小升初阅读理解.docx
《小升初阅读理解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初阅读理解.docx（53页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小升初阅读理解
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡!
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢!
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：
“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了!
”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：
这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了!
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：
。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空;而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报!
1.第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?
答：
极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
2.第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。
（各不超过40个字）
“我”：
看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护;哼，你那棵就少多了，后悔了吧?
母亲：
毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
3.联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
（答案写在下面的横线上）
答：
“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。
”
4.根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
答：
概括了全文的主要情节;由物及人，形象地揭示了全文主旨。
穷人的自尊
丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。
这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。
进得屋来，父女俩拘谨地坐下。
他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。
父亲说：
“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。
”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。
布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。
显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。
送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。
他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？
还破例要留父女俩吃饺子？
望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。
天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。
我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。
这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。
小妹每天浇水，盼着梨长大。
但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。
小妹急得直跺脚，父亲大吼：
“拿它去办事哩！
”
邮局早已下班。
管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。
进屋时，他们一家正在吃饭。
父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。
我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。
一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：
“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。
”5分钟之后，姨爹回来了，说：
“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。
”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。
不料，姨爹一只手一摆，大声说：
“不，不要！
家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！
”
回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。
仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。
仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。
它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。
我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
注解：
①拘谨：
（言语、行动）过分谨慎。
②颤（chan）③震慑（she）：
震动使害怕。
④折腰：
弯腰行礼。
常指失去自尊。
⑤寒酸：
穷苦人不大方的样子。
1、给带点的字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。
顺便来瞅瞅老师（chou qiu）留下抹不去的记忆（mo ma）
2、将文中括号里不恰当的词划去。
3、从文中找出下例词语的近义词。
拘谨（） 诧异（）
4、文中表示“看”的词还有＿＿、＿＿、＿＿＿，除文中出现的，请你再写3个（一个字的）＿＿、＿＿、＿＿。
5、联系上下文理解画线词语的意思。
从眉目上看：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿生怕鸡蛋被挤破＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、第5自然段在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、你认为女学生的父亲是一位什么样的人？
你从哪里看出来的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、读了这篇文章，对“收礼”有自己什么的看法，请写出来。
______________________________________________
【062】献给母亲的歌
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。
雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。
妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。
妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。
儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。
妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。
每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。
我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。
妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。
她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。
我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……
妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。
1、将文中括号里不恰当的词划去。
2、将文中第五自然段的错别字用修改符号改出来。
3、用横线画出文中比喻句。
4、照样写词。
香喷喷（ABB）＿＿＿＿＿＿谆谆教导（AABC）＿＿＿＿＿＿
5、写几个成语夸夸妈妈：
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
6、课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？
为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，分别是：
（1）＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿
这三件事是有内在联系的，因为他们是按＿＿＿＿＿＿顺序写的。
8、文章最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？
把它写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【063】陈正之读书
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得很快，但总是囫囵（húlún）吞枣。
他读过的书一本又一本，花（费废）了很多时间和精力，可是没留下什么印象。
这使他很苦（恼脑），疑心自己是不是记忆力不好。
有一次，他（向像）著名学者朱熹（xī）请教。
朱熹询问他的读书的过程后，给了他一番忠告，说：
“以后不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想，用心记。
”
听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为记忆力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。
他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。
这样草草了事般读书，（）不能消化书的内容，（）不能重点地进行记忆，因此读的效果很差。
陈正之接受了朱熹的忠告，他每读一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要求，并留心把重点内容记住。
经过日积月累，他终于成了一个有学问的人。
1、把短文第一、二自然中括号里不恰当的词用“／”划去。
2、给第三自然的两个括号里选择合适的关联词。
虽然……但是……既……又……不但……而且……
3、请根据意思找出文中相应的成语，写在括号中。
比喻学习时生吞活剥，对所学的东西并不理解。
（）形容不断积累。
（）
4、陈正之为什么一开始读书没有留下什么印象？
请你找出短文中能够解释出现这种现象的句子。
“﹏﹏﹏”
5、读了本文后，你受到了什么启发？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【064】汉字与中国心
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：
“为什么中国人的凝聚力那么强？
”
我戏答曰：
“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”
汉字，确实是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：
例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。
现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
1、根据上下文理解词语：
戏答：
________________铸就：
_____________心潮难己：
________________
2、仔细阅读课文，回答问题：
（1）汉字中文的特点是什么？
____________________________________________________________________
（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
____________________________________________
3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？
___________________________________________
4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？
_________________________________________
5、选做题（以下两题中共有8个填空，任选其中的4个填空做即可）
（1）文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么？
“大地”指：
____________“海内”指：
_____________“天涯”指：
_____________“知己”指：
__________________
（2）写出文中下列几句诗词的后半句：
清明时节雨纷纷，_____________明月几时有，__________。
劝君更进一杯酒，___________大江东去，____________
【065】嚼一片苹果皮
那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果。
我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我们到外面吃去。
我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：
“好香，好香！
”
哥哥说：
“咱们吃吧。
”我说：
“咱们吃吧。
”
不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：
“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：
“好好好。
”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，说：
“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。
太婆已经80岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说得对不对？
”
我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
①妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。
太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：
“两个孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。
”
妈妈笑着说：
“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。
”
太婆擦了擦眼睛说：
“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味儿呀。
”
妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：
“伸手。
”我们把手伸了过去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：
“吃吧，孩子。
”
我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。
②正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：
“苹果皮是苦的。
”
“苹果皮苦？
”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻地拍了拍哥哥脑门说：
“你这小鬼头啊。
”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：
③“真甜真香啊。
”
如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
1、这篇文章写的主要人物是，围绕着详写了、、等三件事，主要是抓住人物的、、来具体描写的。
2、请将最能感动你的语句用笔画出来，并谈谈感受。
3、“我和哥哥”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”？
4、分析文中画线的①句，揣摩一下“妈妈”当时想些什么，请为“妈妈”设计一段心理描写。
5、体会文中画线的②句，想一想，“哥哥”为什么这样做、这样说？
6、“真甜真香啊”这句话不止一层含义，你体会得出来吗？
7、为什么“我”对三十年前吃苹果皮的情景记得那么深？
对苹果皮的滋味那么难忘？
8、请写出文章要表达的思想感情。
【066】老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：
“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？
”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！
”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。
一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀
老鼠头领说笨蛋咱们（）不愁吃（）有老猫就过不了安稳日子猫爱吃鱼咱们送些鱼不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：
头儿让我干啥，我就干啥。
跟着头儿干准没错。
（）老鼠把鱼买完了，（）街上没有鱼卖。
猫只好自认晦（）气，运气不好。
不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：
“我（）赚了钱，（）上了老鼠的当。
”
1选择带点字的意思（在括号里填序号）
（1）费：
a费用b花费c复杂，不容易费事（）破费（）费工夫（）
（2）头：
a人身器官的一部分b物品多余部分c头目d第一e量词一头羊（）头领（）梳头（）铅笔头（）
（3）
（4）2．找出短文中一对近义词和一对反义词。
近义词（）—（）反义词（）—（）
（5）
（6）3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。
4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
因为所以虽然却虽然但是
5．
6．5．阅读短文填空
7．
8．
（1）鱼行老板开始听了老鼠的话，于是就“敲竹杠”文中指；
后来鱼行老板猛然醒悟，明白
（2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？
”这句话中“敌”指；“友”指。
“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了”。
这句话中的“”敌指；“友”指。
（3）猫和鼠“化敌为友”的原因是因为，所以该市老鼠成灾。
6．这则寓言故事告诉我们的道理是（）
（1）老鼠买鱼送给猫。
（2）老鼠成灾，给社会造成危害。
（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分丑陋现象。
（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
【067】难忘的八个字
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。
我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！
我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶――一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。
同学们问我：
“你嘴巴怎么会变得这样？
”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。
我越来越敢肯定：
除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖、很美。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有一个很不一般的缘故——
我们低年级同学都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手着盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想老师会说什么呢？
以前的老师一般总是说：
“天是蓝色的。
”或者“你有没有一双新鞋？
”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清教师的话了。
我等待着……然后，伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美的教师轻轻说道：
“我希望你是我女儿！
”
1、划去下列词语中加点字错误的读音。
模（mómú）样厌恶（èwú）裂唇（chúncún）气恼（nǎolǎo）畸（qíjī）形一束（shùsù）
2．“聪”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。
“聪”字在字典里的解释有：
（1）听觉
（2）听觉灵敏（3）聪明 。
“左耳先天失聪”的“聪”应取第（ ）种解释。
3．用近义词解释下列词。
抚慰（ ）讥嘲（ ）气恼（ ）缘故（ ）
4．为本文选择一个准确的中心思想。
用“√”表示。
（1）赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不但不歧视而且还加倍地关心、爱护的高尚品德。
（ ）
（2）赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不歧视，并且还用慈母般的话语，抚慰了一个残疾儿童的心灵。
表达了作者对伦纳德夫人真诚的热爱、敬慕之情。
（ ）
5．读文答题。
（1）难忘的八个字是哪八个字？
为什么难忘？
这八个字对我产生了什么作用？
为什么有这样大的作用？
_______
（2）读“我发觉自己越来越与众不同”，什么叫作“与众不同”？
我怎么与众不同？
为什么我没人会喜欢？
（3）耳语测验怎么进行的？
用“ ”在文中划出。
6．用“~~~”在文中画出一句最能够表达作者思想感情的句子。
【068】低调
有这样一个故事：
一位将军，在大军撤退时总是断后。
回到京城后，人们都称赞他的勇敢。
将军却说：
“并非吾勇，马不进也。
”将军把自己断后的无畏行为说成是由于马走得太慢。
其实，如此低调，绝对不会抵消将军的英雄形象。
有一则寓言，讲两只大雁与一只青蛙结成了朋友。
秋天来了，大雁要飞回南方，它们对青蛙说：
“要是你也能飞上天多好呀。
”青蛙灵机一动：
它让两只大雁衔住一根树枝，然后它自己用嘴衔在树枝中间，三个朋友一起飞上天。
地上的青蛙们都羡慕地拍手叫绝，问：
是谁这么聪明？
那只青蛙生怕错过了表现自己的机会，于是大声说：
“这是我……”话还没说完，它便从空中掉下来。
让我们记住诗人鲁藜的见解：
把自己当做泥土吧！
老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦。
1、“并非吾勇，马不进也。
”这句话的意思是：
2、以上文字中提出的观点是。
对这个观点，你是赞同还是反对？
请表明你的观点，并说说理由。
【069】荒岛40天
沙沙乘着爸爸的考察船，在大海上旅行。
他来到甲板上观赏景色，被一个大浪卷进了海里。
“救命呀！
”沙沙大声呼救。
但是，风浪太大了，没有人听到他的喊声。
绝望的沙沙紧紧抱住一个从船上掉下来的木箱，在大海上漂流着……
不知过了多久，阵阵海风吹醒了沙沙。
他睁眼四看发现自己躺在一个荒无人烟的小岛上，岛上除了石头和树木什么也没有。
天渐渐地黑了，不一会儿，又下起了大雨。
沙沙哭着跑进了灌木丛中，度过了来到荒岛的第一夜。
第二天清晨，沙撒沿着海边走着，搜寻着可以吃的东西。
忽然他发现了一块大帆布和一个破气垫床。
他如获至宝，他把帆布搭在树枝上做成了一个帐篷，又用树枝在帐篷下面围起了一圈栅栏，那个气垫床就做了褥子。
这样，他就有“房子”住了。
吃什么呢？
沙沙想起老师讲过，树林里的蘑菇是可以吃的。
于是，他走进了树林。
摘回了许多小雨滴状的蘑菇。
后来，他又用口袋里的别针和一段鱼线做成了一个钓鱼杆。
刚把鱼线甩进水里就发觉有什么东西咬钩了。
他猛地一挑鱼杆，哈！
钓上来一
升级会员 