小学健康教育教学设计1.docx
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小学健康教育教学设计1
122“流行性腮腺炎”教学设计
教学要求：
1.让学生了解流行腮腺炎（又称“痄腮”）是由病毒引起的急性呼吸道传染病，且多在冬、春季流行。
2.教育学生消除恐惧心理，认识腮腺炎并不可怕，只要认真预防，落实各项防治措施，就能达到防病的目的。
教学重难点：
了解流行腮腺炎，落实各项防治措施。
教学过程：
1.导入：
（1）案例讲述：
冬冬清晨起来就感觉自己的头昏昏的，耳底疼，腮帮子也疼，并且好像还有一点点发烧似的，他以为自己感冒了。
一想到今天老师要讲新课，他一咬牙，对谁都没说自己不舒服，就坚持上学去了。
谁知，到了第二天，他的一边腮部又红又肿，疼得什么东西都不能吃，因为嘴巴已张不开了。
妈妈发现冬冬病了，急忙带他去医院。
医生表扬了冬冬不怕苦、爱学习的精神，但也批评了他，因为得了这种流行性传染病，是不能到集体中去的，以免传染给别人。
（2）激思释疑：
同学们，你们想知道冬冬患的这种流行性传染病是什么病吗?
它对人体有哪些危害?
怎样预防和治疗呢?
今天，我们就来学习这方面的知识。
2．新授：
了解腮腺炎及其传播途径、危害、预防方法。
（1）讲述：
腮腺炎就是人们常说的“痄腮”，腮腺炎是由病毒引起的急性传染病。
得了腮腺炎很痛苦，不仅腮部肿胀不能吃东西，而且会引起头痛、耳底疼痛等。
哪位小朋友得过这种病?
能说说当时的感受吗?
（2）讲述：
得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再患此病。
腮腺炎是怎样传播的呢?
它是一种由病毒引起的急性传染病。
腮腺炎病毒会藏在唾液里，唾液飞到哪儿，病毒就传播到哪儿，因此它传播的速度很快，范围也很大。
①腮腺炎病人→飞沫在空中飘荡→被健康人吸人→患病。
②在腮腺炎病人的家里→健康人去探视→吸人含有病毒的空气或触摸器具和吃东西→患病。
（3）讨沦：
如果我们班里有一位同学得了腮腺炎，那么周围的同学会受到什么影响?
为什么?
学生讲述：
腮腺炎的危害。
患了腮腺炎的小朋友除了两腮红肿一碰就疼外，同时还伴有发烧、头痛、不想吃东西等症状，严重的还会引起其他并发症。
（4）小结：
腮腺炎是一种传染性很强的疾病，如果一个同学得了腮腺炎，那么其他同学也极容易患病。
3.总结：
加深对冬、春两季流行病的认识和了解，知道预防疾病的重要性，教育并指导儿童以良好的心态面对疾病的侵害（包括SARS）。
患了腮腺炎（或其他流行病）虽然很痛苦，但不能惧怕它，而应以积极的态度配合医生治疗，卧床休息，多喝开水，采用少吃多餐的方式吃一些容易消化的食物。
腮腺炎一般经过7一12天的治疗与休息就会好的。
餐饮卫生小达人
教育主题
饮食卫生与营养搭配。
教学对象
小学1--2年级（水平一）。
教学内容
1、三餐的重要性。
2、合理饮食不挑食不偏食。
3、营养搭配的合理结构。
学情分析
最能吸引低年级学生的东西就是零食，琳琅满目的零食对他们的诱惑是很大的，特别的甜的食物。
导致三餐没有规律，引起挑食、偏食，不合理的饮食容易引起肥胖等问题，科学合理地补充营养对生长发育具有非常重要的意义。
通过教育让学生养成健康的饮食习惯，促进自身生长发育。
教学目标
1、让学生认识一日三餐饮食卫生的重要性。
2、让学生注重营养搭配有益生长发育和健康。
3、培养学生良好的饮食卫生习惯。
教学重点
让学生了解一日三餐良好饮食卫生的意义。
教学难点
让学生养成并坚持不挑食、注意营养搭配的良好的饮食卫生习惯。
教学方法
情景教学法、视频学习法、实物展示法、师生讨论法。
课前准备
琳琅满目的零食、饮料、教学视频。
教学过程设计
1、导入新课（3分钟）
1.播放视频《胖子和瘦子》
2.通过观看视频，找出“胖子和瘦子”的原因。
3.教师小结：
饮食没规律，不注重饮食卫生。
2、探究新知（25分钟）
（一）胖子和瘦子的形成
1.学生讨论问题，找出“胖子和瘦子”的原因。
2.教师小结，肥胖和发育不良有好几个因素，其中最关键的饮食因素，热量摄入过多，尤其是高脂肪饮食是造成肥胖的主要原因，反正营养不良。
（2）胖子和瘦子的危害
1.影响美观
2.影响健康
3.影响生活
（三）正确的饮食习惯
1.学生展示“一日三餐”饮食规律表，早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少，做到不挑食、不偏食。
2.向学生讲述三餐的科学和合理性，一日三餐有规律，身体强健发育好，经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康，每日适量饮水，提倡和白开水。
3.教师小结：
向学生解释每顿餐为什么要这么科学饮食。
3、知识大擂台（6分钟）
1.你每天吃几餐（C）
A.1B.2C.3D.3餐以上
2.早餐不应该吃是什么（B）
A.鸡蛋B.巧克力C.牛奶D.面包
3.每天应该多喝什么（B）
A.奶茶B.白开水C.碳酸饮料D.浓茶
4.儿童不宜经常食用的食品（C）
A.五谷杂粮B.坚果类食品C.各种保健品
5.吃饭时候应该（）
A.自己喜欢的B.价格贵的C.营养均衡的
四、全课总结（2分钟）
课后作业与任务
1.为家人搭配一份营养均衡、味道可口的早餐。
2.日常生活中注重饮食卫生，并监督家人，促进自己健康成长。
接种疫苗可以预防一些传染病
教学目标：
1.了解有关儿童接种疫苗的相关知识
2.培养学生乐意接受接种疫苗的情感
教学重难点：
引导学生了解有关儿童接种疫苗的相关知识
教学准备：
制作和接种疫苗有关知识的课间，预防接种证
教学过程：
一．出示课题
板书课题
师：
同学们，老师的手臂上啊，有一个疤，是以前接种疫苗时候留下的，请同学们看看，你们的手臂上有没有同样的疤呢？
师：
恩，这个啊，是天花的疫苗，这样一个小伤疤，可以让我们不用担心会得天花这个病了呢！
疫苗神奇不神奇啊？
那今天我们就来了解一下，接种疫苗可以预防哪些传染病
二．了解疫苗接种
师：
同学们，我们开学报名的时候，每个同学都有一本预防接种证，里面记录了我们在什么时候接种过什么疫苗，那么，疫苗究竟是什么呢？
出示：
疫苗是指用各类病原微生物制作的用于预防接种的生物制品。
其中用细菌或螺旋体制作的疫苗亦称为菌苗。
出示：
而接种疫苗是将减低毒性的细菌、病毒制成的菌苗或疫苗，通过注射、划痕、口服等方法，使我们体内产生相应的抗体，可以保护我们不患儿童期最危险的传染病。
师：
其实，疫苗就好像是一批残兵败将，当它们进入我们的身体，我们的身体就会派兵跟它们打仗，但是它们太弱了，我们很快就打赢了，以后它们就不敢轻易来破坏我们的身体了。
三．为什么要接种疫苗
师：
出生半年后，我们从妈妈肚子里得到的免疫力逐渐消失，一旦受到细菌、病毒的侵害，很容易得传染病。
如果患了急性传染病，不仅会影响生长发育，严重的可致残或危及生命，所以我们要通过接种疫苗的方式，让我们的免疫力更加强大。
四．预防接种的反映及处理
出示：
疫苗的接种实际上是一次轻度感染，因此有些制剂接种后一般都会引起不同程度的局部或全身反应。
局部反应一般在接种后24小时左右局部发生红、肿、热、痛等现象，全身反应表现为发热，体温可以在37.5-39.2℃不等，还可有头痛、恶心、呕吐、腹泻等症状。
接种活菌苗、活疫苗时，如卡介苗、麻疹疫苗、流感疫苗等，局部和全身反应出现比较晚，一般在接种后5-7天才出现发热反应。
目前应用的大多数预防接种制剂局部反应和全身反应都是轻微的，也的短暂的，不需要特殊处理，经过适当休息，第二天就可以恢复正常。
全身反应重者最好到医院就诊。
师：
虽然我们能够打败它们，但我们的军队也许也会有一定的损伤，所以我们的身体也许会有一些不太舒服的反应，但都是小伤，修整一下就能够恢复了，而且会比以前更加强大呢！
五．接种疫苗可以预防那些传染病
（逐一出示）
乙肝疫苗：
用于预防乙肝病毒感染的疫苗。
卡介苗：
用来预防儿童结核病的预防接种疫苗。
脊灰疫苗：
即脊髓灰质炎疫苗，是预防和消灭脊髓灰质炎的有效控制手段。
糖丸：
用于预防脊髓灰质炎，是预防脊髓灰质炎发生的特异性免疫措施。
百白破疫苗：
是百日咳、白喉、破伤风混合疫苗的简称，用于预防百日咳、白喉、破伤风三种疾病。
流脑疫苗：
是预防流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）的有效手段。
麻疹疫苗：
用于预防麻疹疾病。
乙脑疫苗：
是预防流行性乙型脑炎的有效措施。
甲流疫苗：
是专门用于预防甲型H1N1流感病毒的疫苗。
六．小结
师：
原来，接种疫苗有那么多的好处，如果我们还有遗留的疫苗没有接种的，一定要及时去接种好。
正确的姿势
教育主题
健康行为及生活方式
教学对象
小学1-2年级（水平一）
教学内容
1.正确的身体坐、立、行姿势；
2.正确的读写姿势。
学情分析
低年级的学生骨骼正处于发育时期，低年级也是很多良好行为习惯养成的初始阶段。
坐、立、行和读写姿势是否正确，对他们的生长发育和今后的学习生活都有很大的影响。
因此，养成正确的坐、立、行姿势和正确的读写姿势对学生终身受益。
教学目标
1.通过教学使学生学会正确的坐、立、行姿势和读写姿势。
2.让学生了解正确的坐立行和读写姿势的意义。
3.培养学生养成正确的坐立行和读写姿势习惯。
教学重点
1.了解正确的坐、立、行的姿势和正确的读写姿势，自觉规范自己的行为举止，养成良好的坐、立、行的习惯。
2.知道保持正确姿势的意义。
教学难点
通过学习，反思自己的行为，纠正自己不良的姿势，养成良好的坐、立、走姿势和正确的读写姿势。
教学方法
主要采用讨论、体验、探究、实践等教学方法，辅以讲故事、观看视频等方法。
课前准备
课件、行动卡
教学过程设计
一、故事引入
1.老师讲故事：
喜羊羊的烦恼
喜羊羊上小学了。
上课时，他听着听着就趴在课桌上了。
集会时，他站着站着，肩歪了，腿也伸不直了。
放学回家了，他走着走着就东扭西歪了。
最近，喜洋洋很烦恼，他的背有点弯了。
2.教师提问：
喜羊羊的背为什么会弯？
学生回答。
3.教师小结：
喜羊羊的背会弯是因为不正确的坐、立、行姿势造成的。
正确的姿势不但让人非常有精神，而且对我们小学生的身体发育也大有好处，这节课我们就一起探讨坐、立、行和读写时的正确姿势。
（揭题）
二、互动交流，不正确姿势危害大揭秘
1.讨论：
如果喜羊羊坐、立、行的姿势不改正，会对他的身体带来哪些严重的后果呢？
2.听听健康小博士是怎么说的。
（动画健康小博士的介绍：
在小朋友的后背上有一条很长的骨头——脊柱，它的特点是，弹性强很柔软，但也很容易变形。
不正确的坐、立、行姿势，如坐着弯腰弓背，站立时斜着身子，走路时弯着身子不抬头挺胸等，都会造成脊柱的变形，影响身体发育，变成驼背，更严重的会患上腰椎间盘突出、颈椎病，还可能影响大脑健康。
不正确的读书姿势，如趴着看书写字，歪着头看黑板等，还会造成近视、斜视。
）
三、体验探究，正确姿势大闯关
第一关：
正确的坐姿。
1.出示图片：
钟
教师：
坐要像大钟一样平稳、端正。
出示正确坐姿的要点：
坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
学生读一读
2.出示一组图片：
学生判断哪些是正确的坐姿？
哪些是不正确的？
3.学生练习正确的坐姿。
坐如钟的学生奖励、过关。
第二关：
正确的站姿。
1.说说平时生活中站得漂亮有精神的人。
2.教师出示图片（解放军、警察、空姐、礼仪小姐）配文字（站立的要点：
立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。
）
3.学生以四人小组为单位，边念儿歌边练习站立，试试怎样站最精神最正确。
站如松的同学由组长进行奖励、过关。
第三关：
正确的行走姿势。
1.视频：
国庆阅兵式。
2.学生交流看后的感受。
3.教师小结：
正确的行走姿势让人感觉精神。
怎样才是正确的行走姿势呢？
（出示要点：
行如风，步子轻，头不摇，身不晃。
）
4.体验：
每个小组排好队，轮流上台走一走。
行如风的同学奖励、过关。
第四关：
正确的读写姿势。
1.学会正确的读书姿势
（1）说一说我们读书时的正确姿势是怎样的？
（2）教师小结，出示儿歌：
（读书姿势要做到：
头正身直脚并拢，眼离书本一尺远。
）
教师示范一尺的距离。
（3）学生读儿歌，练习读书的姿势。
姿势正确的同学奖励、过关。
2.学会正确的写字姿势。
（1）出示写字姿势图片和儿歌（写字姿势要做到：
身体坐正书放平，一寸一尺和一拳。
）
（2）读一读儿歌；
（3）模仿图片练一练写字的姿势，同桌评一评。
姿势正确的同学奖励、过关。
四、活动总结，指导行为
这节课我们学习了正确的坐、立、行和读写姿势。
今天开始我们开展“坐、立、行、读写姿势我最棒”的活动（出示行动卡）看谁得到的大拇指最多。
希望大家时时提醒自己，多多加以练习，养成正确的姿势，让自己的身体更挺拔，更健康！
课后作业与任务
行动卡
坐、立、行、读写姿势我最棒（做到了把大拇指涂上颜色）
坐
立
行
读写
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期天
别丢下我，我要回家
-------垃圾的心声
教育主题
健康行为与生活方式。
教学对象
小学1——2年级（水平一）
教学内容
1.不乱丢果皮纸屑等垃圾。
2.垃圾分类
学情分析
低年级的学生卫生意识淡薄，加上一些家长没有以身作则，导致一部分孩子没有养成良好的卫生习惯。
据校内调查发现，班级中存在着部分孩子乱丢果皮纸屑、垃圾不分类等不良行为。
在此情况下，我们设计这一课程，促使学生养成良好的卫生习惯。
教学目标
1.让学生知道乱扔垃圾的危害。
2.养成良好的个人卫生习惯。
教学重点
乱扔垃圾的危害
教学难点
怎样养成良好的卫生习惯。
教学方法
讲授法、谈话法、演示法、小组学习法等。
课前准备
多媒体课件，横幅一条。
教学过程设计
一、导入新课（4分钟）
出示课件：
图一：
汽车在行驶过程中有人扔出一代垃圾。
图二：
河道中漂浮着垃圾，堆积着杂物。
师：
看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?
学生回答：
大家不讲公共卫生、没有自觉保持环境卫生等。
2、比一比（6分钟）
出示课件：
优美的环境和脏、乱、差的环境
师：
看了这些图片，你愿意身处哪个环境？
为什么?
学生讨论交流。
小结：
整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
师：
我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?
学生回忆、思考，举手回答。
3、别抛弃我，我想回家（18分钟）
师：
乱扔垃圾有什么危害？
学生甲：
污染空气。
学生乙：
污染水体。
学生丙：
火灾隐患。
师：
同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?
学生甲：
是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。
学生乙：
不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。
学生丙：
是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去，让它们回家。
师：
请同学们认真看图并回答问题。
（1）图中的小朋友正在做什么?
你喜欢谁?
为什么?
（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思?
（3）怎么给垃圾分类?
（4）为什么要把垃圾整理好带走?
学生认真看图，思考交流。
小结：
把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
四、倡议书---我们送垃圾回家，一起来行动。
（10分钟）
师：
让我们一起来宣读倡议书
1、爱护学校一草一木，努力营造健康向上的学校文化，积极创建绿色校园。
2、不乱扔杂物、垃圾。
手中杂物丢入垃圾桶，做好垃圾分类工作。
3、认真做好卫生值日，保持教育内外干净，积极美化校园、净化校园活动，共建洁净校园。
4、自觉遵守学校环境卫生制度，遇到地面有垃圾、杂物主动捡起，争做一个优雅文明的二中人。
5、及时劝阻身边发生的不卫生、不文明的行为。
生：
一起宣读倡议书，并在横幅上签字。
五、布置作业（2分钟）
一周内分小组对校园里发生的乱丢果皮纸屑的行为进行观察、记录、劝导。
日期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
垃圾种类
发生时段
垃圾分类
劝导效果
114.眼睛保健
教育主题
健康行为与生活方式。
教学对象
小学1—2年级（水平一）。
教学内容
1.眼睛的作用及卫生。
2.正确做眼保健操。
学情分析
低段学生由于年龄小，好奇心强，模仿能力强，自我约束力弱。
越来越多的电子产品吸引学生的眼球，游戏无师自通，动画片看不停，使眼睛长时间的处于紧张状态，从而对视力健康造成了极大的伤害，导致近视率越来越高。
所以保护眼睛势在必行，坚持锻炼身体，坚持做好眼保健操，定期做视力检查，做到科学用眼，劳逸结合。
教学目标：
1、了解有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防止眼疾。
2、学会做眼保健操，养成良好的用眼习惯，预防近视。
3、懂得爱护自己眼睛的重要性，萌发从小珍爱生命的意识。
教学重点
懂得保护眼睛的重要性，熟练地做眼保健操。
教学难点
养成良好的用眼卫生习惯和意识。
教学方法
讲授法、演示法、探究法、体验法、练习法。
课前准备
课件、视频、音乐、一副看不清的眼镜。
教学过程设计:
第一环节：
认识眼睛．感受眼睛的重要性。
1、了解眼睛的构造，用途
谜语《眼睛》
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉。
出示眼睛图片
提问：
上边毛、下边毛叫什么？
眼睫毛有什么用处？
中间的黑葡萄是什么？
眼睛的最中间的小圆点是什么？
眼睛是用来干什么的？
2、戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难。
小结：
眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
第二环节：
眼睛怎么了，掌握保护眼睛的办法。
1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问：
眼镜和鼻梁为什么吵架？
最后发生了什么事情？
小结：
眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛，并定期做视力检查哦！
2、欣赏故事《小猫的眼睛》
（1）小猫为什么会眼睛疼？
①躺着看书
②近距离看电视
③用手揉眼睛。
（2）如果你是小猫，你会怎么做呢？
小结：
①看书，画画时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，不能在太强或太弱的光线下看书，否则容易得近视眼。
看书时间长了，要休息或向远处眺望或看绿颜色的植物。
平时还要注意少看电视，不玩电子产品（如iPad、手机等），多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
②手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染。
第三环节：
保护眼睛，做好眼保健操。
1.谈一谈：
做眼保健操有什么好处？
（保护视力，预防近视。
）
2.找一找：
眼保健操的穴位（认识攒竹、睛明、太阳、四白、风池等穴位。
）
3.做一做：
播放视频，跟着节拍做眼保健操
小结：
了解做眼保健操的重要性，不但要每天坚持做而且还要找准穴位，只有这样才能保护好眼睛，预防近视。
第四环节：
学习儿歌，巩固知识要点
1．讨论：
学习了保护眼睛的方法，还有其他方法吗？
2．学习儿歌。
儿歌
保护眼睛真重要，小朋友们要记牢；
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；
走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；
眼保健操天天做，一日两次不可少。
课后作业与任务
1.查一查：
世界爱眼日是几月几日。
2.制作一份爱护眼睛手抄报。
预防水痘、麻疹
【教育主题】疾病预防
【教学对象】小学1-2年级
一、教材分析
冬春季是呼吸道传染病的好发季节。
学校这种人员比较密集、相对比较集中的地方，一旦出现更是比较容易传播，会对广大师生的工作学习带来较大的影响，因此，小学生有必要对春季常见的传染病——水痘、麻疹及其预防措施有所了解。
二、学情分析
近年来随着城市化的进一步发展，城区框架不断扩大、人口越来越密集。
由于基础教育的差异、家长素质的参差、家庭条件的局限等因素，很多的行为习惯有待提高，这在一定程度上增加了水痘麻疹爆发的可能性。
因此对学生进行卫生行为习惯的培养，就显得迫在眉睫。
只有学生养成了良好的行为习惯，才能从根本上杜绝水痘的流行。
三、教学目标
1、了解水痘、麻疹的传播途径及危害。
2、增强主动预防传染病的意识和能力。
3、养成清洁，爱卫生的良好习惯。
四、教学重难点：
1、了解水痘、麻疹的主要症状。
2、懂得配合预防和治疗，建立初步的自我保护意识。
五、教学过程：
（一）、情境引入（2分钟）
1、老师：
今天我们请来了两个小朋友，一个的名字叫痘痘。
前几天痘痘可不高兴了，他不能和好朋友一起玩了。
他很烦恼，因为最近一些痘痘爬到了他的身上，真痒，使他睡觉都睡不好。
那豆豆还亮晶晶的，像一个个小水泡。
明明要是用手一挠，这些小痘痘就会破掉，流出水来。
你们知道痘痘的身上长的是什么痘？
（指名答）
2、老师：
今天我们请来另一个的名字叫麻麻，一个月前，麻麻身上长满为直径约1.0mm灰白色小点，外有红色晕圈，后逐渐消失可留有暗红色小点，你们知道麻麻的身上长的是什么？
（指名答）
3、板书题目。
让小朋友齐读——水痘、麻疹。
（二）、初识水痘、麻疹（5分钟）
1、请小朋友在小组里讲讲自己长水痘、麻疹的经历或自己了解的水痘、麻疹的知识。
（老师在小组里巡视。
）
2、老师请患过水痘、麻疹的小朋友来介绍长水痘、麻疹的感受，老师补充水痘、麻疹的症状。
3、老师：
是呀，痘痘、麻麻也是这样。
可是到了学校，老师立刻让痘痘、麻麻的妈妈把他接回了家，这是为什么呢？
（指名答，让小朋友知道水痘、麻疹是种传染病）
4、老师介绍水痘、麻疹的传播途径：
通过呼吸道分泌物飞沫播传，咳嗽、喷嚏经空气传播，也可因接触了长水痘、麻疹的小朋友使用过的东西而被传染。
（三）、了解水痘、麻疹的危害（3分钟）
1、老师：
痘痘、麻麻去了医院，医生告诉他们，这种小痘、疹子可不简单，长了水痘、麻疹的孩子还可能得上肺炎、中耳炎、脑炎等很严重的病。
所以有了痘痘、疹子要及时治疗。
2、老师指名小朋友说说长了水痘、麻疹之后，可能会产生哪些麻烦。
（如不能上学，不能同好朋友一起玩）
（四）、如何预防水痘、麻疹（20分钟）
1、那这痘痘是怎么得了水痘、麻疹的呢？
我们来欣赏一个小品。
希望小朋友们认真观看，等表演结束后告诉大家你的小发现。
（指名答）
2、老师：
原来是这么回事呀！
这痘痘、麻麻也太不讲卫生了！
我们可千万不要像痘痘、麻麻一样。
那我们怎么来预防水痘、麻疹呢？
请小朋友们来当当医生告诉痘痘、麻麻。
（指名答，小朋友答不到的老师补充）
⑴进行疫苗接种。
⑵患水痘、麻疹的人应该立刻隔离，健康人远离患病的人。
⑶把患水痘、麻疹的人用过的物品进行消毒。
⑷讲清洁，爱卫生，勤锻炼。
如何正确洗手。
请小朋友们拿出自己的小手，一起来操作一下正确的洗手方法：
采用流动水，使双手充分浸湿；取适量肥皂或皂液，均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝、认真搓揉双手。
具体搓揉步骤为第一步、双手掌心相对，手指并拢，相互搓揉；第二步、一只手的手心放于另一只手的手背上，然后沿指缝相互搓揉，交换进行；第三步、双手掌心相对，交叉指缝相互搓揉；第四步、一只
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