我的教案0.docx
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我的教案0
课题：
培养良好的学习习惯（6）
上课时间：
2.21 总 2 课时 第 01 课时 NO：
01
教学
目标
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学 重
难点
教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
教学
准备
1．收集学生在家学习情况的照片。
2．整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐
3．布置预习本课：
看懂图意。
4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
教学过程：
一、游戏导入
1．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。
小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：
“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。
2．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。
3．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。
4．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!
今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。
1．汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?
②看懂了哪些图?
有什么问题?
2．结合以上情况说说什么是自主预习?
预习有什么好处?
小结：
是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
1．夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?
①同学们，你们预习时，坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获！
2．指导预习第一课。
出示预习要求：
①读通课文，画出生字新词。
②正确流利地朗读课文，了解大意。
③再读课文，画出不懂词句，打上“?
”。
教师提示：
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
学生预习，教师行间巡视摄像。
3．评评身边同学。
给“成长塔”贴“基石”。
过渡：
预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?
看图⑥。
①查工具书。
②查相关资料。
1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?
2．听童第周的故事。
小结：
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。
评“成功之星”：
通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。
1、预习习惯篇“认真完成作业”。
2、想一想自己养成了哪些好习惯？
还有哪些坏习惯要改掉？
写一篇日记。
诊断与调整
游戏激趣，使学生形象地认识到养成良好的学习习惯终身受益，它是成功的基础。
明确预习要求和预习的好处
图文结合，通过具体范例
指导学生学会预习方法。
这样便于学生模仿，很快地学会预习。
明确课外预习的要求
通过童第周的故事，让学生明确复习的重要。
板书设计：
培养良好的学习习惯
自主预习
自主复习
课题：
培养良好的学习习惯（6）
上课时间：
2.22总 2 课时 第02课时 NO02
教学
目标
1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学 重
难点
1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、强调自主，形象强化。
教学
准备
挂图
教学过程：
一、导入
同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。
因此，学习知识就是为了——（学生齐答：
运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。
1、第一行两幅
（1）教师简单介绍
（2）学生讨论：
控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？
（3）班级交流
2、第二行左图
（1）提问：
图上的同学在干什么？
表情如何？
（2）教师小结：
这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。
只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！
第二行右图：
（1）学生仔细观察，回答：
从图中得知，演讲要注意什么？
（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。
（3）教师总评
3、第三行左图
（1）观察图中的人物在干什么？
（2）自由练习朗诵，体会方法。
第三行右图
（1）观察插图，回答：
图上的人在干什么，黑板报出的怎样？
（2）教师补充：
办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。
4、左上图
学生观察，谈谈怎样编手抄报？
5、右下图
（1）教师简介
（2）学生交流：
他们演的怎样？
怎样才能演好课本剧？
（3）教师小结：
参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。
三、谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
诊断与调整
明确“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，养成这个好习惯，才能成为真正的成功者。
通过欣赏同学认真完成的寒假作业，让学生受到教育和激励
进一步明确应该怎样认真完成作业
板书设计：
学会预习
课内预习
课外预习
本课反思
学生怎样适应当今的教育形势呢？
唯一的答案——学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。
要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环工作。
预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。
经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。
因此，预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。
课题：
1、长江之歌
上课时间：
2.25 总 2 课时 第 01 课时 NO:
03
教学 重
难点
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
理解诗歌语言。
背诵课文
教学
准备
挂图，多媒体
教学过程：
一、导人新课，激发兴趣
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？
（运用课件）
（1）认识长城，介绍长城
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：
山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：
嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长。
城”。
随机板书：
万里长城
（西）嘉峪关 山海关（东）
（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”
京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：
首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：
第一：
首都：
指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：
天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。
京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。
随机板书：
（北）首都北京
（中）京杭大运河
（南）天堂杭州
听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？
（随机教学：
壮丽）
3.揭示课题，齐读课题
板：
1 长城和运河
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）指导书写生字
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
诊断与调整
听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河，
感受它们的壮丽。
自学课文学会生字词语，
培养学生的自学能力
整体把握课文的脉络
板书设计：
1长城和运河
（北）首都北京
（中）京杭大运河
（南）天堂杭州
补充材料
万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。
雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。
它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。
它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣·索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。
京杭大运河，古名“邗沟”“运河”，是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河，与长城并称为中国古代的两项伟大工程。
大运河南起杭州，北到北京，途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长约1794公里（春秋吴国开凿，隋朝大幅度扩修并贯通至都城洛阳，元朝翻修时弃洛阳而取直至北京）。
开凿到现在已有2500多年的历史。
其部分河段依旧具有通航功能。
课题：
1、长江之歌
上课时间：
2.26总 2 课时 第 02 课时 NO:
04
教学
目标
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
教学 重
难点
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
理解诗歌语言。
背诵课文
教学
准备
教学过程：
一课文是如何描绘长城和运河的呢？
1.自读课文：
要求：
读准字音，读通句子
师：
读了课文大家一定很想去那里看看吧？
好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？
（出示：
驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。
2.教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字
3.请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。
4.出示句子：
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒
像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边
个别读，引读
过度：
长城怎么就像巨龙穿行了呢？
1.出示第一小节，学生自读
师：
请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙
2.出示：
长城图和巨龙图
学生比较后说说像在哪里。
师小结：
（可以引学生一起来说：
长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：
壮丽）
3.引读：
万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到——，万里长城谱写了——。
师：
万里长城真实万里长。
有人计算，如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！
这是一项十分庞大的工程啊。
可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！
4.引学生说：
是谁创造了这人间奇迹？
（指名说，齐说）
师：
游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。
5.齐读第一小节
过度：
长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？
6.出示第二段，边读边思考：
你觉得哪里动人了？
（学生说说，老师指导读读句子）
师：
运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。
7.引学生说：
是谁创造了这人间奇迹？
（指名说、齐说）
8.齐读第二小节
师：
长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，我感到很骄傲，你呢？
9.学生也说说自己的感受。
师：
让我们记住他们的名字——（引读课题）
10.配乐读课文
师：
其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？
1.小组交流，出示句式：
谱写了 的诗篇。
2.出示图片，了解更多中国著名的建筑。
3.出示仿写的诗句，学生朗读
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一幅壮丽的景象出现在我的眼前：
像巨人耸立在黄浦江的东岸，
高大威猛，英姿飒爽。
东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们智慧的中华儿女。
仿写课文
诊断与调整
激发学生的兴趣
教会学生形象识字
整体感知长城和运河的形态
通过自读、引读、齐读，读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹，从而激发学生爱祖国、爱人民的热情。
拓展、升华：
了解祖国的其它奇迹，训练学生的仿写能力。
板书设计：
长城和运河
万里长城
（西）嘉峪关 山海关（东）
京杭大运河
（北）首都北京
（中）京杭大运河
（南）天堂杭州
课题：
2、美丽的南沙群岛
上课时间：
2.27总 2 课时 第 01 课时 NO:
05
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学 重
难点
语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学
准备
1、中国地图、小黑板。
2、布置预习。
教学过程：
一．直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
（出示课题）齐读课题：
美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？
你是怎么知道的？
（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）
那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？
（指名读好课题）
二．质疑课题，初步整体感知课文
1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
提出问题：
南沙群岛究竟有多少岛屿？
南沙群岛究竟有多美丽？
南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？
等等。
2．生自由朗读课文，要求：
读准字音，读通句子，思考以上问题。
3．检查自学情况：
（1）出示生字词语：
辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟
（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
（4）齐读词语，读好词语。
4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5．交流答案。
三．感知全文内容
1．出示挂图：
引导学生边看图边思考：
“南沙群岛是祖国的 ，也是 。
”
2．在课文中划出句子，齐读这几句话。
四．指导写字
1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2．全班交流
3．指导书写，重点指导几个难写的字：
“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
诊断与调整
从课题入手提出提出问题,激发学生的学习兴趣和欲望。
学会课文的生字词语
整体感知课文内容
板书设计：
2．美丽的南沙群岛
补充材料
南沙群岛，是位置最南的群岛，地理上位于北纬3度50分到11度30分和东经109度30分到117度50分之间，有230多个岛屿、礁滩和沙洲，南北长500多海里，东西宽400多海里，总面积24.47万平方海里。
岛屿陆地总面积不到3平方公里，主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩和曾母暗沙等。
课题：
2、美丽的南沙群岛
上课时间：
2.28总 2 课时 第 02 课时 NO:
06
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学 重
难点
注重对学生的语言积累。
教学
准备
地图、投影
教学过程：
一．复习
1．听写词语
（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2． 通过上节课的学习，你们知道了些什么？
（指名回答，相机板书）
二．精读感悟
（一）引入情景，感知课文第一自然段
1．感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
（1）传说中的南沙群岛是什么样的？
（2）交流出示：
“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？
边读边想象，并找出重点的词语。
——二百多座、星罗棋布。
相机理解“星罗棋布”。
（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。
（5）这段话还告诉我们什么？
交流，理解词语“生息繁衍”。
朗读第三句话。
【过渡】：
美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？
哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？
指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？
生自由试读，赛读，齐读。
生交流
第三自然段出示（挂图）：
（1）“南沙也是个迷人的世界”。
（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？
指名读。
其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（3）看图交流：
一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。
运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
（4）谁想把这么美的景色读给大家听？
（试读，赛读）
（5）南沙景美，写南沙的文字也美。
请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。
（学生尝试背诵、指名背、齐背）
（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
三、发展练习
有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？
（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
四、布置作业
课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）
诊断与调整
从课题入手提出提出问题,激发学生的学习兴趣和欲望。
学会课文的生字词语
整体感知课文内容
板书设计：
2．美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课题：
3、庐山云雾
上课时间：
3.1 总 02 课时 第 01 课时 NO:
07
教学
目标
1、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学
重难点
通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学
准备
1、中国地图、小黑板。
2、布置预习。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣出示幻灯片，
1、简介庐山的云雾。
2、揭题。
（板书：
庐山的云雾）生齐读课题
3、谈话导入：
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课。
4、范读课文。
二、自读课文，了解大意
1、提出自学要求：
读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：
课文有几个自然段？
每个自然段写的是什么？
2、学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：
每段写了什么？
3、检查学生自学情况：
出示词语卡片，检查字音是否读准。
开火车读、齐读。
4、指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。
（这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
）
三、齐读课文
说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
四、教学生字词
突出下列字形的书写指导：
幻、添
重点理解的词语：
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
诊断与调整
让学生初步感受庐山云雾的景色美
通过自读课文，初步了解课文主要内容。
能说出庐山云雾两方面的特点。
学会生字
板书设计：
庐山的云雾
幻、添
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、
变幻、千姿百态、瞬息万变
补充材料
望庐山五老峰李白
庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。
九江秀色可揽结，吾将此地巢云松。
望庐山瀑布（其一）李白
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