译林版牛津小学英语六下uint7单元整体设计.docx
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译林版牛津小学英语六下uint7单元整体设计
年级
六下
教科书版本及章节
译林版牛津小学英语六下unit7
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
Unit7Summerholidayplans
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元谈论的话题是暑假出游计划，语法延续了前一个单元的语法项目——一般将来时。
重点是一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。
本单元的目标词汇是有关城市的地点名词。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会写词汇:
summerholiday,stay,sound,traveler,travelaroundtheworld,different.
2.能听懂、会说、会读和会写句型：
Willyou...:
/Yes,Iwill.No,Iwillnot.Where/When/Howlong/Whatwillyou...?
I/Wewill...
3.通过学习，了解有关不同国家的文化。
4.进一步感知，理解，运用句型:
I/you/we/they/he/she’ll….
5.通过学习，了解一般将来时陈述句的构成和用法。
三、教学重点：
1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。
3.能理解，正确朗读小诗，知道oy的字母读音
4.能表演Storytime和Cartoontime中的故事，并能模拟类似场景。
四、教学难点:
1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。
3.能理解，正确朗读小诗，知道oy的字母读音
4.能表演Storytime和Cartoontime中的故事，并能模拟类似场景。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
Period1教学内容Storytime
Period2教学内容Grammartime&Funtime
Period3教学内容Soundtime&Culturetime
Period4教学内容Cartoontime
Period5教学内容Checkouttime&Tickingtime
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
Storytime
课型
新授课√章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
课题
Unit7
课时
Period1
教学内容
Storytime
教学目标
1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2.通过学习，学生能用词汇Beijing,HongKong,London,Taipei,OceanPark,Disneyland,howlong,gobackto来谈论他们的暑期计划。
3.通过学习，学生能用句型Willyou…?
及其回答Yes,Iwill./No,Iwon’t.、Where/When/HowLong/What/Who/Howwillyou…?
及其回答I’ll/We’ll…来谈论他们的暑期计划。
教学重点
1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2.并能用词汇和句型来谈论他们的暑期计划。
教学难点
1.能理解并复述故事。
2.学生能will的特殊疑问句和一般疑问句谈论自己的暑期计划。
教学准备
PPT
教学板块
目标落实与检测
修改反思
Step1
Warmup
T:
Hello,boysandgirls.Areyouhappy?
S:
…
T:
Whyareyouhappy?
S:
…
T:
I’mhappy,too.Doyouknowwhy?
Becausethesummerholidayiscoming.Look!
Ihavesomefriends.Theyarehappyaboutthesummerholiday,too.Whatwilltheydofortheholiday?
Lookandsay!
【设计意图：
引出summerholiday主题，让学生回忆学过的动词短语，为接下来的教学做好语言储备。
】
主备：
陈晓燕
Step2
Pre-
reading
T:
Iwilldoalotofthingsforthesummerholidaytoo.Doyouwanttoknowaboutmysummerholiday?
S:
Yes.
T:
Iwillshowyousomepicturesaboutmysummerholiday.Lookandsayasentenceaboutmyholiday.
（呈现图片，让学生讨论）
T:
Great!
Yousaidalotaboutmyholiday.Thisismysummerholidayplan.
【设计意图：
利用学生对教师生活的好奇心，引导他们用将来时态谈论老师将在假期做什么，然后引出plan，让他们感知plan的意义，同时明白谈论计划时要用一般将来时态。
】
Step3
While-
reading
干预活动1
T:
（教师展示四幅图片）Look!
Ourfriendsaretalkingabouttheirsummerholidayplanstoo.Whatdoyouwanttoknowabouttheirsummerholidayplans?
S:
…
【设计意图：
让学生就他们想要了解的问题进行提问，锻炼他们的提问能力，同时让他们通过提问感知一份计划需要写出哪些内容。
】
T:
I’mgladyoucanaskgoodquestions.First,wherewilltheygofortheholiday?
Watchthecartoonandmatchthestudentswiththepictures.
【设计意图：
播放卡通，让学生整体感知故事，同时也锻炼听力。
】
T:
Nowweknowwheretheywillgo.NowIhavesomemorequestionsforyou.ReadPart1andchoosetherightanswerstothequestions.
S:
…（Studentsreadandchoose.Thenchecktheanswerswiththestudents.Askthemtoshowthekeysentenceswhenchecking.）
【设计意图：
学生仔细阅读故事的第一部分，找出关键性信息，培养他们阅读能力的同时，也使他们了解YangLing和Mike的细节信息。
】
干预活动2：
T:
Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthetipsandguesswhatplaceitis.
（Showtipsandpicturesandletthestudentsguess.）
【设计意图：
让学生看图和提示猜地点，引出生词的同时也使学生把生词和已有经验结合起来，使他们对这些地方有更深的了解。
】
T:
SuHaiandLiuTaohavealotofphotosabouttheirholiday.ReadPart2andlookatthephotos.Canyouputthestudentsintherightphotos?
（Checkwiththestudents.）
T:
Nowit’stimetoenjoythestorytogether.
Stpe4
Post-
reading
T:
Nowit’syourshowtime.Chooseastudentandtalkabouthisorhersummerholidayplan.
T:
Mikeiswritingabouttheirsummerholidayplans.Canyouhelphimcompletethenotes?
（核对答案）
T:
Youknowaboutmyholidayplan.Youalsoknowaboutthechildren’splans.Howaboutyours?
Let’stalkaboutyourholidayplans.Ithinkthesequestionwordscanhelpyou.
【设计意图：
让学生把已学的知识运用到实际中来，谈论自己的假期计划。
】
T:
LittlePandahasagoodholidayplantoo.Hewilltravelaroundtheworld.Howishisholiday?
Let’ssee.（播放熊猫假日小视频）
T:
DoesPandadowellonhistrip?
S:
No,hedoesn’t.Heshouldbeagoodpanda.
T:
Yes,weshouldbegoodtravellersduringourholidaytoo.
板书设计
作业设计
1.Writeyourplanforthesummerholiday.
2.Tellyourplantoyourclassmates.
Period1
一、选择正确的字母或字母组合将单词补充完整，并写出其汉语意思。
（）1.Disn_ylandA.eB.aC.o____________
（）2.st__yA.eB.iC.a____________
（）3.tr__velA.eB.aC.o____________
（）4.v__sitorA.eB.aC.i____________
（）5.pl__nA.aB.oC.e____________
二、英汉互译
1.回伦敦去__________________2.坐火车去____________________
3.暑假计划_______________4.多久
5.一些台北的照片__________________6.travelaroundtheworld__________
7.OceanPark_________________8.Soundsgreat!
_______________
9.differentplans______________10.takeataxi_________________
三、根据汉语提示完成句子。
1.这个计划听起来不错。
This_______________________good.
2.迈克将在伦敦呆一个月吗？
WillMikestayinLondon__________a___________?
3.MrBrown打算今年暑假回伦敦。
MrBrownwillgo_________toLondonthissummer____________.
4.你将要乘飞机去北京吗？
_______you________toBeijingby?
5.我的朋友们和我在暑假将要很忙碌。
My______andwillintheSummerholiday.
四、根据图片和首字母提示，完成对话。
John:
Hi,Lily.Wherew_________yougoforthesummerholiday?
Lily:
IwillgototheUK.Iwanttov_________theBigBen.Howaboutyou?
John:
I’llgotoBeijingwithmyparents.
Lily:
Really?
Iw_________therelastyear.
Itwasfun.
John:
Howl_________didyoustaythere?
Lily:
Aboutaweek.Howwillyougetthere?
John:
T______aplane.
课题
Unit7
课时
Period2
教学内容
Grammartime&Funtime
教学目标
1.学生能熟练运用一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。
2.培养学生的英语学习兴趣。
教学重点
学生掌握一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句
教学难点
学生能在语境中运用所学句型。
教学准备
PPT
教学板块
目标落实与检测
修改反思
Step1
Reviewandlead-in
T:
TodaywewillgoonlearningUnit7.
S:
Summerholidayplan.
T:
What’stheplanforthislesson?
Canyouguess?
Willwe…?
Lookattheplan.Let’sseewhoisright.（Showplanandreadtheaims.）
Whoisright?
（示意举手）Ithinkyouaregoodstudents.
【设计意图：
通过师生回答引出本课的主要话题。
】
主备：
陈晓燕
Step2
Presentations
1.T:
First,let’sreviewStorytime.Thechildrenaretalkingabouttheplansfortheirsummerholiday.Whoarethey?
S:
Mike,SuHai,YangLingandLiuTao.
T:
Look!
YangLingistalkingtoMike.Group1,youareYangLing.Group2,youareMike.Turnaroundandtalktoeachother.
T:
Hello,SuHai,willyougotoTaipei?
S:
No,Iwon’t.IwillgotoHongKong.
T:
YangLing,willyougotoHongKongtoo?
S:
No,Iwon’t.IwillgotoBeijing.
2.T:
YangLingwillgotoBeijingthissummerholiday.Beijingisabigcity.Shecaneatlotsofdeliciousfood.LikeTanghulu,Rollingdonkey,Roastduck,Fulingcake.WhatwillsheeatinBeijing?
AskYangLing:
willyou…?
T:
TherearemanyinterestingplacesinBeijing.Thereare…Whatplaceswillshevisit?
AskYangLing.
T:
WhatplaceswillYangLingvisit?
S:
Shewillvisit…
T:
Youareagoodlistener.AndwhatfoodwillYangLingeat?
S:
Shewilleat…
T:
Youhaveagoodmemorytoo.
T:
Sofromthesetwosentences,weknowwhatwillshedoinBeijing.
【设计意图：
引导学生来运用一般将来时述说。
】
干预活动1：
S:
Shewilleat…Shewillvisit…inBeijing.
T:
Good,fromStorytimewecanalsoknow:
Whatwillshedo?
Whowillshegowith?
Howwillshegothere?
Doyouhaveanyquestionsaboutherplan?
【设计意图：
发散学生的思维，学会问问题。
】
3.T:
OK.Wecallthesequestions“特殊疑问句”.Readthemandthinkaboutthestructure.What’sthestructure?
S:
…
T:
（PPT呈现结构）特殊疑问句的结构是特殊疑问词+一般疑问句
4.LiuTao
T:
LookatLiuTao’splan.Completehisplanwiththesewh-words.Checktheanswersandreadthequestionsafterhim.Discussinpairs.Boysask,andgirlsanswer.Andthenlet’sexchange.
5.SuHai
T:
Youcanaskandanswer,right?
Fillintheblanksaccordingtotheanswers.Checktheanswers.TalkaboutSuHai’splaninpairs.（请1组展示）
Good.Youcanusethesentencesverywell,butaretheylogical?
Whichsentenceshouldbethefirst?
S:
Wherewillyougo?
T:
Goodjob!
Whocantryagain?
（再请1组来表演）
6.T:
YouknowSuHai’splan,yes?
WehavealreadyknowaboutMike’splan.Wherewillhego?
Howlongwillhestaythere?
Wedon’tknow…Canyouguess?
Willhe…?
T:
NowlistentoMike,andwritedownthekeywords.
【设计意图：
指导学生学习策略，用关键词记录Mike信息。
】
教师说问题，学生整句回答。
T:
WhichpairwouldliketotalkaboutMike?
Rememberwe’lltalkaboutMike,soweshoulduse“Wherewillhe…?
”“Hewill…”.
【设计意图：
活动设计了层次递进，让学生整合旧知，丰富语言表达。
】
Step3
consolidation
（呈现tip）
T:
MikewillgotoLondon,wherewillyougo?
S1:
Iwillgoto…
S2:
Iwill…
T:
Andhe…Canyousaytwosentences?
Iwillgo…He/Shewill…
T:
Good.Iknowyouwanttogotodifferentplaces.Nowtakeoutyourpaperandmakeyourplan.
T:
Hello,S1.Wherewillyougo?
S1:
…
T:
Whatwillyoudo…?
S:
…
T:
Haveanicetrip.Whatelsecanwesay?
S:
…
T:
Talkaboutyourplansinpairs.Themoresentencesyoucansay,thebetter.OtherslistencarefullyandlaterIwillaskyouaquestion.
Stpe4
Practice
7.Plansharing
T:
Becausetimeislimited.SoIwantastudenttoshareyourplanandonestudenttosharehisorherdeskmate’splan.
板书设计
Unit7Summerholidayplans
作业设计
1.Writeyourplanforthesummerholiday.
2.Tellyourplantoyourclassmates.
Unit7Period2
一、默写
1.2.3.4.
5.6.7.8.
二、选择填空
（）1.Didyou______yoursummerholidayplans?
A.makingB.makeC.made
（）2._______yougotoNanjingnextsummerholiday?
A.WillB.DidC.Are
（）3.Samwill_______hisgrandparentswithhisfamily.
A.visitsB.isgoingtovisitC.visit
（）4.We____gotothecinemathisevening,butmyfather_______.
A.will,willB.are,isn’tC.will,won’t
（）5.Yourplan_______great.
A.areB.soundC.sounds
（）6.There______aclassmeetinginourclassthisFriday.
A.will,beB.isC.was
（）7.She’llwork_____
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