九年级政治 第十课 第一框 正确对待理想与现实教案1 新人教版.docx
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九年级政治第十课第一框正确对待理想与现实教案1新人教版
《正确对待理想与现实》
一、学情分析
1．本节课是一堂活动教学示范课，是在第十五周九年级
（2）班开展教学活动的，作为政治教师兼班主任，很必要对即将毕业的九年级学生进行理想教育，帮助他们树立远大的理想。
2．针对的现状：
目前由于社会的竞争压力，学生出现长时间的心理疲惫。
文化的多元性导致了价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标。
3．学生的需要：
有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成功的喜悦，这对于成长中的初中生来讲更有现实意义。
二、教材分析
1．本节课“正确对待理想和现实”是人教版九年级思想品德课第十课第一框的内容，它是第九课“实现我们的共同理想”的延续，探讨学生在面对现实之前如何树立远大的理想，并怎样通过自身的努力去实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福。
2．教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理想树，并指出理想的含义、作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己。
三、教学目标
1．知识目标：
让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。
2．能力目标：
理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理想的方法。
3．情感态度与价值观：
树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。
四、教学重点和难点
1．重点：
对理想的规划和理想的实现
2．难点：
树立理想的重要性
设计意图
理想是人生中的一个重要话题，它受多方面因素的影响，尤其是当代中学生，生活条件的优越使他们在责任意识、坚定意志方面有所欠缺，因此在确立理想时容易以自我为中心，出现了很多困惑。
怎样通过短短的课堂教学帮助学生认识理想、选择理想并快乐的挑战自我是本课的重点和难点所在。
仔细研读教材后，我围绕“理想与现实”这个主题设计以下两大板块活动，力图通过参与交流，讨论归纳使学生正确面对理想与现实。
五、教具准备
1．教具准备：
多媒体
2．学具准备：
每个学生准备绿色、黄色、红色彩纸各一张，剪刀一把。
六、教法分析
本节课以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。
教师应把活动的主动权交给学生，当学生学习活动的对话者，合作者和促进者。
教师应对学生的活动提供情境，把教学“内容活动化、活动内容化”，并加以指导，充分调动学生的积极性和主动性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
七、学法分析
在活动课教学中，学生是活动的主体，教师只是活动的参与者和指导者，学生在实际活动中要自己去观察、去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
学生还应在学习活动中动口体验、动手实践、自主探究、合作交流，在师生互动、生生互动中学会自主学习，合作学习，探究学习。
让自己真正成为学习的主人。
教学具体过程
一、 给未来插上翅膀
1、活动一：
绘制自己的理想树
1）让学生回顾自己小时候的理想。
2）请学生谈谈自己现在的理想。
教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
3）指导学生画出自己的理想树。
教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。
活动二、小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。
假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。
开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。
设问：
1.为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？
2.小松如果没见识到表哥的学识，不产生对清华大学的向往，他的学习又会是怎么样的呢？
3.小松的改变说明了什么？
（学生回答，教师总结）这是因为他在学习上有了明确的目标，我们每个人在学习、未来职业、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目标，用一个词来概括，就是理想。
理想在一个人的生活中起着重要的作用，１、理想总是指向未来,对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受各种因素干扰……迷失方向。
2、人生需要理想。
理想就像罗盘，引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。
3、在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
（多媒体同时显示相应的名言，加深学生对理想的作用的感受）
活动三、提问（抢答）：
在现实生活中有许多这样的事例，谁能举例说明理想的作用？
（例举历史上名人伟人的理想，通过例举事例证明大家对理想的作用都有一定的认识）
师生共同总结理想的作用4、亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。
总结：
人生需要理想。
理想就像罗盘，引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。
2、通向理想之路
（1）理想与现实之间总会存在差距
我们都希望实现自己的理想，但由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
活动四、【他们的理想能够实现吗】——KP124活动
1）呈现三个情境。
你认为他们的理想能够实现吗？
为什么？
2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。
柏惠的理想有可能实现，韩澎和宋哲的理想难以实现。
因为理想实现的因素很复杂，有些是个人无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有些属于个人自身条件的限制，如性格、智力、身高等。
韩澎受到自身条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他们的理想很难实现。
（他们应全面分析有利条件和不利条件，学会调整自己的奋斗目标。
）
3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。
目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。
怎样才能实现这个理想呢？
下面这个故事可以给你一些启示。
日本马拉松选手山田本一的例子
日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。
但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说的：
起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力。
就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完了。
（设问）当山田本一把自己的目标定在40多公里外的那面旗帜时，他跑到十几公里时就疲惫不堪了；而当他把目标分解为几个小目标后，他轻松的就跑完了全程。
你认为原因是什么？
山田本一的做法对于你树立和实现自己的理想有什么启示？
（教师总结）实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以把它划分为若干个阶段性目标，这样一步步付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。
（设问）当山田本一发现原来的方式不能够助他成功的时候，他马上进行了调整，最终实现了自己的愿望，你从中得到了什么启示？
活动五、多媒体显示了鲁迅和孙中山的理想变化
（教师总结）在理解树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况出发，进行适当调整，以缩短理想和现实之间的距离，推动理想的实现。
正如每个初三年级的同学都希望能提高成绩，我们应当根据实际情况制定出符合自己在每个阶段实际情况的目标和学习计划。
活动六、故事赏析
古希腊哲学家苏格拉底对学生们说：
从今天起，每人每天把胳膊尽量往后甩，要甩够300下，能做到吗？
学生们都笑了：
这么简单的事，有什么做不到的。
一个月后，苏格拉底问：
有哪些同学做到了？
有90%的同学举起了手;又过了一个月，苏格拉底又问：
有哪些同学还在坚持？
这时有80%的同学举起了手。
一年后，苏格拉底又问：
有哪些同学还在坚持？
这时，只有一位同学举起了手，这就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
上述材料对你有何启示？
脚踏实地，全力以赴，坚持不懈
多媒体显示企业家韩晓更回答记者的一段话
目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。
通过这个活动，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。
师生总结：
如何实现理想
A、制定科学合理的规划
B、对自己的具体理想进行适当调整；
C、脚踏实地，全力以赴，坚持不懈
理想树下的沉思。
我们这一节课在轻松愉快中就要结束了，让我们在前面的理想树上添枝加叶吧？
绿色表示我已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要真正培养或学习的能力。
将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶大小表示各项能力的需要程度。
将树叶贴在理想相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算，让自己和树一起成长，让我们生命之树更茂盛！
树下沉思：
1、 这些理想实现的可能性有多大？
2、 如何才能实现它们？
3、 我目前还有哪些事情要做？
目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。
通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。
结束语：
青春的未来不是梦，而是理想。
今天我们共同学习了理想，认识到理想对人生的重要意义，但理想和现实之间总会有差距，要实现自己的理想，就要对人生作出规划，学会调整；就要脚踏实地，全力以赴，不屈不挠，坚持不懈。
只有这样才能在将来的升学和就业过程中充分发挥自己的能力，创造属于自己的辉煌。
播放音乐《我的未来不是梦》
[板书设计]
一、给未来插上翅膀
1、每个人都有自己方方面面的理想
2、理想的作用
二、通向理想之路
1、理想和现实是有差距的
2、如何实现理想：
实现理想，要对人生作出规划
根据实际情况，对理想进行调整。
脚踏实地，全力以赴，坚持不懈
作业：
某校在九年级学生中开展“我的理想与未来”主题教育活动。
要求同学们了解成功人士的奋斗历程，结合自身实际规划理想与未来。
某校九年级（4）班小华同学收集了阿里巴巴网站的开创者马云的相关资料，制作了下列卡片。
请你帮助他完成相关内容：
材料收集
马云人生经历：
马云没有上过一流的大学，初中考高中考了两次，高中考大学考了三次。
但它坚定自己的目标，即使人们曾认为他是“骗子”、“疯子”，也没有改变他创办全世界最伟大公司的梦想。
如今，他创办的阿里巴巴已成为全球最大B2B电子商务平台。
他的资产由50万元人民币变成今天的200亿美元。
我的启示
（1）
马云座右铭：
“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候……有些岔道口，你走错一步，就会影响人生的一个时期，甚至会影响一生。
”
我的启示
（2）
马云创业语录：
“创业，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是绝大部分的人死在明天的晚上，看不到后天的太阳。
”
我的启示（3）
参考答案：
我的启示：
（1）从“实现理想的要求、坚强的意志和品质”等等方面回答即可。
（2）从“学会选择、要敢于承担责任”等方面回答即可。
（3）从“勇于迎接社会挑战、敢于战胜困难、积极拥抱美好未来”等方面回答即可。
教学反思：
这节课上学习成绩好、胆大、性格外向的学生参与的机会相对较多，尤其是优秀的学生经常代表小组发言；但学困生则多扮演听众的角色，未经独立思考就直接从优生那里获取答案和信息。
我应该事先进行分组，尽量让所有学生参与课堂，促进所有学生融入课堂，让所有学生掌握知识。
本堂课的教学过程设计的活动没有达到预期的效果。
不能为了活动而活动。
因此我以后在课堂教学实践中要不断探索、不断完善，真正使“活动”成为促进学生学习和发展的最佳途径。
比如，为他们设计一些相对容易的问题及练习，让他们体会到“跳一跳，摘得到”的成功感，并经常鼓励他们。
实践证明，这些方法基本产生了我们与学生之间的“同化效应”，帮助学生树立了学习的信心。
我们的经验表明，创设良好的学习氛围至关重要。
中学生身上具有可以诱发的积极性，他们活泼大胆，具有创新好奇的心理，喜欢提出问题。
在课堂上我们总是鼓励学生质疑问难，进行讨论，让学生积极参与到思维活动中去，从而使学生对教材充分感知，深刻理解，融会贯通。
细心的学生所提出的问题正是我们教学中的重点难点。
这一堂课我的语言不够精炼简洁，有些语言没有经过深思熟虑，显得“废话”有点多。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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