三年级语文上册美丽的小兴安岭教案.docx

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三年级语文上册美丽的小兴安岭教案

义务教育课程标准实验教科书

三年级上册

23美丽的小兴安岭

【教材分析】

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。

作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。

春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。

作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。

第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。

课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。

在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

【课标描述】

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7.积累课文中的优美词语、精彩句段，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

【学习目标】

1．会认10个生字，会写14个生字。

正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。

又松又软”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4．体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

【重点难点】

重点、难点：

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【评价方案】

1.通过完成评价单中一、二、三大题，落实学习目标1。

2.通过完成评价单中第六大题，落实学习目标3。

3.通过完成评价单中第四、五大题，落实学习目标4。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，引入课题

1.师：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。

前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭。

（板书课题）

2.查看地图，感知方位。

出发之前，我们得做些准备：

小兴安岭在哪里呢？

我们一起来看看地图找找方向吧！

（课件出示地图，生观察）说说你的发现。

引导学生结合课前查找的资料，对小兴安岭进行介绍。

3.观看课件，感知美丽。

现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！

播放课件。

（小兴安岭一年四季的风光。

）

4.生谈感受。

刚才老师看到大家看得那么专心，完全陶醉其中。

把你的感受说出来与大家分享，好吗？

（生说，师评价）

5.再读课题，提出问题。

针对学生提出的问题，教师引导学生读文：

课文是怎样来写的呢？

二、初读课文，扫除障碍（落实学习目标1）

1.学生自由读文，思考：

小兴安岭给你留下了怎样的印象？

2.认读字词，适时正音。

课件出示：

融化、献出、汇成、挡住、淙淙、嫩绿、视线、名贵、药材、涨满、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、又松又软。

教师指导易错点：

“融”读rónɡ，不读yónɡ；“葱”读cōnɡ，不读chōnɡ；“淙”读cónɡ，不读zōnɡ；“涨满”中的“涨”读zhǎnɡ，不读zhànɡ，这是一个多音字，它读zhànɡ的时候，可以组词“头昏脑涨”。

3.学生通过自由读，指名领读，同桌互考的形式，考查生字认读情况。

4.指导写字，重点指导“浸”和“视”。

（1）观察这两个字是什么结构？

（左右结构）

指导书写：

老师边讲解写字方法，边在黑板上写字，学生书空。

强调：

这两个字要写得左窄右宽。

“浸”字的第五笔不出头；“视”的部首是示字旁。

（2）学生对照黑板上教师写的范字，在本子上写一个字。

评改后再写一个。

三、整体感知，理清层次

1.学生轻声读文。

边读边思考：

课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？

用横线把重点词句画下来。

2.学生读文后汇报。

课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的。

（时间顺序）

3.分段读读四个季节的小兴安岭。

4.课文的第1、第6自然段又分别写了什么呢？

请大家读一读，说一说。

5.学生读文后汇报：

第1自然段概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋；第6自然段是对全文的概括总结。

6.引领学生齐读第1和第6自然段。

四、总结回顾，布置作业

1.教师引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获。

2.布置作业：

熟读课文，积累自己喜欢的句子。

第二课时

一、复习巩固，继续学文

1.课件出示本课生字词。

（融化、献出、人参、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、淙淙、嫩绿、涨满）指名读，齐读。

2.师：

看来大家对生字掌握得不错。

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》，一同去领略小兴安岭的无穷魅力。

3.师：

通过上节课的学习，小兴安岭给你留下了什么印象？

预设：

（1）小兴安岭是个美丽的地方。

尤其是那里的树木，四季都是那么美。

（2）小兴安岭的动物很可爱。

我特别喜欢那里的黑熊、松鼠、紫貂。

（3）是呀！

小兴安岭是那么迷人。

难怪作者说：

“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”

二、精读课文，读中感悟（落实学习目标2、3）

（一）学习课文第1自然段，体会小兴安岭的树多。

1.默读第1自然段，边读边思考：

为什么说小兴安岭是绿色的海洋？

（课件出示第1自然段：

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

）

2.学生汇报。

引导学生抓住“数不清”“连成一片”来体会树多。

（适时出示林海图片）让学生结合图片体会小兴安岭的树木之多。

从“红松、白桦、栎树……”中体会小兴安岭的树种类多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。

师：

是呀，小兴安岭的树木可真多呀！

（学生接读：

有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

3.师：

读得多好啊！

听了你们的朗读，我仿佛也置身于这绿色的海洋之中。

让我们一边想象画面一边齐读这一自然段吧。

过渡：

小兴安岭一年四季景色诱人。

假如你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？

根据学生的选择，学习相应的段落。

（二）学习课文第2自然段，感受春天活力之美。

（落实学习目标4）

1.学生朗读第2自然段。

教师指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

2.读了这一自然段，你觉得小兴安岭的春天是什么样子的？

你是从哪个词语中感受到的？

3.学生汇报。

4.指导学生有感情地朗读描写小鹿的句子。

（课件出示：

“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”）从这句话中，你能感受到什么？

引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

教师小结：

这么幽静的环境，连可爱的小鹿都驻足欣赏自己的美丽身影，可见春天里的小兴安岭到处充满着生机，充满着活力。

5.指导学生有感情地朗读。

在读这一自然段时，我们也要充满活力。

6.指导学生背诵这一自然段。

（三）学习课文第3自然段，感受夏天葱茏之美。

1.春天里去小兴安岭，我们的整个身心都充满了活力。

夏日里的小兴安岭又是什么样子的呢？

请大家默读课文第3自然段，看看这个自然段与上一自然段有什么相似之处？

（也是先写树木，再写树木周围的美丽景色。

）

2.课件出示第3自然段。

自己读一读这一自然段，你能用一个词来概括小兴安岭的夏天之美吗？

（葱葱茏茏）

3.你从哪些语句中感受到了夏天草木葱茏的特点？

动笔画一画。

4.学生读后，交流汇报，体会夏天的葱茏之美。

汇报形式：

（1）找出相关语句，读给大家听。

（2）读后，通过抓重点词句来谈谈自己的感受。

（3）带着自己的感受，有感情地齐读这一句。

（4）全体同学有感情地读一读这一句。

（教师板书：

葱茏之美）

5.文中还有哪些地方让你感受到了夏天之美？

6.（课件演示）师小结。

7.回顾学习第2、3自然段的方法。

先读文，抓特点，找相关语句读一读，再谈感受，带着感受有感情地读。

（四）自学课文第4、5自然段，感受秋、冬之美。

1.引导学生自学第4自然段。

（1）秋天是收获的季节。

我们常常说金色的秋天。

当秋天来到小兴安岭时，这儿又是另一番景象。

假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？

把有关的语句画下来。

想象性语言描述：

我们来到这儿，在小兴安岭人的允许下，我们可以去采些什么？

当时的情景会是怎样？

分享小兴安岭人丰收的喜悦。

（2）在第4自然段的描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？

（课件出示：

比较句子）

（3）分层次。

①写秋风中松柏更苍翠。

落叶在林间飞舞。

②写森林向人们献宝。

（课件出示森林里的物产）

（4）指名朗读。

2.引导学生自学第5自然段。

（1）引导学生自己读书、思考。

（2）交流要点。

①冬天，小兴安岭的雪是怎样的？

课文中用了哪些词语，又使你联想到了哪些词语？

（想到：

鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界。

）（课件出示：

比较句子）

②小兴安岭的动物，它们怎么过冬？

你觉得课文中的哪些小动物过冬特别有趣？

（五）学习课文第6自然段。

1.启发：

学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？

2.语言训练。

小兴安岭________，是________，也是________。

3.课文是怎么总结全文的。

4.齐读第6自然段。

三、习作练笔，互动交流

1.回顾课文：

课文是按照什么顺序向我们介绍小兴安岭的美丽的？

2.引导交流，指导写话：

你能仿照本课的写作顺序，描写一下校园的四季吗？

（课上写出一段即可）

3.学生根据自己的生活经验，说一说校园四季景物的特点。

4.学生在轻松的氛围中练笔写话。

四、布置作业，课后延伸

1.背诵自己喜欢的段落。

2.修改自己的小练笔。

设计意图：

回顾课文内容，背诵自己喜欢的段落，提升思想感悟，丰富积累。

《美丽的小兴安岭》评价单

一、看拼音，写词语。

HuìchéngXīnshǎngDàoyìng

（）（）（）

Yàocáixiànchūsōngruǎn

（）（）（）

二、给加点字选择正确的读音，画“√”。

膝盖（qīxī）乳白（rǔlǔ）浸泡（jìnqìn）

涨满（zhǎnɡzhàn）诱人（xiùyòu）数不清（shǔshù）

三、多音字组词。

（）（）

没舍

（）（）

（）（）

涨盛

（）（）

我家门口有一棵小树。

江上有一座小桥。

四、选择下列加点字的正确解释，把序号写在括号里。

抽：

①把夹在中间的东西取出。

②打。

③吸。

④（某些植物体）长出。

1.春天，树木抽出新的枝条。

（）

5、字母表：

2.他从箱中抽出了一张红色的纸条。

（）

1本册的双生字词：

3.抽烟有害健康。

（）

一幅画一个家一座山一朵云一片云4.他不再用鞭子抽牲口了。

（）

句子模块

一扇门窗一个故事一个城市一座城市一片草地五、修改病句。

慢——（快）（南）——（北）（古）——（今）闲——（忙）1.小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树……

____________________________________________________________________

2.草地上盛开着五颜六色的红花。

___________________________________________________________________

3.语文学科对我很感兴趣。

（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。

_____________________________________________________________________六、课内阅读。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1.文中哪些词语反映出树木繁茂的特点？

你有桃子，他也有桃子。

_____________________________________________________________________

亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子

2.用“____”画出选文中的比喻句。

一（包）菜子一（畦）秧苗一（片）沙滩两（条）腿3.本段中写了____________的树木，____________的浓雾，____________的阳光，____________的野花。