鲁科版五四学制七年级下册生物备课 全册.docx
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鲁科版五四学制七年级下册生物备课全册
课题
人体对外界环境的感知
课型
新授
课时
时间
教学目标
1、掌握眼球的结构与其各主要局部的功能
2、了解近视的成因与补救措施和预防措施
3、掌握耳的结构与其各主要局部的功能
4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施
5、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群
教学重、难点
重点：
眼球、耳的结构与其各主要局部的功能
难点：
视觉和听觉的形成过程
教学过程
二次备课
一、情境引入：
创设课堂情境：
一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。
分析：
为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特点。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：
认识眼球的结构和功能
1、阅读教材的“观察与思考〞整体感知人眼与照相机的结构
2、小组讨论，交流“观察与思考〞中的讨论题
〔明确：
照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。
拍照时镜头起调节物距〔像距〕的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。
眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈。
眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。
〕
3、观看教材P79图，认识插图中眼球各局部的名称，小组成员互相指认眼球的各局部的结构名称与功能。
4、展示学习成果，组与组之间相互提问。
5、尝试应用：
〔1〕同桌对视，观察眼球的结构。
判断你所观察到的是眼球的什么结构。
〔2〕我们平时所说的“白眼球〞、“黑眼珠〞分别指的是什么？
学习任务二：
掌握视觉的形成过程
1、阅读教材视觉形成的过程，结合课件外界物体在视网膜上成像过程，尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。
2、反思：
物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？
3、思考：
失明有多少种可能的原因？
学习任务三：
探究瞳孔对眼的调节作用
学生分组完成探究实验：
1、提出问题：
人的瞳孔大小能改变吗？
2、作出假设：
学生根据提供的以下情境作出假设：
从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情境，以与猫的瞳孔的大小变化情况；
3、制定实验方案〔提示：
可利用手电筒〕；
4、讨论和完善方案；
5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；
6、反思实验得失。
学习任务四
1、自学教材：
根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视的形成过程。
2、小组交流，相互说一说近视的成因。
3、近视的学生谈一谈自己的近视是怎样形成的？
4、结合教材中给提供的预防近视的措施，〔“三要〞和“四不看〞〕反思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。
学习任务五：
认识和掌握耳的结构和功能
1、阅读教材的“观察与思考〞，完成讨论题。
2、观看教材P84的插图，认识插图中耳各局部的名称和功能。
3、合作交流，小组成员互相指认耳的各局部结构的名称和功能。
学习任务六：
掌握听觉的形成过程
1、阅读教材听觉形成的过程，结合彩图，用文字和箭头表示出听觉的形成过程。
2、互相交流，讨论表示的听觉形成过程的优劣。
进展更正。
3、思考：
在听觉的形成过程中，声波是怎样转化成声音信息的。
听觉形成的部位是在什么地方？
4、自学，回答：
〔1〕什么是噪声，它对人体有什么危害？
〔2〕如何注意用耳卫生？
4、拓展反思：
组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动〞计划，尽自己所能去关心和帮助聋哑等残疾人。
三：
尝试应用：
有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反响，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。
试分析出这些现象的原因。
四：
当堂检测：
1、下面是近视眼和远视眼的比拟表，请将适当容填入表中相应的空格。
晶状体曲度〔过大或过小〕
眼球前后直径〔过长或过短〕
物像位置〔视网膜前或后〕
纠正方法〔佩戴凸透镜或凹透镜〕
远视眼
近视眼
2、右图是耳的结构示意图，请据图回答：
飞机发动机的声波引起〔〕振动，其振动通过〔〕〔三块〕传到耳，刺激〔〕的听觉感受器，而产生神经冲动，神经冲动沿〔〕中与听觉有关的神经，传到大脑皮层的形成听觉。
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教学反思
课题
神经系统的组成
课型
新授
课时
时间
教学目标
1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.说明人体各局部的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
教学重、难点
1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
教学过程
二次
备课
二、预习讨论
1、阅读教材P87资料分析，讨论后完成下表：
案例1
案例2
案例3
发病部位与症状
脑颅有肿瘤，压迫大脑，失明
腰部受伤，下肢丧失运动功能，大小便失禁
腰部脊髓受伤，右下肢麻木、疼痛
可能的解释
2、神经系统是由、和它们发出的组成。
其中和
称为中枢神经系统，它们发出的称为。
3、神经元又叫，包括和两局部。
长的突起外表有一层鞘包围，组成
。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成。
三、知识梳理
〔一〕神经系统的组成
〔二〕神经元的结构与功能
1、结构：
〔1〕细胞体；〔2〕突起
2、功能：
受刺激后产生兴奋并传导兴奋。
四、学习检测
1.神经系统结构和功能的根本单位是〔 〕
A．反射弧 B．脊髓 C．神经元 D．大脑
是〔〕
A.脑和脑神经 B.脊髓和脊神经C.脑和脊髓 D.脑神经和脊神经
3．人喝醉酒后，走路摇摇晃晃，这是因为酒精麻醉了：
〔 〕
D.脑干
4.脑与躯体、脏之间的联系通道是（ ）
5.如下关于神经元的表示不正确的答案是〔 〕
B.神经元能够承受刺激、产生兴奋并传导兴奋
8.如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，原因是〔〕
9、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成如下各题。
〔1〕神经元结构包括① ；② 。
〔2〕在长的 外套有一层鞘，组成 ，它的末端的细小分支叫做 。
〔3〕神经纤维集结成束，外
包有膜，就是我们常说的一条 。
〔4〕.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成 。
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教学反思
课题
神经调节的根本方式
课型
新授
课时
时间
教学目标
1.概述反射是人体神经调节的根本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
教学重、难点
1.概述反射是人体神经调节的根本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
教学过程
二次备课
〔一〕合作学习
两个同学一组，完成“膝跳反射〞实验〔方法与步骤p91〕
讨论：
（1）、叩击韧带时，小腿出现什么反响？
想一想，这种反响是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
（2）、膝跳反射受大脑控制吗？
为什么？
（3）、如果有意识的控制膝跳，膝跳反射还能完成吗？
〔二〕自学课本：
1、神经调节的根本方式是什么？
2、什么叫反射？
3、反射的结构根底是什么？
反射弧由那些结构组成？
各局部的作用?
4遇到热东西时先缩手还是先感到烫？
为什么？
5、什么是简单反射？
举三例什么是复杂反射？
举三例说出简单反射和复杂反射的区别。
人类具有比动物更复杂的反射，比如对_____的反射。
〔三〕反响练习
1、神经调节的根本方式是________。
2、反射是__通过_______，对外界或部的各种______所发生的_______的反响。
3、反射的结构根底是_____，它由_______、_______、________、______、______组成。
4、感受器能___________，__________组成效应器.
5、______反射、______反射、______反射等是人生来就有的反射，是_____反射。
6、_______、_______、_________等是人通过长期经验积累的，是_____反射。
7、与__________有关的反射是人类所特有的反射，它属于_____反射。
8、吃酸梅分泌唾液是______反射；望梅止渴是______反射；谈梅止渴是______反射。
〔四〕合作探究展示提升
2.如下现象中属于简单反射的是（）
3.脊髓的主要功能是（）
4.如下反射属于复杂反射的是（）
明辨是非：
1.神经调节的根本方式是反射。
（）2.反射必须要受到大脑的控制（）
3.与语言文字有关的反射是人类所特有的。
（）
4.反射弧是由五局部构成，有感受器、传入神经、传出神经、效应器和大脑。
（）
5.“望梅止渴〞是简单的反射，“画饼充饥〞是复杂的反射。
（）
实例引路:
例1．如图脊髓反射的模式图，请据图回答。
（1）假如B处已断，用针刺A，有无痛感？
＿＿．有无反射?
＿＿。
（2）假如C处已断，用针刺A，有无痛感？
＿＿．有无反射?
＿＿。
（3）假如B处已断，用针刺A，用语言警告说“刺A〞，有无痛感？
＿＿，有无反射?
＿＿。
例2、请根据如下图的膝跳反射图回答如下问题：
（1）另一位同学用_______，迅速叩击一下右面这位同学上面那条腿的A处（即_______处）时，会有什么现象发生______________。
（2）这种反射属于______反射。
完成该反射的神经中枢是________。
（3）请用字母和箭头表示神经冲动在反射弧中的传导途径___________________。
（4）如果D处被切断后，如此出现的现象是______。
（5）如果右面这位同学有意识地将腿部的肌肉收缩，膝跳反射不能进展，这说明______________。
四、课后探究：
设计一个实验，测定的反响速度，比比看男生和女生谁反响快。
五、：
达标检测〔10分钟〕
1．手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反响叫做（）。
A．运动B．兴奋C．反射D．冲动
2．如下不属于反射的是（）。
A．狗算算术B．鸟听到枪声飞走
C．小明躲开飞来的石头D．向日葵的花盘总朝向太阳转动主题:
3．膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效应器是（）。
A．膝下韧带B．大腿上的一些肌肉C．脊髓D．脑
4.反射是指动物（包括人）通过＿＿，对＿＿或＿＿的各种＿＿所发生的__＿。
完成反射的神经结构叫做＿＿。
5．图6-10为反射弧的模式图。
（1）填出图中②～⑤的结构名称
②感受器①＿＿＿＿③＿＿＿＿
④＿＿＿＿⑤＿＿＿＿
（2）受到刺激后，神经冲动传导的方向是（用序号和箭头表示）：
＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．反射和反射弧的关系是（）。
A．只要反射弧完整，必然出现反射活动B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C．反射活动可以不完全通过反射弧来实现D．反射和反射弧在性质上是完全一样的
7．结合上—节和本节的容，你认为，脊髓的主要功能是（）。
A．感觉和反射B．感觉和传导C．反射和传导D．反射和运动
8．反复进展如下哪项，可训练鸡群听哨声集合（）。
A．喂食前先吹哨B．喂食后再吹哨C．只喂食不吹哨D．只吹哨不喂食
9．注意观察身边学习成绩好的同学，他们—般都有“当天的功课当天清〞
的好习惯。
其作用的原理是（）。
A．时间抓得紧，不浪费时间B．有良好的作息制度
C．大脑皮层的各个局部得到交替活动和休息D．与时强化新知识在大脑皮层中所形成的兴奋
10．结合已经学过的眼球和耳的结构，请你分析：
承受光线的刺激而产生神经冲动的是＿＿的＿＿；能承受声波的刺激而产生神经冲动的是＿＿的＿＿，它们都属于反射弧中的＿＿。
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教学反思
课题
激素调节
课型
新授
课时
时间
教学目标
1、说出人体分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能与分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
教学重、难点
重点
1、学生说出人体分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节与分泌异常时的表现。
难点
激素的概念；生长激素、甲状腺激素以与胰岛素的生理功能。
教学过程
二次
备课
读本节容完成以下问题
〔一〕分泌系统与激素
1、什么是外分泌腺和分泌腺？
并举例。
①外分泌腺：
分泌物通过排出的腺体叫外分泌腺。
如：
、等
②分泌腺：
没有，分泌物直接进入腺体的里，随着
输送到全身各处去的腺体叫分泌腺。
如：
、等。
2、什么是激素？
激素：
是由腺所分泌的，对人体各方面功能起着重要作用的化学物质。
3、人体的分泌腺主要有哪些？
它们分泌的激素分别是什么？
完成人体分泌系统，主要分泌腺和它们的分泌物的表格：
分泌腺
分泌激素
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛〔位于中〕
卵巢
睾丸
〔二〕生长激素的调节作用
1、人体的生长、发育与哪些激素有关系？
2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？
〔三〕甲状腺激素的调节作用
1、甲状腺激素的主要作用是什么？
〔此题需查阅相关资料或解答〕
甲状腺的主要作用是：
促进，促进，提高
的兴奋性。
2、什么是合成甲状腺激素的主要原料？
如果缺少这种原料会得什么病？
怎样预防？
3、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？
幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？
〔此题需查阅相关资料或进展解答〕
〔四〕胰岛素的调节作用
1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？
当胰岛素分泌不足时会患什么病？
怎样治疗？
【教学过程】
一、课前预习反响：
二、新知探究：
知识点1：
分泌腺分泌激素：
〔一〕腺体的分类
1、完成人体、外分泌腺的比拟表格：
腺体类型
有无导管
分泌物输送方式
举例
外分泌腺
分泌腺
2、激素概念：
激素是由所分泌的、对身体有特殊作用的物质。
〔二〕分泌系统的组成与作用
三激素作用的特点：
阅读书总结出，激素的作用特点：
，.
〔四〕人体的激素种类很多，现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用：
激素
主要生理作用
分泌异常时的主要表现或临床应用
分泌不足
分泌过剩
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
知识点2：
激素调节与神经调节的关系：
〔一〕当你情绪激动时，你的就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的等。
这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因而面红耳赤。
〔二〕在神经系统的调节控制下，激素通过也参与调节人体的生命活动。
概括的说，人体的生命活动主要受到的调节，但也受到调节的影响。
三、随堂反响：
〔一〕单项选择题
1、如下生命现象与激素无关的是………………………〔〕
A.血糖含量经常保持稳定B.男孩进入青春期喉结突出
2、如下腺体中属于分泌腺的是………………………〔〕
3、某人身材矮小，虽已成年，身高却只有80cm，最近经考试被选为某电视剧的特型演员，扮演该剧中的矮仆人。
他患的是……………………〔〕
A.地方性甲状腺肿B.呆小症
4、既有外分泌功能，又有分泌功能的是………〔〕
A.
5、胰岛素制剂是治疗糖尿病的特效药，其正确的使用方法是……〔〕
6、如下激素可以影响婴儿脑发育的是……………………………〔〕
……………………………………………〔〕
8、下面有关激素的表示，不正确的答案是…………………………………〔〕
A.激素是由分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质
B.激素对人体的新代、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用
C.激素在血液中含量极少，但是作用很大
9、如下哪种物质在人体血液含量最少……………………〔〕
10、甲状腺激素是怎样输送到身体的一定部位的…………………〔〕
A.由导管输送B.由神经纤维输送
11、人体生命活动的主要调节方式是……………………………〔〕
〔二〕连线题：
①
②
③
④
⑤
⑥
（三）知识能力提升题：
1921年加拿大青年医生班延和医学院学生班斯特在多伦多大学成功地给几只狗做了胰腺切除手术，结果狗的血糖含量急剧升高，尿中出现了葡萄糖。
7月30日午夜，他们给其中一只狗注射了5ml胰腺提取液，结果这只狗尿液中葡萄糖小时。
请分析：
（1）切除胰腺，使不能正常地随血液运输，造成狗血糖含量失常，多余的糖随尿排出。
（2）注射胰腺提取液使狗血糖浓度恢复常态，证明提取液具有的功能。
班廷的实验第一次证实了的功能。
他因此获得了诺贝尔生理学或医学奖。
板书设计
教学反思
课题
分析人类活动对生态环境的影响
课型
新授
课时
时间
教学目标
1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进展分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2、让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。
3、通过调查沂源环境资料，针对环境污染展开讨论、分析，了解的环境。
4、培养学生通过各种媒体提供的资料进展研究性学习的能力与语言表达能力。
5、认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。
教学重、难点
重点：
掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
难点：
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意
教学过程
二次备课
〔一〕检查预习
〔二〕自学方法指导与自主学习
1、为了保护，为了人类的，必须控制。
我国是世界人口大国。
是我国的一项根本国策。
2、我国实行政策，鼓励、晚婚是指比法定结婚年龄晚结婚；晚育是指婚后初次生育时达到年龄；少生是指稳定；优生是指通过婚前、孕妇定期等措施，防止生出有的孩子。
3、人类活动对生物圈的影响：
正面的影响，，。
负面的影响，，，。
4、和是20世纪90年代乃至21世纪人类面临的最严重的挑战。
5、当代人类共同面临的三个全球性环境问题是，和。
也是大气遭到严重污染的三个明显后果。
6、科学家把随着商品贸易和人员往来迁移到新的中并对新的造成严重危害的现象，叫做。
它的特点是不受和的限制，并随着的迅速开展和的频繁交往而迅速传播开来。
7、“三北〞防护林是我国在________北、________北和________北建设的一项规模空前的生态工程，被誉为“________建设工程〞。
目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。
8、每年的______月______日为“世界地球日〞
〔三〕小组合作研讨
1、完成103页的资料分析
1、森林在环境保护中有什么作用？
2、森林遭到严重砍伐后,动植物的生活将会受到什么影响?
3、人类还有哪些手段残害鸟类？
这些人为什么要这样做？
4、如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？
5、人类的哪些活动会污染空气？
这将会产生怎样的后果？
6、在太湖这幅画中你见到了什么？
使水质变坏的原因除了画面上的以外，还有哪些？
会导致什么样的恶果？
〔四〕课堂小结
〔五〕课堂达标测评
1、据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的趋势，90年代至今发生过20次特大沙尘暴。
引起沙尘暴的主要原因是〔〕
A.人类多环境过渡开发B.北方寒流长期侵袭
2、当“赤潮〞发生时，水质会严重恶化，鱼虾与其它水生生物会大量死亡，给捕鱼业和养殖业带来巨大损失。
形成赤潮的原因是〔〕
A.海水受化学物质的污染B.动植物病毒的大量繁殖
3、如下关于使用农药化肥的表示不正确的答案是〔〕
4、1997年11月26日下午，省都江堰市聚源镇一村庄，突然从西北方飞来一大群〔约500只左右〕乌鸦，他们在附近的树林、竹丛、河滩里，飞翔、觅食、栖息。
第二天，大群乌鸦突然从天空中雨点般的坠落下来，顿时，山林成了乌鸦的坟场。
造成乌鸦死亡的原因可能是〔〕
A.干旱少雨、饮水缺乏B.遭到大型天敌的捕杀
“绿色商品〞的是（ ）
6.如下说法不正确的答案是〔 〕
D.人口越多，越能征服自然
7．森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化
8．如下保护森林的措施中，那一项为哪一项科学的〔〕
A.禁止砍伐B.有计划地合理砍伐已经成熟的木材
C.大面积种植一种树，整齐美观D.喷洒高强度的农药，消灭森林害虫
9.如下哪些不属于砍伐森林造成的危害〔〕
A水土流失B沙尘暴C水体富营养化D生物多样性破坏
：
将如下污染原因与结果用线联接起来
Ｄ.汽车、燃煤等排放二氧化硫等
11.阅读下面的资料，完成如下各题。
近年来，太湖频繁出现“水华〞现象。
水华是湖泊、池塘等淡水水体中某些蓝藻过度生长的水污染现象。
蓝藻大量发生时，水面形成一层厚厚的绿色藻层，并释放出毒素──湖淀，湖淀能杀死鱼虾等水生动物。
蓝藻和水生动物死亡、腐败、分解后，消耗大量的水中溶解氧，会使水体产生恶臭。
大量的工业、生活污水和农田含化肥的水流入河流、湖泊，导致水体中氧、磷等植物营养元素过多，这是引起水华发生的主要原因。
1〕出现“水华〞现象的原因是什么？
2〕水华是一种水污染现象，它有什么危害？
3〕针对水华发生的原因，你认为应该采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
〔六〕课后作业和预习案
1、完成106页的课后练习
2、预习《探究环境污染对生物的影响》，完成导学案上自主学习局部的练习。
板书设计
教学反思
课题
探究环境污染对生物的影响、拟定保护生态环境的计划
课型
新授
课时
时间
教学目标
1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。
3、明白实验安排对照组和重复组的必要性。
能力目标：
1、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3、通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。
情感目标：
1、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
2、通过完成探究实验，养成实事的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。
教学重、难点
1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。
3、明白实验安排对照组和重复组的必要性。
教学过程
二次备课
课前预习局部：
1、小丁做“酸雨对生物的影响〞探究实验过程如下：
要研究的问题：
______________________________。
提出假设：
酸雨对生物有影响。
制定方案：
（1）在一个花盆里播5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。
（2）向食醋中加清水，做成“模拟酸雨
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