平面四杆机构教学设计.docx
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平面四杆机构教学设计
平面四杆机构教学设计
平面四杆机构
目录CONTENTS教学分析2教学过程4TeachingAnalysisTeachingProcess1教学设计TeachingDesign3教学反思TeachingRefletion
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教学分析TeachingAnalysis教材分析内容分析目标分析学情分析重难点分析7.1平面机构自由度与运动副材料力学工程力学机械设计液压传动第七章平面运动机构第八章齿轮传动机构第九章其他常用机构第十章滚动轴承第十一章轴和轴毂连接7.2平面机构运动简图7.3机构具有确定运动的条件7.4平面四杆机构机电一体化专业基础课
教学分析TeachingAnalysis教材分析内容分析目标分析学情分析重难点分析应用广泛日常的生产生活中很多装置及设备都应有平面四杆机构或者其变形形式类型多样拥有多种类型及其变形形式，需注意辨别0102平面四杆机构基础机构最简单的连杆机构，为以后学习多杆机构打下基础。
032学时04实用性强为以后从事机械设计工作打下理论基础
教学分析TeachingAnalysis教材分析内容分析目标分析学情分析重难点分析知识目标1理解平面四杆机构的类型及应用掌握平面四杆机构的判别条件能力目标2能够判别生活中平面四杆机构的类型能够根据要求制作平面四杆机构素质目标3感受机械在生产生活中的广泛应用增强动手操作能力及团结协作能力
教学分析TeachingAnalysis教材分析内容分析目标分析学情分析重难点分析知识基础?
已学习机构的相关知识?
会分析几何图形技能水平?
学生动手能力强，会制作一些手工品?
能够手工制图情感特点?
具有竞争意识?
具有团队精神学生不足?
对理论知识缺乏兴趣，需要与实际结合?
学习主动性差，需要有趣的引导17级机电一体化专业
教学分析TeachingAnalysis教材分析内容分析目标分析学情分析重难点分析1、平面四杆机构的类型及应用2、平面四杆机构的判别条件平面四杆机构的判别条件
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教学设计TeachingDesign教学手段及资源教法与学法对分易教学平台微课模型图片手段&资源互联网FLASH动画视频分组比赛
教学设计TeachingDesign教学手段及资源教法与学法观看同学拍摄的图片，思考问题演示模型及多媒体课件辅以重点内容进行讨论讲授小组讲授讨论演示分组制作模型决出第一名给予鼓励做中学学中做
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教学过程TeachingProcess课前准备课堂实施课后提升自学课程资源老师上传ppt课件、微课等资源，学生先进行自学完成课前任务用手机拍照，网上查找等方式来“记录身边的四杆机构”讨论区提问自学过程中有问题可以到评论区提问，其他同学可进行解答查看分组情况课前我会将分组情况通过教学平台通知同学，上课后按组就坐
教学过程TeachingProcess课前准备课堂实施课后提升纸箱小刀尺子学生准备模型教师准备
教学过程TeachingProcess课前准备课堂实施课后提升问题导入认识概念分辨类型判断曲柄动手巩固总结评价5’5’15’20’35’10’
教学过程TeachingProcess课前准备展示学生提交的作业问题导入课堂实施课后提升1、他们是否都包含平面四杆结构？
2、他们各属于哪一类平面四杆机构呢？
教学过程TeachingProcess认识概念师生问答平台抢答模型演示课前准备课堂实施课后提升检验自学活跃气氛加深认识
教学过程TeachingProcess分辨类型曲柄摇杆转动摆动双曲柄转动转动双摇杆摆动摆动课前准备课堂实施课后提升天线俯仰角理论与实际机车车轮相结合前轮转向
教学过程TeachingProcess分辨类型曲柄摇杆课前准备课堂实施课后提升讲练结合突出重点双曲柄双摇杆我们在不观看它们运动的情况下能不能判断是哪一种类型呢？
教学过程TeachingProcess判断曲柄课前准备课堂实施课后提升三角形任一边长≤其余两边之和转换思想化难为易平面四杆机构最短杆与最长杆之和≤其余两杆之和是否满足这一条件就肯定有曲柄存在呢？
教学过程TeachingProcess课前准备课堂实施课后提升判断曲柄动手演示小组讨论自主探究突以最短杆为连架杆时为曲柄摇杆机构破以最短杆为机架时为双曲柄机构难以最短杆为连杆时为双摇杆机构点条件二最短杆为连架杆或机架
教学过程TeachingProcess动手巩固学生动手制作课前准备课堂实施课后提升学生讲解制作过程教师个别指导体现学生主体，锻炼动手能力，培养团队合作精神与竞争意识投票选出最佳小组
教学过程TeachingProcess课前准备课堂实施课后提升总结评价知识目标能力目标考核项目平面四杆机构的类型及应用平面四杆机构的判别条件平面四杆机构的概念及组成判别生活中平面四杆机构的类型根据要求制作平面四杆机构评分标准能说出特点能举出实例准确记忆并理解能大体了解准确判断设计是否合理制作速度分值学生自评20%教师评价30%课堂表现50%小计151551520感受机械在生产生活中的广泛应用小组成员体会深刻10素质增强动手操作能力目标小组成员参与度，分工合理10团队合作是否和谐10总分100教师签名：
年月日得分
教学过程TeachingProcess课前准备课堂实施课后提升1观看牛头刨床的微课视频2到实训车间发现平面四杆机构34思考死点的作用利用制作的平面四杆机构模型观察特性
目录CONTENTS教学分析2教学过程4TeachingAnalysisTeachingProcess1教学设计TeachingDesign3教学反思TeachingRefletion
教学反思TeachingRefletion以学生为主体课前任务课前自学内容，并完成课前任务。
小组讨论重难点内容，学生通过小组讨论探索新内容动手练习在巩固环节，学生通过动手制作来巩固所学
教学反思TeachingRefletion信息化教学提高课堂教学效果课前自学材料随时随地下载观看课前任务轻松上传上课过程中可实现网络互动，方便上传视频抢答环节激发学生积极性视频、动画、图片生动形象
教学反思TeachingRefletion评价方式多元化评价机制1学生小组自评，学生对自己小组的变现进行打分采用学生自评、教师评价、课堂表现的评价方式教师评价，教师根据观察2来评价各小组表现3课堂表现，主要看各小组的课堂得分，组间竞争贯穿整个课堂
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