人教PEP版英语四年级上册新版PEP四上英语第三单元教案.docx
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人教PEP版英语四年级上册新版PEP四上英语第三单元教案
Unit3Myfriends
课 题
Unit3MyfriendsWwW.xkB1.cOm
教学目标
（一）知识目标
1.能听懂会说本课对话：
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词：
tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet
（二）能力目标
1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点
1.Let’slearn
2.Let’schant
教学难点
单词friendly和strong的发音
教学准备
词卡
多媒体课件
教 学 过 程（第1课时）
一 次备课
二次修改
Step1Warmingup
1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis…
What’shisname?
Hisnameis…
2．播放歌曲“Myfriends”
Step2Presentation
1.拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’sfriendlyandcute.
（Teachthenewwords.）
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,
friendsarefriendly.
2.T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she？
学生跟读。
3.Askandanswer:
（haveatrain）
S1:
Doyouhaveafriend?
S2:
Whoisshe/he？
S3：
His/Hernameis...
（以开火车的形式既巩固了练习了句型。
）
4.教学单词short,tall,thin,strong:
出示有一高一矮的人物图片：
---He’stall.What’shelike?
---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
5.教学单词cute和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite.（启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人）．学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
（设计意图：
通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。
）
6.Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？
Hisnameis...
7.猜一猜：
eg:
S1:
Ihaveafriend.-She’s/He’s…（short,tall,thin,strong….）
S2:
Whoisshe/he？
S3：
His/Hernameis...
8.Let’schant
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
9.Chantaboutyournewfriend.
Step3Add-activities
让学生听录音，跟读A部分Let’slearn的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
教学反思：
课 题
Unit3Myfriends
教学目标
1．能听懂、会说What'shisname?
Hisnameis...He’s...
2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What's
hisname?
Hisnameis....
教学重点
1．能听懂、会说What'shisname?
Hisnameis...He’s.. 2．词汇：
Chinese,friendly
教学难点
Chinese,his的尾音
教学准备
1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let'stalk］。
4．教材相配套的教学录音带。
xK
教 学 过 程（第2课时）
一 次备课
二次修改
Step1Warm-up/Revision
1．问答练习：
Who'syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
wWw.xKb1.com
尽量多做几组，练习句型Who'she/she?
He/Sheis…..
Step2Presentation
1．新课导入。
教师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What'shisname?
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
What'shisname?
教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?
另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2．教师指着一个女生说：
She's…Hernameis…然后问学生：
What'shername？
让学生试着回答：
Hernameis…教师再指几个女生问：
What'shername?
让学生两人一组做What'shername?
Hernameis…的问答练习。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What'shis/hername?
His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5．句型His/Hernameis…
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.
7．教师出示John的图片问：
What'shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：
SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk］http:
//www.xkb
9．让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What'shisfriend'sname?
Ishetallandstrong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
Step4Practice
1．做"猜人"游戏。
与Let'splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?
2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
Step4Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
教学反思：
课 题
Unit3Myfriends
教学目标
1.听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones
2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3.培养学生良好的英语拼读习惯。
教学重点
听、说、读、写词汇及o的发音
教学难点
听、说、读、写词汇及o的发音
教学准备
课件
教 学 过 程（第3课时）
一 次备课
二次修改
reparation
1.播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
2.播放Let’sspell的录音.学生跟读。
xkb1.com
3.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone
4.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone
5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jones
Let’swrite
1.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jones
教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
课 题
Unit3Myfriends
教学目标
1．听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
2.听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
教学重点
听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
教学难点
glasses的发音；短语的灵活组合。
教学准备
五位同学的图片
录音机及相应磁带
课件
教 学 过 程（第4课时）
一 次备课
二次修改
Step1Warming-up/review
1.singasong
Coloursong（reviewcolours）
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3.freetalk
Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...
Step2Presentation
借助前面的freetalk教师：
Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指着自己的头发）从而引出longhair、shorthair小组间练习。
Look!
ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片。
教师指着Amy的鞋子，领读shoes.Whatcolourisit?
It’sbrown.引出brownshoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。
小组内互相说说彼此的鞋子。
Look!
ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。
教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。
Hisglassesareblue.强调blueglasses.
指着班里某位同学的bag，agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。
打开课本28页，让学生跟读短语。
Step3Practice
教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。
Homework
用英语描述自己的一位朋友给家长听。
教学反思：
课 题
Unit3Myfriends
教学目标
能听懂、会说、会认读Let’stalk中的对话。
能用She/Hehasglasses.表达“她/他戴着眼镜。
”
能完成Let’splay部分游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。
教学重点
1．掌握She/Hehas…的用法。
2．能表演Let’stalk的对话。
教学难点
能运用所学的句型描述自己的朋友。
教学准备
课件、词卡
教 学 过 程（第5课时）
一 次备课
二次修改
Step1Warm-up
1．songabout
Step2Reviewandleadin
1．showthemsomepicturesandletthemguess
“tallorshort;bigorsmallthinorstrong”
2．showthemmyfriend‘sphotoandletthemgussthecharacters
Aboyoragirl?
Tallorshort?
Lookandchoosehasglassesornot?
Whoishe/she?
Step3Presentation
1．Showthemapicture
Johnhasafriendlet’sguesswhoishe/she?
Aboyorgirl?
Tallorshort?
2．listhetapeandanswerthequestion
Whoisjohn’sfriend?
Wuyifan
3,listentothetapeagainandanswerthequestion
What’shelike?
Sswillanswer:
“He’saboy.He’stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”
4．lookatthepictureandteachthem
Hehasglasses.Hisshoesareblue
Shehas……Her……are…
5．Makeachantabout:
Hehasglasses.Hisglassesareblack
Hehasshoes.Hisshoesareblue
Shehas……Her……are…
6．Listenthethirdtimeandimitate
7．Workinpairsaskandanswer
Step4Consolidation
1．workingropstotalkaboutyourfriends
2．describeyourfriendsandmakeanewdialougebyusingthekeywordsandthesentencestructure
Step5emotion
Watchthevideoaboutfriendsandletthemknow
Makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful
Step6homework
1．Copythedialogueandrecite
2．Introduceyourfriendstoyourfamily
教学反思：
课 题
Unit3MyfriendswWw.xKb1.com
教学目标
知识目标：
能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：
What’shis/hername?
He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
过程和方法目标：
通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇,通过小组合作学习,让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。
通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。
情感态度目标：
促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。
教学重点
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学难点
理解What’shis/hername?
和Whoishe/she？
的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
教学准备
1．Sarah头像。
2．教材内容相关的教学课件、图片。
3．教材相配套的教学录音带。
教 学 过 程（第6课时）
一 次备课
二次修改
课前：
播放Let’ssing中的歌曲《Friends》
Step1Warm-up/Revision
听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：
What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。
Chant：
Isay……Isay……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片：
Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.……Whoishe？
然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。
Step2PresentationWwW.xkB1.cOm
教师出示Sarah的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问：
What’shername?
并让学生试着描述。
教师出示Sarah’sfriends:
Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
汇报展示：
小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。
4．听录音做连线。
5．再次听录音跟读课文。
6．以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
Step3Let’scheck
教师播放录音学生完成练习。
Step4Lookandmatch
教师播放录音学生完成练习。
Step5Storytime
以课前预习和课上表演为主。
Step6Add-activities
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。
教学反思：
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