福州大学石油化工学院化工专业毕业生就业质量调研报告学院特色版.docx
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福州大学石油化工学院化工专业毕业生就业质量调研报告学院特色版
福州大学石油化工学院化工专业毕业生就业质
量调研报告（学院特色版）
化工专业毕业生质量调研报告（学院特色版）二O—四年一月1目录
一、调研意义和目的3
（一）调研意义3
（二）调研目的3
二、调研时间3
三、调研地点4
四、调查问卷分析5
第一部分毕业生观点6
（一）调查对象基本情况分析7
（二）毕业生就业单位性质分布分析9
（三）毕业生对我院教学和培养情况评价10
（四）毕业生应具备的能力与素质12
第二部分用人单位观点14
（一）用人单位对我院毕业生的评价15
（二）我院毕业生的在企角色18
第三部分企业与毕业生观点对比202
一、调研意义和目的
（一）调研意义高校毕业生质量调研工作对高校调整专业结构、加强学科建设、改进人才培养、提高办学水平具有积极的促进作用。
本次毕业生就业质量跟踪调研活动，旨在全面、准确地了解福州大学石油化工学院化学工程与工艺专业毕业生的培养质量、工作能力以及对社会需求的适应状况，引导学校不断提升办学水平，促进人才培养模式的合理改革，培养能更好适应企业需求的高素质人才，同时探索实现我院毕业生高质量就业的实现路径，为学院毕业生就业工作和本科教学改革工作提供调研参考，我院毕业生就业创业和职业发展能力，提升毕业生就业质量。
（二）调研目的
（1）深入了解我院毕业生质量。
通过调研分析，全面、准确地了解福州大学石油化工学院化学工程与工艺专业毕业生的培养质量、就业基本情况、工作能力以及对社会需求的适应状况、毕业生对学院学科建设的评价与建议。
（2）为学院专业学科建设改革提供参考。
通过调研，收集我院毕业生对学院教学和培养的评价及建议，深入分析毕业生质量与本科教学质量的关联性。
（3）收集就业创业优秀校友典型案例。
在调研毕业生质量的同时，重点收集基层就业校友、创业校友、校友企业家等校友典型案例。
（4）经验建议分享。
通过实践队成员的调研，收集我院毕业生就大学规划到就业面试等环节的建议及相关经验，分享给我院在读生，为我院在读生提前了解一些相关专业方向的就业情况提供一个平台。
3
二、调研时间xx年7月一8月
三、调研地点按实践队成员家乡的分布划分，每位成员负责家乡及附近领域杰岀校友的访谈及问卷调查的填写。
重点调研福建省内各地市的我院毕业生，省外调研为辅。
4、调查问卷分析此次调研活动，共收到“福州大学石油化工学院化学工程与工艺专业毕业生人才培养质量调查问卷”195份，“福州大学石油化工学院化学工程与工艺专业毕业生培养质量调查问卷（用人单位填）”41份。
第一部分毕业生观点
（一）调查对象基本情况分析
1、调查对象年级分别情况毕业生年级分布年级个数频率
2003届10、50%2004届2
1、03%
xx届2
1、03%
xx届9
4、62%
xx届5
2、56%
xx届16
8、21%4
xx届18
9、23%
XX届2110、77%
xx届301
5、38%
xx届442
2、56%
xx届472
4、10%表1-1调查对象年级分布情况从上表可以看出，我们本次调研活动的调查对象主要是近5年来我院的毕业生，其屮
xx届到
XX届毕业生人数占总调查人数的百分比高达90、25%,特别的，XX届和
XX届毕业生人数所占百分比达到4
6、66%oxx届、xx届毕业生刚步入职场不久，对于就业应聘经历的记忆以及近几年考官的侧重点、口味都比较记忆犹新，以上的高百分比数据也就保证了近两年毕业生所提供的就业注意事项等信息的可取性，特别是对于我院即将要步入职场的
XX届、
XX届学生。
同时，近5年来我院毕业生对我院的现行教学状况还是比较了解的，他们所针对学院教学和培养方面的建议参考性较大。
2、对本专业学习培养阶段的自我整体评价图1-1对本专业学习培养阶段的自我整体评价从上饼图可以很明显的看出，超过一半的毕业生对于自己在本专业学习培养阶段的整体评价为满意，其屮很满意的有13%,而不满意自身整体表现的仅仅只有4%,可以看出我院毕业生在校期间都能认真对待专业学习与培养，对自5我整体评价较高。
但也有相当一部分毕业生对自己在本专业培养的整体评价表示一般，他们表示，学习应当多增加学生接触企业的机会，双管齐下，既可以培养专业科研型人才，也可以培养化工产品交易市场营销人才，产品营销前景广阔、待遇也高，比如：
和氏璧、PPG等大型化工产品企业的市场专员、售后服务人员，因为需要专业知识，所以往往待遇比正常的工厂技术人员高出很多，也不会那么苦那么累。
3、在职业素养方面的自我评价指标很满意（频数）很满意（频率）满意（频数）满意（频率）一般（频数）一般（频率）不满意（频数）不满意（频率）
（1）为人诚信54
0、281120、57290、1500、00
（2）严谨踏实380、19122
0、63350、
1800、00（3）工作勤奋380、191180、6139
0、2000、
00（4）有责任感490、251130、58330、170
0、00（5）
乐于助人310、161250、64390、2000、00
（6）有团队精神420、221150、59380、1900、00表1-2毕业生在职业素养方面的自我评价分布表从表2可以看出，我院毕业生对自身职业素养方面各个能力的评价都比较高，各个指标的满意度都在80%〜85%这个范围Z内，可以看出我院毕业生的职业素养较高的。
其屮对自己在职业素养方面表现很满意的比例在20%左右。
但也仍有接近百分Z二的毕业生对自己在职业素养方
面表示一般，建议花更多时间拓宽学生视野，多组织学生参加一些社会实践，培养沟通能力，提升职业素养。
4、在专业能力培养方面的评价指标很满意（频数）很满
意（频率）满意
（频数）满意（频率）一般（频数）一般
（频率）
不满意
（频数）不满意（频率）专业基础和技能18
0、0993
0、4875
0、3890、05英语运用能力140、07580、
30870、
45360、
186动手实践能力280、141030、53540、
28100、
05开拓创新能力60、031060、54700、36160、08
解决问题能力250、131350、69300、1550、03实际应用能力170、091260、65440、2380、04表1~3毕业生在专业能力培
养方面自我评价的分布表从表3可以看出，在表中的6个专业能力屮，满意度最高的是解决问题的能力，百分比达到82%,其次是实际应用能力，百分比达到74%,再者是动手实践能力，占67%,以上说明，我院毕业生在实际应用方面的能力较高，这也正是我们工科生所擅长之处，动手实践和解决实际问题的能力。
但我们也很清晰的看到，有18%的人对英语运用能力表示不满意，可见，很多本科生在校期间没有对英语予以足够重视，据毕业生表示，英语很重要，尤其是在外企中，因此，在校生在这方面还是有待加强。
学校的英文教学太少，要多开设一些英语课程，如专业英语课。
多鼓励学生学习英语、掌握基本的外语沟通能力。
另外，学院应多与相关企业联系实习机会，加强学生的操作及组织协调能力；多让学生自己组织相关活动:
加强学生创新能力。
（二）毕业生就业单位性质分布分析图1-2我院毕业生就业单位性质分布图由图2饼图分布情况来看，我院专业毕业生主要从事民营企业单位，其次是国有企业，在党政机关、事业单位、外资企业、合资企业和其他企业均有涉7及，说明我院毕业生就业范围广，可供我们专业学生选择的行业、企业都很多。
（3）毕业生对我院教学和培养情况评价
1、对各个专业基础课的评价分析图1-3我院毕业生对教学和培养情况评价分布图由图3可以看出，我院毕业生绝大多数对专业基础课的设置都表示满意，满意程度达到81%,其屮对专业基础课表示很满意的毕业生占有14%,可见我院在本科生教学的专业基础课这块课程上设定的很不错，获得了绝大多数同学的肯定，但仍有2%的毕业生对学院专业基础课设置表示不满意，他们感觉大学课程太多，实验实践部分过于简单，宽泛，实际意义不大，教学不够与时俱进，上课内容与日后工作都不相关，希望学院以后能够抓到问题实质并解决，强化实践环节建设，加强理论联系实际，多与生产实践相结合，增加适应社会需要的课程，在教学方面能够建设得更好。
2、对专业培养环节的评价指标很满意（频数）很满意
（频率）满意（频数）满意（频率）一般（频数）一般（频率）不满意（频数）不满意（频率）8知识体系结构180、091280、66450、2340、02基础课程设置250、131180、61460、2460、03专业课程设置360、181170、60370、1950、03专业实践环节260、13950、49670、3470、04毕业论文环节210、111150、59560、2930、02表1-4我院毕业生对专业培养环节评价分布表从上表4数据可以看出，我院毕业生对我院专业培养环节的整体评价是不错的，不论是知识体系结构、基础课程设置、专业课程设置还是毕业论文环节的满意度都有达到70%及以上，专业实践环节的评价会稍微弱一些，为62%满意。
大学不断培养人才，社会越来越看重毕业生的实践能力，这也就要求我们专业设置要跟上社会需求的步伐，提升专业实践环节的质量是必要的。
毕业生认为，专业教学时要能够结合实际，让学生了解到化工行业的真实现状，培养学生的心理承受能力，充分认识到化工的危害性和前景。
另外，要增加课外社会实践以及创新课程，培养创造性思维；提高教研团队水平。
可以考虑请一些校友回去交流，为在校学生的就业提供一定的借鉴和参考。
加强对学生人文精神的培养，注重培养学生独立思考的能力。
强化专业知识培训，除了基本的专业知识外，还要加强培训各方面的素质促使学生全面发展。
对于专业课知识应该注重学生是否能够熟练应用。
考核方式可以多样化，避免学生岀现死记硬背的现彖。
应当鼓励学生多观察、多思考、多动手。
对于实对于专业知识与技能的教学要更深入一些。
可以让学生选择自己所感兴趣的某一方面深入学习下去，不然容易出现什么都懂一点、什么都不精通的尴尬局面。
验课程应该改变考试方式、以实际操作能力喂猪、理论知识为辅进行考查。
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3、就业与专业对口关系图1-4我院毕业生就业与专业对口比例图由图4可得，我院毕业生所从事的工作与所学专业对口比例达到67%,其+11%毕业生工作的专业非常对口，同时，也有33%的毕业生选择了与专业不对口的工作，这也表明了我们专业学生对社会适应能力强，勇于从事与自己所学专业不同的其他工作。
随着社会市场的逐渐扩大和经济的高速发展，专业与就业的关系似乎变得越来越微弱。
即使我们现在选择的是热门专业，但可能经过四年的发展，等到我们毕业时，这部分市场已经饱和，我们同样面对的是失业的残酷事实。
所以，不要把专业看作是成功的保证，专业只是我们在就业竞争中的一个筹码，关键是我们自己的努力和能力，“是金子总会发光”。
另外我们可以总结得，大学学的，不只是学习，学的是学习能力，一•种人格，一种思维，一种独立的世界观。
据毕业生表示，学好4年不算什么,一辈子的学习，在社会屮能担当、有自己的见解、坚忍不拔，方能发挥最大。
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4、所学知识与胜任工作关系图1-5所学知识对胜任工作的帮助度从毕业生反馈的数据来看，86%的毕业生认为本专业所传授的知识基础对自己胜任所承担的工作有帮助，其屮13%的毕业生认为所学基础知识非常有帮助，而14%的认为帮助不大，这之间的区别我们可以就图4结合分析，图4反映出33%毕业生的工作与自己所学专业不对口，这种择业取向的不同，必然存在所学基础知识对于所从事工作的帮助程度差异，就比如说，你学的工科专业，而从事的是文科或者金融行业，很明显，工科所学的专业基础知识对于你所从事的金融行业的帮助是微乎其微，从而导致了基础知识对工作帮助程度的差异。
事实上，不是所学的知识没有价值，而是对于自己所从事的工作无用武之地。
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5、大学社会工作对求职和工作后获得晋升的关系图1-6大学社会工作与获得晋升的关系从图6饼图分布情况可以得到：
87%的毕业生认为大学社会工作对于求职和工作后获得晋升有一定的帮助，其中17%认为非常有帮助，同时也有13%的毕业生认为帮助不大。
这种看法差异存在的原因在于，大学社会工作与其所从事工作间的关系，也就是说取决于大家工作的性质与内容。
举个例子，如果你从事的是纯理论研究的工作或是需要钻研精神工作的，那么大学社会工作对于求职和工作后的晋升帮助就不大，如果从事的工作需要你有良好的交际和相关能力，那么大学社会工作会让你的简历增添几笔色彩，对于你的求职是非常有帮助的，没有机会担任学生会干部的学生，往往没有组织协调能力的锻炼机会。
此外，工作后的晋升关系看得更多的是你在工作岗位的表现情况，大学社会工作对工作后期的晋升关系的影响力相对就会减弱很多。
（4）毕业生应具备的能力与素质
1、本专业毕业生最需要的三项能力能力人数/个频率
（1）专业基础780、40
（2）外语能力790、41（3）动手
实践能力1210、62（4）人际沟通能力1230、6312（5）团队
协作能力590、30（6）口头表达能力580、30（7）组织协调
能力460、24（8）学习创新能力650、33（9）执行能力0
0、00（10）其他（请补充）00、00表1-5本专业毕业生最需要的三项能力分布表图1-7毕业生最需要的三项能力分布图从上表频率及条形图可以直观地看出，毕业生认为本专业毕业生最需要的三项能力依次为：
人际沟通能力（占63%）、动手实践能力（占62%）和外语能力（占41%）o人际沟通能力是与他人进行准确、及时的有效沟通，有助于扩展自己的人脉，使自己在事业上左右逢源，获得成功的关键，动手实践能力则是我们工科生从事相关行业工作所要求的要用到的能力，是一个优秀工作者所必备的能力，而外语能力则是有助于自身能力提升，也助于自身工作拓展的一个，为自己的争取更多机会的一个途径。
另外，专业知识扎实、能够独当一面的人是企业最喜欢的，所以专业知识的储备、解决问题的能力、表达能力都应加强培养锻炼，而优秀的英语沟通能力，则是跨入外企、大型企业的必备条件。
2、本专业毕业生最需要具备的三项素养能力人数/个频率
（1）为人诚信940、4813
（2）有责任感1570、81（3）
工作勤奋1020、52（4）乐于助人260、13（5）积极进取
1210、62（6）能承受压力960、49（7）其他（请补充）0、00表1-6本专业毕业生最需要具备的素养分布表图1-8本专业毕业生最需要具备的素养分布图从上图8可以直观地看出，我院毕业生认为本专业毕业生最需要具备的素养主要是：
责任感（百分比率为81%）、积极进取（62%）,而工作勤奋、能承受压力、为人诚信这三项素养不相上下，均在50%左右；相对其他而言，乐于助人这项素养则不是很受关注，仅有13%的毕业生认为乐于助人是最需要具备的素养之一，总体上，乐于助人这一素养不是说不重要，而是相对于其他的素养而言。
从以上数据可以分析得到，当今社会上，责任感越来越受关注，从企业的角度来看，一个有责任感的员工能够踏实工作，为企业创造财富，而没有责任感的员工，是不会有什么业绩可言的，没有责任感的人得不到人们的欣赏。
疯狂跳槽，对于企业来说，至少是损失了员工培训这一块的时间、精力与金钱等的消耗。
因此，在校生应当注意自身素养的提高，勤能补拙，积极进取，努力向品德兼优的方向发展。
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第二部分用人单位观点
（1）用人单位对我院毕业生的评价
1、用人单位对我院毕业生的整体评价图2-1用人单位对我院毕业生整体评价情况从上图可以看出，用人单位对我院毕业生整体评价很高，达到满意以上的有87%,其屮很满意我院毕业生状况的企业占有20%,而不满意我院毕业生整体状况的用人单位则是没有的，由此可见，我院毕业生的整体素质状况很高，并获得企业的高度肯定。
我们应当保持，并且再接再厉，努力做到更好，让用人单位对我院毕业生的肯定不减。
2、用人单位对我院毕业生的主要专业能力特点评价
（1）专
业基础扎实270、60
（2）外语水平高60、13（3）动手实践
能力强290、64（4）口头表达能力好70、16（5）创新能力
强90、20（6）解决问题能力强200、44表2-1用人单位对我院毕业生的主要专业能力特点评价15图2-2用人单位对我院毕业生的主要专业能力特点评价从上表可以看出，用人单位对我院毕业生的动手实践能力和专业基础掌握程度大为赞可。
动手能力的培养是要日积月累，不可能一蹴而就，因此要注重大学生平时系统化的动手实践能力的训练，鼓励学生参加不同阶段的科技竞赛，安排专门的老师指导，并着重于培养基本功和创新思维能力。
其次在用人单位看来，我院毕业生解决问题的能力也是不错的，其占百分比为44%,但是我院毕业生在外语水平、口头表达能力方面较为欠缺，由此可知，毕业生在校期间并没有对英语予以足够的重视，虽然我们是工科生，但是口头表达能力是人际交往过程屮所必不可少的，尤其是在合资企业或者外企，学院在教学改革时，侧重实践能力培养的同时不能忽视口头表达能力、外语水平方面的培养，应该要多开展发散性思维的活动，辩论也好、场景模拟也好，来激发学生的思维以及他们的语言组织、语言表达能力。
3、用人单位对我院毕业生职业素养方面的评价指标很满意
（频数）很满意（频率）满意（频数）满意（频率）一般
（频数）一般（频率）不满意（频数）不满意（频率）
（1）
为人诚信120、27300、6730、0700、00
（2）严谨踏实20
0、44220、4930、0700、00（3）工作勤奋130、29290、
6430、0700、00（4）有责任感220、49200、4430、0700、00（5）乐于助人210、47190、4250、1100、00（6）
有团队精神150、33250、5650、1100、0016表2-2用人单位对我院毕业生职业素养方面的评价从上表可以看出，用人单位对我院毕业生在为人诚信、严谨踏实、工作勤奋、有责任感这三个职业素养方面的评价都很满意，满意度高达93%,而且百分之四几的用人单位对我院毕业生在责任感、乐于助人和严谨踏实的素养方面的表现感到很满意。
可见我院毕业生的职业素养整体上都是很高的，并且获得了绝大多数企业的肯定，同时也反应出我院对学生教学和培养取得了良好的成效。
4、我院毕业生较其他院校的主要优点
8、本专业毕业的学生与其他院校毕业学生相比主要的优点是优点单位/个频率
（1）专业基础扎实290、64
（2）勤奋踏实280、62（3）外语水平好50、11（4）有创新精神60、
13（5）为人诚信180、40（6）对单位忠诚50、11（7）团
队意识强70、16（8）人际交往能力强50、11表2-3我院毕业生较其他院校的主要优点17图2-3我院毕业生较其他院校的主要优点从上条形图可以很清楚地看出，在用人单位看来，我院毕业生相对于其他院校毕业生而言最突出的优点就是专业基础扎实，这也是我院重点学科建设和精辟课程的实施所带给学生的收益，夯实了我院学生专业知识基础。
其次我院毕业生主要的优点就是勤奋踏实，这是做研究工作和工程工作所离不开的一种稳重，涉及工程问题，小小的疏忽都会导致大的灾难，化工厂里设备塔、釜等装置内的反应都离不开严苛的反应条件，这也就要求我们的工作人员要分的踏实严谨。
从图表屮，我们也可以看出，相对其他院校，我院毕业生的诚信也是做得比较好的。
总体上而言，我院毕业生的专业实力够强，为人又勤奋踏实，而且在诚信上的素养又有较高的评价，不论在理论上、实际工作中，还是道德素质上，都获得了好评，相信我院毕业生在巨大的竞争压力下，最终是能够脱颖而出，成为行业屮的佼佼者的。
（2）我院毕业生的在企角色
1、我院毕业生在企合适的工作岗位工作岗位单位/个频率
（1）行政主管60、10
（2）技术主管250、40（3）生产主管
80、13（4）生产装置技术人员110、18（5）技术开发11
0、18（6）其他10、01表2-4我院毕业生在企合适的工作岗位18图2-4我院毕业生在企合适的工作岗位从上图表可以看出，在企业看来，我院毕业生在企业单位比较合适的工作岗位主要是技术主管岗位，占了40%,其次是生产装置技术人员和技术开发岗位，这些岗位都是和技术离不开的岗位，也是与我们所学专业紧密联系的工作岗位，这也说明我们所学专业的技术性较强，能够有针对性地在企业屮迅速找准自己的定位。
同时，出来与自己专业相关的技术岗位之外，也有10%的企业认为我院毕业生适合在其单位从事行政主管工作，这在一定程度上说明了我院毕业生的能力，不仅仅只是被限制在专业岗位，也有足够的能力去从事行政等其他行政的岗位。
2、我院毕业生在企形象评价图2-5我院毕业生在企形象评价19在企业看来，我院毕业生在其单位的整体形象主要是工作能力强，极具进取心，并且能够胜任工作，积极进取。
其中有49%的企业认为我院毕业生在其单位表现情况是工作能力强，极具进取心:
47%的企业认为我院毕业生在其单位表现情况是能够胜任工作，积极进取；同时我院毕业生在企业也存在表现不好的例子，有4%的企业反应我院毕业生在企工作状况是随遇而安，动力不足。
总体上而言，我院毕业生在企工作状况的整体评价是挺高的，获得了96%企业的认同与肯定，这正是我院毕业生专业基础扎实、勤奋踏实的一大表现。
但我们仍应进一步对4%的原因进行分析，从而发现本专业培养的一些不足之处，使得我本专业培养的毕业生质量更高
3、企业对我院毕业生的欢迎程度图2-6企业对我院毕业生的欢迎程度从上饼图可以明显地看岀，在接受调查问卷填写的企业屮，有51%的企业非常欢迎我院毕业生到其单位应聘就职，有40%的企业较为欢迎我院毕业生的就职。
我院毕业生受欢迎度达到91%,这就保证了我院毕业生的高就业率，另一方面也是对学院专业培养的一种肯定。
表中显示有5%的企业对本专业毕业生表示并无特别之处，因此，我们应当进行反思，做好总结，不断地向减少该项百分点的方向努力。
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第三部分企业与毕业生观点对比
1、大学参与社会工作与工作晋升间的关系图3-1企业就晋升关系观点图3-2毕业生就晋升关系观点从图3-1可以看出，在96%的企业看来，大学参与社会工作的经历对日后工作的晋升是有帮助的，其屮20%的企业认为大学社会工作对日后工作晋升是非常有帮助的。
然而从图3-2看出，认为大学参与社会工作的经历对日后工作的晋升有帮助的毕业生仅占63%,与企业的96%相差较大，可以看出企业对毕业生在校期间社会工作的看重，也在一定程度上给我们仍在校就读学生一个信息，那就是在校期间要多争取学生工作的机会，多参与到社会工作中去，去丰富自己的经验，为自己的简历增添色彩的同时也为自己日
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