人教版七上课内文言文各课复习要点.docx

人教版七上课内文言文各课复习要点.docx

《人教版七上课内文言文各课复习要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七上课内文言文各课复习要点.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版七上课内文言文各课复习要点

人教版七上课内文言文各课复习要点

《童趣》复习要点

一、重点词语解释余忆童稚时余：

我童稚：

童年能张目对日张

目：

睁开眼睛对日：

直视太阳明察秋毫秋毫：

比喻极细小的事物见藐小之物之：

的

必细察其纹理细：

仔细。

察，观察其：

它的故时有物外之情故；所以私拟作群鹤舞

于空中私：

私下拟：

比于：

在则或千或百则：

就或：

有时昂首观之昂：

抬。

首：

头。

之：

它，代蚊子项为之强项：

颈，脖颈。

为：

因为之：

代词这强：

通“僵”，

僵硬。

有留蚊于素帐中于：

在素帐：

未染色的帐子徐喷以烟徐：

慢慢地。

以：

用

使之冲烟而飞鸣之：

它们作青云白鹤观作：

当做观：

景象，景观果如鹤唳云端果：

果然。

唳：

鸟鸣为之怡然称快为：

因为之：

这怡然：

愉快的样子蹲其身，使

与台齐其：

自己的以从草为林以：

把为：

当着凹者为壑壑：

山沟，山谷神

游其中，怡然自得高兴而满足的样子观之，兴正浓兴：

兴趣盖一癞蛤蟆盖：

原来舌一吐而二虫尽为所吞为：

被余年幼，方出神方：

正鞭数，

驱之别院鞭：

用鞭子打，抽打。

驱：

赶

二、一词多义归纳①之：

见藐小之物／故时有物外

之趣助词，的

昂首观之／使之冲烟而飞鸣代词，它们；代夏蚊项为之强这，代词，代“昂首观

之”这件事为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”观之，兴正浓代词，代“二虫斗

草间”驱之别院它，代词，代癞虾蟆心之所向舒缓语气，不译②为：

为之怡然称

快／项为之强舌一吐而二虫尽为所吞以丛草为林／以虫蚁为兽／以土砾凸

者为丘／凹者为壑③以：

徐喷以烟

以丛草为林／以虫蚊为兽／以土砾凸者为丘④观：

作青云白鹤观

昂首观之⑤而：

使之冲烟而飞鸣／拔山倒树而来舌一吐而二虫尽为

所吞

三、常见重点问题简答

1、《童趣》选自《浮生六记》，作者是清代文学家沈

复。

本文依次写了①观蚊戏蚊②神游“山林”③鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”

字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。

其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”

是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。

文章所记闲情

之趣有多种，有想象之趣，比如：

“私拟作群鹤舞空”等句；有细察之趣，比如：

“定神细视，

以丛草为林”等句；有童稚之趣，比如：

“神定，捉虾蟆„„别院”。

2、文章开篇用“余忆童

稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中

起了什么作用？

答：

①总领全文或引起下文②点明文章的主旨

3、“余时有物外之趣”的原

因是什么？

答：

见藐小之物必察其纹理。

4、作者的“物外之趣”指的是什么？

是怎样产生的？

“物外之趣”指的是超出事物本身的乐趣。

这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造

出来的。

5、学习本文，你认为作者是什么样的人?

你认为怎样能成为一个有情趣的人？

作

者是一个活泼可爱、天真无邪、有情趣的人。

①要热爱生活、热爱自然②要善于观察事物③

要富于联想和想象能力，才能成为一个有情趣的人。

6、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”运

用了什么修辞？

在内容和结构上有什么作用？

比喻、夸张；表现了小孩子天真烂漫的情趣，

和丰富的联想、想象能力；在结构上与上文相照应，为下文作铺垫。

7、找出本文中出现的常

见的成语并解释：

⑴明察秋毫：

比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

⑵怡然自

得：

形容安适愉快而满足的样子。

⑶庞然大物：

形容外表上庞大的东西。

⑷夏蚊成雷：

形容夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。

8、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否

恰当，为什么？

答：

恰当。

这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千

倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。

它的突然到来，自然就被形容为“拔山

倒树而来”了。

《则》复习要点

一、重点词语解释学而时习之，不亦说乎？

时：

时常习：

复习“说”同”悦”，愉快有朋自远方来朋：

志同道合的朋友自：

从人不知而不愠知：

了解愠：

生气，发怒不亦君子乎君子：

道德上有修养的人

吾日三省吾身日：

每天三：

多次省：

反省为人谋而不忠乎为：

替谋：

办事忠：

尽心竭力与朋友交而不信乎交：

交往信：

诚实，真诚传不习乎传：

老师传授的知识习：

复习温故而知新故，旧的知识知新：

新的理解和体会可以为师矣可：

可以以：

凭借为：

做，当学而不思则罔罔：

迷惑。

思而不学则殆殆：

有害诲汝知之乎诲：

教导女：

同“汝”，你知之为知之，不知为不知为：

是是知也是：

这知：

同“智”，智慧，聪明见贤思齐焉思：

想，想要齐：

看齐见不贤而内自省也省：

反省士不可以不弘毅士：

读书人弘毅：

刚强，勇毅仁以为己任仁：

实现仁以：

把为：

作为死而后已已：

停止岁寒，然后知松柏之后凋也然：

这凋：

凋谢有一言而可以终身行之者乎可以：

能够行：

奉行其恕乎其：

大概，也许恕：

恕道己所不欲，勿施于人欲：

想要的勿：

不要施：

施加

二、一词多义归纳

1、而：

①学而时习之，温故而知新，见不贤而内自省也，择其善者而从之，其不善者而改之，有一言而可以终身行之者乎表顺承②人不知而不愠，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，学而不思则罔，思而不学则殆。

表转折，但是，却③任重而道远表并列：

④拔山倒树而来表修饰

2、焉：

①见贤思齐焉语气助词

②三人行，必有我师焉兼词“于之”，在其中

3、其：

①其恕乎大概，也许表猜测②择其善者而从之蹲其身代词，他们的、其中的、自己的４、之：

①知之为知之代词：

它择其善者而从之，其不善者而改之代词：

它

有一言而可以终身行之者乎代词：

它②故时有物外之趣的③心之所向，然后知松柏之后凋也主谓间助词，取消句子独立性，无意义５、为：

①为人谋而不忠乎替②可以为师矣做，当③仁以为己任当作

三、常见重点问题简答

1、《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。

是儒家经典著作之一。

《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。

是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

自汉以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”。

在我国历史上，他是第一个把教育普及到平民的人。

相传有弟子三千，贤人七二。

2、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：

学而不思则罔，思而不学则殆。

3、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

：

择其善者而从之，其不善者而改之。

4、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示。

5、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

知之为知之，不知为不知，是知也。

6、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

人不知而不愠，不亦君子乎。

7、喜迎来客，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：

“有朋自远方来，不亦说乎？

”

8、“岁寒，然后知松柏之后调也。

”这句话说明一个人要经得起环境考验。

9、《论语》中，“士不可以不弘毅”的原因是“任重而道远”，“重”表现在“仁以为己任”，“远”表现在“死而后已”。

10、《两小儿辩日》中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”如果你是故事中的孔子，你会用《论语》中的哪句话作答？

知之为知之，不知为不知，是知也

11、唐太宗李世民有句名言：

“以人为鉴，可以明得失。

”由此你能联想到孔子的哪句话？

择其善者而从之，其不善者而改之。

12、你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

这句话的意思是：

自己不想要的，就不要强加给别人。

其中包含相互体谅的意思。

遇事如果换位思考，推己及人，就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。

13、写出本课出现的至今还用的成语。

①温故知新②任重道远③死而后已④见贤思齐、⑤不亦乐乎⑥三人

行，必有我师⑦己所不欲，勿施于人。

《山市》复习要点

一、重点词语解释邑八景之一也

邑:

县然数年恒不一见。

然：

但数：

几恒：

常常孙公子禹年与同人饮楼上同人：

朋友饮：

喝酒高插青冥青冥：

青天，天空相顾惊疑相顾：

你看看我，我看看你念近中无此禅院。

念：

想到近中：

近处无何，见宫殿数所，无何：

不久碧瓦飞甍甍：

屋檐飞甍：

翘起的屋檐始悟为山市。

始：

才悟：

明白为：

是未几，高垣睥睨未几：

不久高垣：

高墙睥睨：

矮墙连亘六七里连亘：

连绵不断居然城郭矣。

居然：

竟然历历在目：

清晰地出现在眼前忽大风起，尘气莽莽然莽莽：

广大城市依稀而已依稀：

隐隐约约而已：

罢了既而风定天清既而：

不久一切乌有乌：

同“无”，没有惟危楼一座，直接霄汉惟：

只危：

高霄汉：

云霄与天河楼五架，窗扉皆洞开；窗扉:

窗户洞开：

大开楼愈高，则明渐少。

愈：

越数至八层，裁如星点。

裁：

同“才”，仅又其上，则黯然缥缈：

昏暗得看不分明而楼上人往来屑屑：

形容来往匆匆或凭或立或：

有的凭：

靠着立：

站立着不一状：

形状各不相同逾时，楼渐低逾时：

过了一会儿又渐如常楼常：

平常，寻常又渐如高舍舍：

平房倏忽如拳如豆倏忽：

突然遂不可见遂：

于是，就又闻有早行者者：

„„的人见山上人烟市肆肆：

店铺市肆：

集市与世无别别：

区别故又名“鬼市”云。

故：

所以名：

叫

二、常见重点问题简答

1、《山市》选自短篇小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。

清代文学家。

郭沫若的评价：

“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

”

2、课文是按什么顺序写的？

找出表示这一顺序的词语。

时间顺序无何，未几，既而，逾时，倏忽

3、文中山市蜃景的变化可分为几个阶段？

请用简洁的语言概括。

①形成阶段：

孤塔、宫殿的出现；②发展阶段：

城市的出现；③高潮阶段：

危楼的出现、消失。

4、“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

”用了什么样的修辞？

有何作用？

答：

运用了排比、夸张的修辞，表现了山市的繁荣景象。

5、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？

当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释

6、出自本文的成语有哪些？

子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清

7、请你用一两个词语概括山市的特点奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端《两则》复习要点

一、重点词语解释谢太傅寒雪日内集内集：

家庭聚会与儿女讲论文义儿女：

子侄们讲论文义：

讲解诗文俄而雪骤俄而：

不久骤：

急速公欣然曰欣然：

高兴的样子撒盐空中差可拟拟：

比，比拟未若柳絮因风起未若：

比不上陈太丘与友期行期：

约定太丘舍去，去后乃至去：

离开。

乃：

才尊君在不尊君：

对别人父亲的尊称不：

通“否”待君久不至君：

您相委而去委：

舍弃君与家君期日中家君：

在别人面前称自己的父亲下车引之引：

拉元方入门不顾顾：

回头看

二、常见重点问题简答

1、《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝人刘义庆组织一批文人编写的。

2、《咏雪》中为什么“公大笑乐”？

对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？

你是从哪里看出来的？

“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他更赞赏道韫的才气。

3、元方是一个怎样的孩子？

他“入门不顾”是否失礼？

从本文中你在做人方面得到什么启发？

陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。

没有失礼：

元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。

启发：

做人要诚实、守信、尊重他人。

《智

子疑邻》《塞翁失马》复习要点

一、重点词语解释智子疑邻智：

以„„为聪明宋有富人宋：

宋国天雨墙坏雨：

下雨坏：

毁坏不筑筑：

修补其邻人之父亦云父：

老头亦云：

也这样说暮而果大亡其财暮：

晚上果：

果然亡：

丢失其家甚智其子其家：

那富人家马无故亡而入胡亡：

逃跑人皆吊之吊：

慰问此何遽不为福乎遽：

就何遽：

为什么就，怎么就。

为：

是。

居数月居：

过，经过其马将胡

骏马而归将：

带领堕而折其髀髀：

大腿胡人大入塞大：

大规模丁壮者引弦而战引：

拉死者九九：

分之九此独以跛之故以：

凭借跛：

瘸腿故：

缘故父子相保保：

保全

二、常见重点问题简答

1、《智子疑邻》选自《韩非子》，作者韩非子，战国末期著名思想家，法家代表人物。

2、《塞翁失马》选自《淮南子》，该书又名《淮南鸿烈》，是西汉刘安等人编著。

3、《智子疑邻》的寓意是什么？

凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

4、《塞翁失马》的寓意是什么？

事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。

人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。