好备课风气，切忌机械化、简单化。
备课组长对集体备课要认真做好记录。
年级部对集体备课进行检查督促。
3、规范上课环节，提高课堂效益。
要做到“三讲三不讲”。
即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。
力求一题一类型，一课一收获。
在有限的时间内最大可能地提高质量。
尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。
把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。
让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。
教学过程应严格要求学生，认真负责组织好每堂课，注重课堂教学管理，彻底消灭“管教不管学”的不良现象。
教师要认真作好上课准备，必须在课前预备铃响时到达授课地点，并做好电教准备。
课堂中途不允许教师接听手机或外出，也不允许提前下课。
同时也不能拖课、占课，不随意侵占学生课外时间，注重学科间的相互配合。
教师因病或事必须先到年级部请假，再去教务处请假调课，未经教务处同意不准自行调课。
年级部将配合落实学校推门听课制度，对于课堂教学进行等级评价，并及时反馈给本人，并对优质课给予奖励。
加强同头互相听课，做到取长补短。
4、规范作业要求，提高作业质量。
针对有的老师没有集体观念，随意布置作业的现象，我们将采取经常检查作业批改情况（日期和次数）的方式，让每个老师做到有作业就有批改，有批改就有讲评，有讲评就有纠错等。
教师应严格督促学生按时独立完成作业，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式。
对学生作业不认真、马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重做，以便学生养成良好的学习习惯。
作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。
批改时可采取等级制。
各科作业要全收全改，对于后进生的作业，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。
教师要根据课程标准以及学生实际，选编适量的课外作业。
作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，尽量避免使用现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业。
为切实减轻学生过重的课业负担，各科教师应严格控制课外作业的量。
由于每个学生每天可自由支配用于学习的时间只有四个小时左右，所以我们对各科作业量进行了限制：
语文40分钟，数学1小时，外语40分钟，物理40分钟，化学40分钟，政治、历史、地理、生物20分钟。
班主任应及时了解本班作业的完成情况，进行必要的协调。
年级部将定期对学生进行问卷调查，检查作业布置、批改及学生完成的情况，对于违反规定的老师，年级部将给予严厉批评。
5、规范考查和考试制度：
每学期学校举行期中、期末考试和两次月考。
各学科可以根据教学进度，按章节或单元检测教学情况，次数要严格控制，各备课组在学期初要提出教学计划，经教务处同意后由备课组、年级部共同组织实施。
试题要紧扣教材，联系实际，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题，均分要控制在70分左右（按满分100分计算）。
教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考无关的事情。
批阅试卷及时认真，不弄虚作假。
做好成绩统计工作和试卷质量分析，及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学。
成绩报教务处后不得更改。
月考的同时，每月进行一次“备、教、改、辅、考”的教学常规检查，检查要量标化、规范化、科学化。
实行学科组月总结汇报制，学校根据学科组成绩、民意测评和月总结对教师进行考评。
学科组、备课组、个人要及时总结经验，汲取教训，作出适当的调整。
6、教学评价：
年级部将定期组织学生、备课组及行政管理人员对每位教师的教学行为和结果进行评价。
提倡过程性评价，即教学评价不是等到教学结果出来以后再给予评价，而是边教学边评价，对可能出现的偏差进行及时纠正。
评价将深入课堂进行观察，或安排适当的课堂教学测试及发测量表进行测评。
每次大考评估工作到班、到组、到人，及时发现差距，弥补差距。
7、加强学生学习习惯养成教育，进行学法指导，防止过早出现两极分化。
认真抓好学生的学习习惯，在预习、听课、复习、作业、总结、纠错等每个细小的环节上都要抓习惯。
我们要求学生做到“三个一”、“三个全”、“三种习惯”：
“三个一”，即一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，一以贯之的学习习惯；“三个全”，指课堂上全身心投入、全神贯注、全力以赴；“三种习惯”，指科学支配时间的习惯，高效快节奏的学习习惯，专心致志的学习习惯。
每次大考结束后，制作宣传版面，对月考尖子生、进步明显学生单科年级前十名进行公开表扬，宣传他们的成绩；对年级单科前十名的同学、月考优秀同学予以张榜公布，树立学生学习的榜样，形成学习先进、赶超先进、争当先进的竞争氛围，从而形成良好学风，提高教学质量。
8、课外辅导：
课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是全面提高教学质量的重要手段。
教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行辅助。
要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。
对学习有困难的学生，科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际，拟定计划及措施，给予以更多的关心与帮助。
如加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。
对部分学有余力的尖子学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力，为今后的学科竞赛做准备。
提倡晚自习个别辅导，不提倡午自习辅导。
9、早读安排：
每周语文和外语各两节早自习，由备课组长安排早读内容及值班教师的名单，其余两节早自习由其他学科备课组长申请，并负责安排早读内容及值班教师。
原则上，全年级每天早自习不少于四名任课教师看管。
年级部每天有值班老师考核早读教师的到岗和学生纪律，考核结果与早自习津贴直接挂钩。
（一个月后开始）
10、晚自习安排：
第一阶段周周练时间，由值班教师负责监考本学科测试，没有测试内容的可适当复习讲解，不提倡晚自习时间上新课。
第二阶段，值班教师批改试卷，提倡对后进生进行面批，提倡个别辅导答疑，但同时注意晚自习的考勤与纪律。
不按规定值班的，将扣除部分津贴。
㈢ 教师队伍建设：
1、年轻教师培养：
加大青年教师的培养力度，实行团队育人的战略，定开课任务，定教学成绩目标，定期考评，促其发展。
开展青年教师师徒结对，促进青年教师的业务提升。
徒弟每周的教案都要给教学师傅检查，共同达成一致后方可施教。
每周徒弟至少要听师傅2节课，也邀请师傅至少听自己一节课，并虚心请教自己课堂教学的不足之处，以便今后改进。
徒弟要经常学习课程标准和教学要求，做到考点心中有数。
年级部将加大对青年教师的考核力度，第一周各备课组要对新教师进行连续三节课以上的听课，并写出评价，及时反馈。
2、进一步加强全体任课老师协作精神和团队意识的培养，树立“一盘棋”思想，打团队战。
教师要规范课堂教学，加大教学的容量，改进教学的方法，提高课堂效益。
各个备课组、各位老师要精心备课，想法设法调动学生学习积极性；同学科教师在讲义的编写、使用，时间的合理分配等方面要密切配合，互帮互补，要打破各自为战的封闭式教学方式，不断接受外界信息，并及时吸收、消化；力求实现教学质量的全面提升，教学成绩的整体推进。
3、组织教师加强理论学习，提高教师的学科修养：
组织教师参加上级举办的新课程标准培训及学科培训和教学研讨，并进行校本培训；组织教师对课改案例进行分析研究，学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考、教学杂志上的有关文章，进一步明确、理解课改精神让新的教育理念落实在每个教师身上，实践在每一节课堂上。
㈣ 树立服务教学的意识，搞好后勤工作：
1、成立工会小组：
组织年级教师积极参加体锻，并对达到一定时间的老师给予物质奖励。
2、及时解决教师的办公困难：
例如配齐各办公室的钥匙，饮水器具，卫生工具，网线、通讯录等，优先解决班主任办公室的微波炉。
早自习、午休、晚自习为值班教师提供盒饭。
3、卫生：
各办公室负责人安排办公室的卫生值日表，并督促检查办公室卫生。
年级部将不定期检查卫生情况。
对于符合要求的办公室给予一定的物质奖励。
4、充分发挥党员积极性：
积极发挥党支部的核心堡垒作用，每位党员要积极发挥模范带头作用，积极履行党员的义务。
每个党员要经常联系一名非党员教师，帮助其向党组织靠拢，帮助其思想上不断进步。
另外，每位党员还要关心帮助本班级至少三名困难生，对困难的帮助将直接与党员年度评优挂钩。
新的学期，新的气象，机遇与挑战并存，压力与动力同在！
我们高一年级部将在校长室、党委的正确领导下，认清形势，抢抓机遇，真抓实干，勇于创新，在创新中突破，在创新中发展，在创新中创造新的辉煌！
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