在春光里奔跑.docx
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在春光里奔跑
【真题回放】
2012年天津市中考作文题
印度诗人泰戈尔说：
“花儿是泥土的微笑。
”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……
题目：
以微笑
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【思路点拨】
题目属于半命题作文，写好本题的关键在于抓住核心词“微笑”，并补充恰当的词或短语，以写出文质兼美的文章。
命题者之所以给出这样的半命题作文，目的是让考生以快乐的心态去对待学习和生活中的人和事，以积极、阳光的姿态投入到生活中去，因此本题还具有励志、开导、劝勉等功用。
半命题作文是近年来中考的主要题型之一。
其特点与好处是：
考生可以根据自己对材料的占有和对生活、事件的感悟、体察与认识，将题目补充完整，即相对全命题作文来说，具有“参与命题”的权利。
考生只要在所给题目的空格上补充合适的词或短语，让自己有事情可写，有人可记叙，有道理可阐释，有对象可抒情即可。
综观多年来各地中考作文题，无一例外都体现了昂扬向上、积极健康的思想主题，本题当然也不例外，命题者旨在通过写作本题，引导考生树立正确、主流的人生观、世界观和价值观。
1.补出主语，限定范围。
谁“以微笑”怎么样，即“以微笑”的主体、人物需要写作者根据自己的生活经历与所见所感补出，否则就无法下笔。
这是审题、选材、立意的第一步。
当然，补出的主语是灵活的、自由的、多样的，可以是自己，也可以是他人；可以是个体，也可以是群体。
这取决于每位考生的素材积累。
2.来龙去脉，交代清楚。
主要是指要把“以微笑”怎么样的起因、经过与结果叙述明白，交代清楚。
这一环节，当然要把人物、事件有详有略地加以叙述、描写，使读者与作者一起领会和感悟“微笑”的必要性。
3.表达方式，综合运用。
即文章以记叙为主，同时可以综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。
4.创新形式，与众不同。
考生可以采取不同的文章体裁加以呈现，以便做到内容与形式的有机统一，相辅相成，相得益彰。
就本题来说，可以用书信体，可以通过日记体、小标题，分写不同的时段、人物与事件；还可以用童话、寓言、访谈、特写镜头等丰富多彩的形式加以创新。
当然，任何形式的选择都是为内容服务的，考生要以自己熟练的、能够驾驭的文体为选择的原则和宗旨，千万别为了出新而出新，弄巧成拙。
以微笑面对他人
一考生
要以微笑来面对所有认识与不认识的人。
——题记
一
小时候，每当外婆生日时，街坊邻里们总是一起过来帮外婆庆祝生日；而外婆一旦生病了，他们又会去探望她，于是，我也可以品尝到好多水果。
记得有一次，外婆住院了，我摇着双腿坐在外婆身边，一边咬着一个苹果，一边略带疑惑地问外婆：
“外婆，为什么隔壁马爷爷住院，邻居只是互相说说，却没多少人给他送苹果，而你生病了，就有那么多人来给你送水果吃啊？
”外婆摸摸我的头，说道：
“因为我和他们关系好啊。
”“那为什么马爷爷和张奶奶他们关系不好呢？
”外婆似乎意识到我对她的敷衍回答不满意，她轻轻咳了两声，补充道：
“因为我和别人讲话时会微笑，你以后和别人讲话也要面带笑容，别人才会和你交朋友，在你生病时给你大大的苹果。
”我似懂非懂地点了点头。
是啊，现在想来确是如此，你对别人微笑，别人也会给你以同样甚至加倍的馈赠。
二
最近，我们家对面新搬进来一家人，我每次想去结识一下他们，却总因为对方冷冰冰的面孔而退却。
因此，当妈妈要我去新邻居家补英语时，我的惊讶可想而知。
我也问过妈妈，她是怎么和那一家人相处融洽的。
妈妈好似很有哲理地说道：
“洋洋，融化他们脸上寒冰的方法很简单，就是微笑，你给了他人微笑，就等于交了半个朋友。
”
对哦，你对别人微笑，别人又怎么会对你冷若冰霜？
三
那次，我走在马路上，因为沉浸在小说中，忘记了看路，竟不小心撞到了一个路人。
他对我打断他的思考很生气，我见他脸色不对，下意识地对他笑了笑，然后说了声“对不起”。
也许是我的微笑起了作用，他之前阴沉的脸上也有了和煦的春风，他也对我笑了笑，我们便分别走开了。
可见，微笑可以给你带来更多的回报；微笑可以让他人不再冷若冰霜；微笑，也可以化解素不相识的人之间的误会。
【亮点品味】
形式与内容的统一。
本文除了用题记总括主旨以外，还运用了片段组合的形式，将各自独立而又紧密围绕中心的事例串联起来，服务和统一于文章的主题，做到了形式与内容的统一。
文章的脉络清楚。
全文是“分——总”的结构，各部分之间思路清晰，脉络分明。
点题句有画龙点睛之效。
在每一部分的最后，作者都以言简意赅的句子点明所记叙的人和事的意义，要言不烦，起到了画龙点睛的作用。
以微笑温暖他人
一考生
微笑如一缕清风，让平静的湖面泛起道道涟漪，使湖水充满灵动的美感；微笑如一缕阳光，照亮了阴暗的角落，给人间带来光明和温暖；微笑如一颗诱人的果子，香甜可口，让人回味无穷……
可是，走在马路上，有些人看上去是那么不苟言笑，不易亲近，因为他们的脸上都没有一丝笑容。
这样一来，大街上就显得缺乏生机，死气沉沉的，一片静默。
人们从路上匆匆走过，连看一眼四周景色的时间都没有给自己留下。
在生活节奏越来越快的今天，人们更需要笑逐颜开。
因为，微笑表现了人们对生活的热爱、生活的幸福、对人和事的豁达与宽容。
可见，微笑是何等重要，又有着多么大的作用。
微笑能给人温暖，这股暖流会流进你的心田，滋润着爱这颗种子。
微笑给人的不止是爱和温暖，还给人亲切感和存在感。
如果街上的人们并不是冷若冰霜的表情，而是脸上洋溢着笑容，这世界或许会更加温暖。
每天早晨出门，你看到了一张张挂着笑容的脸庞，我相信你的心情也会不自觉地变好。
人们应该知道，那一抹笑容看似微不足道，实际上能带给别人一天的好心情。
微笑，只要嘴角扬起一个小小的弧度，仅此而已，人人能够做到。
微笑，这个举动很细小，但是它的作用却着实令人惊讶，当你无意间对他人微笑，或许就会让别人感到一种莫名的亲切感，这种感觉就像冬日暖阳。
如果人人都微笑着面对一切，那么这个世界就会充满爱。
时间在流逝，岁月在更迭，老的是你我的容颜，不老的是你我的心境；老的是你我的举止，不老的是那一抹深情的微笑。
只是一个小小的微笑，就足以温暖他人！
【亮点品味】
开头即“先声夺人”。
文章以排比等修辞手法，将微笑的作用和益处一一道来，旗帜鲜明地亮出了作者的观点，并巧妙点题。
语言优美，生动、形象、贴切。
正反说理与论证。
为了有力论说微笑能够温暖他人这一中心，文章先以反例说明微笑缺失的危害，接着又从正面说明微笑对人们工作、生活等方面的重要作用，正反论证，凸显中心。
（推荐及设计：
程立海许织云）
在春光里奔跑
十年前，一场暴风雨折断了我的翅膀，浇灭了我内心的火焰，从此我的世界一片黑暗；十年后，你的出现如一抹春光，让我明白没有翅膀，我还可以奔跑。
十年前的一个春天，阳光明媚。
我欢天喜地地回到家，却怎么也找不那个熟悉的身影。
“爸……妈呢？
”“走了，听话。
”四个字，粉碎了我全部的遐想。
从此，我的世界便是无边无际的黑暗，压抑得令人窒息。
十年里，我学会了一切。
洗衣服、炒菜、做饭……所以，当一双与年龄完全不相符的红肿的手伸到你的面前时，你哭着搂紧了我。
也许是黑暗了太久。
当春光洒向我时，竟觉得十分刺眼，烦燥。
一个宁静的夜晚，你小心翼翼地敲了敲我的门，我不耐烦地吐出三个字：
“怎么了。
”你局促地捋了捋头发，又十分小心地问我：
“我听隔壁小芳说学校要开家长会，怎么没听你说啊？
”“你又不是我家长，我干嘛跟你说？
”我冷冷地甩出一句话，倒头便睡。
朦朦胧胧中听见你轻声叹气：
“这孩子……”语末，我感觉身上多了一床被子。
第二天，我照常对班主任说家长有事，也照常以优秀学生代表的身份上台发言。
扫视一下家长席，我懵了：
那个在角落里满脸笑地与旁人谈话的……发言完毕，我怒气冲冲地向她冲去，“你怎么来了！
？
”她依旧是笑笑，对着旁边的妇人说：
“瞧，这就是我女儿。
”“哟，这是您女儿呀，难怪，龙生龙凤生凤呀……”说完便哈哈大笑。
她听了，越发高兴。
“龙生龙凤生凤，我又不是你生的，你瞎高兴个什么劲？
”我心中嘀咕着，坐在了她的旁边。
这时，那位妇人又凑过头来，把我端详了一下，又赞叹：
“长得俊，跟你妈呀，一个模子里刻出来的”我一听，乐了：
这大嫂眼力还真行，女儿跟继母一个模子刻出来的，头一回听说。
我无奈地望了望她，内心深处的坚冰，好像在一点一点地熔化。
这时她又和大嫂谈起教育来：
“我家丫头，刻苦得很，每天晚上学到十一点多才睡，我是看在眼里疼在心里，我就跟她说别太苦了，我们家姑娘不这样学也可以上清华……”“妈！
”我怒喝一声，却被这个称呼吓了一大跳，顿了一顿，又含着笑意说，“吹吧，你！
”其实心里比吃了蜜还甜。
走在回家的路上，阳光明媚。
“妈，”我又一次叫了你。
你的眼底有藏不住的笑意：
“怎么啦？
”“你吹牛的样子好丑！
”说完，撒腿就跑。
“臭丫头，耍起你妈来了！
”你含着笑赶过来。
我和你奔跑着，在春光里。
【简评】
常言道“后妈难做”。
应该说，文中的后妈是成功的，“你”“忍辱负重”，把春光一样的爱洒向我，以真心换真心，我终于在明媚的春光里，由衷地叫“你”一声“吗”。
这篇文章还引进了一些小说元素，如：
矛盾、误会、悬念等等，具有一定的文学性和可读性。
春日的阳光还不很刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着几朵飘逸的白云。
阳光透过树枝柔柔洒下，树下碎金斑驳。
我回想起那些一起在春光里奔跑的日子，一切都是那么干净美好，如同你旧时容颜。
人们说我是个不合群的病孩子，我自己认为也是，我不喜欢嘈杂的人群，不喜欢别人无意间闯进我的生活。
我只喜欢静静地看着人流，我用忧伤编织成一只蓝色的蛹，将自己紧紧地裹在里面。
在这里，我见不着光明看不到希望，浅浅的蓝色忧伤包围了我。
可是有一天，你的出现改变了这一切，我不得不承认，你是我生命中最美丽的意外。
还记得吗？
你背着西瓜太郎的画板，走进河岸，坐在了我的身边。
我相信，你一定不懂一个妙龄少女眼里不该有的哀伤。
你跟我讲话，我只是扭过头，你却没有生气，你说，你要教会我画画，我看着画板上那么色彩缤纷的颜料，我的心第一次感到震憾。
它们具有花朵一样的色彩，阳光一样的魔力，我被深深地吸引了。
我呆在我的蛹里，幻想着外面的世界，外面的欢笑声吸引了我。
但是我又害怕破茧后阳光的刺痛，我相信，生命是脆弱的。
你依旧陪伴着我，教我调弄那些美丽的色彩，那一幅幅美丽的图画冲击着我内心失控的欲望，我知道，我将破茧而出。
我下定决心，我要摆脱这蓝色的束缚，走出这浅浅的忧伤，我要迎接新生，不管等待我的是阳光明媚还是乌云满天，我都要闯一闯！
我咬破这蓝色的蛹，奋力，一点一点，展开我的翅膀，我冲向天空！
我摆脱了原先忧伤的影子，尽情地欢笑，尽情调弄那美丽的色彩，描绘那本属于我的彩色世界，童话王国。
你成为我最好的朋友，你教我用黑色的墨笔描绘出逼真的光和影，你依旧在我身旁。
很不经意的一次，我看到了你的一幅画，画上两个女孩牵着手在奔跑，阳光明媚。
说真的，我毫无控制地哭了。
你见我满脸泪痕，很沉默地牵起我的手奔跑。
我愣了一下，随后笑容满面，杨柳岸边徘徊的晓风，碎如星子的野花，无边无际的草地，还有身前，奔跑着的，牵着我的你。
这一切多么美好。
现在的我，乐观、向上、开朗、明媚。
我冲出了忧伤的束缚，奔向美好的未来，你说，我们是一辈子的好朋友，我们会一直牵着手，永远不分离。
你就像是我黑暗世界里的光，照亮我的人生，与我一起在春光里奔跑。
在春光里奔跑
李白在“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的春光里奔跑；孟郊在“慈母手中线，游子身上衣”的春光里奔跑；冰心在“玉壶存冰心，朱笔写师魂”的春光里奔跑„„
而我呢？
我也在春光里奔跑，跑过了四季，跑过了历史，跑过了人生。
春光·奔跑·微笑
“别紧张，我相信你一定能行。
”你傻傻地望着我，露出一个微笑，很灿烂，我抬起头，看看你，低声道“对不起。
”“没关系的，只不过把我的脚踩了一下吗，踩踩更健康呢！
”说着，你又一个微笑，“你是太紧张了，别急，来，我给你讲笑话好不好呀？
”我点点头。
你便笑话一个接一个的，我最后实在忍不住了，笑得前俯后仰。
你拍拍我的肩膀，又是一个微笑。
“你的眼睛真清澈，笑起来眯成一条线，真是好看。
”我低下头，感受到春光的灿烂。
在友情的春光里，我不再紧张，而是一路向前奔跑。
春光·奔跑·绿豆汤
暗夜微光，台前的一盏灯陪我忍受这夏夜的闷热。
突然，一阵脚步声，门开了，一个人走进来，俏俏地把一碗绿豆汤放在我桌前，然后留下的只有一片寂静。
我伸手摸了摸那碗的外壁，有一丝凉爽，看来是冰过的。
汗流浃背的我一饮而尽，此时望望厨房的灯，还亮着，妈妈还没睡，是在干嘛？
我压低脚步声来到厨房，看到妈妈忙碌的身影，感受到春光的爽快。
在母爱的春光里，我不再烦燥，而是一路向前奔跑。
春光·奔跑·教诲
“沉着冷静，大胆细心。
”这是老师留给我们的教诲，那是初中最后一堂课，老师缓缓走上讲台，望着我们说出了这八个字。
老师说：
“谢谢你们，你们给了我们这么多感动。
”三年师生情，点滴涌心头。
而后是一片掌声，看到老师的眼睛，我感受到了春光的温暖。
在师爱的春光里，我不再害怕，而是一路向前奔跑。
感谢所有伴我初中三年的人，是你们让我在春光里奔跑，让我在春光里成长，给了我如此多的美好记忆。
在春光里奔跑，此生无悔。
【简评】
考生用三个小标题布局，对“春光”的象征意义理解透彻。
友情、母爱、师爱，沐浴在这样的“春光”里，我一路奔跑，快乐成长；文章的主旨鲜明，阳光向上。
开篇的三句诗词佳句和三个小标题所写内容一一对应，可见小作者思路的缜密。
相比之下，第三板块稍嫌单薄。
倾听是一种人生姿态，更是一种人生境界，倾听中蕴含着尊重、自省、理解等。
在审题时，可在标题的前后添加词语，来拓宽行文思路，构建行文主旨，如“（我）学会倾听（母亲的‘絮叨’）”、“（人要）学会倾听（他人的美言和谮言）”、“（老师要）学会倾听（学生的心语）”等。
请以“在春光里奔跑”为题写一篇作文。
要求：
文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名；不得抄袭。
审题指导：
这是2013年湖北省潜江、天门、仙桃、江汉四市合命题作文。
“春光”这个词字面意思是“春天的风光”、“春天的阳光”里，因此可写在春天里奔跑；字面意思是自然界的春光，春光灿烂的景象。
“春光”还可以美好的情感：
如父母的深情、亲人的呵护、朋友的关心、老师的教导、同学的帮助、友情的珍贵，总之是那些使人感到温暖的情感。
中间的记叙内容可从老师，父母，朋友入手。
可以围绕你遇到了困难，伤心事，他们如何去关心你，怎样给你温暖。
尤其是要说明他们的关心给你了怎样巨大的力量，就像春光一样，引导你去奔跑。
因此要求你写在得到关心之后，怎样坚定了信念，怎样鼓起了勇气，怎样走出心灵的困境。
如何走出一片艳阳天。
“奔跑”是一种动态感觉，看得出那是一种热烈蓬勃的动力，是一种激情澎湃的活力，是一种引领人活力向上的情操。
全文应该以记叙为主，记叙一件或两件使自己心灵受到震动的事情，可以略写自己在接受春光之前的所谓“冬冷”，那是一种令人沮丧的心情，是一种失落，是一种颓丧。
总之，此时，心灵是颓废的、阴冷的；但是当走进“春光”以后，顿然感到眼前涌现了一片光明灿烂的世界，心灵豁然开朗了，精神振奋了，斗志昂扬了，学习明确了方向，前进有了动力，生活有了乐趣，行动也积极向上了。
因为这所谓的“春光”，是我情感转变的纽带，而且使我在春光里奔跑。
一定要写出春光的深沉含义，不能拘泥于浅层含义上。
当然，为了使文章生动感人，我们还要，对关键词“春光”和“奔跑”要不惜笔墨浓墨重彩的加以描写，要增加画面感，细节感；尤其是“奔跑”一定使文章更充满动态感，过程感，建议使用一系列连续性的动词，增加描写时的动词分量，全文要洋溢热烈向上的情感，因此选用的词语要情感澎湃，褒义色彩为主。
在记叙的同时辅以适当的描写，还可以适当的抒情议论，以点染主题，尤其是倒数第二节，更应该画龙点睛，以热情的语言抒发浓郁的感情。
在春光里奔跑
天门市岳口天南中学 程曼祺
十年前，一场暴风雨折断了我的翅膀，浇灭了我内心的火焰，从此我的世界一片黑暗；十年后，你的出现如一抹春光，让我明白没有翅膀，我还可以奔跑。
十年前的一个春天，阳光明媚。
我欢天喜地地回到家，却怎么也找不那个熟悉的身影。
“爸……妈呢？
”“走了，听话。
”
四个字，粉碎了我全部的遐想。
从此，我的世界便是无边无际的黑暗，压抑得令人窒息。
十年里，我学会了一切。
洗衣服、炒菜、做饭……所以，当一双与年龄完全不相符的红肿的手伸到你的面前时，你哭着搂紧了我。
也许是黑暗了太久。
当春光洒向我时，竟觉得十分刺眼，烦燥。
一个宁静的夜晚，你小心翼翼地敲了敲我的门，我不耐烦地吐出三个字：
“怎么了。
”
你局促地捋了捋头发，又十分小心地问我：
“我听隔壁小芳说学校要开家长会，怎么没听你说啊？
”“你又不是我家长，我干嘛跟你说？
”我冷冷地甩出一句话，倒头便睡。
朦朦胧胧中听见你轻声叹气：
“这孩子……”语末，我感觉身上多了一床被子。
第二天，我照常对班主任说家长有事，也照常以优秀学生代表的身份上台发言。
扫视一下家长席，我懵了：
那个在角落里满脸笑地与旁人谈话的……
发言完毕，我怒气冲冲地向她冲去，“你怎么来了！
？
”她依旧是笑笑，对着旁边的妇人说：
“瞧，这就是我女儿。
”“哟，这是您女儿呀，难怪，龙生龙凤生凤呀……”说完便哈哈大笑。
她听了，越发高兴。
“龙生龙凤生凤，我又不是你生的，你瞎高兴个什么劲？
”我心中嘀咕着，坐在了她的旁边。
这时，那位妇人又凑过头来，把我端详了一下，又赞叹：
“长得俊，跟你妈呀，一个模子里刻出来的”我一听，乐了：
这大嫂眼力还真行，女儿跟继母一个模子刻出来的，头一回听说。
我无奈地望了望她，内心深处的坚冰，好像在一点一点地熔化。
这时她又和大嫂谈起教育来：
“我家丫头，刻苦得很，每天晚上学到十一点多才睡，我是看在眼里疼在心里，我就跟她说别太苦了，我们家姑娘不这样学也可以上清华……”“妈！
”我怒喝一声，却被这个称呼吓了一大跳，顿了一顿，又含着笑意说，“吹吧，你！
”其实心里比吃了蜜还甜。
走在回家的路上，阳光明媚。
“妈，”我又一次叫了你。
你的眼底有藏不住的笑意：
“怎么啦？
”“你吹牛的样子好丑！
”说完，撒腿就跑。
“臭丫头，耍起你妈来了！
”你含着笑赶过来。
我和你奔跑着，在春光里。
【简评】
常言道“后妈难做”。
应该说，文中的后妈是成功的，“你”“忍辱负重”，把春光一样的爱洒向我，以真心换真心，我终于在明媚的春光里，由衷地叫“你”一声“吗”。
这篇文章还引进了一些小说元素，如：
矛盾、误会、悬念等等，具有一定的文学性和可读性。
（简评教师 雷家振）
在春光里奔跑
天门市九真中学 张康卓
春日的阳光还不很刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着几朵飘逸的白云。
阳光透过树枝柔柔洒下，树下碎金斑驳。
我回想起那些一起在春光里奔跑的日子，一切都是那么干净美好，如同你旧时容颜。
人们说我是个不合群的病孩子，我自己认为也是，我不喜欢嘈杂的人群，不喜欢别人无意间闯进我的生活。
我只喜欢静静地看着人流，我用忧伤编织成一只蓝色的蛹，将自己紧紧地裹在里面。
在这里，我见不着光明看不到希望，浅浅的蓝色忧伤包围了我。
可是有一天，你的出现改变了这一切，我不得不承认，你是我生命中最美丽的意外。
还记得吗？
你背着西瓜太郎的画板，走进河岸，坐在了我的身边。
我相信，你一定不懂一个妙龄少女眼里不该有的哀伤。
你跟我讲话，我只是扭过头，你却没有生气，你说，你要教会我画画，我看着画板上那么色彩缤纷的颜料，我的心第一次感到震憾。
它们具有花朵一样的色彩，阳光一样的魔力，我被深深地吸引了。
我呆在我的蛹里，幻想着外面的世界，外面的欢笑声吸引了我。
但是我又害怕破茧后阳光的刺痛，我相信，生命是脆弱的。
你依旧陪伴着我，教我调弄那些美丽的色彩，那一幅幅美丽的图画冲击着我内心失控的欲望，我知道，我将破茧而出。
我下定决心，我要摆脱这蓝色的束缚，走出这浅浅的忧伤，我要迎接新生，不管等待我的是阳光明媚还是乌云满天，我都要闯一闯！
我咬破这蓝色的蛹，奋力，一点一点，展开我的翅膀，我冲向天空！
我摆脱了原先忧伤的影子，尽情地欢笑，尽情调弄那美丽的色彩，描绘那本属于我的彩色世界，童话王国。
你成为我最好的朋友，你教我用黑色的墨笔描绘出逼真的光和影，你依旧在我身旁。
很不经意的一次，我看到了你的一幅画，画上两个女孩牵着手在奔跑，阳光明媚。
说真的，我毫无控制地哭了。
你见我满脸泪痕，很沉默地牵起我的手奔跑。
我愣了一下，随后笑容满面，杨柳岸边徘徊的晓风，碎如星子的野花，无边无际的草地，还有身前，奔跑着的，牵着我的你。
这一切多么美好。
现在的我，乐观、向上、开朗、明媚。
我冲出了忧伤的束缚，奔向美好的未来，你说，我们是一辈子的好朋友，我们会一直牵着手，永远不分离。
你就像是我黑暗世界里的光，照亮我的人生，与我一起在春光里奔跑。
【简评】
这篇考场作文的亮点之一是叙事简练清晰，不枝不蔓。
小作者写了自己的蜕变过程——装在茧内、破茧而出、化蛹为蝶。
“我”原来孤独忧伤，遇到一个会画画的女孩，她教我画画，欣赏美，在美好的春光里我变得乐观开朗。
亮点之二是语言流畅优美，情感丰富，是一篇情辞俱美的佳作。
还值得一提的是全篇用第二人称，娓娓道来，亲切自然。
（简评教师 雷家振）
在春光里奔跑
天门市华泰中学 张超荣
李白在“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的春光里奔跑；孟郊在“慈母手中线，游子身上衣”的春光里奔跑；冰心在“玉壶存冰心，朱笔写师魂”的春光里奔跑……
而我呢？
我也在春光里奔跑，跑过了四季，跑过了历史，跑过了人生。
春光·奔跑·微笑
“别紧张，我相信你一定能行。
”你傻傻地望着我，露出一个微笑，很灿烂，我抬起头，看看你，低声道“对不起。
”“没关系的，只不过把我的脚踩了一下吗，踩踩更健康呢！
”说着，你又一个微笑，“你是太紧张了，别急，来，我给你讲笑话好不好呀？
”我点点头。
你便笑话一个接一个的，我最后实在忍不住了，笑得前俯后仰。
你拍拍我的肩膀，又是一个微笑。
“你的眼睛真清澈，笑起来眯成一条线，真是好看。
”我低下头，感受到春光的灿烂。
在友情的春光里，我不再紧张，而是一路向前奔跑。
春光·奔跑·绿豆汤
暗夜微光，台前的一盏灯陪我忍受这夏夜的闷热。
突然，一阵脚步声，门开了，一个人走进来，俏俏地把一碗绿豆汤放在我桌前，然后留下的只有一片寂静。
我伸手摸了摸那碗的外壁，有一丝凉爽，看来是冰过的。
汗流浃背的我一饮而尽，此时望望厨房的灯，还亮着，妈妈还没睡，是在干嘛？
我压低脚步声来到厨房，看到妈妈忙碌的身影，感受到春光的爽快。
在母爱的春光里，我不再烦燥，而是一路向前奔跑。
春光·奔跑·教诲
“沉着冷静，大胆细心。
”这是老师留给我们的教诲，那是初中最后一堂课，老师缓缓走上讲台，望着我们说出了这八个字。
老师说：
“谢谢你们，你们给了我们这么多感动。
”三年师生情，点滴涌心头。
而后是一片掌声，看到老师的眼睛，我感受到了春光的温暖。
在师爱的春光里，我不再害怕，而是一路向前奔跑。
感谢所有伴我初中三年的人，是你们让我在春光里奔跑，让我在春光里成长，给了我如此多的美好记忆。
在春光里奔跑，此生无悔。
【简评】
考生用三个小标题布局，对“春光”的象征意义理解透彻。
友情、母爱、师爱，沐浴在这样的“春光”
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