人教部编版《升国旗》优秀教案11.docx

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人教部编版《升国旗》优秀教案11

一年级上册语文10.升国旗（导学案）新部编人教版

《升国旗》导学案

设计说明

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教学中的重要作用，让学生以小组为单位，采用多种方法进行识字，通过多种活动巩固识字。

同学之间互相启发、大胆交流，既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。

让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。

根据学生的心理特点，阅读教学中采用图文结合的方法，通过创设直观形象的教学情境，引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面，调动学生的内心感受，激发学习兴趣。

同时结合本课的教学内容，创设丰富的语文实践机会，训练学生说话，拓展词语，从而培养学生语感。

课前准备

1.制作多媒体课件。

（教师）

2．准备生字、词卡片。

（教师）

3．预习字词，朗读课文。

（学生）

课时安排2课时

教学过程第一课时

一、播放歌曲，导入新课（用时：

3分钟）

1.播放《国旗国旗真美丽》的视频，引导学生仔细观察，看看能听懂什么，看到什么，有什么样的感受。

2．引导学生回忆：

每个星期一的早上，学校都会举行什么仪式？

在升国旗的时候，能听到什么歌？

3．出示课文插图，引导学生观察，并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。

4．出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准课题的字音。

1.仔细倾听歌曲，观察画面，初步感知这首歌是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。

2．回忆每个星期一的早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗的时候我们听到了国歌。

3．仔细观察课文插图，结合自己的生活实际，明确：

升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬队礼。

4．指名拼读，领读，齐读课题。

注意“升”是翘舌音，“国”是二声。

1.我们的国旗是__________

________________________。

2．我知道我们国旗的样子是____________。

3．升国旗时，我们应该怎样做？

__________________________________________________

二、初读课文，探究新知（用时：

10分钟）

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、词。

2．出示词语，检查学生自读情况。

课件出示词语：

中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。

3．引导学生找出课文一共有几句话。

指名分句来朗读课文，读准生字读音。

教师相机引导学生正音。

1.借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

不能解决的问题向老师或同学们请教。

2．通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注意生字的读音。

3．知道一个句号是一句话，这首诗歌共有5行5句话。

在教师的引导下，分句朗读课文。

4.给下列生字按要求分类。

升　国　歌　起　立　正　中　五　么

翘舌音：

_________________

_________________________

后鼻音：

__________________________________________

整体认读音节：

__________

_________________________

三、自主合作，识记生字（用时：

14分钟）1.出示本课的会认字字卡，引导学生读一读字卡上的字。

升　国　旗　中　红　歌　起

么　美　丽　立

2．打乱生字卡片，抽读。

引导学生组成词语读。

3．小组合作识记生字。

4．全班交流识字方法，教师相机指导重点字、难字。

（1）指导理解“升”。

（2）国：

学习部首“囗”，拓展生字“园”“围”，引导学生初步感受“囗”表示围绕或与有四框的物体有关的意义。

（3）红：

认识部首——“纟”。

（4）指导识记“歌”。

（5）指导识记“起”。

（6）么：

读轻声，用“数笔画”的方法来记“么”。

（7）识记“美、丽”：

教师讲解字理。

5．在解决了生字、词后，引导学生再次读文，尤其注意带有生字的句子。

6．出示难读的句子，引导学生读好句子。

1.认读生字卡上的字，读准字音。

2．同桌合作，打乱生字卡片，随机抽认读并组成词语读。

请小老师带领大家齐读。

开火车读生字。

3．由小组长组织，在小组内识记生字，说一说记住这些生字的好办法。

4．在教师的引导下说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

交流自己识记生字的好办法。

（1）升：

我们可以用“数笔画”的方法来记“升”。

也可以用做动作的方法来识记。

组词：

升起、上升。

（2）国：

用“加一加”的方法来识记“国”。

“囗”加上“玉”就念“国”。

（3）红：

可以用“加一加”的方法记忆。

（4）歌：

采用生活识字法，音乐课中我们都要唱歌。

（5）起：

用“加一加”的方法来记“起”。

“走”＋“己”＝“起”。

（6）美、丽：

用造句的方法来记，用“美丽”说一句话。

5．在朗读课文中巩固、识记生字，注意读准字音。

6．注意句子中难读的字音。

5.区分形近字，口头组词。

歌（）国（）

哥（）田（）

起（）丽（）

走（）力（）

6．读字谜，猜字。

一竖把口穿。

（　　）

一点一横短，点撇一横长。

（　　）

止上一横。

（　　）

7．把下列生字的音节补充完整。

国ɡ____　　　么m____

正____ènɡ　升sh____

美m____　起____ǐ

四、引导观察，指导写字（用时：

10分钟）1.出示要求会写的字，引导学生认读。

中　五　立　正

2．指导学生书写“中”。

（1）引导学生观察“中”在田字格中的位置。

（2）教师讲解要点。

（3）引导学生进行书写，教师巡视。

（4）投影展示，师生评议。

3．指导学生书写“五”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）教师示范，讲解书写要点。

第二笔竖略微向左倾斜，第三笔横折在横中线上起笔。

（3）引导学生进行书写练习。

4．指导书写“立”“正”。

1.认读要求会写的字，注意“中”

“正”的读音是翘舌音。

2．在书写时，我们可以按照“一看二写三对照”的方式进行书写练习。

（1）书写“中”的笔顺。

观察“中”在田字格中的位置，注意横、竖中线上的笔画。

（2）在教师的引导下认真进行书写。

（3）练习书写“中”，描红、临写，教师巡回指导。

（4）认真观察书写的生字，在教师的引导下进行评议。

3．

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生认真观察教师书写过程。

（3）学生描红，临写。

4．学生先仔细观察笔画的位置，再在本上练写。

8.认认真真书写生字。

中　五　立　正

9．一笔一笔地写出下列生字。

立：

____________________

正：

____________________

中：

____________________

五：

____________________

五、实际体验，升华情感（用时：

3分钟）

1.表演朗读《升国旗》。

2．播放国歌，情境模拟升国旗。

1.有感情地朗读课文，抒发自己对祖国的热爱之情。

2．结合自己的生活经验，结合课文内容进行升国旗情境模拟。

第二课时

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、检查复习，导入新课（用时：

3分钟）

1.播放《义勇军进行曲》，引导学生回顾课文内容。

2．复习词语。

中国　五星红旗　国旗　国歌

升起　多么　美丽　立正

1.回忆课文内容。

2．在教师引导下读准词语。

10.我知道我们的国歌是____

__________，我还会唱我们的国歌。

二、细读课文，品味情感（用时：

25分钟）1.引导学生读课文的第一句，思考：

我们的国旗是什么样子的？

2．出示图片：

刘翔手举红旗欢呼。

指导朗读第一句。

引导学生读出自豪感。

3．读第二句和第三句，思考：

国旗是怎样升起的？

国旗升起来是什么样子的？

（1）了解“国歌”。

（2）理解“徐徐”的意思。

出示视频引导学生观察红旗慢慢升起的样子，从而理解“徐徐”的意思。

（3）引导学生观察课文插图，想象红旗在风中飘扬的样子。

（4）仿照“多么美丽”的形式进行说话训练。

4．学习第四句、第五句。

（1）出示课文插图，引导学生观察并回忆每周一的升旗活动，思考：

升旗时，少先队员应该怎样做？

（2）自由朗读第四句、第五句，用文中的话来说小朋友在升旗时的做法。

（3）指导学生做动作，进行表演朗读。

5．创设情境，激发情感。

（1）让学生充分回忆生活中的经验，了解国旗升挂的主要场合。

（2）从学生熟悉的具体生活入手，播放奥运会上我国运动员获得金牌时升国旗的录像。

（3）引导学生谈谈自己的感受，并有感情朗读。

1.通过读课文了解到，我们的国旗是五星红旗。

2．五星红旗，我们的国旗。

当刘翔取得冠军后，举起象征国家的五星红旗欢呼，这是多么令人自豪啊！

我们要用自豪的语气读这句话。

3．自由读，一边读一边思考老师提出的问题。

（1）“徐徐”是“慢慢”的意思。

（2）观看视频，欣赏国歌，仔细观察红旗升起的样子，结合画面理解“徐徐”。

（3）抓住“迎风飘扬”，想象画面。

（4）学生说：

多么可爱、多么伟大、多么漂亮……

4．

（1）仔细观察插图中小朋友的动作、表情、神态，结合自己升国旗时的生活经验，了解到升国旗时要严肃认真、立正站好，少先队员行队礼。

（2）结合“立正”“敬礼”来明确少先队员的做法。

（3）在课文的提示下做“立正”“敬礼”的动作，并朗读第四、五句。

5．

（1）回忆自己的生活经验，想一想，自己在哪儿见过国旗呀？

小组交流：

在我们的校园里，在政府里，在学校的运动会中，在奥运会中都有升旗活动。

（2）观察画面，再现国旗冉冉升起的情景，感受庄严、神圣的时刻。

（3）读出自己的自豪感，抒发对祖国的热爱之情。

11.升国旗时，我们少先队员应该怎么做？

用文中的话说一说。

__________________________________________________

12．说话练习。

（1）我在________看到过升国旗，当时我的心情_________

_________。

（2）五星红旗，我想对您说：

__________________________________________________

13．仿照例子说一说。

例：

可爱　多么可爱

（　　　）_________________

（　　　）_________________（　　　）_________________

三、深入理解课文，指导背诵（用时：

10分钟）1.引导：

什么样的旗帜是我们的国旗？

五星红旗是怎样升起的？

升国旗时，我们应该怎样？

2．看图轻声练习背诵。

3．一边背诵一边表演。

1.在教师的提示下回答问题，进一步理解课文内容。

2．一边看课文插图一边练习背诵。

3．带动作表演背诵。

模仿升国旗时的动作，升国旗时我们应该“立正”，少先队员行队礼，通过模仿动作来表演背诵课文。

14.按照课文内容填空。

（　　　　　），我们的国旗。

（　　　　），徐徐（　　　）。

迎风飘扬，（　　　　）。

向着国旗，（　　　　）。

望着国旗，（　　　　）。

四、总结全文，拓展练习（用时：

2分钟）1.教师总结课文，引导学生总结学习方法。

2．回家把《升国旗》朗诵表演给家长，家长欣赏并评价。

3．布置作业：

与家长合作制作一面国旗。

1.总结学文方法：

认真读书，一边读一边想象画面，能够借助画面、做动作、联系生活实际等方法来理解词语的意思。

2．练习有感情朗诵，准备给家长表演。

3．结合自己对国旗的了解，与家长合作制作一面国旗。

15.学习了这首诗歌，我的感受是_______________________________________

附：

《升国旗》课外拓展资料

◆必备常识要记牢

我国的首都：

北京

我国的国歌：

《义勇军进行曲》

我国的国旗：

五星红旗

我国的国庆节：

10月1日

我国的民族总数：

56个

我国的国徽（huī）：

中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

一年级上册语文教案《升国旗》人教部编版

《升国旗》教学设计

教材分析:

本课由少先队员升旗的画面引出三个词语和一首儿歌。

三个词语具有意义联系，可以连成一句话：

“中国的国旗是五星红旗。

”或“五星红旗是中国的国旗。

”儿歌分五行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。

儿歌短小精悍，有叙述，有抒情。

凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分的表达了爱国的情感。

教学目标：

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。

2.会写“中，五”等5个字和卧钩1个笔画。

3.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

4.了解会意字构字特点。

感受古人的造字智慧。

激发自主识字的热情。

。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。

通过归类识记等方法识记生字。

教学难点：

懂得尊重国旗，热爱国旗。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程:

一、情景导入

1.（播放视频）看了视频，你知道了什么？

2.五星红旗是中国的国旗。

3.这就本课的3个重要词语，还可以怎么说？

4.中国的国旗是五星红旗。

5.（板书：

升国旗）齐读课题。

升旗是一项多么庄严和重要的仪式啊，每周一学校都会进行一次升国旗仪式。

【设计意图】由视频和平时的升旗仪式导入，学生能立刻将文章与自己的生活相联系，有助于激发学生尊重国旗，热爱国情的感情。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：

先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．开火车读课文，（相机正音：

翘舌音“升、中”）。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

【设计意图】：

通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。

教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

（一）学习第一句。

1．认识“国旗”。

（1）（出示图片、生字）这就是我们中国的国旗。

仔细观察我们的国旗，你有什么发现？

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

（3）学习新部首：

国字框。

2．学习“五星红旗”

3．“红”是“绞丝旁”，还有什么字也是这个偏旁？

4．我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。

这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

（二）学习第二句。

1．生字：

“升”“中”“歌”“起”。

（1）升：

翘舌音。

可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（2）歌：

采用生活识字法。

我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。

组词：

唱歌、歌曲。

（3）中：

“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

（4）起：

可以用“加一加”的方法来识记“起”：

“”＋“己”＝起。

2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3．指导朗读。

（1）理解“徐徐”。

想一想每周一国旗升起来时的速度是快是慢？

（是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容就是徐徐。

）

（2）创设情境。

雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。

4．齐读前两句。

（三）学习第三句。

1.学习生字“么”“美”“丽”。

、

（1）么：

用“数笔画”的方法来记“么”。

（2）美：

下面的“大”是个人形。

在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。

后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。

后来引申为人的容貌等很美。

（3）丽：

古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。

后来引申为“美丽”。

2.指导朗读。

（四）学习第四句。

1．引读：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

（出示：

向着国旗，我们立正。

）

2．学习生字“立”“正”。

（1）立：

强调“立”的笔顺。

用“数笔画”的方法来记“立”。

讲述字理：

出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

本义为站着不动。

（2）正：

了解字义，组词。

3．“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。

谁愿意来读一读这句话？

4.指名读，齐读。

（五）学习第五句。

1.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

（小结方法：

学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

）

2．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？

谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

3.指导朗读第五句。

【设计意图】“字不离词，词不离句。

”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。

学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。

学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：

中、五。

2．指导书写“中”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

（3）教师示范，讲解书写要点：

中：

“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。

“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

（4）学生描红、临写，教师巡回指导。

（5）投影展示，师生评议。

3．指导书写“五”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）教师示范，讲解书写要点：

第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

（3）学生描红，临写。

（4）同桌评议。

【设计意图】引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。

通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1．总结：

国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。

希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

【设计意图】在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

六、板书设计：

10.升国旗

中国国旗五星红旗

热爱祖国

教学反思：

刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。

在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。

在品读课文时，重点指导朗读。

我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！

学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。