苏教版语文五年级下册第五单元教学设计.docx
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苏教版语文五年级下册第五单元教学设计
苏教版语文五年级下册第五单元教学设计
单元导读:
本单元由4篇叙事散文《爱如茉莉》、《月光启蒙》
《我和祖父的菜园子》和1篇说理文《谈礼貌》组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。
学习内容:
教材课文：
五年级语文下册第五单元《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》、《谈礼貌》四篇课文。
丛书文章：
丛书《青虫之爱》、《母亲的纯净水》、《一盒饼干》
《母亲的呼唤》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《母亲和书》、《爸爸的新鞋》。
单元学习目标：
1、学习本单元的生字、新词，并正确认读、书写。
2、能正确、流利地朗读课文的重点语段，初步感知文章主要内容。
3、学会细节描写的表达方法体会人物形象，感受人间亲情的美好。
4、初步了解说理性文章的特点：
（提出论点---论证论点—得出结论），体会举例论证的作用，进一步体会细节描写的作用。
感受人间关系的美好和谐。
课时安排：
整体预习课2—3课时
基础阅读课2课时
整合阅读课2课时
拓展阅读课2课时
（可根据实际情况机动调节）
苏教版语文五年级下册第五单元教学设计
《亲情依依》单元整体预习课
学习内容：
五年级语文下册第五单元《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》、《谈礼貌》四篇课文。
学习目标：
1、熟读本单元的生字新词，并能正确认读、书写，能选择自己喜欢的方式理解较难的词语。
（比如：
查词典、生活实际、结合图等）
2、能正确、流利地朗读本组四篇课文，初步感知课文的主要内容。
教学流程：
第一课时（17—18课整体预习课）
一、谈话导入：
同学们，人世间充满中无数的爱，爱是什么？
爱是妈妈的牵挂；爱是爸爸的叮嘱；爱是妈妈嘴角挂着的微笑…...今天我们就一起走进跟爱有关的第五组课文“亲情依依”（板书课题）
二、初读课文，学习生字新词
1、自由朗读本单元17、18课，画出生字新词，小组内学习生字词。
2、认读生字新词（包括一类、二类生字，词语部分），可以采用多种方式认读。
出示生字新词：
茉莉掏出哈欠揉胳膊缕缕幽香篱笆时辰洗澡
搂着凤凰割草筛米花轿怔住洗漱褂子
俺娘俩天资聪颖莲花落混沌豁然开朗
平淡无奇尽心思编蹑手蹑脚莫名其妙叮嘱
3、识记生字新词。
可应用自己喜欢的方法识记。
学法提示：
猜字谜、归类法、词串法、理解词义法（借助图片、词典、生活实际等。
）
4、红色字体为多音字，注意多音字的指导。
5、随堂听写检测、批改。
6、生字形近字组词练习。
三、词语运用：
6、词语运用：
（1）做填词游戏。
（2）运用词语说句子。
（选择自己喜欢的词说一句话）
7、指导书写。
（指导书写难写的字词）
四、感知课文大意
1、自由读课文，感知课文内容，完成学习任务
文章题目
课文主要内容
《爱如茉莉》
《月光启蒙》
2、指名说说课文主要内容。
五、练习朗读
1、小组合作朗读课文，用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的自然段。
2、指名朗读。
六、说说自己的收获。
第二课时（19—20课整体预习课）
一、谈话导入。
二、初读课文，学习生字新词
1、自由朗读本单元19、20课课文，画出生字新词，小组内学习生字词。
2、认读生字新词，可以采用多种方式认读。
出示生字词：
蝴蝶草帽瞎闹铲地韭菜谷穗抛给倭瓜
岳全传讨嫌纠纷师傅和谐彬彬有礼
3、识记生字新词：
学生运用自己喜欢的方法识记词语。
4、提写几个难写的生字词。
5、找出生字的形近字组词。
5、词语运用：
（1）做填词游戏。
（2）运用词语说句子。
（选择自己喜欢的词说一句话）
6、指导书写。
指导书写难写的字词
3、感知课文大意
1、自由读课文，感知课文内容，完成学习任务
文章题目
课文主要内容
19、《我和祖父的园子》
20、《谈礼貌》
2、指名说说课文主要内容。
四、练习朗读
1、小组合作朗读课文，用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的自然段。
2、指名朗读。
（教师纠正读音）
五、说说自己的收获。
《亲情依依》——17、爱如茉莉
基础阅读课1
学习内容：
1、教材文章《17.爱如茉莉》
2、丛书《青虫之爱》30页
推荐文章《母亲的纯净水》18页
学习目标：
1、有感情的朗读课文，感受亲人之间浓浓的爱。
2、学会细节描写的表达方法，并学会运用。
学习流程：
一、谈话导入
同学们，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
人与人之间的爱说有说不完，这节课我们就一起走进浓浓的爱中。
二、学习课文
1、复习旧知：
说说课文主要讲了一件什么事？
2、自读课文，边读边用波浪线画出课文中表现父母之间亲情的句子。
3、小组合作交流句子。
4、品析语句，探究细节描写，体会亲情。
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”（语言描写）
从妈妈的语言中可以体会到妈妈对爸爸的爱。
身体虚弱的妈妈想到的不是自己，而是爸爸，她怕爸爸着急、担心，想让爸爸安心吃饺子。
话中虽没有“爱”字，但字字句句都是“爱”。
（2）然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
（动作描写）
体会到爸爸对妈妈的爱，他们之间的爱是互相关心、体贴。
（3）妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
（环境描写）
环境描写烘托了爸爸妈妈执手而眠的温馨场面，让人感到阳光般的美丽、和谐、温馨。
（4）他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
（动作描写）
体会到爸爸对妈妈无微不至的体贴。
（5） 爸爸边打哈欠边说：
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”（神态和语言描写）
体会到爸爸为照顾妈妈没有休息好，但从爸爸疲惫的声音中传达出爸爸对妈妈浓浓的爱。
（6）“你爸爸伏到床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
”（语言描写）
体会到妈妈心疼爸爸、体贴爸爸。
妈妈对爸爸的爱就体现在这些平淡无奇的生活细节之中。
5、小结：
通过人物的神态、动作和语言等细节描写更能表现人物品质。
三、阅读丛书《青虫之爱》30页
自学提示：
浏览《青虫之爱》，边读边画出细节描写的句子，有感情地读一读。
1、小组交流文章主要内容及读书体会。
2、师生汇报交流。
四、推荐丛书《母亲的纯净水》
浏览《母亲的纯净水》，边读边画出细节描写的句子，有感情地读一读。
体会细节描写的好处。
五、小练笔
用细节描写的写作方法写一写你身边的人和事。
《亲情依依》——20、谈礼貌
基础阅读课2
学习内容：
1、教材《谈礼貌》
2、丛书《一盒饼干》161页
学习目标：
1、有感情的朗读课文，通过对生动事例的学习，懂得礼貌待人，使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯，感受人间关系的美好和谐。
2、初步了解说理性文章的特点：
（提出论点---论证论点—得出结论），体会举例论证的作用，进一步体会细节描写的作用。
3、学以致用。
学习流程：
1、谈话导入
我们中国素有礼仪之邦的美誉。
一个人是否讲礼貌，是一个人素质高低的重要性。
今天我们学习这篇课文后，同学们一定会懂得更多的道理，更好地做到以礼待人的。
板书：
谈礼貌
二、学习课文
1、快速浏览课文《谈礼貌》，说说课文主要写了什么？
2、边读边用波浪线画出表示文章论点的语句。
同桌合作说说自己的体会，教师加以引导。
3、学生再读课文2—4自然段，品析列举的三个具体事例，剖析细节描写的作用。
《谈礼貌》完成学习任务
生活列子
人物
细节描写
结果
问路
牛皋、岳飞
坐车
小学生
理发
周总理
4、交流汇报：
我从第一个列子的细节描写中体会到（）。
我从第二个列子的细节描写中我体会到（）。
我从第三个列子的细节描写中我体会到（）。
5、举例说说生活讲礼貌的列子。
6、小结：
人在社会上生活，总有和别人交往。
学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
（得出结论）
三、阅读丛书第161页的《一盒饼干》
浏览《一盒饼干》，边读边画出细节描写的句子，有感情地读一读。
四、小练笔
选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。
五年级语文下册第五单元——《亲情依依》
（整合阅读课）
学习内容：
1、整合教材文章《18、月光启蒙》和《19、我和祖父的园子》
2、链接丛书《母亲的呼唤》
学习目标：
1、有感情的朗读课文，感悟作者对亲人的深深感激和对童年生活的怀念之情。
2、学习作者回忆童年生活中小事来刻画人物性格的写作方法。
体会生活细节描写的作用。
学习流程：
一、谈话导入
亲情什么？
亲情是平淡无奇的茉莉；亲情是妈妈唱的歌谣；亲情是神话故事；亲情是祖父的园子……我们继续来体会人间亲情吧！
二、学习方法，分享交流
（一）课文《月光启蒙》学习回忆童年生活小事来刻画人物性格的写作方法。
1.浏览《月光启蒙》，概括文章的主要内容。
（谁童年的哪些事？
）
2.默读《月光启蒙》，勾画出作者童年时做的趣事，说说自己的体会。
课文
生活事例
相关段落
我的体会
《月光启蒙》
3、学生交流汇报。
4、师生交流：
母亲给我讲故事；母亲给我唱歌谣；母亲给我唱童谣；给我猜谜语。
学生读相关段落，并说说自己的体会。
5、小结：
在月光的陪伴下母亲给了我无穷的教育，刻画出母爱是无私的和作者对母亲的感激之情。
（二）阅读《19、我和祖父的园子》，学习回忆童年生活小事来刻画人物性格的写作方法。
2.默读《19、我和祖父的园子》，勾画出作者童年时在祖父园子里的趣事，说说自己的感受。
课文
生活事例
相关段落
细节描写
我的感受
《19、我和祖父的园子》
3、学生交流汇报。
4小结：
通过选取作者生活中的小事及细节描写，刻画出作者是天真活泼、顽皮的孩子，祖父是勤劳、幽默、有童心的人物形象。
三、运用方法，分享交流
1、默读《母亲的呼唤》，勾画出写作者和母亲小时候发生的一些小时候的语句，体会其中的细节描写。
课文
生活事例
相关段落
细节描写
我的感受
《母亲的呼唤》
2、小组交流。
3、回忆自己生活中的小事，用细节描写的写作方法写一篇习作。
五年级语文下册第五单元拓展阅读课
《亲情依依》拓展阅读教学设计
学习内容：
语文主题学习丛书《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《母亲和书》、《爸爸的新鞋》。
学习目标：
1、用自己喜欢的方式读丛书中的三篇文章，归纳文章的主要内容。
2、抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，进一步感受人物形象和人间亲情。
3、展示修改上节课的作文。
学习流程：
一、谈话导入点明主题
同学们，通过前几节课的学习我们已经深深感受到亲情是一股涓涓的细流，是柔柔的阳光，是静静的港湾……这节课我们再次走进“亲情依依”，去感受亲人们不同的爱。
二、初读文章，整体感知大意
1、用自己喜欢的方式读丛书中的三篇文章，小组内交流文章的主要内容。
（方法提示：
要素串联法：
人＋事）
2、指名归纳文章主要内容。
三、再读文章，品读感悟
1、快速浏览《“精彩极了”和“糟糕透了”》，勾画出文章中让你感动的语句和细节描写的地方，并做好批注。
2、说说自己的感受。
师出示学习单学生作参考
文章题目
感动的句子
描写方法
我的感受
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
3、学生交流。
我感动的语句是（），运用了（）描写，让我感受到（）。
4、师生一起评议。
5、各小组在《母亲和书》和《爸爸的新鞋》两篇中任选一篇，画出文中运用细节描写的语句，组内交流谈感受。
师出示学习单学生作参考
文章题目
感动的句子
描写方法
我的感受
《母亲和书》
《爸爸的新鞋》
6、全班交流，小组互评。
7、小结：
同学们，在这节课的学习中，我们发现通过抓住细节描写更能突出人物形象。
今后同学们在写作中要恰当的运用细节描写，你的文章才会更感动人。
四、运能用升华
1、小组内修改上节课写的作（方法提示：
适当加入语言、动作、神态、心理等细节描写来突出人物形象。
2、修改前后对比，展示自己的习作，体会妙处。
3、课件出示表示亲情的图片，升华情感。
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