冬夜读书示子聿教案doc.docx

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冬夜读书示子聿教案doc

冬夜读书示子聿教案

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

3

2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

3

2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

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2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

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2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

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2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

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2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

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2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。

我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？

我们先来看看这首诗的题目：

《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意

（1）谁来读一读课题？

正音"聿"，介绍"子聿"。

（是陆游的小儿子）

（2）理解示：

这里的"示"，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？

请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏

（1）读准全诗

（2）读出节奏：

我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：

"古人/学问/无遗力"。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读d齐读。

四、熟读古诗，注意字形过渡：

为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意"遗、工、觉、绝、"等字的写法：

古人学问无力，少壮夫老始成。

纸上得来终浅，知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。

（请生交流）1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。

出示关键词的意思，说说诗意。

学问：

读书学习，做学问；无遗力：

用出全部的力量一点也不保留；始：

才；终：

到底，毕竟；绝知：

深入透彻地理解；躬：

亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。

我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：

有同学不理解什么叫"无遗力"？

谁能说说。

生：

把所有精力和心思都用上。

生：

不留一点气力，全力以赴。

师：

年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：

学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：

非常努力的通宵达旦的去学习。

师：

借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：

悬梁刺股。

师：

"悬梁刺股"描绘了一幅怎样"无遗力"学习的画面？

3

2019-09-10

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字"示、无遗力、始、终、绝知、躬行"等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件【教学过程】一、背诗激趣，揭示课题1、课前背诗第一组：

《咏柳》《咏鹅》——咏物诗第二组：

《静夜思》《忆江南》——思乡诗第三组：

《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗第四组：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗