浙江省湖州市中考模拟语文试题含答案.docx
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浙江省湖州市中考模拟语文试题含答案
2021年初中学业水平模拟监测
语文试题卷
2021.04
考生须知：
1．全卷分试题卷和答题卷。
试题卷8页，共19题。
全卷满分120分（含全卷书写4分）。
考试时间120分钟。
2．请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。
作文不能另加附纸。
温馨提示：
请仔细审题，细心答题。
相信你一定会有出色表现！
一、积累（16分）
1.读下面文字，根据拼音书写汉字。
（3分）
那时，从湿润的草叶和潮湿的土地上升起一lǚ
（1）迷人的芬芳，你的指缝拾起的雨水也有那mǒ
（2）芬芳的气味，仿佛发出香气的精华，暗沉浓烈，闻起来像一bàn（3）凋落的木兰花。
2．根据语境，填写合适的古诗文名句。
（8分）
英雄之气
古诗文名句
作者与出处
梦中杀敌，痛快！
⑴，⑵
陆游《十一月四日风雨大作》
宁死报国，悲壮！
⑶，⑷
李贺《雁门太守行》
老当益壮，可赞！
⑸，⑹
曹操《龟虽寿》
临危受命，可敬！
⑺，⑻
诸葛亮《出师表》
3.下列选项中内容全部正确的一项是（）。
（3分）。
A.加冠：
古人二十岁举行加冠仪式，故二十岁之后均可称为“加冠之年”。
例：
既加冠，益慕圣贤之道。
（《送东阳马生序》）
B.高邻：
对年事已高的邻居的敬称。
例：
范进道：
“高邻，……莫误了我卖鸡。
”（《范进中举》）
C.表：
古代臣子向帝王陈情言事的一种文体。
例：
临表涕零，不知所言。
（《出师表》）
D.迁：
指古代官员的晋升。
例：
迁客骚人，多会于此……（《岳阳楼记》）
4.“破釜沉舟”出自《史记·项羽本纪》：
“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
”下面选项中与“破釜沉舟”意思最接近的是（）。
（2分）
A.乌江自刎B.举棋不定C.四面楚歌D.背水一战
二、名著阅读（8分）
5.请为下列名著选择合适的评语。
（4分）
⑴《朝花夕拾》：
⑵《西游记》：
⑶《儒林外史》：
⑷《昆虫记》：
A.原以为这是一本正经的科普读物，实际上极富文学性。
B.以敏锐的写实笔触和机智的讽刺刻画形形色色的人物。
C.是一部以现实观察和哲学智慧为基础的喜剧冒险小说。
D.冷峻的外表下、理性的思考中，也饱含着澄澈的温情。
6.“勇敢，就是在你还没开始的时候就知道自己注定会输，但依然义无反顾地去做，并且不管发生什么都坚持到底。
一个人很少能赢，但也总会有赢的时候。
”下列哪个人物形象具有勇敢这一特质？
结合名著内容，说明理由。
（4分）
A.孙悟空（《西游记》）
B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
C.简·爱（《简•爱》）
三、主题阅读（32分）
（一）小说阅读（14分）
英雄之器
芥川龙之介
①“项羽此人，终不是英雄之器。
”
②汉军大将吕马童①将自己的一张长脸拉得更长，捋着稀疏的胡须，如此说道。
他身边还有十余人围着灯火而坐，夜晚的营帐中，每张脸孔都在灯下泛着红光。
而且，众人脸上都浮现出平日没有的微笑，或许是因为今日一战大获全胜，取得了西楚霸王的首级，这份喜悦尚未消散。
③“是吗？
”有一人问道。
这人鼻梁高挺、目光锐利，唇边漾着一丝嘲讽的微笑，直直地盯着吕马童的眉间。
不知何故，吕马童似乎有些狼狈。
④“诚然，项羽武功高强，毕竟他连大鼎都能举起。
今日之战也是如此，一时间，在下还以为要命丧当场。
论起武功，项羽的确是高强无比哪。
”吕马童道。
⑤那人依然微微含笑，淡然颔首。
营帐外悄然无声，除了远处传来两三声号角，连马嘶声也听不到。
空气中隐隐飘着枯叶的味道。
⑥“然而——”吕马童环视众人，配合着“然而”的话头，眨了眨眼。
⑦“然而，项羽却非英雄之器。
证据依然是今日之战。
楚军被追到乌江时，只剩下区区二十八骑，根本无法与我方云集的大军对抗。
而且，据说乌江亭长特意前来迎接项羽，打算用船助他返回江东。
若项羽真是英雄之器，即便含羞忍辱，也应当渡过乌江，以图日后卷土重来。
这本不是该顾及什么体面的时候嘛。
”
⑧“如此说来，所谓的英雄之器，就是要精于算计了？
”那人问道。
⑨听了这句话，众人都低声笑了起来。
但吕马童并未气馁，他不再捋胡须，微微挺起胸膛，时不时地瞥一眼那张鼻梁高挺、目光锐利的脸孔，用力做着手势，侃侃说道：
⑩“不，在下并非此意。
说到项羽……据说，今日之战开始前，项羽对二十八名部下言道：
‘亡项羽者天也，非由人力之不足。
吾必以仅余之兵力，三破汉军于诸君之前，以作证见。
’实际上，他岂止三破我军，而是九战九胜。
依在下看来，项羽此举其实甚为怯懦，将自己的失败归咎于上天——上天岂不烦恼？
他若渡过乌江，纠合江东健儿，再度逐鹿中原之后才说这番话，倒也罢了。
但他并未如此。
明明可以堂堂正正地活下去，他却自蹈死路。
在下说项羽不是英雄之器，并非仅因为他不精于算计；他将一切归咎于天命，以此来搪塞，这实在不可取。
在下以为，所谓英雄，绝非这等人物。
当然，萧丞相等饱学之士会如何评说，在下就不得而知了。
”
⑪吕马童得意地环顾左右，停住了口。
众人或许觉得他的高论颇有道理，都满意地点头不语。
唯有那个鼻梁高挺的人，眼中现出一种意外的感动，漆黑的瞳仁热烈地闪闪发亮。
⑫“是吗？
项羽说了那番话？
”
⑬“据传他说过。
”
⑭吕马童上下晃动着长脸，重重地点头，又道：
⑮“这岂非懦弱？
至少不是大丈夫之举。
在下以为，所谓英雄，应当敢与上天相抗才是。
”
⑯“有理。
”
⑰“即便知晓天命，也应当奋力一争才是。
”
⑱“有理。
”
⑲“如此说来，项羽他……”
⑳刘邦抬起锐利的双眼，直盯着秋风中摇曳不定的灯火。
片刻之后，仿佛在自言自语，他徐徐说道：
㉑“如此说来，项羽真乃英雄之器！
”
（选自短篇小说集《罗生门》）
【注释】①吕马童：
《史记·项羽本纪》记载，项籍在兵败身死之前，曾称吕马童为“故人（老朋友）”。
随后自刎将头颅送给吕马童去领赏。
7.下列说法正确的一项是（）。
（3分）
A.小说第①段开篇有力，具有“未见其人，先闻其声”之妙，使吕马童坚定果敢、善于识人的形象瞬间跃然纸上。
B.从第③段“是吗？
”一句，可以看出刘邦对吕马童的观点是赞许的，并有希望其进一步阐述理由的急切心理。
C.联系上下文语境，我们可以这样推断：
第⑯段是在场其他人说的，第⑱段是刘邦说的，第⑲段是吕马童说的。
D.作者并未对两人的辩论给予明确的评判，但在对人物的刻画中流露了他的态度倾向，读者可以分辨出二人高低。
8.第⑤段文中画线的文字是环境描写，作者这样写有什么用意？
（3分）
9.小说到第⑳自然段才揭示“鼻梁高挺的人”是刘邦，这样处理有什么好处？
（4分）
10.小说中吕马童和刘邦对项羽的评价截然相反，他们各自的主要依据是什么？
（4分）
刘邦：
项羽真乃英雄之器！
吕马童：
项羽不是英雄之器。
（二）文言文阅读（10分）
项羽本纪（节选）
司马迁
于是项王①乃欲东渡乌江。
乌江亭长檥②船待。
谓项王曰：
“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡！
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：
“天之亡我，我何渡为③？
且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
纵彼不言，籍独不愧于心乎？
”乃谓亭长曰：
“吾知公长者。
吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被④十余创，顾见汉骑司马⑤吕马童，曰：
“若非吾故人⑥乎？
”马童面之，指王翳⑦曰：
“此项王也。
”项王乃曰：
“吾闻汉购⑧我头千金邑万户吾为若德。
”乃自刎而死。
……
项王已死。
楚地皆降汉，独鲁不下。
汉乃引天下兵欲屠之。
为其守礼义，为主死节，乃持项王头视鲁。
鲁父兄乃降。
始，楚怀王初封项籍为鲁公，及其死，鲁最后下，故以鲁公礼葬项王谷城。
汉王为发哀⑨，泣之而去。
……
（选自朱东润主编《中国历代文学作品选》）
【注释】①项王：
西楚霸王，名籍，字羽，楚国名将项燕之孙。
②檥：
停船靠岸。
③何渡为：
为什么渡江。
④被：
受。
⑤骑司马：
骑兵将领中的官职。
⑥故人：
老朋友。
⑦购：
悬赏征求。
⑧王翳：
刘邦部将。
⑨汉王：
指刘邦。
发哀：
办理丧事。
11.用“/”给文中画波浪线的文字断句。
（限断两处）（2分）
吾闻汉购我头千金邑万户吾为若德。
12.《古文鉴赏辞典》和《中国历代文学作品选》对下面句中的“面”字解释不同，你更赞同哪一种？
请联系文章内容，简要阐述理由。
（2分）
马童面
之，指王翳曰：
“此项王也。
”
A.面：
向着。
面之，向着项羽。
（《古文鉴赏辞典》）
B.面：
通偭，作背解。
面之，背对着他。
（《中国历代文学作品选》）
13.选文中不同位置的“独”有着不同的意蕴，请细细品味，完成下面的表格。
（6分）
“独”所处位置
意蕴
今独臣有船，汉军至，无以渡。
⑴
独籍所杀汉军数百人。
⑵
项王已死。
楚地皆降汉，独鲁不下。
⑶
（三）古诗阅读（8分）
垓下歌①
项羽
力拔山兮气盖世，
时不利兮骓不逝②。
骓不逝兮可奈何！
虞③兮虞兮奈若何④！
大风歌⑤
刘邦
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！
【注释】①项籍被刘邦兵围垓下，夜里听到汉军在四面唱楚歌，疑心自己的楚国已为刘邦所得，于是慷慨悲歌。
后世多题为《垓下歌》。
②骓（zhuī）：
乌骓，马名。
逝：
奔驰。
③虞：
项羽的侍妾。
④奈若何：
你怎么办啊。
⑤汉高祖刘邦平定黥布叛乱后经过故乡沛县，邀父老乡亲饮酒，酒宴上刘邦引吭高歌。
后人题为《大风歌》。
14.《垓下歌》和《大风歌》中都用“兮”字来表现情绪。
请任选一首诗，结合内容分析“兮”字在诗中表现的情绪。
温馨提示：
注意每首诗中作者情绪的变化。
（4分）
15.综合“主题阅读”所有材料，说说你对项羽或刘邦的理解。
（4分）
四、非文学类阅读（10分）
致阅读这篇推送的朋友们
我们共同经历了不同寻常的一年。
只要我们还在阅读，我们都是同行者。
做书人，也是阅读者，因为我们切身感知阅读，选择了这一行。
前几天，翻阅都筑响一《圈外编辑》，有很多共鸣。
他在“莽撞”度过40年编辑生活后，发出感慨：
“现今是身体方面最辛苦的时期，不过从编辑工作趣味度的角度来看，现今是最刺激的时期。
能在60岁的节骨眼儿勉强赶上这刺激盛宴，实在太开心了。
”
这次春日招新，多个岗位，向你发出邀请，期待更多“理想国公民”和我们一起硬朗地战斗！
我们正在寻找的伙伴
◆主编（文学类）
岗位职责：
1.根据本编辑馆设定的方向，对馆内图书出版作整体、长远的规划。
2.带领本馆编辑策划选题，组织选题论证，管理选题开发进程。
3.对馆内出版项目进行全程管理、协调与监督。
配合市场和营销团队做好书籍的宣传与营销工作。
任职资格：
1.具有四年以上图书编辑或相关工作经验，善于沟通及跨部门协作。
2.熟悉当代文学、大众文化，对该领域图书有较深认知或丰富操作经验。
3.具备中级编辑职称、有相关专业背景者优先。
◆编辑（文学类）
岗位职责：
1.翻译文学选题开发。
2.图书资料的采集和编辑，图书稿件的审核与加工。
3.配合印前、出版、营销、发行等部门工作。
4.开发与维护作者、译者及版权资源。
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1.具有两年以上文学类图书编辑工作经验。
2.具备较高的文学素养、敬业精神及团队协作精神。
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4.工作地点：
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（选自“理想国imaginsit”公众号，有改动）
16.下列说法正确的是（）。
（3分）
A.“硬朗的战斗”表明图书出版业的工作不轻松，也表明出版事业正处于艰难时期，希望应聘者慎重考虑。
B.“看理想的节目随便听、理想国的书随便看！
”用两个“随便”是为了突出在理想国工作福利的独特性。
C.“若能有一份简短明了的求职信”中的“若能”一词并不表示可有可无，实际上是一种语气委婉的要求。
D.文末才出现工作地点，这样安排是因为理想国多在线上办公，具体工作地点并不是需要说明的重点内容。
17.根据文字内容，下列说法最合理的一项是（）。
（3分）
A.对编辑工作感兴趣的初中生，可以在日常生活中博览群书，培养人文素养和读写能力，以积淀编辑素养。
B.理想国是一家专门出版图书的公司，不出版电子书。
其中，外国文学作品是理想国出版社经营的板块之一。
C.同等条件下，小语种文学专业从事者将获得更多的工作机会。
这说明小语种文学作品比其他语种更为畅销。
D.在理想国工作可喝酒聊天，吃饭撸猫，看书听节目。
这里的员工负担轻，能够拥有轻松自在的工作体验。
18.下列哪一类人最有可能给“理想国”发送求职信？
请做出判断并说明理由。
（4分）
A.初中生B.刚毕业的大学生C.已工作五年的编辑D.中老年编辑
五、写作（50分）
19.阅读下面文字，按要求作文。
（50分）
假如你坐在夕阳下
回想一天的所为
思虑着，你会发现
一个无私的举动，一句话
都会在听者心中留下安慰
亲切的一瞥
让所到之处洒满阳光——
你便知道这是有意义的一天
（选自乔治·艾略特《找出失去的一天》）
以上文字，引发了你怎样的感悟与思考？
请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：
⑴除诗歌外，文体自选；⑵不少于600字；⑶不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
2021年初中学业水平模拟监测
语文参考答案与评分标准
一、积累（16分）
1.
（1）缕
（2）抹（3）瓣
评分标准：
共3分，每空一分。
2.⑴夜阑卧听风吹雨⑵铁马冰河入梦来⑶报君黄金台上意⑷提携玉龙为君死。
⑸烈士暮年⑹壮心不已⑺受任于败军之际⑻奉命于危难之间
评分标准：
共8分，每句1分。
⑸⑹答“老骥伏枥，志在千里”亦可。
有错别字、漏字、增字不得分。
3.C（3分）评分标准：
共3分。
4.D（2分）评分标准：
共2分。
二、名著阅读（8分）
5.⑴D；⑵C；⑶B；⑷A；
评分标准：
共4分，每个选项1分。
6.示例：
⑴《西游记》孙悟空。
孙悟空在取经路上，不畏艰险，从不退缩气馁，面对重重磨难始终保持积极乐观的态度，展现了他的勇敢。
在经历九九八十一难后，最终修成正果。
⑵《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金。
保尔出身于贫困的家庭，历经生活的苦难而从未屈服。
在投身革命后，深受重伤，用顽强的毅力战胜死神，继续投身国家建设的劳动中。
在修筑铁路时感染伤害，导致瘫痪失明。
每当人生遭受巨大苦难时，保尔都能够凭借钢战胜铁般的意志战胜困难，开启人生的新征途。
以勇敢顽强的精神展现出生命的精彩。
⑶《简·爱》简·爱。
简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，后来又同冷酷、自傲的洛伍德学校校长抗争，她的爱情同样充满坎坷。
但是简·爱从不向命运低头，始终保持着自己的自尊自强，不断与坎坷和不幸作斗争，对理想有着执著的追求。
在艰难困苦中不屈服不气馁，以自己的勇敢最终迎来幸福美好。
评分标准：
共4分，根据名著内容阐述人物形象2分，形象与“勇敢”相关联2分。
三、主题阅读（32分）
（一）小说阅读（14分）
7.D评分标准：
共3分。
8.上文提到，此时大战已经结束。
此时一切好像都已疲惫不堪，一切都在默默之中回味着号角的沉重，再加上枯叶的味道，作者三言两语就渲染了悲凉萧瑟，这是对项羽的自刎，英雄落幕感慨同情。
评分标准：
共3分。
悲伤的氛围1分，同情或感慨2分。
9.示例：
⑴设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。
⑵让读者在阅读中不断猜测此人身份，当最终得知是刘邦，极有冲击力，让人印象深刻。
⑶小说中多次为刘邦的身份埋了伏笔暗示，“鼻梁高挺、目光锐利”等外貌描写、神态描写以及吕马童见到此人后的狼狈，都暗示此人身份不一般，这样写更让刘邦这一形象立起来，神形兼备。
评分标准：
共4分。
回答出其中两点即可。
意思对即可。
10.示例：
刘邦认为项羽是真英雄理由在于他认为英雄是在知晓天命，还敢于奋力一争的人。
项羽明知道上天要让他灭亡，他却依然和命运做着不屈不挠的斗争，因此刘邦也称项羽乃英雄之气器。
吕马童认为英雄不能把失败归咎于上天，不能屈从命运，即便含羞忍辱，也要渡过乌江，以图日后卷土重来，而不能只顾及面子。
更不能自蹈死路。
评分标准：
共4分。
各2分，意思对即可。
（二）文言文阅读（10分）
11.吾闻汉购我头千金/邑万户/吾为若德。
评分标准：
共2分。
每处1分。
12.示例：
我赞同A。
①因为吕马童是将项羽指给王翳看，所以是面向项羽。
②因为一直在追杀项羽，终于见到项羽，所以是正面直视。
我赞同B。
①因为项羽非常勇猛，吕马童不敢正视项羽。
②吕马童和项羽是故人，他因羞愧而不敢正视。
③因为王翳在吕马童旁边，所以吕马童将项羽指给王翳看时，要背对着项羽。
评分标准：
共2分。
说出其中一点即可
。
13.示例：
⑴“独”有“只有”之意，表明项羽如果愿意渡江，即可摆脱刘邦等人的追杀，可以赢得东山再起的机会。
⑵“独”有“仅仅”之意，突出项羽的英勇非常。
⑶“独”有“唯独”之意，因为项羽曾被封为“鲁公”，突出鲁地人对项羽的忠义，要为项羽而死守到底，也从侧面写出项羽的英勇，受人敬仰。
评分标准：
共6分。
每小题2分。
（三）古诗阅读（8分）
14.⑴《垓下歌》中，“力拔山兮气盖世”一句里的兮表达了项羽对自己身强力壮武艺高强举世无双的自豪之情。
而转瞬却是“时不利兮骓不逝”，是感慨时运不济，“兮”字透露出项羽走投无路时的无奈和悲哀。
前后形成巨大反差，骄傲自豪之情为下面的悲哀无奈作铺垫，更突出了英雄末路的无尽伤感。
⑵《大风歌》中，“大风起兮云飞扬”描绘了壮阔的画面，正是刘邦扫平叛乱的威武表现，此处的“兮”与“威加海内兮归故乡”的“兮”都表达了刘邦君临天下的雄壮豪迈之情。
最后一句出现了转折，“安得猛士兮守四方”，表达了刘邦对国家前途命运的担忧以及昔日同伴大多不再的孤独之感，这一句中的“兮”充满了忧虑和惆怅。
情感由喜转悲这与之前的豪迈形成了强烈反差，表达效果强烈。
评分标准：
共4分。
指出诗中转折1分，两处兮的分析2分，转折的效果1分。
15.示例1：
我认为项羽是英雄，虽然他在与刘邦的争霸中失败了，但是，他的英勇善战，曾经无数次战胜过汉军，他的英勇也赢得了楚人的敬仰，乌江亭长想要助他一臂之力，鲁人也愿意为他死节。
而且他也赢得了对手刘邦的尊敬，他认为项羽在明知失败的情况下还要奋起抗争，是个英雄。
《垓下歌》不仅展现了项羽的英雄气概，也具有常人的美好情感，英雄形象鲜活感人。
示例2：
我认为刘邦也是个值得尊敬的人。
从《大风歌》中可以看出他以天下为己任，渴求人才、英雄，也有政治家所具备的忧患意识；从《英雄之器》中他认为项羽是敢于与命运抗争的英雄，以及《项羽本纪》中，在礼葬项羽后，他为项羽发哀，泣之而去，可见他对英雄的敬仰。
评分标准：
共4分。
观点1分，综合材料分析3分。
四、非文学作品阅读（10分）
16.C评分标准：
共3分。
17.A评分标准：
共3分。
18.分层赋分
第一层：
选A，判断错误。
（0分）
第二层：
选B或D，判断不全面，理由不够充分。
（1～2分）
示例1：
因为刚毕业的大学生急需找工作，会关注这份推送。
示例2：
因为中老年人想要换个工作，也会关注这份推送。
第三层：
选C，判断全面，理由充分。
（3～4分）
示例3：
首先，推送中的“任职资格”一栏中有提到“四年以上、两年以上或相关工作经验”这样的要求，工作5年的大学生比较适合这个条件；其次，“理想国”希望招聘“理想国公民”一起硬朗的战斗，这种战斗很适合年富力强的年轻大学生；再次，“管饭管咖啡”“外加撸猫”这样的用语也比较符合年轻大学生的口吻。
评分标准：
共4分。
按层级要求给分，理由不充分酌情扣分。
五、写作（50分）
19．满分50分，最后得分为评分
（一）与评分
（二）得分之和。
评分
（一）
评分
（一）（8分）
文章
字形
2分
错别字满三个扣1分，不满三个不扣分，重复错误不扣分。
2分扣完为止。
标点
2分
标点使用错三处扣1分,不满三处不扣分。
2分扣完为止。
词语
2分
词语使用错误满三处扣1分，不满三处不扣分。
2分扣完为止。
句子
2分
语病满两处扣1分，不满两处不扣分。
2分扣完为止。
评分
（二）
评分
（二）（42分）
文章
一类
42～38分
符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。
二类
37～32分
符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确，语言通畅。
三类
31～26分
符合题意；写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容；结构基本完整；语言尚通畅。
四类
25分以下
不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考，感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇。
四、卷面书写（4分）
说明：
1.卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
2.卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
3.书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
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