六年级朝读经典1528课教案.docx
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六年级朝读经典1528课教案
六年级朝读经典教学计划
一、教学目标:
1.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件.
2.诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力.
3.直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质.
4.诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵.
二、教学内容:
本学年诵读内容为六部分:
1、谦得益2、致力行3、尚节义
4、天人和5、敦仁厚6、楚典故
三、教学时间:
1.每周的朝读经典诵读时间进行诵读指导.
2..学生课外复习背诵
四、教学策略:
1.教师范读为主,辅以讲解部分知识点
2.学生反复朗读为主,要求背诵积累.
3、检查落实
〔1〕开辟"古文诵读园地"评出每月的诵读明星.
〔2〕每月统计学生的背诵进度.
〔3〕集体展示,评选班级明星
[第四单元:
天人和]
15、钓而不纲
教学目标:
1、正确流利有感情朗读诗文;
2、理解钓而不纲的含义,明白保护环境的重要性.
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
古人很早就有维护生态平衡的意识.我们要想保持生态平衡,对自然资源就要取之有度、用之有节.
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
见课本54文意.
四、你知道吗?
阅读故事:
泾渭分明.
五、小结拓展
交流讨论
16、天地之道
教学目标:
1、流利有感情朗读诗文;
2、理解诗句的意思,知晓大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道.
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:
大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道..
二、研读诗文〔1〕天地之道,寒暑不时圆则疾,风雨不节令则饥.
<2><汉>司马迁春秋冬夏,或暑或寒.寒暑不和,贼气相奸.同岁异节,其时使然.故今春生更长,秋收冬藏.
1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
四、讨论交流、加深感悟
五、拓展延伸
1、阅读《坎尔井》
2、 谈感受
17、牛山之木
教学目标:
1、熟读古文,读出古文的节奏与韵味.
2、理解古文的含义.
3、懂得树立远大的志向,并且矢志不渝为之拼搏,终将大有作为.
教学过程:
一、故事导入
1、教师讲述
白龙马说:
"我去取经时大家也没闲着,甚至比我还忙还累.我走一步,你也走一步,只不过我目标明确,十万八千里我走了个来回,而你在磨房自己的小圈圈原地踏步."驴愕然:
什么是目标?
2、教师:
什么是目标?
你认为是否有这个必要?
教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易予以否定.
二、研读诗文
1、介绍诸葛亮.
2、师范读,学生互读
三、理解古文的意思见课本P9的文意.
四、教师小结.
18、鸿鹄之志
教学目标:
1、熟读古文.
2、重点理解"古诗的含义.
3、体会作者白居易所表达的思母情怀.
教学过程:
一、课前导入
1、介绍陈涉大泽乡起义
陈涉,秦末阳城〔现河南平舆县阳城镇〕人,是秦末农民起义领袖.这个故事讲的是陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地.有一天,陈涉停止耕作走到田畔高地上休息,因失意而愤慨叹息了很久,说:
"如果有朝一日我们谁富贵了,可不要忘记老朋友啊."雇工们笑着回答说:
"你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?
"陈涉长叹一声说:
"唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!
"
二、研读诗文
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:
"苟富贵,无相忘."佣者笑而应曰:
"若为佣耕,何富贵也?
"陈涉叹息曰:
"嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!
"[1-2]
三、老师领读,学生跟读.
四、总结
五、拓展延伸
1、阅读《乘风破浪》——宗悫的故事
2、谈感受
16、天地之道
教学目标:
1、流利有感情朗读诗文;
2、理解诗句的意思,知晓不乱砍滥伐.不过度狩借.做好生态保护.自然资源才可能取之不尽、用之不竭.
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:
大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律.天人合一.和谐相处,才是正道..
二,研读诗文〔1〕天竭泽而渔<吕氏春秋.义赏>
竭泽而渔,岂不获得?
而明年无鱼.
焚薮而田,岂不获得?
而明年无兽.
不乱砍滥伐.不过度狩借.做好生态保护.自然资源才可能取
之不尽、用之不竭1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
四、讨论交流、加深感悟
五、拓展延伸
1、阅读《四季假山》
2、 谈感受
[第五单元敦仁厚]
"仁"是儒家学说的核心要义."仁"的第一要义是爱人.爱人从爱亲人开始,继而推广到爱天下人,乃至爱天下万物.胸怀仁爱之心去感知朋友间的亲近和睦,去感受帮助他人带给自己的愉悦,让友善的美德在你我间传扬.
20、樊迟问仁
教学目标:
1.会正确、流利、有感情地朗读课文.
2.能借助工具书,理解古诗的意思,体会言者的情感.
3.会背诵古文.教学重点:
理解故事并背诵.
课时:
一课时教学过程:
一,导入新课板书课题,生齐读课题.二,初读古文《樊迟问仁》 1.老师范读一遍樊迟问仁.子曰:
"爱人."问知,子曰:
"知人."
2.生自由,大声地朗读古文.三,理解诗意1.借住书后的注释,理解文意
四,朗读和理解古文
五,积累古诗生自由背诵,教师抽查,齐背古文.
21恭宽信敏慧.
教学目标:
1.会正确、流利、有感情地朗读课文.
2.能借助工具书,理解古文的意思,体会诗人的情感.
3.会背诵古文.教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:
今天我们来学论语中的《恭宽信敏慧.》,从中体会仁爱的重要性.
二、研读诗文
1.老师范读.
2.生自由,大声地朗读古文.
三、理解古诗句的意思见课本P24文意
四、讨论交流、加深感悟
〔1〕什么是仁爱?
仁爱精神有哪些表现?
五、拓展延伸
1、阅读《五经》
2、 谈感受
22、立人达人
23、亲亲仁民爱物
[教学目标]:
1、能正确、流利、有感情的朗读古文.
2、能大致了解经古文的意思,并用自己的语言表达出来.
3、联系自身学习经历,体会古文的内含,做一个仁爱的学生.
[教学过程]:
一、创设情境,激发兴趣
二、学习古文
1、出示案例〔或故事〕,引出诗文
2、读句子,讨论:
这句话你是怎么理解的?
3、汇报.
用"引—读—讨—说"这种学习方式学习《亲亲仁民爱物》
三、拓展延伸
1、在学习中,你遇到过类似这样的情况吗?
你是怎么做的?
2、展示收集到的有关学习的名人名句.
四、小结
24蜀中画竹
教学目标:
2.会正确、流利、有感情地朗读诗文.
2.能借助工具书,理解古文的意思,体会诗人的情感.
3.会背诵古文.教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:
今天我们来学郑藥中画竹,从中体会诗人的爱民思想.
二、研读诗文
1.老师范读.
2.生自由,大声地朗读古文.
三、理解古诗句的意思见课本P84文意
四、讨论交流、加深感悟
〔1〕体会诗人"一枝一叶总关情"的思想
五、拓展延伸
1、了解《衙门的来历》
第六单元《楚典故》
25毁家纾难
[教学目标]:
1、能正确、流利、有感情的朗读古文.
2、能大致了解句子的意思,并用自己的语言表达出来.
3、联系自身学习经历,体会诗人的思想.
[教学过程]:
一、创设情境,激发兴趣
二、学习论语
1、出示故事《毁家纾难》,引出诗文
2、读句子,讨论:
这句话你是怎么理解的?
3、汇报.
三、拓展延伸
在学习中,你遇到过类似这样的情况吗?
你是怎么做的?
学习了《论语》你又应该怎么做呢?
四、小结
[故事]:
故事《项羽不肯竟学》P91
第26课:
楚才晋用
[教学目标]:
1、能正确、流利、有感情的朗读经文.
2、能大致了解语句的意思,并用自己的语言表达出来.
3、联系诗文,了解楚国是中华古代文明的发源地之一.通过人才流动,楚国文明
被传播到华夏大地,
[教学过程]:
一、创设情境,激发兴趣
二、学习经文
1、看一段情景,引出经文.
2、教师范读,学生读句子,背诵经文.
3、讨论:
这段话你是怎么理解的?
学习P93文意:
晋国的卿虽然比不上楚国的卿,但他们的大夫都是贤良的人,部有作为卿的才能.就好像杞木、梓木和皮革,都是从楚国运去的.楚国有好的人才,却被晋国所用.
三、拓展延伸
1、联系诗文,了解楚国是中华古代文明的发源地之一.通过人才流动,楚国文明
被传播到华夏大地,
2、展示收集到的有关学习的名人名句.
四、小结
第27课曲高和寡
〔战国〕宋玉
[教学目标]:
1、能正确、流利、有感情的朗读经文.
2、能大致了解经文的意思,并用自己的语言表达出来.
3、了解
[教学过程]:
一、创设情境,激发兴趣
二、学习经文
1、由故事《精卫填海》和《刑天舞干戚》引出经文.
2、师范读句子,学生自由读,熟记.
3、讨论:
这段话你是怎么理解的?
看课文96文意
有个外来人在楚国郢都唱歌,起初唱《下里巴人》>,都城里跟着他唱的有几千人;后来唱《阳阿薤菇》,都城里跟着他唱的有几百人:
等到唱《<阳春白雪》时.都城里跟着他唱的不过几十人:
最后唱起最高雅的曲子时,都城里跟着他唱的只有几入罢了.这样看来.歌曲越是高雅,能应和的人也就越少.
4、师小结:
曲高和寡不仅是一种音乐現象,更是一种生活哲理三、拓展延伸
四、小结
28、百步穿杨
教学目标:
1、正确流利有感情朗读诗文;
2、理解百步穿杨的含义.
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
二、研读诗文:
楚有养由基者,善谢者也.去柳叶百步而射之,百发而百中之,左右观者数千人,皆日善射,
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
见课本99文意.
三、你知道吗?
路曼殳其修远兮.吾将上下而求幸.-----《离骚》
长太息以掩涕兮.衷民生之多艰.-----《离骚》
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.-----《离骚》
悲莫忘兮生别离,乐莫乐兮新相知.------《九歌》
讨论话题:
你从这些名句中体会到了怎样的情感.
四、小结拓展.