02实验报告.docx
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02实验报告
光谷第三小学科学实验报告单
一年级
下册
班次
一（4）
实验组别
1
时间
20210301
指导教师
黄小梅
实验名称
1、发现物体的特征
实验目的
用各种感官观察和描述不同的物体,用两两对比的方法对物体进行观察。
实验器材
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯
实验步骤
1观察一个物体
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察,眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）
2教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
3选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。
4学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
5对比观察两个物体
我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。
木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。
这种方法叫两两对比观察法。
然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。
6随机抽取学生表述如何去做。
7.4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。
观察到的现象
颜色—形状—气味—是否透明—粗糙程度—轻重,但不强调一定是这个顺序
实验结论
通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征
光谷第三小学科学实验报告单
班级
五（3）
实验组
1
时间
20210302
实验名称
同一种材料构成的物体在水中的沉浮
实验
目的
通过此次实验，发现同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。
实验
器材
橡皮、萝卜、小刀、水槽
实验
步骤
1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8更小再放入水中。
观察到
的现象
橡皮沉入水中，萝卜浮在水中。
结论
同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。
指导
教师：
刘乐强
评定等级
较好
光谷第三小学科学实验报告单
二年级
下册
班次
二
（1）
实验组别
1
时间
20210303
指导教师
吴方军
实验名称
1磁铁能吸引什么
实验目的
磁铁能吸引铁制的物体
实验器材
磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
实验步骤
1提出问题,磁铁能吸引什么物体?
2出示工具盘里一些材料,3先预测,再用磁铁来吸引.
3把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。
4学生汇报实验结果。
得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。
观察到的现象
磁铁能吸引铁,以及铁做的物体.
实验结论
磁铁能吸引铁
光谷第三小学科学实验报告单
二年级
下册
班次
二（6）
实验组别
1
时间
20210312
指导教师
吴方军
实验名称
2磁铁怎样吸引物体
实验目的
铁有隔空、隔物吸铁的性质
实验器材
小车、各种形状的磁铁、实验记录单、剪刀、回形针、细线、纸片、布片、餐巾纸
实验步骤
1出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。
能让这辆小车动起来吗?
2、可以拉。
在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起来。
3、手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。
然后再换磁铁的另一端试试。
4、下面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能让小车动起来吗?
5出示一些物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸较薄的物品。
6、学先预测,再进行实验.
7边实验边观察实验的现象,完成实验记录单。
观察到的现象
磁铁吸引能吸引小车,还能够隔空、隔物吸小车。
实验结论
磁铁吸引物体靠的是磁力,磁铁还能够隔空、隔物吸铁。
光谷第三小学科学实验报告单
班级
五（4）
实验组
1
时间
202103015
实验名称
小瓶子在水中的沉浮
实验
目的
通过实验，发现影响小瓶子在水中沉浮的因素。
实验
器材
材料：
空瓶、色素、量杯、瓶盖
实验
步骤
1、将一空瓶盖上盖，放入水中。
2、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。
3、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。
观察到
的现象
或结论
注入的水越多，瓶子越往下沉。
指导
教师：
刘乐强
评定等级
较好
光谷第三小学科学实验报告单
三年级
下册
班次
三
（1）
实验组别
1
时间
20210316
指导教师
刘婷
实验名称
2、各种各样的运动
实验目的
观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
实验器材
尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙等）、圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）、直径小于钢尺圆孔的小棒、印有教科书拓展板块图片的纸片
实验步骤
1用多种方法让物体运动起来，观察并比较运动形式是否一样。
2学生尝试描述这两种物体的运动形式，如玩具小车车身向前移动、车轮向前滚动；弹簧木马前后摆动.3弹拨钢尺，观察和记录运动形式。
4在钢尺无孔的一端贴上圆点，将有孔的一端压在桌面上弹拨无孔的一端，观察圆点的运动形式并用线条和箭头在记录纸上画下来；换个位置贴圆点，再用弹拨的方法使钢尺运动，观察并在记录纸上画下来。
比较前后两次的圆点运动形式是否一样。
观察到的现象
弹拨钢尺：
玩具小车车头：
指尖陀螺：
甩动钢尺：
玩具小车车轮：
弹弹球：
弹簧彩虹圈：
实验结论
不同的物体运动形式是不同的，而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。
光谷第三小学科学实验报告单
一年级
下册
班次
一（10）
实验组别
1
时间
20210318
指导教师
黄小梅
实验名称
3、认识物体的形状
实验目的
用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
实验器材
有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）
实验步骤
1．出示小布袋。
不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？
是怎样猜到的？
引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。
2．出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。
强调形状也是物体的重要特征。
3．提出问题。
这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？
学生交流装盒子的方式，教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
4．请学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并且将数据记录下来。
比一比，哪组最快，哪组装得最多。
5．分组活动结束后，教师将各小组的数据填写在班级记录表单中。
观察到的现象
乒乓球和木块只有一种摆放方式。
螺母、橡皮有多种摆放方式，而且摆放方式不同，装的数量也不一样。
实验结论
同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同,不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。
光谷第三小学科学实验报告单
二年级
下册
班次
二（8）
实验组别
1
时间
20210329
指导教师
吴方军
实验名称
3磁铁的两极
实验目的
磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
实验器材
蹄形、环形等不同形状的磁铁,小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁,尺子
实验步骤
1、小钢珠放在条形磁铁周围,一松手,会出现什么现象?
学生猜测。
2放小钢珠.得出结论.
3用磁铁各部分吸的回形针,比较个数.
4、比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢?
把回形针放在尺的起始点放回形针,沿着尺慢慢的接近回形针,当吸住回形针时,观察磁铁离起始点的距离,就是这个部位吸回形针的距离。
观察到的现象
1小钢珠停在磁铁的两端.2两端吸的回形针多.3两端的距离小.
实验结论
两端磁性最强的地方,叫做磁极。
光谷第三小学科学实验报告单
三年级
下册
班次
三
（2）
实验组别
1
时间
20210331
指导教师
刘婷
实验名称
4、物体在斜面上运动
实验目的
不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。
物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系
实验器材
支架（八个小木块）、木板、多种物品（十二面体、圆柱形橡皮、小球、立方体、小六棱柱、装有水的圆柱形小药瓶、铅笔）
实验步骤
1小木块横放叠加，与木板的接触点应在木板的前端，越靠前越好，保证斜面的稳定。
2将这个立方体放到斜面上，它可能会怎么运动，立方体尽量放在斜面顶端的中间位置。
3带领学生采用画“√”的方式将观察到的实验现象进行记录。
4记录圆形小球、小六棱柱在斜面上的运动情况。
5分组观察十二面体、铅笔、圆柱形橡皮、小药瓶等物体在斜面上的运动情况并记录。
观察到的现象
①小球——滚动。
②小六棱柱——与放置方式有关，会出现“滚动”“滑动”“滚一段后滑动”“滑一段后静止”等多种情况。
实验结论
不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，放置方式不同，有些物体也会出现不同的运动情况
光谷第三小学科学实验报告单
班级
五（5）
实验组
1
时间
20210407
实验名称
橡皮泥在水中的沉浮
实验
目的
通过实验，发现物体的沉浮与形状有关。
实验
器材
材料：
橡皮泥、量杯
实验
步骤
1、将橡皮泥做成实心形体放入水中
2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。
3、比较它们的排水量。
观察到
的现象
或结论
空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。
物体的沉浮与形状有关。
指导
教师：
刘乐强
评定等级
较好
光谷第三小学科学实验报告单
一年级
下册
班次
一（6）
实验组别
1
时间
20210409
指导教师
黄小梅
实验名称
4、给物体分类
实验目的
能够根据一个特征对物体进行分类。
了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
实验器材
乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸
实验步骤
1教师分发活动器材，学生拿出活动手册。
2说说自己计划以什么特征作为标准进行分类，并填写在小组记录单中。
3初次体验分类并为物体编号。
学生根据制订的分类标准进行首次分类活动（全班统一确定一种相对简单的分类标准，如：
大小），将物体放在小组记录单的圆圈中。
学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。
4全班同学按照统一标准为物体进行编号。
5开展小组分类活动。
（1）小组总结物体特征。
观察前几节的记录单，你们都发现了物体哪些方面的特征？
（2）根据特征制订分类标准，填写在小组记录单上。
（3）小组合作开展给物体分类的活动。
（4）教师适时指导学生填写小组记录单。
（5）学生悬挂展示小组记录单，并遮挡住分类标准部分。
观察到的现象
分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比较典型的、有共性的特征。
实验结论
给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
光谷第三小学科学实验报告单
四年级
下册
班次
四（8）
实验组别
1
时间
20210414
指导教师
张梦莹
实验名称
1点亮小灯泡
实验目的
如何让小灯泡亮起来。
实验器材
导线1根、电池1节、小灯泡1个。
实验步骤
选择连接方式使小灯泡发光。
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
观察到的现象
小灯泡亮了。
实验结论
电池的两极与灯泡的两边连接，灯泡可以发光。
光谷第三小学科学实验报告单
二年级
下册
班次
二（6）
实验组别
1
时间
20210416
指导教师
吴方军
实验名称
5做一个指南针
实验目的
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。
实验器材
强力磁铁、钢针、泡沫、线、剪子、水槽（制作指南针的材料）
盒式指南针（判断指南针的磁极）
实验步骤
1磁化小钢针，要沿一个方向摩擦,重复做20-30次,小心操作，别让钢针扎手。
并用来及其它的小针,检查是否被磁化.
2剪一个棱形的吹塑纸.
3插被磁化的小钢针.
4放入水槽中.
5观察指南针的方位,给自己的指南针标上东南西北.
观察到的现象
指南针可以指南北.
实验结论
自己可以做一个水浮式指南针.
光谷第三小学科学实验报告单
一年级
下册
班次
一（4）
实验组别
1
时间
20210426
指导教师
黄小梅
实验名称
5、观察一瓶水
实验目的
学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
实验器材
水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块
实验步骤
1出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），请学生猜一猜里面装的是什么.
2怎样比较观察水和洗发液
3．学生观察水和洗发液的不同和相同
（1）看一看
学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。
教师板书：
记录学生的汇报。
（2）闻一闻
教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。
（3）摸一摸
水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？
怎样证明洗发液要比水光滑？
讲解手摸对比方法：
用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。
4总结水与洗发液的异同
观察到的现象
它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。
水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。
实验结论
水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明。
水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
光谷第三小学科学实验报告单
四年级
下册
班次
四（5）
实验组别
1
时间
20210426
指导教师
张梦莹
实验名称
6导体和绝缘体
实验目的
理解什么是导体，什么是绝縁体
实验器材
木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷，1个电路检测器。
实验步骤
1、从以上物品中选择6种检测。
2、检查电路检测器。
3、检测每种物品，观察现象：
使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。
4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。
5、整理器材。
观察到的现象
在我们选取的材料中，铜片、钥匙……能让小灯泡发光；纸条、塑料片、木片、橡皮……不能让小灯泡发光
实验结论
可以导电的物体是导体，不能导电的物体是绝缘体。
光谷第三小学科学实验报告单
班级
五（3）
实验组别
1
时间
20210511
实验名称
用水测量时间
实验
目的
滴漏实验，发现水可以来测量时间
实验
器材
铁架台、空瓶子、量筒、秒表、烧杯
实验
步骤
1、量出100毫升的水。
2、调好铁架台。
3、瓶子钻孔。
4、装水放在铁架台上。
5、测出水滴完的时间。
反复多次。
观察到
的现象
或结论
每次的时间大致相同。
光谷第三小学科学实验报告单
二年级
下册
班次
二（6）
实验组别
1
时间
20210514
指导教师
吴方军
实验名称
6磁极间的相互作用
实验目的
通过实验使学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相吸的性质。
实验器材
磁铁性质实验盒,红、蓝标签,铁架台,指南针,小车
实验步骤
1两个指南针放在一起,预测
2操作
3提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍
4实验盒中磁铁的相互作用.
观察到的现象
指南针发生变化,相同磁极靠近,小车排斥,不同磁级小车靠近,小车吸引.
实验结论
相同磁极相互排斥,不同磁极相互吸引.
光谷第三小学科学实验报告单
班级
五（3）
实验组别
2
时间
20210518
实验名称
摆的特征
实验
目的
通过实验，发现摆的特征。
实验
器材
铁架台、细线、同样大的螺帽,秒表
实验
步骤
1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长；、摆长一样和重物的轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样）。
2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度。
观察到
的现象
或结论
1、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快。
2、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆幅大，摆速快。
3、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。
指导
教师：
刘乐强
评定等级
较好
升级会员 