心理教案.docx

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心理教案

我们都爱问

 教学目标：

让孩子们了解问问题对学习的帮助,知道怎么问问题\解答问题;能开动脑筋,多问问题.

教学重点:

知道怎么问问题,解答问题.

教学难点:

能够开动脑筋,多问问题.

教学准备：

故事与课件.

教学过程:

一.  故事导入:

爱问问题的麦克斯维.

二.  问号小博士:

明确多问”为什么的好处”.

1.      课件展示:

请大家看画面,看谁能最会发现.

2.      问号小博士教会了你什么?

3.      评价总结,激励兴趣.

三.  游戏:

PK麦克斯维,做问号小博士.

1.      分组提问,看谁最会提问

2.      汇报交流

3.      小结引导:

哪些问题最有趣最有意义?

四.  练习巩固:

1.      帮一帮:

替小明解除烦恼.

2.      朗读诗歌.

3.小结鼓励.

勇者大行动

教学目标：

1、 了解所学知识在现实中的应用。

2、 知道学习兴趣对学习的重要性。

教学准备：

1、 故事

2、 字典

教学方法：

1、 案例法

2、 讨论法

3、 游戏法

教学过程：

一、谈话导入

二、分组开展“勇者闯关显身手”的活动。

1、找助手：

写出自己助手的名字。

2、准备旅费

想一想自己需要多少旅费，教师可以帮忙检查。

（1）每人吃饭要30元。

（2）旅馆费每人33元。

（3）汽车费每人15元。

一个人去需要多少钱？

小组6人需要多少元钱？

3、开大门

智慧游戏，算数字游戏。

三、听故事，思考问题。

1、智慧爷爷讲故事（陈景润和牛顿的故事）。

2、思考他们的学习兴趣是什么，对他们有什么影响？

四、小结本课内容

五、反思，拓展

1、同学们，你体会到今天的学习兴趣了吗？

2、知道学习兴趣的重要性了吗？

我的学习兴趣

教学目标:

让孩子们了解自己的兴趣特点;知道如何培养自己的学习兴趣;习做爱好广泛的博学人才.

教学重点:

了解自己的兴趣给自己带来的快乐和帮助.

教学难点:

知道如何培养自己的学习兴趣.

教学准备:

课件

教学过程:

一.  谈话导入.

1.  课件出示画面,指导观察.

2.  分组讨论:

画面中,小朋友们有些什么兴趣?

你呢?

为什么喜欢这些活动?

做这些活动时你有什么感受?

3.   汇报交流.

二.  演讲活动.

1.      出示演讲提示,解读.

2.      自己准备.

3.      小组内演讲.

4.      汇报交流.

三.  听故事.明理

1.      课件配合,师讲故事:

小影和小明.

2.      分组讨论:

为什么小影的数学成绩会越来越好?

你有不喜欢的学科吗?

这科成绩怎么样?

3.      小结引导.

四.  拓展延伸,挑战自己.

1.      找找你的兴趣.

2.      对没有兴趣的学科,我们怎么去喜欢上它?

我们爱学习

教学目标：

1、 让学生知道兴趣是可以培养的。

2、 使学生知道如何培养自己的学习兴趣。

3、 能够积极主动地学习。

教学准备：

1、 同学事先准备一个情景表演。

2、 准备教案。

教学过程：

一、情景表演

认真观看同学的表演，再进行分组活动。

二、提出问题并思考。

1、 思考小明为什么不喜欢上数学课？

他心里是怎么想的？

小组讨论说说自己的看法。

2、 你打算怎样帮助小明？

3、 分组将小组讨论的结果向全班汇报。

三、快乐学习有诀窍。

1、学生用自己的笔和纸来记录自己的诀窍。

2、学生讨论哪些方法好，教师在黑板上进行记录，并归纳出几点重要又实际的方法。

诀窍1：

相信自己能学好，发现自己的优点，相信自己的能力。

诀窍2：

 我要学，多参加学习活动。

多和同学交流，多参加兴趣小组。

诀窍3：

我会学，学会学习方法（课前预习、认真听讲、课后复习、不懂多问）

四、反思自己会用诀窍了吗？

1、想想自己，你有哪些做到了，哪些没做到，你有不喜欢的科目吗？

跟大家说一说。

2、请教爸爸妈妈们帮帮自己在平时的学习中运用这些方法。

不做弯苗苗

教学目标:

在情景感受与案例探讨过程中,让孩子们深刻体会到不良姿势对形体的影响以及畸形形体给生活带来的负面效应.

教学重点:

让孩子们认识到不良姿势的影响.

教学难点:

养成良好的坐立行姿势习惯.

教学方法:

一.  案例法.

二.  讨论法.

三.  游戏法.

教学课时:

1课时.

教学过程:

一.  课件配合故事导入:

1.  苦闷的弯苗苗.

2.  沙沙之美.

二.  讨论感悟.

分组讨论:

1.弯苗苗为什么那么苦闷?

她是怎么变弯的?

如果你是弯苗苗,你会怎样?

2.沙沙美吗?

美在哪里?

她为什么有那么美?

汇报交流.

三.  自主发现

列队到达形体室:

1.  面向镜子,站个自己认为最优美的体姿,再对着自己笑一笑.

2. 弯腰驼背,皱着眉头看看镜子里的自己.

四.  练兵场.

1.  师课件展示,深情鼓励孩子们勇敢战胜困难,做自信美丽的新世纪少年.

2.  领取协议书.

3.  回家与家长签定协议书.

爱护心灵的窗户

教学目标：

1、 了解什么是不良用眼的习惯。

2、 知道如何爱护自己的眼睛。

3、 做到健康用眼。

教学准备：

1、 准备一个小故事。

 2、 眼镜

 3、 用眼不当的图片

 教学方法：

 1、 讨论法

 2、 案例法

 教学过程：

 一、故事导入

 小明的眼镜

 二、读后想

 1、你有和小明一样的坏习惯吗？

 2、如果用眼不当造成什么样的效果呢？

 三、关注我们的眼睛

1、小明的故事让我们吸取了哪些教训呢？

（1）小明有什么坏习惯呢？

（2）小明应该如何来改正坏习惯呢？

 （3）你戴眼睛了吗？

 （4）想一想，你有小明的坏习惯吗？

 （5）还有哪些坏习惯对眼睛有害呢？

 2、把自己的想法说给全班同学听一听。

 3、请几位戴眼镜的同学向其他同学说说自己的经历和感受。

 四、保护眼睛的小窍门。

 窍门一：

看电视的距离要适当，时间不宜过长。

 窍门二：

做作业看书时的方法。

 窍门三：

光线对看书写作业的重要性。

 窍门四：

每天定时做眼保健操。

 五、课后做到保护眼睛，积极行动起来。

改正不好的习惯。

做个受欢迎的人

教学目标：

 1、 了解什么样的人受欢迎。

 2、 做到礼貌待人、热心助人。

 3、 掌握常用礼貌用语。

 教学准备：

 1、 多媒体课件

 2、 课前排练好小品表演。

 教学方法：

 1、 游戏法

 教学过程：

 一、设置悬念

 二、观看小明和小影的情景表演导入新课。

 1、 小品表演

（1）上学出发的情景

（2）在公交车上的情景

 （3）玩游戏的情景

 2、思考

（1）小影和小明的行为有哪些不同？

（2）为什么大家喜欢小影而不喜欢小明？

 （3）教师小结：

让我们向小影学习吧。

 三、深入思考：

怎样做个受欢迎的人。

 1、师提出问题：

我们怎么才能像小影那样做个受欢迎的人呢？

 2、学生思考并汇报。

 3、师总结学生部分回答：

（1）待人有礼貌。

（2）大方，不自私自利，不小气抠门儿。

（3）乐于助人。

（4）他人不高兴时去关心。

 四、学生反思，故事延伸。

 1、学生反思，自己是怎么能要求别人的？

自己有哪些不受欢迎的行为，还在哪些方面做得不够好。

 2、故事延伸，假设小明学习怎么样？

他就会变成一个新小明。

 五学习部分常用礼貌用语。

 “请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。

 六、提出希望

 1、你以前有过对身边的人不礼貌的行为吗？

赶紧向他们道歉吧。

 2、学完这一课后，注意自己的言行，争取做一个讨人喜欢的好学生。

五谷为朋,瓜果为友

教学目标:

 让孩子们了解偏食和挑食的坏处;知道如何健康饮食;做到科学饮食.

 教学重点:

知道如何健康饮食.

 教学难点:

做到科学饮食.

 教学准备:

 一.  课前排练好小品表演.

 二.  多媒体课件.

 教学方法:

 一.  案例法.

 二.  游戏法.

教学过程:

 一.  故事导入.

 二.  观看表演,学会知识.

 1.      引导观看表演.

 2.      讨论:

你从表演中懂得了什么?

 三.  自我诊断.

 1.      你有挑食的习惯吗?

 2.      你不喜欢的食物有哪些?

 3.      这些不喜欢的食物有哪些益处?

 4.      为了身体健康,我们应该怎么做?

 四.  行为指导.

 1.      课件出示常见的偏食表现与影响.

 2.      朗读科学饮食的原则

 3.      总结,评比.

说出细节语言美

教学目标：

1、 知道说话时要多问几个“怎么样”。

 2、 能够说出细节。

 3、 做到在描述物体时提醒自己。

 教学重点：

能够说出细节

 教学难点：

做到在描述物体时提醒自己

 教学方法：

 1、案例法

 2、讨论法

 教学过程：

 一、故事导入

 1、 教师讲故事。

 2、 思考：

 为什么说智慧爷爷说小光说得好呢？

 为什么智慧爷爷没有夸奖小明呢？

 二、开展活动

 同学们，你能理解小明的苦恼吗？

你有这样的苦恼吗？

让我们进行下面的活动，帮一帮小明吧。

 1、 活动一：

（1）小组讨论：

为什么智慧爷爷说小光的语言美？

小光的说法好在哪里？

（2）每一组推选一个同学向大家说一说你们组的意见。

 2、活动二：

出示参考题目，小组讨论。

 三、师传授“说话小窍门”

 1说话要说出小窍门。

 2、 说清“是什么”、“为什么”和“怎么样”。

 三、游戏巩固：

我来找细节

 第一步：

小光是怎么说那个小男孩的？

讨论一下，我们应该怎么说右边的这个小女孩。

 第二步：

你用了今天所学的说法讲给全班的同学听。

 第三步：

你用了今天所学的说出细节的方法了吗？

如果没有用，用这种方法再试试。

 第四步：

现在，再来进行下面的练习吧，别忘了提醒自己用今天所学的方法哟！

（1） 描述一下书上的图画。

（2） 说一说我们老师上课的样子。

 （3）      挑选一幅图画进行描述，看看哪位同学的语言最美。

 四、拓展：

 用今天所学的知识，以“星夜观天”为题目，描述一下天空。

我有一颗爱心

教育目标：

1、引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。

2、要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。

教学过程：

一、导入

教师：

同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。

你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。

今天我们讲新课：

我有一颗爱心。

二、课堂活动

1、读一读

教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。

A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。

如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。

B、教育家苏霍姆林斯说：

“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。

”C、要记住：

只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。

D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。

让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。

2、议一议

教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。

A、亮亮为什么又有了笑脸？

B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？

通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。

3、想一想

教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。

A、蕊蕊做得对吗？

为什么？

B、南南做得对吗？

为什么？

C、娟娟做得对吗？

为什么？

让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。

4、说一说

教师：

大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。

A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？

当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？

B、你记得爸爸妈妈的生日吗？

你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？

让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平

与快乐同在

一、教学目标：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

四、活动过程：

一、创设情景体验烦恼：

1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。

但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。

谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。

这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。

老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。

是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：

生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?

请大家来听一个录音故事：

《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题：

有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：

引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品一：

（内容概要：

表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。

丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。

）

小品二：

（内容概要：

班级每个月要评比一次课代表。

10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。

玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。

玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。

）

2、教师导语：

我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？

为什么？

看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

3、教师导语：

大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

4、心理体验，多媒体出示：

小红买了一件新衣服，自己挺满意。

可是，邻居李芳说：

“太难看了！

”

小红这样想：

。

她觉得特别伤心。

小红这样想：

。

她觉得还可以。

小红这样想：

。

她觉得很快乐了。

5、师小结：

要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：

我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：

做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、教师点拨：

怎样才能做一个快乐的人？

大家的办法真多！

这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。

现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。

（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教师导语：

现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比动画片段；

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事；

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：

教师过渡：

这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

多媒体动画演示文稿：

读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言：

面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

《你勇敢吗?

》

　　教学目标：

　　1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

　　2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

　　教学过程

　　1、认识、理解“勇敢”。

（1）你对勇敢的理解。

（2）说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

　　（3）讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

　　教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

　　勇敢：

不怕危险，不怕困难。

　　2、角色扮演：

教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：

你赞同他们的做法吗?

这些行为是“勇敢”的表现吗?

　　故事小品一：

某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

　　故事小品二：

某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

　　故事小品三：

小红在写作业，小明叫她去玩。

小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。

小红经过自己的努力，终于做出来啦!

3、学生结合表演和讨论：

勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。

古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。

如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。

而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

　　4、回答测试问题，判断“勇敢”程度

（1）悄悄话

　　同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

（2）小勇士解难。

　　做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。

派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

　　5、讨论：

如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

　　教师根据讨论归纳：

（1）自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

（2）平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

　　（3）战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

　　6、同学们自由向老师提问，教师答辩

　　7、全课小结

　　我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!

任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!

虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!

!

附：

测试卷问题：

学生回答“是”或“不是”

（1）你自己睡觉害怕吗?

（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

　　（3）做不出题目，你想哭吗?

会发脾气吗?

　　（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?

　　能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。