大班家长学校教案25篇幼儿园大全.docx
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大班家长学校教案25篇幼儿园大全
大班家长学校教案25篇幼儿园大全
《大班家长学校教案25篇幼儿园大全》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）大班社会公开课教案《爱心对对碰》含反思活动目标：
1、让幼儿了解，植物在什么条件下才能发芽、生长。
2、学习用正确的方法精心培育自己种植的植物。
活动准备：
1、植物种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。
2、种植好的芸豆苗一盆。
3、植物生长过程图片一幅。
活动过程：
1、出示植物生长过程图片（如：
幼儿用书P17）让幼儿观察并讨论：
图中画的是什么?
图中的种子发生了哪些变化?
2、出示种植好的芸豆，让孩子观察后提问：
你知道植物在什么条件下才能发芽、生长?
3、提出问题：
你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会许多本领的棒孩子的?
（鼓励让幼儿大胆讨论、回答问题）
老师小结：
植物的生长和小朋友们一样，都需要别人的精心照料和培育。
首先，一粒种子要有自己的家，种子的家就是栽种的器皿。
光有了家还不行，还要“吃饭喝水”。
植物的“饭”就在土壤中，土壤中有种子所需要的各种营养成份，种子就利用它的根须来汲取养份的。
只有养分还不够，植物还会口渴呢，就跟小朋友一样，要经常喝水身体才会更健康。
要不然，植物会干死的。
所以，水分对于植物来说非常重要。
植物的生长还离不开阳光和空气，你知道吗，小朋友多晒太阳会不得病，植物也一样。
没有了空气那就更不行了，自然界中万物生长都离不开空气。
所以，植物生长的三要素是阳光、空气和水。
4、动手操作：
种植植物发给每人塑料杯（餐馆用的一次性粥杯）一个，领幼儿到院子中装满沙土。
“快思老师.教.案网出处”然后帮助幼儿把各种植物的种子（小麦、黄豆、芸豆、丝瓜、玉米等等）种在杯中，浇上水后放在窗台。
并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。
5、定期和孩子观察植物的生长过程，并帮助孩子利用绘画的形式，记录植物的生长过程。
6、和妈妈一起在家种植：
利用废旧杯子进行种植。
（1）准备种子，进行浸泡。
（2）装好土，种下种子。
（3）给种子浇水。
（4）跟妈妈商量恰当的地方将杯子放好。
教育孩子要自觉照料好这些种子。
“种子已种下去了，它们是属于你们的，要想让它快快长好好长，就靠你们的悉心照料了。
我们一起来比赛吧!
”
6、教师总结：
现在，随着科学技术的不断发展，种植方法也有了很大改变。
比如现在人们又发明出了不用土壤就可栽培各种各样的植物，叫做“无土栽培”。
希望你们现在好好学习各种本领，将来为人们创造出更神奇的种植方法吧。
活动反思：
对自然界的一切都充满了好奇是孩子的最大特点。
在这节活动课中，我抓住了孩子们的这一特点展开教学，并利用通俗易懂的比喻来讲解植物的生长为什么离不开阳光、空气和水。
使孩子们很快就明白了这个道理。
在接下来的种植环节孩子们都表现的积极踊跃，兴趣高涨。
特别是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时，每个孩子的脸上都洋溢着自豪的笑容。
总之，这节课很好的达到了目标要求。
（2）大班社会优质课教案反思《生日墙》活动目标：
1.根据生日的年月日比较年龄的大小，按出生日期排序。
2.愿意与同伴交流自己的生日，了解自己与同伴的年龄差异。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1.幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。
2.幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》
活动过程：
一、大一岁了
1.过新年，大家都大一岁了。
请大家介绍一下自己今年几岁了。
2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢?
3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，教案出自：
快思老.师教案网哪位最小，有什么办法?
4.幼儿交流自己出生的年月日。
二、给生日卡分类
1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡：
我是何年何月何日生的。
2.帮助幼儿了解前一年出生的就大一岁。
三、为生日卡排序
1.根据出生月份的分类结果，数一数哪个月过生日的人最多，哪个月过生日的人最少。
2.请幼儿说说，自己是按什么依据排列的，为什么这样排。
活动反思：
了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。
幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在快乐中学习，接受新知识。
（3）大班社会公开课教案《冷餐会》含反思活动目标：
1、通过谈话、讨论、品尝，初步知道哪些菜属于冷菜，并了解其营养价值和口味。
2、大胆创作，体验成功带来的乐趣。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、各种冷菜若干盘
2、绘画工具
活动过程：
一、谈话导入
小朋友们，你们都吃过哪些菜啊?
那你们知道这些菜是怎么做出来的吗?
（烧出来的、炒出来的）
小结：
“对了，这些菜都是烧出来、炒出来的，它们都有好听的名字，叫做‘烧菜’、‘炒菜’。
二、品尝冷菜
1、出示冷菜，讨论做法
“今天，老师带来了一些菜，小朋友们看看都有哪些菜?
”
“它们是怎么做出来的?
”请小朋友选一种菜向大家介绍一下它的做法。
”
小结：
小朋友们说的真好，它们也有一个好听的名字，叫做冷菜。
2、共同探讨冷菜的营养、口味
（1）、和幼儿共同探讨冷菜的营养价值“这些冷菜的营养可丰富了，那你们知道这些冷菜都有哪些营养呢?
”
小结：
刚才小朋友说了这么多冷菜的营养价值，其实大部分冷菜都是不用烧，也不用炒，洗干净后切成小块拌上调料就直接可以吃了，冷菜中的维生素就不容易流失，这样我们吃下去身体就会吸收更多的营养，身体就会更健康。
”
（2）、品尝冷菜，了解口味
①讨论冷菜口味
你们知道这些冷菜吃到嘴里是什么味吗?
"文.章出自屈a老师教.案网"（个别幼儿回答）请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。
②品尝冷菜，交代要求
“到底是不是这些味道呢?
一会请小朋友们尝一尝，尝的时候要注意每尝完一种菜要记住它是什么味道的，一会再来告诉大家。
”
③交流品尝结果
“现在请小朋友把你尝到的冷菜的味道告诉大家”
三、设计冷菜，体验成功带来的乐趣
1、经验迁移
（1）互动交流
“除了老师给你们带来的这些冷菜，你们还知道哪些菜属于冷菜呢?
”请小朋友们和你旁边的好朋友说一说。
”
（2）个别幼儿回答“谁把你知道的冷菜名字告诉大家?
2、设计冷菜
“除了我们平时看到的这些冷菜，小朋友能不能动动小脑筋想一想：
哪些菜还可以做成冷菜?
请你们把自己设计的冷菜画下来，好吗?
”
3、评价
“画好的小朋友向大家介绍一下你设计的是什么冷菜?
（个别幼儿介绍）有的小朋友还想说呢!
那回家说给爸爸妈妈听，并且请他们帮你们把自己设计的菜做一做，尝一尝，好吗?
”
活动反思：
本活动经过了幼儿的认知――实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、欣赏、自由交流活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取营养的小知识。
（4）大班社会优质课教案《鼹鼠的箱子》含反思活动目标
1、能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个;小录音机一台，装在箱子里。
录着各种笑声的磁带。
桌面教具：
鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。
卡纸若干，线，记号笔。
挂图第19号，故事磁带。
已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。
活动过程
神奇的箱子。
——出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。
这是一只神奇的箱子……
——教师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分（开头至“不用打针吃药了”），让幼儿充分感受箱子的神奇。
——教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分（从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”）。
——小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢?
帮助幼儿理解“生活中没有笑声，就不开心、不快乐了”。
——我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗?
笑声飞出来。
——老师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。
没有笑声的一天。
——收集笑声。
教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。
（用箱子内的录音机录音）
——提出任务。
现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出来了。
我们一起来试试没有笑声会有什么感觉?
如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。
——制作卡片。
幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡（任意剪出卡片的形状，穿上线挂在身上）。
——游戏：
长着小胡子的人。
给每个小朋友一撮小胡子（一撮毛线）。
把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。
“快思老师.教.案网出处”让头往后仰，上唇往上翘。
不让胡子掉下来。
大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。
因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。
——在日常生活中，幼儿根据教师提出的任务憋住笑，同时，如果发现同伴的笑声就进行记录。
——分享活动体验。
很想笑但不能笑，你感觉怎么样?
今天谁没憋住，笑得最多?
（比较记录卡上的次数，并和大家分享为什么没有憋住笑）
——畅快地笑。
打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。
活动建议
本次活动为半日活动。
可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，根据故事情节需要演示。
（也可以根据故事情节需要利用挂图演示）“没有笑声的一天”不作为单独的活动进行，而应该渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。
教师可根据半日活动的情况多设置一些能令人发笑的环节。
让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。
教师收集孩子的笑声时，没有录音的孩子如果发出笑声，教师不要加以指责，反而要用：
“要憋住啊!
千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。
可以把教师的笑声也关起来，和孩子一起进行这一活动。
引导幼儿将没有笑声的生活和充满笑声的生活进行对比。
本活动的重点是让幼儿体验：
生活中不能没有笑声。
因而，首先通过文学作品将幼儿引人“如果不能笑，将是多么难受”的情境：
然后，在“没有笑声的一天”中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难受。
附鼹鼠的箱子
鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病的名称—感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈......”病就关进了箱子，不用打针吃药了。
大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得寂寞。
他就背上箱子出去了。
鼹鼠大夫来到小兔的家。
小兔妈妈说：
“我的孩子没有生病，可是他总是不笑，真是难受。
”“不笑?
我也不笑呀。
不过，还是让我回去想一想吧。
”鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家。
松鼠妈妈说：
“我的孩子没有病，就是不会笑，可把我急坏了。
”“不会笑是什么病呀?
我要好好想想。
”鼹鼠大夫开始犯愁了。
鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。
狐狸妈妈说：
“我的孩子总是板着脸，一点都不笑。
请你给治一治。
”鼹鼠大夫着急起来：
“怎么都得了不会笑的病呀?
”
鼹鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也没想出个办法。
正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。
大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出个好法子。
鼹鼠大夫说：
“让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。
”鼹鼠一打开箱子，更神奇的事情发生了。
一大串笑声从箱子里飞出来：
“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来：
“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”妈妈们也都高兴地笑起来。
鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：
自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。
笑声关进了箱子里，大家就没法笑了。
鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：
“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......”
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（5）大班社会详案教案反思《神奇的条形码》活动设计
当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。
为了让幼儿能了解生活中的常识;学会从生活中发现和解决问题;也借此说明生活教育的重要性;引起家长对生活化教育的重视;我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。
活动目标
1.通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。
2.感知条形码在超市中的应用。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.观察记录表《神奇的条形码》每人一份。
2.衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。
3.与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。
4.请每位家长为幼儿准备五元人民币。
活动过程
一、说一说，我知道的条形码。
1.教师出示挂图，提出问题：
今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思?
小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?
还有哪些物品上有这样的条条呢?
2.教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。
告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。
二、比一比，感知条形码的特点。
1.教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等
有条形码的物品，请幼儿仔细观察。
这些物品上的条形码是什么样子的?
2.教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。
3.幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。
4.与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。
5.师生讨论：
这些物品上的条形码一样吗?
为什么?
因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。
先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。
三、听一听，了解条形码在超市的应用。
1.教师带领幼儿到附近的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。
"教.案来自：
快思教案网"在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。
2.告诉幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。
引导幼儿根据自己的生活经验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。
四、试一试，我也可以自己买东西了。
1.教师告诉幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。
2.引导幼儿买物品时要注意它的实用性。
3.让幼儿自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。
4.教师组织幼儿回幼儿园，回去后共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。
此环节，让幼儿自己尝试购物的同时，初步培养幼儿的理财观念。
活动延伸
鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。
如：
仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。
活动反思
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。
（6）大班社会教案《交通标识》含反思活动目标
1、能够说出一些重要交通安全标识的名称。
2、了解各种标识的图案、意义，知道标识给人家生活带来的好处。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
一些重要交通标识的卡片若干、黑板一块、布一块、标识相应字卡若干。
活动过程
一、游戏导入。
指导语：
今天，我们一起来玩个交通小游戏。
想玩吗?
告诉我!
可以使用什么交通工具（……）好!
（可选择你喜欢的交通工具）出发喽!
带领幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。
小结：
告诉我，如果我们真的是走在或者你们在马路上开车的话，能随便开，随便走吗?
二、认识标识
指导语：
瞧!
老师这有很多交痛标识图片，谁说说，你都认识哪些?
（掀开布，幼儿自由说）
指导语：
我们现在一个个来认识。
（逐一认识并解释其主要作用）
请幼儿说说认识的标识，指出标识并说说标识的名字，把字卡贴在相应的标识卡片下面。
三、走迷宫图
指导语：
好了，罗老师现在要给我们变一个魔术了，看看，你们还记得这个标识叫什么名字吗?
"屈;老师.教，案网出处"（一名助教老师：
罗老师，站在黑板后面，老师随意的逐一复习标识的名字，再认一认标识，幼儿回答对一个随即往后传给罗老师，罗老师在黑板后用标识卡片拼出一幅迷宫图）
指导语：
瞧!
罗老师给我们变出了一幅迷宫图，哦，小朋友你们想去这个开心乐园玩吗?
那必须通关啊，我们一起闯关吧!
（把迷宫图路线上的标识逐一认识就可算通关）
四、认识其它标识
指导语：
今天我们认识了一些交通标识，生活中还有很多标识，谁说说你还见过哪些?
在什么地方见过?
教师可出示几张标识（如：
麦当劳、08年北京奥运会会徽等）
五、游戏
指导语：
谁能快快的说出我手里拿的是什么标识，我就请他向我迈进一步。
活动反思
本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标识的不同含意，并学会了运用标识，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标识，使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯，让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。
（7）大班社会详案教案《我的弟弟妹妹》含反思活动背景
又是一年的九月，为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。
活动中我们发现，大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱他人的情感。
为了在更多领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。
活动目标
1.喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带来的快乐。
2.在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助，增进主动交往的能力。
活动准备
1.经验准备：
有带小班弟弟妹妹的经验;熟悉小组活动中的游戏。
2.心理兴趣准备：
有帮助弟弟妹妹的愿望;小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。
3.物质准备：
电教设备（录音机、磁带），小组活动材料（第一组：
牛奶罐、积木;第二组：
石磨、糯米、小碗、勺子：
第三组：
黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组：
彩纸、水彩笔、展板等）。
活动过程
1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣。
介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。
2.和新朋友聊一聊，加深相互间的了解。
（1）和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。
（2）向大家介绍新朋友。
3.大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。
（1）小组游戏活动。
①制作“心意卡”：
画出自己身体的一部分（大手和小手、大脚和小脚等），来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。
（指导重点：
大与小之间的互相商量和情感交流）
②制作蔬菜拼盘：
切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。
（指导重点：
引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们）
③用牛奶罐、积木自由搭建。
（指导重点：
大与小之间的合作、互教互学）
④用石磨磨米粉的游戏。
（指导重点：
大与小之间的互相配合）
（2）教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。
4.分享交流带好弟弟妹妹的方法。
（1）谈谈带弟弟妹妹的感受，本.文来源：
快思老.师教案网;。
让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。
（2）讨论并分享带好弟弟妹妹的方法，帮助幼儿提升经验。
5.音乐游戏：
《快乐变变变》。
引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合，用身体表现同一种熟悉的事物，感受共同游戏的快乐：
快乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠，变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞，变成一列小火车。
6.在音乐声中友好话别，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。
活动延伸
大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐圣诞节”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。
活动反思
这是一个大班和小班的混龄活动。
混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。
整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。
在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。
活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。
第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。
为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。
例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。
也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能;搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。
第四个部分是经验分享。
怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。
为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。
在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。
第五个部分是集体游戏环节.通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。
本次活动较好地完成了预定的教育目标。
我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。
但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动
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