同步练习语文七年级下答案配苏教版.docx
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同步练习语文七年级下答案配苏教版
同步练习语文七年级下答案配苏教版2022
1.童年的朋友
积存与运用
1.chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó2.应诅咒润惩3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4.如：
“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。
例如：
“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。
5.B6.D
理解与鉴赏
1.第一自然段：
我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和气可亲和温顺慈爱。
其次自然段：
外祖母成为我的终身朋友。
2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都布满着对我的亲切、暖和的关爱与爱护。
3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到在外祖母身边那种温馨的感觉。
4.不能。
由于“睁”是描写外祖母微笑时的神态，假如改为“瞪”，就与“微笑”的神态相冲突了。
5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我布满了顽强的力气以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
拓展与提高
1.
（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世苦恼的景象。
（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世苦恼都除去、心胸宽敞、俗念顿消的纯洁的感受生动地表现了出来。
2.要求：
抓住特征，描写生动。
2.一面
积存与运用
1.窖颓挲wùchóuchúzì
2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲询问
3.
（1）E
（2）A（3）FD（4）B（5）A（6）B
4.①—C②—D③—E④—A⑤—B
理解与鉴赏
（一）1.C2.甲：
从远处粗线条地勾画;乙：
从近处细描;丙：
面对面认真地观看（或说特写）3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和坚韧意志。
4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）;痛恨*，有着意志坚韧
（二）1.抒情谈论2.这里的“路”是引导中国人民走向成功的革命道路。
3.由于与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!
”“我”更加顽强起来。
4.对先生的逝世沉醉在哀思之中是不够的，肯定要化哀思为力气，投入坚韧的战斗，连续先生未竟的事业，这才是对先生的悼念。
5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切思念和无限崇敬。
“不能自已”剧烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时间完全交给了我们。
3.我的教师
积存与运用
1.zhìfénkētuìdānɡpūbǔyú
2.共记叙了七件事：
①蔡教师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观看蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对教师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找教师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，既使文章构造疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3.
（1）“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。
“似乎”意思是不过做做样子，不是真打。
“落”的速度慢，手里有掌握，与“抽”“挥”大不一样。
“迎”与“落”相对，说明不是真打。
“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。
全句表现了蔡教师爱学生，师生关系亲切，融洽。
（2）文中的“狡猾”，是淘气、机智的意思，它形象地表现了一个调皮的孩子对教师的深刻理解和爱戴。
（3）一般的状况下，文章的人称应前后全都。
这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情感动到了极点，从而抒发了对蔡教师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。
用其次人称，直接抒情，更加亲切。
4.蔡教师是一位温顺慈祥、热忱公正、平易近人、热爱学生的好教师。
理解与鉴赏
1.有一件小事……心灵/我父亲……“心清如水的学生”。
/一个教师……宏大的人啊。
（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵
（2）教师为我们排解纠纷。
（3）教师是温顺慈祥、公正热忱，是学生的良师益友。
。
2.记叙、谈论、抒情3.B4.D5.不能，从孩子的眼光评价教师给“我”的支持和帮忙，热忱赞美自己的教师，真实反映了当时的心情。
假如删去，不亲切。
拓展与提高
1.D2.例如：
你妙语连珠，像连接不断的学问阶梯，引领我们步入文学殿堂。
4.展现华夏文化的魅力
积存与运用
1.mèijuékānqūpòyíngtīhèjīshuānglínbān
2.
（1）轩
（2）妆（3）彰造句能精确运用词语即可。
3.A（B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“着”）。
4.A（“根”确有比方子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比方后代儿孙。
但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比方那个了，考察这句话的前后，这里的“根”应比方贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的根源。
）
理解与鉴赏
1.第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。
其中包含迷信因素。
其次个“风水”指的是建筑要和四周的自然环境和谐，不包含迷信因素。
2.建筑屋宇和它四周的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用3.在一个现代化的建筑物上，表达出中国民族建筑艺术的精华。
4.胜利的缘由：
①坚持自己的兴趣与追求;②建筑设计新奇、风格独特;③爱国、喜爱中国传统文化;④作风严谨、仔细细致。
……
拓展与提高
1.挖苦老板短斤少两，坑害顾客。
2.例：
杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。
5.赵普
积存与运用
1.lìhéqièhōngxúnwòchuòdúzhìzhuì
2.宋史赵普传则平北宋政治家半部《论语》治天下赵匡胤
3.
（1）手不释卷
（2）以天下事为己任（3）龌龊循默刚毅坚决
4.年轻时熟识少关上书箱曾经当已经性格，性情又最终
5.
（1）处理决断执行死刑
（2）形容人过分慎重，拘于小节不洁净，肮脏，人品恶劣。
（3）任何一天的其次天。
今日开头的其次天（4）脸色颜色。
理解与鉴赏
1.
（1）太祖/常劝/以读书
（2）尝/奏荐/某人为某官
2.
（1）宋太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。
（2）关上门，翻开书箱，拿出书，成天读。
（3）其次天，赵普重新奏请任用此人。
（4）（宋太祖）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
4.“奏”“复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”
5.刻苦读书，奏荐人才。
为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。
拓展与提高
1.写景的诗句是：
“吴楚东南坼，天地日夜浮。
”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼
一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮美而又生动。
2.B
其次单元
6.从百草园到三味书屋
积存与运用
1.záo畦yínjǐsuǐ倜傥蜕2.A3.鲁迅文学思想革命朝花夕拾
4.比照。
百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一是“乐园”，一是“最严峻的书塾”。
通过比照，反映了封建训练的方法、内容对儿童天性的束缚。
5.C
6.“单是”以后的内容是强调的重点。
造句略
理解与鉴赏
1.景物低高静高低动植物动物泥墙根一带动物植物。
2.形：
高大、肥胖;声：
长吟、弹琴;色：
碧绿、紫红;味：
又酸又甜;趣：
翻断砖，拔何首乌。
3.扫露支撒系牵看拉罩动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。
4.第一层（至“只好来捕鸟”）写冬天的百草园比拟无味，引出雪地捕鸟。
其次层（至段末）详细介绍捕鸟的过程。
5.拍雪人和塑雪罗汉不适宜。
6.描绘了春夏秋冬的百草园四季图。
（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;雪，冬天。
）这样就写出了百草园一年四季都布满乐趣，给儿时的“我”带来的欢快照顾了“那时却是我的乐园”。
7.表达了对百草园的宠爱之情，与后文三味书屋的生活作比照。
拓展与提高
1.言之有理即可。
2.请按应用文的一般格式拟定征稿启事。
拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最终还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。
7.月迹
积存与运用
1.qìjūbǐnɡshūniǎoxiànmùcāoxījíqùwēi2.
（1）粗粗稀稀稀稀累累
（2）袅袅淡淡痒痒3.
（1）铺砌
（2）看浮捧颤
理解与鉴赏
（一）1.院中寻月图树下争月图河边得月图2.宠爱渴望满意3.寻月漂亮纯净的心灵纯真愿望美属于每一个人，人人都应当拥有美4.孩子们追求美的领路人5.不好。
“大呼小叫”写出了弟弟非常惊喜，想引人留意。
（二）1.宠爱2.想象3.由于三妹最先拥有月亮，他们也想拥有4.符合情景即可
拓展与提高
1.例如：
床前明月光，疑是地上霜。
2.提示：
喜爱、亲切、悲伤等均可。
思绪要结合自己的经受来写。
8.三颗枸杞豆
积存与运用
1.kéqiàohuàruǐyùnqíngjìshāo腻xiǎnyān蚱蜢枸杞2.
（1）形容走路时脚步放得很轻。
（2）少。
（3）着作堆叠起来和身体一样高。
形容着作许多。
（4）精神萎靡3.
（1）略
（2）倒叙顺叙
理解与鉴赏
1.闪露躺过划满2.
（1）三叔患病后倍感时间和生命宝贵的感情
（2）三叔对以前虚度光阴，空耗生命的懊悔之情3.B4.“我”还小，有的是时间，寄盼望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。
5.①“我小时候想做一个建筑师……就放弃了。
”②“是我其次个抱负……不干这伤脑筋的事儿。
”③“这一棵树……我又颓唐了。
”
拓展与提高
1.shāngōulóu2.示意“我”处于难以摆脱的逆境之中。
3.写出了盲人行走的困难
4.“往前走就知道了!
”道理：
不怕困难，勇往直前方可摆脱逆境。
9.我们家的男子汉
积存与运用
1.mǐjǔjiànɡnièrúhuǎnɡhū2.爽快文中指风行或流行。
形容人许多。
仿照得很像，使人不辨真伪。
比方没有从前的商定而在一起来。
精神不集中。
3.略4.献上一片爱心，托起一片盼望;捐出一本图书，送去一片阳光;捐出一件衣物，送去一份暖和5.
（1）“当上”改为“获得”或去掉“的荣誉称号”
（2）“接见”改为“会见”6.言之有理即可
理解与鉴赏
1.意思一样，但原文用语好，由于它幽默幽默。
这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不
禁，比直说他“懒”要含蓄好玩。
2.自己虽“能走”，但因脚力不大，让人抱着既不用自己费劲，又舒适。
3.从小男孩由抱到要走再要抱的经受中，感到事物的进展并不是直线向前的，而是曲折的，这就像小男孩能走后并不就从今永久自己走，还“时常要抱”一样。
人类前行的历史也是曲折的，但向前的趋势是永恒的，就像小男孩最终还是要自己走一样。
4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。
“男人”指独立、英勇、成熟的男性。
拓展与提高
例如：
独立性，有些英勇和顽强，能坦然面对生活的挑战。
10.柳叶儿
积存与运用
1.勒飕飕粥sècēngchěngluōzuànwù
2.卷（juǎn）卷心菜折（zhé）折断（juàn）卷子（shé）折本
咽（yān）咽喉担（dān）担保（yè）哽咽（dàn）重担
3.兀地：
突然。
伸展：
不蜷缩，不皱。
品尝：
认真区分，尝试。
逞能：
显示自己能干。
得意洋洋：
满意如意，特别满足的样子。
洋洋，得意的样子。
也说“洋洋得意”或“得意扬扬”。
欣赏：
赞美赏识。
4.
（1）凉爽
（2）勺（3）安静（4）吟诗5.B6.D7.C
理解与鉴赏
1.天蒙蒙亮……一两声“哗啦哗啦”的水响。
环境虽然布满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的味道。
2.“仰头看看”“冰凉”“牙齿咯嘣嘣响”“飕飕地爬上去”。
3.略
拓展与提高
1.从“感恩”与“珍惜”方面谈均可。
2.提示：
作文事例详细生动，要有真情实感。
第三单元
11.人民英雄永垂不朽
积存与运用
1.zhānliúchùyú堑徒幔溯2.略3.瞻仰自古以来摧毁冲去4.D5.B
理解与鉴赏
（一）1.C丿七2.台阶中间碑文空间3.3次紧紧围绕纪念碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评价和热忱赞颂，有力地突出了文章的中心思想4.说明毛主席、周总理对此事态度特别慎重，显示纪念碑意义的重大5.解放战斗五四运动鸦片战斗表达了对各个历史阶段革命先烈的崇敬和思念之情6.列数字在一块60吨重、14.7米高的碑心石上作比拟栏杆的外形和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样7.①记叙②描写
（二）1.两八一南昌起义抗日敌后游击战2.说明说明描写谈论3.解释说明特定称谓4.支援前线欢送解放军5.时间从主到次6.
拓展与提高
抓住特征，突出重点，按肯定的挨次介绍，语言要有吸引力。
12.巍巍中山陵
积存与运用
1.兀;柩;坊;楣;纤;穹;垣;邃2.略3.
（1）A
（2）C4.B5.C
理解与鉴赏
1.B2.使用数字可以准确详细地说明建筑物的特点。
3.工笔长卷：
当阳光绚烂时，远处方山如屏，秦淮似带;近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微。
泼墨山水：
当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷漫中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，模糊参错，远峰近树，依稀可辨。
4.方山屏秦淮带城潜蛇山伏鳖5.略。
拓展与提高
（1）山巅
（2）突兀（3）栩栩如生（4）陡然（5）值得称道
13.凡尔赛宫
积存与运用
1.bìngmìjímiǎntiánlínyìxiāng
2.
（1）挥洒淋漓
（2）别具匠心（3）参天（4）心旷神怡
3.
（1）形容人或花木美妙。
（2）这里指不同的做法收到同样的效果。
（3）某些国家的君主即位时所进行的仪式，把皇冠戴在君主头上。
4.
（1）林立
（2）精湛（3）静谧（4）触怒（5）占据盘踞
5.
（1）列数字作比拟
（2）打比方（3）列数字（4）列数字（5）作比拟、列数字
理解与鉴赏
1.雄伟壮丽的富有艺术魅力的。
2.总的介绍，可突出500多间大殿小厅;内部陈设物品的介绍，可突出其工艺精湛，非常宝贵;装潢方面可突出其金碧辉煌，豪华非凡。
可重点介绍镜廊两边及天花板的状况。
3.可以想到，中国古代的瓷器业很兴旺，而且取得了极高的艺术成就，中国古代的文明早就被世界各国知道，这是我们的傲慢。
4.例如：
“造型超绝”，用“超绝”，即远远超过一般的，到极点的，来说明其造型之美;“工艺精湛”中，用“精湛”，即精深，来强调其工艺水平之高。
拓展与提高
1.勾践2.刘备3.廉颇4.项羽
14.短文两篇
积存与运用
1.yīkuītàtīqì2.
（1）银河
（2）门（3）城乡（4）水边停船之处
（5）小船3.隅濑槛壑携4.略5.②④③①6.A7.D（A中的“尝”应译为“曾经”，B中的“刺”应译为“投名帖”，C中的“缘”应译为“沿着”“顺着”）8.我不是耸立在广场中间的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力气。
爬山虎不是攀附权贵的小人，而是奋力向上攀登的君子——为了心仪的蓝天力争上游。
（只要句式相像，内容正确，符合要求即可）9.
（1）笔墨纸砚
（2）琴棋书画（3）梅兰竹菊
理解与鉴赏
（一）略
（二）1.本段主要写了巡游于园的所见所感。
2.磊石——大池——一壑——水阁——假山3.奇4.略。
拓展与提高
1B2略
第四单元
15.松鼠
积存与运用
1.xùnjiǎozhérěwōqiǎnghuozhǎi
2.藏缨蔽杈厉乖玲歇
3.A.衬：
一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。
对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个美丽的整体，让人对松鼠的形状留下了深刻而又美妙的印象。
B.触动：
该词有三种解释：
一是激起，打动;二是触犯;三是碰，撞。
文中应取碰、撞的意思，而且程度非常稍微，着实“非常警觉”，这就使人们能详细感知松鼠的机敏与快速反响的力量。
4.略
理解与鉴赏
1.蛰伏警觉轻快错杂
2.第①段：
过水方法、警觉性强、跑跳灵敏、叫声特点。
第②段：
窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。
3.补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。
通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。
这样结尾，既照顾文章开头“很讨人喜爱”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾照应，构造严密，介绍完整。
而生动的描写又一贯究竟，显得全文风格统一。
4.时间挨次。
解析：
抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。
拓展与提高
略
16.松树金龟子
积存与运用
1.qiāoyīnmèi鞘jiá豌xuànzhōng咫2.
（1）报-抱
（2）致-志（3）梨-犁（4）衰-衷（5）磨-摩3.
（1）比方
（2）设问、拟人（3）拟人
4.昆虫世界昆虫记法布尔法昆虫学作难以效法的观看家5.D
6.
（1）说明这是一般现象，不排解有特别状况。
（2）说明这只是其中的一局部，而不是全部如此。
（3）说明这不是确数，而是概数，说明没有准确的统计。
理解与鉴赏
（一）1.金龟子为什么而唱歌?
昆虫毕竟为什么要叫?
2.前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达苦痛的。
后一问题没有解决，由于不同的昆虫会为不同的缘由而叫。
3.略4.科学的求实精神
拓展与提高
不屈不挠的抵抗精神如大闹天宫;或与恶势力斗争的精神如三打白骨精
17.国宝——大熊猫
积存与运用
1.bīnmòyuànqīyǎnpìbǔmiǎnzhuōyìcuǐcànzǎi
2.
（1）温驯
（2）灵敏敏捷（3）高超（4）呵护
3.
（1）形容欢乐到了极点。
（2）形容珠玉等光荣鲜亮。
造句只要能精确运用词语、清楚完整表达句意即可。
4.
（1）B
（2）B（3）C
5.
（1）突出了大熊猫的宝贵。
（2）突出了大熊猫的敏捷、温驯、机敏。
（3）突出了野生大熊猫数量之少，说明它的宝贵。
（4）详细说明我国大熊猫专家取得的突出成就。
6.
（1）打比方。
说明大熊猫的宝贵。
（2）列数字、打比方、作比拟。
详细说明仔熊猫的小，交代了大熊猫生殖困难的缘由。
理解与鉴赏
1.体态、毛色2.打比方精确说明它有两个黑眼眶的面部特征。
打比方，说明熊猫宝贵的特征。
3.B4.特别的荣耀熊猫的宝贵和受欢送的程度5.打比方6.举例子B
拓展与提高
1.例如：
金钱能买来药品，买不来安康;金钱能买来房子，买不来暖和。
2.以朋友的口吻，表达关怀与问候即可。
18.黔之驴
积存与运用
1.qiánhàopángkuīliángdùnxiáshì2.巨大的样子当心慎重另外可怕慢慢忍受考虑本事3.
（1）《柳河东集》柳宗元子厚唐
（2）骈文韩愈柳宗元韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩
理解与鉴赏
1.⑴偷看⑵逃走⑶咬⑷用脚踢2.⑴老虎见了它是巨大的样子，把它当作奇妙的东西了。
⑵虎又慢慢靠近驴子，进一步戏弄它，碰撞、靠近、冲撞、冒犯它⑶驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。
⑷于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。
3.⑴庞然大物⑵黔驴技穷4.一层：
（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反响;二层：
（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆摸索，激怒驴使出“蹄之”的绝技，最终识破驴的真相;三层：
（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。
5.①以为神②莫相知③以为且噬己也④觉无异能者⑤终不敢搏⑥技止此耳6.貌似强大的东西缺乏畏惧，只要敢于斗争，擅长斗争，就肯定能战胜它。
拓展与提高
1.
（1）调查课题：
如，饭馆或家庭食用野生动物状况调查等。
（2）调查方式：
如采访、座谈、问卷调查等。
（3）成果展现形式：
如调查报告、建议书、建议书、照片图片等。
（4）如本地野生动物“麻雀”“青蛙”等。
造成它们生存危机的因素有药物使用、人为捕获食用等。
建议多宣传，标准人们的行为，不滥捕滥杀，不使用剧毒农药等。
2.
（1）如“关注生态大自然，就是关怀人类自己”，“爱护野生动物，从点点滴滴做起”。
（2）爸爸，吃野生动物不仅简单染上不明的病菌，而且会使它们的生存状况更加不容乐观。
请不要再吃野生动物了，好吗?
（留意要有称呼，理由在情理之中，语言委婉得体）
3.提示：
情节曲折完整，语言生动形象，梦想丰富奇怪，寓意鲜亮深刻。
第五单元
19.三个太阳
积存与运用
1.gènlǚshìkǎizhùdiǎnguǎngcùpiānxiān2.依据上下文自己理解，留意要结合句子。
3.女画家执着追求，吃苦耐劳，自我砥砺，喜爱生活4.⑴比方⑵比方⑶拟人⑷比方、拟人5.考察队长：
有剧烈的民族自尊心，高度的事业心和责任感。
讨论生：
不畏艰难，开朗乐观。
6.在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增加感染力。
7.言之成文即可。
理解与鉴赏
1.总想为这一群分散着南极精神的“南极人”做点什么的想法。
2.咆哮怒吼巨浪翻滚
空中雪粒横飞暴虐3.意志顽强、不怕艰险、团结拼搏。
4.略5.言之有据即可。
拓展与提高
1.标题#初一#导语主体背景结语标题#初一#导语主体2.消息通讯调查报告报告文学新闻特写3.人物通讯大事通讯
20.录音新闻
积存与运用
1.áobóxiàoshuòqǐngcān2.详见书上，略。
3.⑴比方形象生动对放射潜艇进展了描述。
⑵比方写出运载火箭的威力之大。
4.结合课文内容，自己体会。
5.比方新时代的号角。
理解与鉴赏
1.首先接着最终不一会2.火箭急剧上升3.A放射潜艇大鲸鱼B洁白的浪花硕大的莲花4.要扣紧所供应的三个词来谈。
拓展与提高
甲A乙E丙C丁B
21.“神舟”五号飞船航天员出征记
积存与运用
1.suízhǔshùnzháihànhéngdǐngqióng2.
（1）凝视
（2）本指图谋夺取政权，这里指在太空占一席之地（3）迫切地盼望（4）电视、电影片的活动画面突然停顿在某一个画面上3.迫切、感动、兴奋4.例如：
“杨利伟感动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢迎的人群挥手致意。
”“感动”地“握手”、“不停”地“挥手致意”交错着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族这个共同的幻想就要实现的无比快乐，有对战友的信任的感谢，有决不辜负战友和人民重托的决心。
5.人们送英雄出征杨利伟受命杨利伟踏上征程
理解与鉴赏
1.“神舟二号”成功返回（或：
无人飞船测控回收）。
2.点明环境、地点3.
（1）表现了科学讨论的可预见性。
（2）使用限制性词语，使语言的表达更为精确、明白。
4.表达了内容的科学性，语言的标准性、精确性。
拓展与提高
例：
徘徊在失败的低谷在为恨而伤怀并非没有挫折只不过他们把挫折
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