信息技术应用能力骨干教师培训(新).ppt
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2017年7月12日,沿河土家族自治县黑水镇中小学信息技术应用能力提升培训,沿河民族中学侯蚺,信息技术与课程整合定义,所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性教充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。
信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。
信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。
整合的三个基本属性：
营造新型教学环境实现新的教与学方式变革传统教学结构,
（1）多媒体是信息交流和传播媒体,
（2）多媒体是人机交互式媒体,（3）多媒体信息是以数字形式进行存储和传输的,多媒体技术是使用计算机综合技术和数字通信网络技术处理多种信息媒体（文、图、声、像和动画），使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统的一种技术。
（一）多媒体技术的含义,
（二）多媒体技术的组成,
（一）当前多媒体教学的问题列举,现在很多的多媒体课堂，学生各自为阵，乐与机器对话，疏与同伴交流、与教师互动；明明是可以让学生动手操作、亲自实验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替；明明是需要学生通过文本描述来实现自我想象、联想、体验与感悟的，却要被教师精心制作的多媒体画面同化到统一的认知与体验上去。
这样的课堂又何谈师生互动、生成，彰显个性呢？
这些认识上的偏差，必须引起我们足够的重视。
1、认为上观摩课、公开课，似乎不采用现代化教学手段就是保守，就是观念不先进；2、有的课件不过是课本搬家，只起到小黑板的作用；3、有的课堂干脆成了“放电影”，教师成了放映员，鼠标点点，小棒指指，学生成了地地道道的观众；4、有的教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样可以吸引学生的学习兴趣，结果适得其反，学生的注意力反而被鲜艳的色彩所吸引，忘记了听课，忽略了课堂教学中应掌握的知识；,5、有的教师为了展示精心制作的课件放弃了学生的动手操作、自主探究；6、有的教师因为有了多媒体，黑板干脆成了“空白板”，一节课下来，黑板上除了课题没有其他任何痕迹；7、有的课件因制作粗糙，链接不好，弄得教者手足无措，跟着电脑走。
课件成为一种点缀，甚至成为教师的累赘。
1找准时机多媒体辅助教学，若不当使用，死搬硬套，则会画蛇添足，结果往往适得其反。
比如在教授“三角形的认识”一课时，有位教师一开始就直接运用多媒体在屏幕上显示一个三角形模型图，告诉学生这就是三角形，并通过边、角、顶点的闪烁，归纳出三角形的意义和特征。
很显然，多媒体的过早介入，跳过了学生的具体感知阶段，这不仅违反了学生的认知规律，还抑制了学生思维的扩展。
（二）多媒体教学的实践经验,2适可而止采用多媒体辅助教学时一定要适可而止，把握好“度”，防止产生负作用。
因为运用多媒体的声、形、色虽然可以刺激学生的感官，使他们的思维处于兴奋状态，但如果时间过长，也会分散学生的注意力。
例如：
有位教师在教学“圆锥体的认识”时，从开始到结束，除新授知识的推导外，连新课的导入、巩固题的出示、作业的布置等，都采用多媒体技术，学生长时间处于被刺激状态，造成学习疲劳，产生厌倦感，降低了学习效果，这就失去了多媒体技术应有的价值。
3甄别选择不同学科必须关照自己学科的性质和实现目标来恰当使用多媒体。
如语文学科最根本的任务，就是让学生在阅读文本的基础上通过揣摩、品味、联想实现多姿多彩的再造想象和个性化的情感解读。
如果一味以标准化的直觉图像取代语言感知，势必会淡化语言训练，弱化学生对语言的感知能力，同时可能无情地侵占学生想象的空间，粗暴地践踏学生独特而丰富的主体体验，背离了语文教学的目标，教学目的也难以达成了。
（三）当前多媒体教学的问题解决建议,1.要适当应用多媒体,不是什么地方都用2.利用多媒体教学不能完全没有教师的板书。
3.利用多媒体教学注意节奏，避免哗众取宠、走马观花4.利用多媒体教学应注意学生抽象逻辑思维的培养5.利用多媒体教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代教师。
6.利用多媒体教学要尽可能多提供让学生活动体验的机会。
1、计算机基础知识：
计算机组成（硬件系统和软件系统）；2、WIN7操作系统：
系统安装、系统优化、更换硬件、添加卸载程序、文件管理、外观和个性化、修改时钟、运用附件、汉字输入、应用程序管理等；3、办公软件：
Word、Excel、PPT、编辑图片；4、班班通：
一体机的使用；5、网络：
网络配置和安装、资源获取、资源共享、教育平台使用、浏览器使用、电子邮箱、实时交流工具（QQ、微信等）、常用防御软件；6、PPT的设计与制作：
能自己构思设计课件7、微课：
运用信息技术手段，制作一节微课；,1、硬件系统：
输入设备：
键盘、鼠标、手写板,输出设备：
打印机、传真机、显示器,输入设备,输出设备,存储器：
存储器将输入设备接收到的信息以二进制的数据形式存到存计算机硬件系统储器中。
存储器有两种，分别叫做内存储器和外存储器。
内存储器：
计算机内部（内存条）外存储器：
计算机外部（U盘、移动硬盘、CD光盘）,运算器：
是计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件。
基本操作包括加、减、乘、除四则运算，与、或、非、异或等逻辑操作。
分辨率调整：
桌面右键分辨率调整。
2、软件系统：
操作系统：
是电子计算机系统中负责支撑应用程序运行环境以及用户操作环境的系统软件，同时也是计算机系统的核心与基石。
它的职责常包括对硬件的直接监管、对各种计算资源（如内存、处理器时间等）的管理、以及提供诸如作业管理之类的面向应用程序的服务等等。
常见的操作系统有DOS、Windows等。
应用软件：
为解决各类实际问题而设计的程序系统称为应用软件。
可分为通用软件和专用软件两类。
通用软件：
文字处理、表格处理等软件；专用软件：
财务软件、3D制作软件,1、文件管理：
文件夹,常用文件类型：
文本（.txt、.doc）；电子表格（.xls）；幻灯片（.ppt）；图片（.jpeg、.gif、.bmp、.PNG）；动画（.swf）；音频（.wav、.mp3、.midi）；视频（.avi、.mpg、.mpeg、.mov、.rm、.rmvb）；压缩（.zip.rar）；网页格式.htm、.html,文件命名规则：
（1）文件名最长可以使用255个字符。
（2）可以使用扩展名，扩展名用来表示文件类型，也可以使用多间隔符的扩展名。
如win.ini.txt是一个合法的文件名，但其文件类型由最后一个扩展名决定。
（3）文件名中允许使用空格，但不允许使用下列字符（英文输入法状态）：
/|:
*?
（4）windows系统对文件名中字母的大小写在显示时有不同，但在使用时不区分大小写。
（5）文件名中可以包含多个间隔符，如“我的文件.我的图片.001”。
文件搜索：
计算机打开窗口右上角,批量重命名：
选中右键重命名,组织：
剪切、复制、粘贴、删除,以下的快捷键都是在左手操作的，当你右手使用鼠标时这些快捷键将极为方便。
请经常使用以便记住：
Ctrl+C:
复制Ctrl+X:
剪切Ctrl+V:
粘贴Ctrl+S:
保存Ctrl+A:
全选Ctrl+Z:
撤销Ctrl+D:
复写,共享：
选中文件（或文件夹）右键共享,2、磁盘管理：
格式化（选中盘符右键格式化）,左手快捷键的使用，尽显双管齐下的作用,以下的快捷键都是在左手操作的，当你右手使用鼠标时这些快捷键将极为方便。
请经常使用以便记住：
Ctrl+C:
复制Ctrl+X:
剪切Ctrl+V:
粘贴Ctrl+S:
保存Ctrl+A:
全选Ctrl+Z:
撤销Ctrl+D:
复写,3、控制面板：
硬件和声音：
设备和打印机、自动播放、声音、显示,（开始控制面板）,设备驱动：
开始控制面板设备管理器（可用“驱动精灵”检测下载安装）,卸载程序：
开始控制面板程序和功能选中卸载程序右键卸载,外观和个性化：
个性化、显示、任务栏和开始菜单（开始控制面板）,时钟、语言和区域：
时间和日期、输入法（添加和删除）,4、系统优化：
360安全卫士：
电脑体检、木马查杀、系统修复、垃圾清理、优化加速、人工服务、软件管家、功能大全,电脑管家（安装电脑管家软件，功能与360类似。
）,5、附件（开始所有程序附件）画图、记事本、截图工具、连接到投影仪、录音机、远程桌面连接（其中：
画图、截图工具、录音机为重点）,6、汉字输入（要求：
每分钟输入15个）,7、软件的安装与卸载安装：
注意看提示；卸载：
可在开始菜单或控制面板执行。
u盘启动制作工作具,u盘启动制作工作具,驱动检测安装软件“驱动精灵”,驱动检测安装软件“360驱动大师”,1、Word,插入插图：
图片、形状、图表、屏幕截图,超链接,表格,页眉、页脚（页码、文字、奇偶页、首页）,文本（文本框、艺术字、日期和时间、对象）符号（公式、符号、编号）,文档编辑文字编辑：
字体安装（将下载的字体解压、复制、粘贴到C:
WINDOWSFonts文件夹中则可）特殊字符输入（插入符号其他符号特殊字符）表格编辑：
合并拆分（选中表格右键合并拆分）表头（插入形状直线）表格计算（菜单布局公式）图文表混排：
选中图片（表）右键大小和位置文字环绕选择环绕方式,页面布局主题：
颜色、字体、效果（菜单页面布局主题）页面设置：
分隔符文字方向页边距纸张方向纸张大小页面背景：
水印、页面边框段落：
特殊格式、行距、间距对齐方式设置（选中文字右键段落）,邮件合并（成绩单打印）建立一个EXCEL成绩表，并命名为“成绩表”；建立一Word文档，即“成绩单”；按步骤：
Word菜单邮件邮件合并邮件合并分步向导点击右下侧“下一步”点两次“下一步”到第3步撰写信函（浏览“成绩表”）确定光标移动到在Word文档“同学”前点击菜单栏的“插入合并域”姓名（用同样方法插入各科成绩）点击右下侧下一步。
模板制作（制作试卷）新建word文档依次在菜单栏“页面布局”里边设置“纸张大小”（A3）纸张方向（横向）分栏（两栏）插入文本框绘制竖排文本框输入文字选中文本框右键设置形状格式（1、线条颜色无线条；2、文本框文字方向所有文字旋转270）编辑试卷内容题问365（制作试卷）进入网站http:
/按提示操作。
2、Excel,单元格单元格格式：
数据（数字、文本、日期、时间等格式）、对齐（水平对齐、垂直对齐）、字体、边框、填充插入：
插入单元格、行或列单元格的合并与拆分：
开始菜单点（拆、合亦同）复制与粘贴单元格：
填充数据、粘贴数据格式格式刷：
选中被用单元格点点需操作单元格批注和剪贴板的应用：
选中单元格右键插入超链接：
选中单元格右键查找和替换：
点击开始菜单最右边个图标完成,统计与分析公式与函数：
自动求和（快速计算）、SUM（AVERAGE、COUNT、MAX、MIN、INT、COUNTIF、ROUND）、函数的嵌套、IF、LOOKUP成绩统计（以语文为例）：
总分：
=SUM（C3:
AC10）平均分：
=AVERAGE（C3:
C10）考试人数：
=COUNT（C3:
C10）排名：
=RANK（C3,$C$3:
$C$10）最高分：
=MAX（C3:
C10）最低分：
=MIN（C3:
C10）及格人数：
=COUNTIF（C3:
C10,=60）及格率：
=COUNTIF（C3:
C10,=60）/COUNT（C3:
C10）等级：
=if（C360,不及格,if（C380,及格,if（C3=100,优秀）,工作表格式设置与打印行高和列宽的设置：
菜单开始格式行列的隐藏和取消：
选中行或列右键隐藏自动套用格式：
选中单元格或区域菜单开始套用表格格式（在使用的格式上右键单击“应用并清除格式”）取消套用：
选中表格点击菜单栏“设计”转换为区域点击“是”表格作无色填充页面设置：
菜单页面布局页边距自定义边距打印设置和分页打印设置：
打印区域、打印顶标题,3、PPT,插入和编辑图形图像：
表格、图片、屏幕截图、相册插图：
形状、图表文本：
文本框、艺术字、日期和时间、幻灯片编号媒体：
视频、音频幻灯片设计与切换页面设置与主题,背景样式：
菜单设计最右边图标幻灯片切换：
声音、持续时间、换片方式动画效果添加：
点击添加按钮删除：
选中编号，按DEL键自定义动画：
进入、强调、退出、动作路径、效果选项（菜单动画添加动画）动画效果编辑：
在动画窗格里边，选中一个动画，点右边三角形编辑。
幻灯片放映放映方式：
从头开始、从当前幻灯片播放、广播幻灯片、自定义幻灯片放映放映设置放映分辨率4、压缩与解压：
WinRAR、WinZip,1、硬件组成,电脑,展台,投影机,白板,一期班班通（鸿合电子白板）,2、简单故障处理：
白板不工作白板和电脑没连接；没有启动服务程序或无驱动程序；是否有其他物体按压在白板表面上。
书写出现偏移定位不准确；投影仪投影失真。
定位方法单击绿色图标，按提示进行。
投影灰淡外界光线太强；投影机内有灰尘；灯泡使用时间过长。
书写反应慢、迟缓与杀毒软件有冲突；电脑运行软件太多；电脑硬件配置太低。
三种情况发生时均要定位第一次安装驱动并连接白板时；白板与投影之间相对位置发生改变后；卸载软件后重新安装或电脑系统重装后。
灯泡清零方法开机时,按RESET键3秒,出现时间对话,选择0就OK了。
1、硬件组成,二期班班通（一体机）,主要内容,一、“班班通”设备的使用与维护二、网络中常见的几个问题三、网上常见资源的下载四、课件制作相关技巧五、两个实用工具,
（一）基本操作
（二）日常维护及注意事项（三）常见问题解决方法,一、“班班通”设备的使用与维护,基本操作,1.常用端口介绍：
USB3.0用于插U盘,插实物展台连接线和u盘,用于保存硬件书写内容（插上U盘）,触控接口,连接笔记本电脑（VGA口不支持音频传输）,音频输入,音频输出,插有线话筒,电源指示灯，（通电后红色，按开机键红蓝闪烁，开机后蓝色，关机后红色）,开关机键（轻按一下开机，开机后轻按一下休眠，长按3-4秒关机）,基本操作,常用端口介绍：
一体机电源开关（按下1通电，按下0断电）,电源线接口,一体机正下方,基本操作,A.开机：
首先打开空开总电源，指示灯为红色，轻按开关机键一下，一体机指示灯会红蓝闪烁，十几秒钟后一体机开机成功，MINI电脑也会接着自动开机，指示灯蓝色长亮。
（注意：
开机先观察指示灯颜色，“红蓝闪烁”为自动开机就无需再按开机键）B.关机：
长按开关机键3-4秒，一体机指示灯会红蓝闪烁，屏幕出现关机画面，松开按键，等待完成关机后，指示灯变红色，屏幕变黑。
就可以关闭电源空开。
但是最好选用Windows系统关键,2.一体机开关机：
基本操作,3.休眠（一键节能）A.休眠：
短按电源按键进入节能状态。
B.恢复：
点击屏幕或短按按键恢复。
4.智能亮度功能的作用点击，设置打开，即可进行书写手势擦除，书写屏幕自动变暗功能,5.视频、音频文件的播放：
视频文件：
直接打开进行播放，打开提示无法打开时，可以选择提示窗里的“从已安装程序中选择程序打开”点击确认会默认选择视频播放器，在点击确定就可以进行播放文件。
如果还是不行，需安装相应的播放器。
基本操作,6.U盘的使用：
A.电脑开启的情况下，将自带的U盘插入前置任选一接口上，等待电脑自动安装驱动，即可在内置电脑中打开，点击windows下的“双击我的电脑-点击对应U盘打开。
B.安全退出U盘：
点击电脑界面右下角的三角图标在点击符号，选择“弹出”。
基本操作,A.打开：
把实物展台连接到一体机的口上，选择“实物展台或视频器”即可使用。
B.图像放大与缩小、左右旋转：
点击软件里左下角的旋转图标和+-图标实现，也可以直接有双手进行拉伸放大。
D.关闭：
先点击软件右上角的关闭图标，关闭软件，再拔连接线。
（如果先拔线会造成下次使用时无法打开软件，重启一体机后可正常使用。
7.实物展台（高拍仪）的使用,常见问题解答方法,1.交互平板通电，屏幕不亮解决方法：
A、请确认平板设备已正确通电（一体机下面电源线旁电源开关是否打开，电源控开是否打开）；B、请确认通电线线缆是否良好；C、请确认屏幕下方指示灯是否是红色；D、以上步骤完成后屏幕还是不亮就要查看插座电源是否通电。
一体机电源开关,二、常见问题解答,常见问题解答方法,2.交互平板通电，幕不亮，指示灯红蓝闪烁故障原因：
正常开机后未待屏幕亮起又按开机键或者长按开机键造成解决方法：
A、长按关机键（3秒）关机后重新开机，,常见问题解决方法,3、一体机开机后，屏幕显示蓝色右下角有硬件菜单，没有电脑界面。
解决方法：
A.检查信号源是否选择到MINI信号源C.检查MINI电脑是否接触松动，重新拔插并固定螺丝。
信号源为MINI,开机按钮及指示灯,常见问题解决方法,4、一体机没有声音解决方法：
A.检查硬件菜单声音是否调到了最小。
B.检查电脑界面右下角声音是否减小或静音C.检查硬件菜单里的“内置喇叭”是否关闭，应打开。
1、网络配置和安装,安装网卡驱动：
按提示进行,网络协议及服务的安装：
打开网络和共享中心更改适配器本地连接右键属性,工作组及网络标识：
工作组（计算机右键属性）、网络标识（IP、MAC地址）,无线路由器的配置：
按说明书进行设置,物理地址：
开始-运行-cmd，输入IPCONFIG/ALL查看。
IP地址和域名：
使用固定的ip,2、资源获取、共享,资源下载：
（迅雷7）文档资料下载，音、视、图下载，软件下载,资源上传：
将自己本地资源上传到网络,百度生活：
会用百度进行搜索资料,资源网站：
贵州省数字图书馆：
http:
/www.gzlib.org/教学点资源全覆：
http:
/,网上常见资源的下载,一、以下载视频资源为例：
播放或缓冲完毕后，按以下步骤查找浏览器internet选项internet临时文件设置查看文件（打开temporaryinternetfile文件夹，）按类型或大小查找。
可以提前清理一下该文件夹下的临时文件再按上述步骤去做。
设置,查看文件,排序查找,网上常见资源的下载,一、以下载文档资源为例：
有的网站限制右键，甚至连CTRL+C都不能复制文本。
网上常见资源的下载,破解办法：
1、点击查看，选择源,网上常见资源的下载,破解办法：
2、在弹出的对话框中找到需要复制的文本,网上常见资源的下载,破解办法：
3、新建一个文本（记事本），并粘贴,网上常见资源的下载,破解办法：
3、点击文件-选择另存为-,网上常见资源的下载,破解办法：
3、保存文件，文件名后面加扩展名.html,网上常见资源的下载,破解办法：
4、打开保存的文件复制即可,3、教育平台使用,1、91云校云平台网：
http:
/http:
/。
4、电子邮箱,申请电子邮箱QQ邮箱、126邮箱,登陆邮箱,收发电子邮件,整理电子邮件,5、实时交流工具,6、常用防御软件,QQ、微信、微博,360系列软件、电脑管家、金山毒霸、瑞星,1、微课,微课、翻转课堂的含义微课：
又名“微型课程”，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
推荐网站：
http:
/,微课的分类微课类型可分为课前复习类新课导入类知识理解类练习巩固类小结拓展类其它与教育教学相关的微课类型有：
说课类班会课类实践课类活动类等,微课的特点主持人讲授性：
主持人可以出镜，可以话外音。
流媒体播放性：
可以视频、动画等网络流媒体播放。
教学时间较短：
5-8分钟为宜，最长不宜超过10分钟。
教学内容较少：
突出某个学科一个知识点或技能点。
资源容量较小：
几兆或几十兆，适合移动设备的学习。
精致教学设计：
完全的、精心的信息化教学设计。
经典示范案例：
真实、具体、典型案例的教与学情景。
自主学习为主：
供学习者自主学习，是一对一的学习。
制作简便实用：
多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
配套相关材料：
配套相关的练习、资源及评价方法。
制作微课的基本方法及步骤
（一）摄像工具拍摄针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；利用黑板或白纸展开教学过程，利用便携式录像机（或手机）将整个过程拍摄下来，条件好的学校可建设一间录播室；对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。
制作微课的基本方法及步骤
（二）录屏软件录制针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；在计算机中安装录屏软件；在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。
微课的评价选点：
知识点、能力点等（包括复习、思路、评讲、原则、综合、心理等）知识点谱系脉络分明；B.重点、难点、焦点提炼准确；C.案例化：
点与题（一点一题、一题一点、一点多题、一题多点）。
过程:
流程设置简洁；B.环节过渡有序；C.重难点位突出；D.整堂课程合理（入课迅速、主题突出、总结到位、线索分明）。
微课的评价讲解:
讲解透彻明了；B.表述简练传神；C.感情充沛自然。
整体:
声音画面清晰；B.内容完整准确；C.结构流畅合理（微课名称指向明确，片头、片尾、版权、时间清晰，PPT呈现、课堂流程、字幕及背景音乐环环相扣）；D.互动形式多样；E.时长大小合适。
2、多媒体素材处理入门版：
全能音频转换通音频录制剪辑音效合并音效格式转换,2、多媒体素材处理专业版：
音频处理（GoldWave音频编辑器）音频录制剪辑音效处理去除噪音淡入淡出删除音频放大缩小音量添加特殊效果压缩声音格式转换,2、业余版：
CamtasiaStudio6录屏及视频处理软件,视频处理1、入门版：
爱剪辑视频处理软件,3、专业版：
会声会影视频处理软件,视频剪辑A、准备：
打开软件导入媒体把视频拖到时间轴上B、片头片尾：
打开标题剪辑按提示完成拖到时间轴上C、转场效果：
用在片段与片段之间（拖到提示的地方）D、添加字幕：
用批注完成E、音频轨道和视频轨道的处理：
选取、分割、剪辑、变焦、删除F、生成视频：
按提示完成压缩视频：
把视频容量变小格式转换：
可用格式工厂软件进行格式转换,入门版：
图片处理（美图秀秀）打开一张图片后按提示完成图片裁剪压缩图片图片效果调整（色阶、滤镜等）去除水印转换图片格式抠图合成美化图片添加文字说明保存图片,专业版：
图片处理（AbobePhotoshop）,1、什么样的课件算是好课件？
实用性强的课件就算是一个好课件。
可操作性（易于操作、导航清晰）界面风格（友好、布局合理）媒体效果（合理适度）语言设计（简炼、恰当）内容设计（实用、激发学生兴趣、让学生有满足感与自信心）,2、全国多媒体课件评比标准,3、选择课件制作工具（软件）,powerpoint（普通教师）flashAuthorware几何画板,专业教师,4、制作技巧,一、制作前的统筹谋划。
二、素材的选取。
三、界面布置。
四、技术要求。
五、课件制作完成后的相关工作。
一、制作前的统筹谋划。
整体把握教材，明确教学目标。
也就是制作课件的目的是什么，解决什么样的问题，如怎样激发学生兴趣、某个难以用语言描述的现象（实物或过程）采用什么样的媒体让学生直观形象的看懂等。
二、素材的选取。
尽量选择恰如其分的、能表达出作者本意的素材（文字、声音、音频、视频、图片等），如文字内容要言简意赅，视频画面、声音要清晰，效果合理适度，图片要清楚，声音音质要好。
素材不恰当的可以进行必要处理。
三、界面布置。
背景清雅切忌零乱，色调尽量统一，颜色不要太重。
版式也要尽量统一。
必要的修饰是可取的，尽量去掉那些影响或分散学生注意力的无用小动画等。
合理使用字体、字号、颜色、艺术字，注意颜色搭配和图片混排布局（颜色搭配合理清新，图文混排布局合理）。
四、技术要求。
插入视频、音频、图片技术上要讲究，视频音频尽量可以实时控制，图片大小要
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