给物理老师评语.docx

给物理老师评语.docx

《给物理老师评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给物理老师评语.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

给物理老师评语

给物理老师评语

1.对老师的评价怎样写,600字

在这一学年度的工作中，本人能贯彻国家和学校的训练方针，仔细完成训练教学工作。

现将本学年的工作小结如下：

一、努力做好老师的本职工作。

恪守国家法律法规，喜爱学校，恪守学校规章制度。

从不迟到或者迟到，有时候生病了也能坚持上好课。

我尽量做到严于律己，对工作仔细担任，一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。

二、不断提高本身业务素养。

在提高本身思想政治觉悟的同时，加强训练教学专业理论和业务学习，不断提高训练教学业务水平，报名参与了退职训练硕士的考试。

仔细参与科组教研活动，和同事一起探讨专业学问以及教学新观念，并将其运用到教学中去。

三、关怀同学，喜爱同学。

把同学当作伴侣，走进同学的情感世界。

以敬重和依靠为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

常常从小处着手，从同学关怀的事寻求最佳训练时机，给同学春风沐浴般的训练。

回顾一年来的工作，在得与失中思考，我始终奉行踏实工作、虚心学习的准绳。

在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步。

2.评价物理老师的作文,不少于100字

昨天下午，我们上的是物理辅导，然后在辅导上到一半的时候，老师观察我们一个个的都在哪打瞌睡，也不忍心讲了，再讲也听不心里去了，然后老师说，都别瞌睡啊，我在讲20分钟剩下半个小时让你们睡觉，我们一个一个一下子精神了起来，直直的等着20分钟以后的睡觉的时间，这20分钟真的好漫长，好歹我还不是很瞌睡，我要是在现在再看其他故事书的话，比这会精神好多好多哩。

我们最终等到了那半个小时，没想到物理老师不和其他老师不一样哎，竟然恪守承诺让我们睡觉，始终睡到了下课，胳膊都被我压麻了，我们在那里兴奋的直低声叫，我们在上物理课的时候都是很快乐的，由于在上课的时候不用顾虑其他事情没有弄好什么的，有时候物理卷子没有写好也没事，老师下来看看我们就回到讲台上去上课了，所以我们物理课上都不是很没有纪律，由于我们都很敬重我们物理老师，不像我们数学老师那样喜爱拖课，也不像我们语文老师那样讲的太古板，更没有班主任讲的那么快而严厉 ，所以我们都很喜爱听物理老师讲课。

我们物理老师一开头没有人喜爱他哩，现在他上课我们班同学都很快乐哩，由于他总是喜爱拿我们班的某某同学当例子，来讲课，说这位同学怎样怎样样了，说那位同学怎样怎样样了，经常逗的我们快乐大笑！

所以我们都喜爱.。

3.给物理老师上课的建议

你是新老师吗？

我觉得上课之前备课是最基本也最重要的，课前备好课，然后上课才能有本人的目标和方向，重点内容肯定要强调，有些难点可以后续突破，上课多提一些有意义的问题让同学思索，总之，和同学的沟通不能少，试验的话，千万要在课前亲身做过一遍，课后要准时总结同学的反应和上课的不足，并且平常还要多做一些考试题目等等。

做到这些其实就不错了，然后，每个老师都应当有本人的特点，有的老师试验做的很精彩，有的老师对题目的讨论很透彻，还有的老师课讲的很吸引人。

你比较喜爱哪方面，就努力进展这方面，不行能面面俱到的，一个老师，有一方面出彩，就能让同学记住你了。

4.如何对学校物理学习进行评价

学校训练的中心环节是教学，教学工作的次要形式又是课堂教学，所以讨论改革课堂教学，努力提高课堂教学质量，对课堂教学进行科学的评价，始终是训练界的领导、老师最为关怀的问题。

所谓物理课堂教学评价，就是从现代训练价值论的角度，依据肯定的训练目标，运用科学的方法和相应的手段，对物理课堂教学过程进行价值推断。

用课堂教学评价的导向、激励、鉴定作用促进教学水平的提高，在我国各地已渐渐开展。

因而，理解课堂教学评价的意义，讨论课堂评价的标准，把握课堂教学评价的方法步骤，也是老师的教学基本功之一。

一、课堂教学评价的作用和意义1.对教学改革具有导向作用教学改革在整个训练改革中占有重要地位，也是训练改革的中心环节。

进行课堂教学评价，制定体现改革方向的评价标准，并使之成为广阔老师课堂教学的原则，能把教学改革引导上正确的轨道，更好地发挥同学的主体作用。

以利于培育出更多的社会主义现代化建设需要的新型人才。

2.对教学管理和老师的工作具有激励作用通过进行课堂教学评价，可促使训练行政部门和学校领导学习训练理论，讨论评价标准，深化课堂听课，参与课堂教学评议研讨活动。

通过这一系列的教学活动和教学实践，有利于领导把握现代训练规律，学会科学的教学管理。

同时，通过课堂教学评价，在有比较、有指点的教学实践中，促进广阔老师努力研究教材，乐观探讨教学规律，沟通教学阅历，从而有利于大面积提高老师的教学水平。

3.对教学方法、教学改革具有鉴定作用通过对同学学习行为的结果、情感、技能等方面进行科学的评价，能客观有效地检验新的教学方法能否相宜，能否达到预期目的。

科学的课堂教学评价方法，能对教学过程中老师的“教”和同学的“学”作出客观定量的评判，从而为教学改革的鉴定供应了科学的依据。

二、物理课堂教学评价标准及说明

（一）评价标准物理课堂教学虽应恪守一般课堂教学的共同规律，但也有它本人的特点。

课堂教学是门科学，也是一门艺术，就其整个进展来说，不行能有固定不变的模式。

但就它进展的某个阶段人们对它的熟悉来说，也可给它判定个相对合理的标准，有了一个标准，老师进行教学改革，提高教学效率，才有努力方向；听课评价教学状况，检查教学效果，才有一个原则；开展教学讨论，总结、沟通教学阅历才有客观的依据。

因而制定一个比较科学的课堂教学评价标准是进展训练事业、提高训练质量的需要。

为此应当以总结、承继、进展的态度，面对近些年来教学上的各种改革，学习传统的、现代的训练思想，了解教学论的进展历史，明确训练任务，参照国内外制定的教学准绳，吸取全国一些优秀老师讲课的阅历，讨论课堂教学的共同规律，探讨物理学科的特点，结合我们的实践体会，制定了以下物理课堂教学评价标准。

（见表1该表在河南省平顶山市六县五区几千名物理老师中已试用8年，《河南训练》1988年第11期刊登。

）

（二）关于评价标准的说明由于课堂教学评价的内容、目标繁杂，因而这里有必要对“教学过程”这一动态过程的评价标准提出的一些问题做些说明。

1.教、学和谐统一

（1）“教”与“学”的过程应统一中学物理教学大纲关于教学中应留意的几点，第一点就指出：

同学的学习是在老师指点下的熟悉过程，这个熟悉过程的主体是同学，同学只要处于自动乐观形态，才能真正理解所学物理学问并获得相应的力量。

老师的主导作用次要应体现培育同学学习爱好，为同学制造有利的条件和进行必要的讲解、指点、关心，使他们在增长学问的同时，逐渐养成良好的学习习惯，逐渐具备独立获得学问的力量。

教学过程是老师教、同学学的过程，它包括老师和同学两个方面，是师生共同活动的过程。

教学过程中，教是为了学，教制约了学；学需要教，学受导于教，教和学相辅相成，相互依存缺一不行。

所以必需发挥老师“教”和同学“学”两个乐观性，使“教”和“学”统一同步进行，以达到“教”与“学”的合拍“共振”。

（2）同学的熟悉过程应协调进展课堂教学中，同学学习应是老师启发、引导、指点，同学动脑、动手、动口的过程。

这就需要老师课前把分析教材的科学性、系统性、思想性，讨论教材的重点、难点、关键点同了解同学已有学问、阅历、熟悉水平和思想状况结合起来，细心设计和确定每节课启发、引导、指点的思路。

依据教学任务引导同学对详细事物进行观看、试验和直观描述，制造同学观看与试验的机会，使同学在动手、动口、动脑中加快思维的步伐，提高认知效率。

这样老师在课堂上不是演员而是教学过程的导演，由同学去画龙，老师来点睛，师生共同活动。

那种老师无预备，课堂上让同学自在放任地进行尝试性自学，或老师当讲解员，滔滔不绝地讲，同学悄悄地听的注入式教学，是不符合同学认知规律的。

（3）师生情感和谐融洽教学过程不只是一个学习、熟悉过程，同时也是一个爱好、情感、意志行为的培育过程，熟悉是情、意、行的基础，而情、意、行反过来又激发和促进熟悉的进展。

因而，教学中老师应满腔热忱地讨论和追求良好的教学气氛，擅长结合教材内容，启发、培育学。

5.对各科老师的建议及评价怎样写

1、老师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使学问更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还是特别有教授风度的，不妨本人来听听嘛！

大家很崇拜他哦！

=4、老师治学严谨，要求严格，能深化了解同学的学习和生活情况，循循善诱，平易近人；留意启发和调动同学的乐观性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，诲人不倦，细心讲解，使同学有所收获；半数仔细工整，批改作业仔细准时并留意讲解同学易犯错误；最重要的是，段老师能虚心e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333365636133并广泛听取同学的看法和反馈信息，做到准时修正和调整本人的教学。

总之，段老师是一个不行多得的好老师。

5、老师对待教学仔细担任，语言生动，条理清楚，举例充分恰当，对待同学严格要求，能够鼓舞同学积极发言，使课堂气氛比较乐观热闹。

6、课堂内容充实，简洁明白，使同学能够悄悄松松把握学问。

7、教学内容丰富有效，教学过程中敬重同学，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学仔细，课堂效率高，授课内容具体，我们同学大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程爱好深厚。

9、一开头这门课的时候的确被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下把握了重点，仍旧对本人不是很有自信。

我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西呈现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增加了大家学好这门课的信念。

感激老师在百忙之中作出了精致的课件，它对我们学习的关心特别大。

10、老师上课诙谐好玩，他擅长用凝练的语言将简单难于理解的过程公式清楚、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，非常有利于同学们在较短时间内把握课堂内容。

11、最开头，老师授课速度有些快，但是，后来同学提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。

所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑问问题在课堂上得以处理；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对本人所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

13、李老师治学严谨，对同学严格要求。

课堂中，他循循善诱，强调独立思索，引导同学进行启发是思维。

在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在处理问题的过程中更懂得了科学探究的艰苦。

14、上课时，李老师能够从同学实际动身，适当缓和课堂气氛，充分调动同学学习的乐观性，使同学在学习之余能够在调整气氛的过程中学习做人的道理，关心我们构成正确的世界观。

15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容许多，关系繁杂，而李老师清楚的讲课思路及深化浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不只晓得“其然”，也晓得“其所以然”。

16、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。

李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调整剂，从始之终，同学们总能保持剧烈的爱好及留意力。

老师的这种授课理念深为广阔同学所欣赏。

17、课堂中，李老师是一个富有阅历，工作仔细担任的优秀老师。

在课外，李老师对同学也很关怀，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指点。

18、我们李老师授课时生动抽象，极具幽默感，特别能调动课堂气氛，寓教于乐，激发同学无限爱好。

这也是李老师的课到课率极高的缘由之一，李老师上课条理清楚，容量大，让同学能真正有爱好，有目的地集中精力听两节课，学到学问。

19、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保同学听懂，充分利用黑板推理，演算比较清楚，易于让同学接受的特点。

李老师严于律己，从不迟到迟到，给同学起到模范表率作用。

20、最让我们喜爱他的缘由还有，他不只仅是传道授业解惑，而且经常对同学进行政治训练，开导同学，劝说我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今日的时间。

21、李辉老师作为我们信号与系统的授课老师，对工作仔细担任，一丝不苟，对同学因材施教，使我们对信号系统这门课产生了深厚的爱好。

22、李老师采纳多媒体帮助教学，制造的电子教案详略得当，重点与难点区分的特别清晰，使我们依靠它能准时跟上老师的思维。

李老师教学阅历丰富，很简单的问题他能用很通俗易懂的语言讲清晰，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成果得到了较大的提高。

23、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。

老师和同学的互动性得到了充分的体现。

我们从他那里学到的不只仅是科学文化学问，更有学习方法和做人的道理。

24、李辉老师担当课程老师，仔细担任，有很强的敬业精神，和气可亲，幽默风趣，课堂气氛非常活跃，讲课有特色，很受同学欢迎。

25、李辉老师讲课以电子课件为主，课间具体，讲授仔细，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使同学接受，汲取学问，。