七年级地理下册63美洲教案新版湘教版6.docx
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七年级地理下册63美洲教案新版湘教版6
《非洲》
本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。
因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、合作探究等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
【知识与能力目标】
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）。
2、掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。
3、通过读图分别了解两个大洲的地形特征。
【过程与方法目标】
通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在的差异。
【教学重点】
1、美洲大陆的地理位置。
2、南、北美洲的地形特征。
【教学难点】
1、通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
2、3、四季的形成。
1、多媒体课件。
一、情境导入
问题导入：
位于西半球的大洲主要有哪些？
（学生回答）
明确：
北美洲和南美洲。
过渡：
同学们，你对美洲了解多少？
你知道美洲的位置和自然地理特征吗？
下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！
二、新课学习
（一）“新大陆”
（1）“新大陆”的由来
美洲的全称：
“亚美利加洲”
由来：
美洲又被称为“新大陆”。
因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。
15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。
（2）美洲的地理位置
展示美洲国家和地区分布图，让学生试着描述美洲的地理位置。
明确：
纬度位置：
北美洲全部位于北半球，北极圈穿过其北部；南美洲位于100N以南，赤道穿过其北部，地跨南北半球。
海陆位置：
美洲北临北冰洋，东临大西洋，
西临太平洋，西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与
南极洲相望。
（3）美洲大陆的划分
北美洲与南美洲的划分：
美洲大陆是一个整体。
人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的分界线。
北美地区与拉丁美洲的划分：
在政治地理上，以美国与墨西哥的国界线为界，北部属于北美地区；美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
播放视频：
巴拿马运河
阅读：
“三线”穿越的白令海峡
指引学生在图中找出白令海峡，并说出是哪“三线”穿越了白令海峡
明确：
亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白
令海峡中部穿过。
阅读：
中美地峡
中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。
它是联结南北美大陆的天然“陆桥”，又称为中美洲。
这里的地形以高原和山地为主，多火山、地震。
农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。
中美洲包括巴拿马等7个国家，面积52万多千米²，居民以印欧混血人种为主，其次为印第安人和黑种人。
阅读：
西印度群岛
西印度群岛
西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。
它由1200多个大小岛屿组成，古巴岛是其中最大的岛屿。
航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近的岛屿。
大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海家认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。
因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。
这个名称一直没用至今。
（4）美洲大陆的国家及通用语言
北美地区：
北美地区的国家主要有加拿大和美国，面积最大的是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。
它们都曾是英、法等国的殖民地。
由于历史的原因，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语。
拉丁美洲：
美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。
由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
（二）南北各异的自然环境
读图活动：
1.找出北美洲的主要山脉、高原和平原（学生读图找图）
西部是科迪勒拉山系，主体山脉是落基山脉，中部是大平原，东部为低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。
读北美洲的地形剖面图，可以看出该大洲地势有什么特点？
（学生读图回答）
明确：
东西高，中部低。
小结：
北美洲地形特征
地形分布特征：
南北三大纵列带，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原。
地势特征：
平均海拔高，地势起伏大，东西高，中部低。
展示“五大湖影像”图
明确：
五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。
其中苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。
展示：
格陵兰岛图
明确：
格陵兰岛是世界第一大岛，岛上80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。
拓展延伸：
口诀记忆北美洲地形
东部高原连山地，西部山地接高原。
东西之间大平原，世称河湖在其间。
活动：
2.读图找出安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲的地形分布特征。
（学生读图找图）
小结：
南美洲地形特征
西部是高大年轻的安第斯山脉，东部高原与平原相间分布。
介绍：
南美洲的世界之最：
安第斯山脉是最长的山脉、亚马孙平原是世界
上最大的平原、巴西高原是世界上最大的高原、阿要廷潘帕斯草原。
活动：
3.观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图，完成下列任务。
（1）说一说地形
简图所表示的主要地形区名称。
（2）说一说北美洲与南美洲的地形分布有哪些异同？
（学生回答）
明确：
同：
西侧均为高大的山系；
异：
北美洲为三大南北纵列带，南美洲东部高原与平原相间分布。
三、课堂小结
本节课我们认识了曾经的“新大陆”，主要学习了南、北美洲的地理位置和地形分布特征。
四、课堂练习
1.北美洲和南美洲的分界线是（D）
A.苏伊士运河B.白令海峡
C.直布罗陀海峡D.巴拿马运河
2.拉丁美洲是指（C）
A.墨西哥以南的美洲
B.巴拿马运河以南的美洲
C.美国以南的美洲
D.巴拿马以南的美洲
3.北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（D）
A.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
B.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉
C.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉
D.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
4.关于南、北美洲的地形，说法正确的是（B）
A.南美洲地形分三大纵列带
B.北美洲地形分三大纵列带
C.南美洲有世界上最高的高原
D.北美洲有世界上最大的平原
全称和由来
【板书设计】
划分
新大陆
美洲
国家及通用语言
北美洲地形
地形
本节课以人为本，充分发挥学生能动性。
不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值观的确定。
课堂活动中，学生屡次提出问题，并且问题针对性强，这样就要积极肯定他，遵循学生的身心发展，针对学生的个性充分发挥其潜能。
《美洲》第二课时
【知识与能力目标】
1、掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲地形对北美洲气候的影响。
2、了解美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
【过程与方法目标】
通过读图分析，使学生掌握北美洲的地形特征对北美洲气候的影响。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析了解地理事物的异同，树立和而不同的观点。
【教学重点】
南北美洲的气候分布。
【教学难点】
北美洲地形对北美洲气候的影响
1、3、四季的形成。
1、多媒体课件。
一、情境导入
复习提问：
北美洲和南美洲的地形分别有什么特征？
（学生回顾回答问题）
明确：
北美洲西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原；南美洲西部是高大的山系，东部平原与高原相间分布。
过渡：
今天，我们继续来学习美洲的气候。
二、新课学习
（一）美洲气候
读图对比南北美洲的气温、降水、气候类型。
（1）北美洲地跨寒、温、热三带，大部分地区位于温带，热带范围相对狭小。
南美洲热带范围广阔，温带面积不大，寒带缺失。
除高山地区外，南美洲最冷月平均气温都在0℃以上，冬季温暖，而最热月的平均气温一般不超过28℃，夏季没有酷暑。
（2）北美洲降水受东西两侧山脉的阻挡，东西两侧沿岸地区降水多，中部地区降水少；
南美洲降水充沛，大部分地区的年降水量在1000毫米以上，是世界上最湿润的大洲。
（3）北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样，以温带大陆性为主；
南美洲热带范围广阔，气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。
播放视频：
《巴西热带雨林——地球之肺》
活动：
1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？
想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？
2.在北美洲中部，冬季寒冷气
流可到达墨西哥沿岸；春夏季节，来自墨西哥湾的暖流也能长驱北上，到达哈得孙湾附近。
这些现象可能产生哪些影响？
3.在亚洲东部和东南部，许多大城市都坐落在大河下游肥沃的平原上，而南美洲有些国家的首都和大城市却建在高山、高原上，甚至是沙漠地区。
分析下列资料，你能作出合理的解释吗？
厄瓜多尔首都基多，坐落在赤道附近平均海拔2850米的高山山谷中，人口达180万。
秘鲁首都利马，坐落在太平洋沿岸平均海拔105米的热带沙漠中，人口780多万。
（学生读图、讨论、合作，派代表发言）
明确：
1.南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西沿海的狭长地带。
原因是西部高大山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，水汽仅能到达西部沿海的狭长地带。
这种分布与地形因素有关。
2.冬季，从北冰洋南下的寒冷气流可以顺利南下，形成大风雪、寒潮天气；夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围的高温多雨天气。
3.基多属于高山、高原气候，虽然位于赤道附近，但是因为海拔高，四季如春，降水适中，气候宜人，所以人口集中；利马位于沙漠绿洲上，水源也较为充足，因此人口也较为集中。
（二）居民与经济
（1）美洲的居民：
美洲的原住居民是印第安人；北美洲是典型的移民国家；南美洲是“世界人种大熔炉”。
（2）美洲的经济
1.美洲的经济发展很不平衡。
美国、加拿大是发达国家，其余国家则属于发展中国家。
巴西是南美洲工农业最发达的国家。
2.南美洲的经济特点
南美洲的经济虽然有较大发展，但农矿产品仍然是主要出口商品。
能源矿产以石油为
主，金属
矿产以铁、铜、铝土为多。
农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。
拓展延伸：
歌诀记忆拉丁美洲的居民和经济
拉美种族杂，混血比重大。
人口密度小，分布有偏差。
增长速度快，城市人口大。
属于发展国，工业不发达。
咖啡蔗香蕉
，群岛中美峡。
粮食玉米主，墨西哥是家。
活动：
根据已学知识，完成下表。
北美洲
南美洲
面积（万平方千米）
2471
1797
在地球“五带”中的位置
大部分位于北温带
大部分位于热带
最长的山脉
落基山脉
安第斯山脉
最长的河流
密西西比河
亚马孙河
主要气候类型
以温带大陆性气候为主
以热带雨林和热带草原气候为主
面积最大的国家
加拿大
巴西
主要人种
以白种人为主
以混血人种为主
国家类型
美国、加拿大是发达国家
都是发展中国家
三、课堂小结
本节课我们主要学习了南、北美洲的气候，北美洲以温带大陆性气候为主，南美洲以热带雨林和热带草原气候为主；还了解了美洲经济发展不平衡，北美洲的加拿大和美国是发达国家外，其余则属于发展中国家。
1.北美洲的气候类型以（B）为主。
A.温带季风气候B.温带大陆性
气候
C.亚热带湿润气候D.温带海洋性气候
2.南美洲的气候类型以（A）为主。
A.热带雨林气候和热带草原气候
B.热带雨林气候和亚热带湿润气候
C.热带草原气候和亚热带湿润气候
D.温带海洋性气候和高山高原气候
3.下列关于南美洲的叙述，正确的是（D）
①巴西是该大洲工农业最发达的国家
②墨西哥是该大洲石油最丰富的国家
③该大洲等同于拉丁美洲
④该大洲是世界上种族成分非常复杂的大洲
A.①②B.③④C.②③D.①④
4.下列关于美洲经济的说法，错误的是（B）
A.墨西哥是玉米的原产地，玉米是该国主要的粮食作物
B.南美洲农业以种植业为主，多数国家有大量粮食出口
C.美洲的经济发展不平衡
D.阿根廷的牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位
【板书设计】
气候及成因
美洲
居民和经济
本节课结合学生搜集的资料，拓展了地理学习的思路，丰富了地理教学的内容，增强了利用所学知识分析和理解问题的能力。
对南北美洲的气候采用对比分析的方法，让学生对知识进行比较、归纳、整理，培养学生良好的学习习惯和积极主动的学习态度。
《巴西》
本节教材，具体教学内容包括巴西的地理位置、巴西地形、气候、亚马孙平原和亚马孙河，发展迅速的经济，巴西的人口、主要城市。
学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生讨论，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。
【知识与能力目标】
学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面的因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养综合分析能力。
【过程与方法目标】
通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养自学能力、分析问题及解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
【教学重点】
1．巴西是发展中的工农业大国。
2．开发资源和保护环境的经验教训。
【教学难点】
1．巴西是发展中的工农业大国。
2．工农业、人口分布在东南沿海的原因。
教师准备
1．对学生进行分组，布置查找有关巴西的人文知识。
2．查阅学生制作的课件。
3．进行部分课件的制作。
学生准备
查阅巴西相关资料。
【导入新课】
导入：
大家知道世界上最大的平原是哪个吗？
生：
亚马孙平原。
师：
亚马孙平原主要位于哪一个国家？
生：
巴西。
过渡：
提起巴西，你们会联想到哪些与巴西有关的事情呢？
生：
足球、桑巴舞、电影《冲出亚马孙》。
师：
这一节我们就一起来学习一下巴西这个国家。
播放相关的资料图片：
巴西旗和球星图片。
（板书第六节课题：
第六节巴西）
【讲授新课】
师：
读图学习
（一）亚马孙平原和亚马孙河流以及巴西的位置
生：
海陆位置：
南美洲东部，大西洋西岸。
纬度位置：
赤道和南回归线。
地形：
以高原和平原为主，海拔大多在1000米以下。
师拓展：
雨林危机
热带雨林被称为“地球之肺”，因而热带雨林对我们人类是必不可
少的，但现在，有人估算，在亚马孙地区平均每八秒钟就会消失一块足球场大小的热带雨林。
亚马孙地区的开发，引起了
深刻的环境问题。
森林遭受破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到了严重威胁。
板书
（二）发展迅速的经济
师讲解：
1．农业生产
主要农作物
讲解：
巴西的咖啡产量位居世界第一，被称为咖啡王国，另外，甘蔗、柑橘的产量也位居世界第一位。
大豆产量居世界第二位，玉米产量位居世界第三位，可可产量位居世界第二位。
农业仍然是巴西重要国民经济基础。
农作物的分布地区及影响
生：
理解巴西农业主要分布在东南部沿海地带。
这个地区主要为沿海平原，亚热带湿润气候，气候湿热，土壤肥沃。
过渡：
与农业发展密切相关的为工业的生产，巴西的工业发展有什么特点呢？
2．工业发展
师讲解：
巴西许多资源都位居世界前列。
铁矿的产量和出口量都位居世界第二位。
东南部是铁矿主要分布地区，伊塔比拉铁矿为巴西最大的铁矿山。
主要的矿产资源
生讨论：
巴西工业主要分布在什么地方？
原因是什么？
师讲解：
巴西的工业主要分布在东南沿海地区，因为这里接近原料产地，交通便利，劳动力充足。
工业分布及原因
转折：
巴西虽然有着丰富的铁矿等矿产资源，但是巴西的能源产量却很少，但是巴西政府采取了一系列措施来解决这个问题。
板书（三）人口与城市
师：
展示巴西人口分布图，可以看出巴西的城市和人口分布在什么地方，有什么特点？
讲解：
巴西人口和城市主要分布在东南沿海，特点是高度的集中。
巴西的人口分布极不平衡，全国90%的人口集中在东南部沿海地带。
这里的圣保罗和里约热内卢是人口在1000万以上的特大
城市。
师：
影响城市人口分布的因素
讲解：
东南部为亚热带湿润气候，温和湿润，加上东部海上交通便利，欧洲殖民者和贩卖来的黑人首先到达这个地方，就形成了今天的人口稠密区。
过渡；任何城市的发展都不是一蹴而就的，而是一个过程。
下面以巴西的圣保罗为例，看一下城市化的过程。
过渡：
巴西政府是怎样处理这些问题的？
生：
巴西迁都，了解巴西的新型首都巴西利亚。
生：
完成课后习题，理解巴西政府的做法。
【课堂小结】
本教案知识囊括的知识点众多，较为琐碎，通过本节课的学习，我们知道了巴西的自然环境，了解了巴西工农业发展的特点、主要工业区和农作物分布及其原因。
认识了巴西的城市和人口的分布及特点和原因及其城市化。
略
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